Situación actual de los agentes de Inteligencia artificial

LangChain. State of AI Agents 2024. Accedido el 17 de diciembre de 2024. https://www.langchain.com/stateofaiagents.

Los agentes de inteligencia artificial (IA) se están integrando cada vez más en las empresas para automatizar tareas, mejorar la productividad y asistir en la toma de decisiones. A pesar de su adopción creciente, las empresas enfrentan desafíos en cuanto a la calidad del rendimiento y la necesidad de controles para evitar errores. Sin embargo, el entusiasmo por los agentes de IA sigue siendo alto, con expectativas de que modelos más poderosos permitan abordar tareas aún más complejas en el futuro.

En 2024, los agentes de inteligencia artificial (IA) han alcanzado un punto de madurez significativo, dejando de ser una tecnología emergente para convertirse en una herramienta esencial en el mundo empresarial. Con el aumento de su adopción, las empresas de diversas industrias están incorporando agentes de IA en sus flujos de trabajo, desde la automatización de tareas repetitivas hasta la asistencia en la toma de decisiones complejas. Este fenómeno se ve reflejado en una encuesta realizada a más de 1,300 profesionales, que proporciona una visión detallada sobre el estado actual y los desafíos asociados con la implementación de agentes de IA.

Adopción de Agentes de IA

Un hallazgo importante de la encuesta es que el 51% de los encuestados ya está utilizando agentes de IA en producción. Además, el 78% de las empresas tiene planes activos para implementar agentes de IA en el futuro cercano. Esta alta tasa de interés refleja una tendencia creciente, especialmente entre las empresas medianas (100-2000 empleados), donde la adopción de agentes es aún mayor, alcanzando un 63%. Aunque la adopción está en aumento, la implementación de estos agentes en producción sigue siendo un desafío para muchas empresas, que todavía enfrentan barreras técnicas y de gestión.

Por otro lado, se observa que la industria tecnológica, históricamente conocida por ser una de las primeras en adoptar nuevas tecnologías, sigue siendo un actor clave en este campo. Sin embargo, la adopción de agentes de IA no se limita a las empresas tecnológicas; el 90% de los encuestados que trabajan en empresas no tecnológicas también están implementando o planean implementar agentes de IA en sus operaciones. Esto subraya la relevancia transversal de los agentes de IA en diversos sectores industriales, más allá del ámbito tecnológico.

Principales Usos de los Agentes de IA

Los agentes de IA están siendo utilizados en una variedad de tareas, con casos de uso que van desde la automatización de procesos rutinarios hasta la optimización de tareas de conocimiento. Entre los casos más comunes, destaca la investigación y la resumisión de información, con un 58% de los encuestados utilizando agentes para realizar estas tareas. Los agentes permiten a los usuarios realizar revisiones de literatura y análisis de datos de manera más eficiente, extrayendo los puntos clave de grandes volúmenes de información sin necesidad de realizar un trabajo manual intensivo.

La mejora de la productividad personal es otro de los usos destacados, con un 53.5% de los encuestados utilizando agentes para organizar tareas diarias y mejorar la eficiencia personal. Además, la atención al cliente es una de las áreas más beneficiadas por la implementación de agentes de IA, con un 45.8% de los encuestados utilizando agentes para manejar consultas, resolver problemas y acelerar los tiempos de respuesta al cliente.

Desafíos en la Implementación de Agentes de IA

A pesar del entusiasmo y la alta demanda de agentes de IA, su implementación en producción enfrenta varios desafíos. El principal obstáculo señalado por los encuestados es la calidad del rendimiento de los agentes, que es fundamental para garantizar respuestas precisas y contextualmente adecuadas. En particular, las empresas pequeñas mencionan que la fiabilidad del agente es un factor crítico, con un 45.8% de los encuestados de empresas pequeñas indicando que la calidad es su principal preocupación, frente a solo un 22.4% que se enfoca en el costo.

La imprevisibilidad de los agentes de IA, especialmente aquellos que utilizan Modelos de Lenguaje Grande (LLM), introduce un margen de error que puede comprometer la calidad de las respuestas. Esto hace que las empresas enfrenten dificultades para asegurar que los agentes proporcionen resultados consistentes y de alta calidad, lo que ralentiza su adopción en producción. Además, muchas empresas aún se enfrentan a la falta de conocimientos técnicos sobre cómo implementar y optimizar agentes de IA para casos de uso específicos, lo que agrava los desafíos en la implementación.

Otro reto importante es el tiempo necesario para construir y desplegar agentes de IA de manera efectiva. El proceso de desarrollo y prueba requiere una inversión significativa de tiempo y recursos, ya que las empresas deben asegurarse de que los agentes funcionen correctamente antes de ser lanzados al público. Esto incluye depuración, evaluación y ajuste continuo de los agentes para mantener su desempeño.

Controles y Guardias para la Seguridad de los Agentes de IA

La seguridad y el control sobre los agentes de IA son una prioridad para las empresas que los implementan, especialmente dado el potencial de estos agentes para tomar decisiones autónomas. La mayoría de las empresas emplea herramientas de trazabilidad y visibilidad para supervisar el comportamiento de los agentes, lo que les permite detectar cualquier desviación o error en su desempeño. Las empresas también están implementando «guardrails» (barreras de seguridad) para evitar que los agentes actúen de manera no deseada.

Las herramientas de permisos son otro aspecto clave para controlar el comportamiento de los agentes. Muchos equipos permiten que los agentes tengan permisos de solo lectura, lo que limita sus capacidades de acción, y requieren aprobación humana para tareas más críticas como la escritura o eliminación de datos. Además, las empresas más grandes tienden a ser más cautelosas, utilizando permisos más restrictivos y evaluaciones fuera de línea para detectar posibles problemas antes de que los agentes lleguen a los clientes.

Casos de Éxito de Agentes de IA

A pesar de los desafíos, ya existen aplicaciones exitosas de agentes de IA en el mercado. Cursor, un editor de código basado en IA, es uno de los ejemplos más destacados. Este agente ayuda a los desarrolladores a escribir, depurar y analizar código de manera más eficiente mediante autocompletado inteligente y asistencia contextual. Otros casos de éxito incluyen Replit, que acelera el ciclo de vida del desarrollo de software al permitir la creación y despliegue de aplicaciones funcionales en minutos, y Perplexity, un motor de respuestas basado en IA que puede responder consultas complejas utilizando búsquedas web y vinculando fuentes.

Estos casos demuestran que los agentes de IA no solo son una tecnología prometedora, sino que ya están resolviendo problemas reales en entornos de producción. Estas aplicaciones están llevando a los agentes más allá de las pruebas y experimentaciones iniciales, mostrando su potencial para transformar las operaciones comerciales.

Temas Emergentes en la Adopción de Agentes de IA

A medida que los agentes de IA continúan evolucionando, surgen nuevas expectativas y desafíos para las organizaciones que los adoptan. Las capacidades más valoradas de los agentes incluyen la gestión de tareas complejas, la automatización de tareas repetitivas y el enrutamiento de tareas en sistemas de múltiples agentes. Estos agentes pueden gestionar razonamientos más profundos y manejar contextos más complejos, lo que les permite abordar problemas de mayor envergadura y con más autonomía.

Sin embargo, también persisten desafíos significativos. La comprensión del comportamiento de los agentes y la capacidad para explicar sus decisiones a otros miembros de la organización son obstáculos para muchos ingenieros. Además, existe un interés creciente en los agentes de IA de código abierto, que se consideran una forma de acelerar la innovación mediante la inteligencia colectiva.

Conclusión

El panorama de los agentes de IA está en constante evolución. Las empresas están adoptando agentes de IA a un ritmo acelerado, pero la implementación exitosa en producción sigue siendo un reto. A pesar de los obstáculos técnicos y operativos, el potencial de los agentes para mejorar la eficiencia y la productividad es indiscutible. Las empresas que logren superar los desafíos de calidad, control y formación tendrán una ventaja en la próxima ola de innovación en automatización inteligente.

Entre archivos e historia: escritos dedicados a Alessandra Contini Bonacossi

Elisabetta Insabato et al., eds., Tra archivi e storia: Scritti dedicati ad Alessandra Contini Bonacossi (Firenze University Press, 2018),

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Los dos volúmenes están dedicados a Alessandra Contini Bonacossi por la Asociación «Archivio per la memoria e la scrittura delle donne», que lleva su nombre desde 2007. Incluyen un perfil biográfico, enriquecido con el listado de sus numerosas publicaciones, seguido de treinta y dos ensayos escritos por académicos que compartieron con ella ideales e intereses culturales de investigación y estudio, además de escritos de miembros de su familia que conforman el «álbum familiar».

La colección, además de abordar una variedad de temas en un amplio marco cronológico —con ensayos que van desde la Edad Media hasta la época contemporánea—, se centra principalmente en la reflexión historiográfica e interpretativa sobre fuentes documentales, iconográficas y literarias, así como en temas como la diplomacia de los Médici, la época de los Lorena y la historia de género, a los cuales Alessandra realizó importantes contribuciones con sus estudios.

OpenAI lleva el vídeo al modo de voz avanzado de ChatGPT

Mauran, Cecily. «OpenAI Brings Video to ChatGPT Advanced Voice Mode.» Mashable, December 12, 2024. https://mashable.com/article/openai-brings-video-to-chatgpt-advanced-voice-mode.

A partir del 12 de diciembre de 2024, OpenAI ha incorporado nuevas capacidades visuales al Modo de Voz Avanzado (AVM) de ChatGPT, que ahora incluye funciones de video y compartición de pantalla. Ahora, los usuarios pueden interactuar con ChatGPT utilizando la cámara de su teléfono, permitiendo que el modelo «vea» lo que ellos ven en tiempo real.

la actualización de Advanced Voice Mode (AVM) se había anticipado en mayo con el lanzamiento de GPT-4o, pero hasta ahora solo estaba disponible la modalidad de audio.Durante una demostración en vivo, el equipo de OpenAI, encabezado por el CPO Kevin Weil, mostró cómo ChatGPT puede asistir en tareas como preparar café con un filtro de goteo. Al apuntar la cámara hacia el proceso, ChatGPT comprendió el principio de la máquina y guió al equipo paso a paso en la preparación del café. También se mostró cómo la función de compartición de pantalla permite que ChatGPT entienda lo que aparece en la pantalla de un teléfono, como un mensaje abierto.

Este anuncio se produjo justo después de que Google presentara la próxima generación de su modelo insignia Gemini 2.0, que también tiene la capacidad de procesar entradas visuales y auditivas, con mayores capacidades de agente, permitiendo realizar tareas complejas en nombre del usuario.

En cuanto a la demostración de OpenAI, se destacó cómo ChatGPT, con su modalidad visual, pudo identificar objetos con precisión e incluso ser interrumpido en medio de la interacción. Además, se añadió una opción de voz de Santa Claus en el Modo de Voz, con una voz profunda y alegre que decía «ho-ho-ho». Esta función se activa tocando el ícono de copo de nieve en la aplicación de ChatGPT, aunque los usuarios son advertidos de que está destinada solo a mayores de 13 años. Aún no se ha confirmado si la voz de Santa Claus fue proporcionada por el propio Santa o si OpenAI la utilizó sin su consentimiento previo.

A partir de hoy, las funciones de video y compartición de pantalla están disponibles para los usuarios de ChatGPT Plus y Pro, y se espera que estén disponibles para Enterprise y Edu en enero de 2025.

Bibliografía de los libros de artista impresos de Michel Butor. 1991-2000.

Minssieux-Chamonard, Marie. 2024. Bibliographie des livres d’artiste imprimés de Michel Butor. 1991-2000. Conférences et Études. Paris: Éditions de la Bibliothèque nationale de France. https://books.openedition.org/editionsbnf/4706.

La Bibliographie des livres d’artiste imprimés de Michel Butor. 1991-2000 es un catálogo exhaustivo que documenta los libros de artista creados por Michel Butor entre 1991 y 2000. Estos libros, concebidos como colaboraciones entre el escritor y diversos artistas, combinan textos literarios con elementos visuales, destacándose por su carácter experimental y su enfoque en la intersección entre la literatura y las artes plásticas.

Entrevista cultural bibliotecaria a Eva Morera

Eva Morera Gracia es una apasionada bibliotecaria de la Biblioteca Hypatia de Alejandría, en la EINA de la Universidad de Zaragoza. Su amor por los libros y el conocimiento la llevó a formarse en Biblioteconomía y Documentación, obteniendo un grado en Información y Documentación y un máster en Consultoría de Información y Comunicación Digital. A lo largo de su trayectoria, ha trabajado como documentalista en instituciones como Aragón TV y el Ayuntamiento de Zaragoza, consolidando su experiencia en el sector. Además, su compromiso con la cultura va más allá: como presidenta de una asociación cultural, dedica su tiempo a promover la lectura y acercar las historias a las personas.

1.- Si sólo te pudieras llevar un libro a una isla desierta.

En un caso tan extremo, me llevaría la Biblia

2.- ¿Qué libros leíste en el confinamiento?

Fueron días muy duros y dramáticos, a veces sacaba mis acuarelas y me llenaba de color y si me quedaban bien las dedicaba cada vez a una persona amiga en Facebook, para animar. En cuánto a lecturas, me acompañaron:

-“Tal vez soñar: Filosofía en la gran literatura” de José Ramón Ayllón

-“Eugenio Oneguin” de Alexander Pushkin

-“El Misterio del Solitario” de Jostein Gaarder

-“Momo” de Michael Ende

-“La biblioteca mágica de Bibbi Bokken” de Jostein Gaarder

-“El Fantasma de la Ópera” de Gaston Leroux

3.- ¿Cuál es la obra maestra que sabes que debes leer y siempre se ha resistido?

“Los Miserables” de Víctor Hugo

4.- ¿Qué cantas bajo la ducha?

Si supiera cantar… cantaría el Aria de la Reina de la noche de la Ópera: La flauta mágica de Mozart

5.- ¿Cuál fue el primer disco que compraste y dónde?

Sarah Brightman 1990-2000, destacando la canción “Time To Say Goodbye” que canta con Andrea Bocelli

6.- ¿Qué disco regalarías o recomendarías siempre?

El de la violinista, cantante, bailarina, compositora… Lindsey Stirling

7.- ¿Hay alguna música que te resulte insoportable?

No hay ninguna música insoportable… lo que, si hay diferentes gustos y preferencias que también dependen de la edad, el estado en el que nos encontremos o la actividad que estemos desarrollando, no es lo mismo escuchar música para relajarnos, para estudiar o para hacer deporte.

8.- ¿Tu película de cabecera es?

Mary Poppins… si la protagonista fuera una bibliotecaria lo tendría todo.

9.– ¿En qué creador te gustaría encarnarte?

En la novelista Jane Austen

10.- Tu poeta de cabecera.

Gustavo Adolfo Bécquer y Antonio Machado

11.- ¿Tienes un verso favorito?

Dos ideas que al par brotan,
dos besos que a un tiempo estallan,
dos ecos que se confunden…
eso son nuestras dos almas.

Gustavo Adolfo Bécquer. Fragmento de la Rima XXIV

Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus hojas secas
el son del agua, cuando el viento sopla,
tienen en sus cortezas
grabadas iniciales que son nombres
de enamorados, cifras que son fechas.

Antonio Machado. Campos de Soria. Fragmento de la Rima VIII

12.- ¿La obra de arte que más te fascina?

“Los girasoles” de Vincent van Gogh, como le escribe en una de sus cartas a su hermano Theo, los girasoles tenían un significado especial: el amarillo representa la amistad y la esperanza, mientras que la forma de abrirse de estas flores simbolizaba la gratitud.

Las bibliotecas son lugares clave para fomentar la creatividad y las habilidades de escritura en los niños

Miller, Rowana. «Running Library Creative Writing Workshops that Bring Out Kids’ Inner Writers.» Association for Library Service to Children, November 15, 2024. https://www.alsc.ala.org/blog/2024/11/running-library-creative-writing-workshops-that-bring-out-kids-inner-writers/.

Las bibliotecas son lugares clave para fomentar la creatividad y las habilidades de escritura en los niños. A través de su experiencia como fundadora y directora ejecutiva de Cosmic Writers, una organización que promueve la educación en escritura creativa, Miller ha observado cómo muchos niños, a pesar de ser narradores naturales en otras formas (como crear universos en videojuegos o tramas en juegos de rol como Dungeons and Dragons), no se ven a sí mismos como escritores. En su opinión, este fenómeno se debe a la percepción errónea de que la escritura se limita a tareas académicas estructuradas, considerando que la escritura como una tarea aburrida o rígida que no se alinea con sus intereses creativos.

La autora argumenta que las bibliotecas tienen una capacidad única para cambiar esta perspectiva, ofreciendo un espacio libre de la presión académica de las calificaciones y los exámenes. Las bibliotecas, por su accesibilidad y su enfoque en la comunidad, pueden actuar como refugios donde los jóvenes pueden explorar su potencial creativo sin las restricciones que normalmente encuentran en el aula. Además, en muchos casos, las bibliotecas son los únicos lugares donde los niños pueden tener acceso a una variedad de materiales y herramientas que les permitan desarrollar sus habilidades de escritura, sin que esto dependa del nivel socioeconómico o académico del hogar.

Miller enfatiza la importancia de centrar los talleres de escritura en géneros específicos que sean atractivos para los niños. No todos los jóvenes tienen el mismo gusto por la escritura, y es crucial que los talleres se adapten a sus intereses preexistentes para motivarlos a participar. Al abordar subgéneros como la escritura de canciones, la ficción interactiva, o incluso la creación de monstruos y mundos fantásticos, los niños no solo se sienten más motivados, sino que pueden ver cómo sus pasiones pueden convertirse en narrativas escritas. Esta aproximación personalizada también facilita que los niños se involucren más en el proceso creativo, pues les permite ver la escritura como algo cercano a sus otras actividades de ocio.

En cuanto a la estructura de los talleres, Miller sugiere comenzar con actividades colaborativas y de bajo riesgo. A menudo, la idea de escribir una página en blanco puede intimidar a los niños, lo que les impide empezar a escribir. Para contrarrestar esto, los talleres pueden iniciar con juegos colaborativos, como la creación colectiva de personajes mágicos o la construcción de historias en equipo. Este enfoque no solo reduce la ansiedad por la cantidad de palabras que cada niño debe escribir, sino que también fomenta un ambiente positivo de trabajo en equipo, donde los participantes se sienten apoyados por sus compañeros.

A medida que avanza el taller, los niños pueden pasar a crear piezas más largas e independientes, lo que les permite ganar confianza en sus habilidades y ver cómo sus ideas evolucionan hasta convertirse en narrativas completas. Además, Miller resalta que es fundamental celebrar el trabajo de los jóvenes al final de cada taller. Una sesión de «compartir y celebrar» en la que los niños puedan leer sus obras o exhibir sus creaciones, como cómics o historias, ayuda a consolidar la experiencia. Este acto de compartir crea una atmósfera de orgullo y reconocimiento, donde los niños no solo pueden disfrutar de la retroalimentación positiva, sino también recibir elogios de sus compañeros. Los pequeños detalles, como las notas adhesivas con comentarios positivos, refuerzan la autoestima de los participantes y les brindan la confianza necesaria para seguir escribiendo.

Miller también sugiere que, cuando sea posible, los talleres deben ser abiertos a amigos y familiares de los participantes, lo que no solo aumenta la sensación de celebración, sino que también implica a la comunidad en el proceso de aprendizaje del niño. La celebración no solo debe ser un momento para que los niños exhiban su trabajo, sino también una forma de cerrar el ciclo del taller con una experiencia positiva que se asocie con la escritura.

La autora concluye que el principal objetivo de los talleres de escritura en las bibliotecas no es solo enseñar a los niños a escribir, sino hacer que se sientan identificados como escritores, independientemente de su edad o habilidades. Para lograrlo, es esencial que los talleres sean inclusivos, adaptados a sus intereses y, sobre todo, que fomenten un ambiente en el que los niños se sientan cómodos compartiendo sus ideas sin miedo al juicio. Esta atmósfera positiva es clave para que los jóvenes desarrollen una relación duradera con la escritura y continúen explorando su creatividad fuera del ámbito escolar.

A pesar de las opiniones encontradas está demostrado que escuchar audiolibros tiene beneficios cognitivos similares a los de leer libros

Ellis, Elizabeth. «Listen Up! How Audiobooks Work Alongside the Printed Page Promoting Literacy and Accessibility.» EveryLibrary, December 28, 2023. https://action.everylibrary.org/listen_up_how_audiobooks_work_alongside_the_printed_page_promoting_literacy_and_accessibility

Los audiolibros no solo son una alternativa accesible para quienes tienen dificultades con la lectura convencional, sino que también juegan un papel crucial en promover la alfabetización y la inclusión. A través de su propia experiencia personal y profesional, la autora Elizabeth Ellis defiende la validez de los audiolibros como una forma de lectura auténtica, especialmente en contextos donde el tiempo y la accesibilidad son limitados.

El estudio plantea si escuchar un audiolibro tiene el mismo valor que leer. Desde su perspectiva como madre y profesional de la industria de los audiolibros, asegura que, aunque las opiniones sean divididas, el cerebro humano procesa la información auditiva de manera similar a la visual. Este punto de vista es respaldado por expertos como  Emily Pike Stewart, narradora y productora de audiolibros, quien señala que los audiolibros son fundamentales para la accesibilidad de personas con discapacidades visuales, como su esposo, que es ciego. A pesar de utilizar el braille, la mayoría de los libros no están disponibles en este formato, por lo que los audiolibros se convierten en una herramienta esencial para la lectura y el acceso a la información.

Además de ser una solución para personas con discapacidades visuales, los audiolibros también son cruciales para aquellos con trastornos neurológicos como la dislexia. Estos trastornos dificultan la lectura de texto impreso, pero los audiolibros ofrecen una alternativa efectiva, permitiendo a los oyentes disfrutar de los mismos contenidos sin enfrentar barreras adicionales. Organizaciones como Learning Ally están luchando contra el estigma de que los audiolibros no son «libros reales», y están promoviendo la alfabetización a través de audiolibros grabados por narradores humanos. Estas iniciativas son especialmente beneficiosas para niños de diversas edades y niveles educativos, promoviendo la inclusión independientemente de la raza, el estatus socioeconómico o la habilidad cognitiva.

La autora también resalta cómo los audiolibros permiten una experiencia más enriquecedora para aquellos que tienen poco tiempo para leer de manera tradicional, como es su caso al ser madre y escritora profesional. En situaciones cotidianas como desplazamientos largos, tareas domésticas o multitareas, los audiolibros brindan la oportunidad de disfrutar de libros mientras se realizan otras actividades. Un ejemplo destacado en el artículo es el de su esposo, quien, siendo un ávido lector de fantasía, menciona que le resulta más fácil procesar la información en formato de audio, ya que le permite escuchar mientras camina, cocina o realiza otras actividades. Además, señala cómo la actuación de la voz de los narradores puede enriquecer la experiencia, añadiendo una capa de profundidad y emoción a la obra.

En su experiencia profesional, Ellis también comparte ejemplos de cómo los audiolibros pueden transformar la percepción de una obra. Menciona el caso de «Mary Poppins», una serie que leíó en su juventud y que volvió a experimentar en formato de audiolibro, destacando cómo la narradora Sophie Thompson aportó una nueva dimensión al personaje. Esta capacidad de experimentar un libro desde una perspectiva diferente, gracias a la narración, es una de las características que distingue a los audiolibros de la lectura tradicional.

Sin embargo, Ellis no pasa por alto que no todos los libros son aptos para el formato de audiolibro. Durante su carrera como revisora de audiolibros, ha tenido que escuchar obras que no funcionan bien en este formato, como libros de cocina o finanzas, que a menudo se vuelven tediosos de escuchar debido a su contenido técnico y detallado. También destaca que la combinación entre el contenido de un libro y la habilidad del narrador es clave para que la experiencia sea positiva. Si la narración no se ajusta al tono o estilo del texto, puede afectar negativamente la calidad de la experiencia auditiva.

A pesar de estos desafíos, Ellis concluye que los audiolibros deben verse como una extensión natural de los libros impresos, no como una sustitución. El audiolibro es una herramienta poderosa para hacer que la literatura sea más accesible a una gama más amplia de personas, incluidos aquellos con discapacidades, personas que viven con poco tiempo, y aquellos que disfrutan de la interpretación única de un narrador. Los audiolibros también ayudan a hacer que los libros sean más inclusivos y menos exclusivos, eliminando barreras y permitiendo que más personas disfruten de la lectura. En última instancia, el artículo aboga por la idea de que la elección de leer un libro de manera tradicional, digital o en formato de audiolibro es una cuestión personal, pero que todas estas formas de «lectura» deben ser igualmente valoradas.

Directrices para bibliotecas que apoyan a personas desplazadas: refugiados, migrantes, inmigrantes y solicitantes de asilo

«Guidelines for Libraries Supporting Displaced Persons». The Hague: IFLA, 2024

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«Guidelines for Libraries Supporting Displaced Persons» publicadas por la IFLA representan un esfuerzo global por consolidar el papel de las bibliotecas en el apoyo a personas desplazadas: refugiados, migrantes, inmigrantes y solicitantes de asilo.

Estas directrices nacen a partir de un capítulo de las IFLA Guidelines for Library Services to People Who Experience Homelessness de 2017 y responden a la creciente necesidad de que las bibliotecas actúen como recursos clave en el contexto actual de crisis humanitarias.

En la actualidad nos encontramos en la mayor crisis de desplazamientos forzados desde la Segunda Guerra Mundial:

  • Las cifras de refugiados se han duplicado desde 2016 (según el Global Refugee Forum 2023).
  • 343 millones de personas en 74 países enfrentan hambruna.
  • Factores como los conflictos armados, la pobreza y la crisis climática obligan a millones a buscar seguridad en otros países.

Al llegar a un nuevo entorno, los desplazados enfrentan retos legales, culturales, educativos y económicos. En este contexto, las bibliotecas no solo son refugios físicos, sino también espacios de acogida emocional, educativa y comunitaria, donde estas personas pueden acceder a servicios e información crítica.

Las nuevas directrices de la IFLA ofrecen un documento integral para ayudar a las bibliotecas a estructurar y mejorar sus servicios a personas desplazadas. Estas directrices incluyen diversas secciones clave. En primer lugar, se proporcionan definiciones y un marco legal, aclarando términos como refugiados, migrantes y solicitantes de asilo, y se abordan los derechos humanos fundamentales que deben guiar los servicios bibliotecarios. También se sugieren políticas inclusivas para garantizar que las bibliotecas se conviertan en espacios accesibles y seguros para personas desplazadas, con propuestas de programas y servicios específicos como acceso a información legal, alfabetización e idiomas, y apoyo educativo y profesional. Además, se destacan los servicios de apoyo emocional y cultural que pueden ser cruciales para sanar traumas y promover la integración social.

La capacitación del personal bibliotecario es otro aspecto fundamental, y las directrices ofrecen ideas para formar a los bibliotecarios en sensibilidad cultural, manejo de necesidades específicas y atención empática. También se incluyen herramientas para realizar evaluaciones de necesidades y medir el impacto de los servicios ofrecidos, con el fin de adaptarlos a los diferentes contextos y mejorar su efectividad. Asimismo, se hace hincapié en la construcción de alianzas con organizaciones gubernamentales, ONGs y la comunidad local para expandir recursos y apoyo.

Por último, las directrices incluyen historias inspiradoras de bibliotecas de todo el mundo que han implementado con éxito servicios para personas desplazadas, sirviendo como ejemplos para otras instituciones. Estas historias muestran cómo las bibliotecas pueden convertirse en centros de esperanza y oportunidades en tiempos de crisis, ayudando a las personas desplazadas a reconstruir sus vidas y alcanzar su máximo potencial.

En un mundo marcado por migraciones masivas y desplazamientos forzados, estas directrices se presentan como un recurso indispensable para que las bibliotecas desempeñen un rol clave en la creación de sociedades más justas y acogedoras, donde las personas desplazadas puedan integrarse, acceder a información vital y sanar emocionalmente. Las bibliotecas, como instituciones inclusivas y accesibles, tienen el potencial de ser verdaderos refugios de esperanza, resiliencia y oportunidad.

La poesía generada por IA es indistinguible de la poesía escrita por humanos y es calificada de manera más favorable

Porter, Benjamin, y Edouard Machery. «AI-generated poetry is indistinguishable from human-written poetry and is rated more favorably.» Scientific Reports 14 (2024): 26133. https://doi.org/10.1038/s41598-024-76900-1

El estudio publicado en Scientific Reports explora cómo las personas perciben la poesía generada por inteligencia artificial (IA) en comparación con la escrita por humanos. A través de dos experimentos, los investigadores descubrieron que los lectores no expertos tenían una tasa de precisión inferior al azar al intentar distinguir entre poesía generada por IA y la escrita por poetas famosos. En promedio, acertaron solo en un 46.6% de las ocasiones. Curiosamente, los poemas generados por IA fueron más frecuentemente considerados como escritos por humanos que los poemas de autores reales.

Además, cuando los participantes evaluaron las cualidades de los poemas, los de IA fueron calificados más positivamente, especialmente en características como ritmo y belleza, lo que contribuyó a la confusión sobre su autoría. Este hallazgo sugiere que la poesía generada por IA puede ser percibida como más accesible o agradable en ciertos aspectos, lo que lleva a la preferencia de los lectores por estos poemas sobre los escritos por humanos.

Este estudio resalta cómo las capacidades de la IA están evolucionando rápidamente, y plantea preguntas sobre cómo distinguir entre las creaciones humanas y las generadas por máquinas, especialmente en el contexto de la literatura y el arte

Harvard publica un enorme conjunto de datos gratuitos de entrenamiento en IA del más de 1 millón de libros que tiene digitalizados

Leppert, Greg. «Harvard’s Library Innovation Lab Launches Institutional Data Initiative.» Harvard Law School Today, December 12, 2024. https://hls.harvard.edu/today/harvards-library-innovation-lab-launches-initiative-to-use-public-domain-data-to-train-artificial-intelligence/.

La Iniciativa de Datos Institucionales (IDI, por sus siglas en inglés) es un nuevo programa lanzado por el Harvard Library Innovation Lab con el objetivo de mejorar la accesibilidad de los datos de dominio público para el entrenamiento de la inteligencia artificial (IA). Este programa tiene como foco hacer disponibles grandes cantidades de datos de instituciones de conocimiento, incluyendo casi un millón de libros digitalizados en la Biblioteca de la Facultad de Derecho de Harvard, para alimentar modelos

 Institutional Data Initiative (IDI), de la Biblioteca de la Facultad de Derecho de Harvard, lanzada el 12 de diciembre de 2024, tiene como objetivo ampliar y mejorar los recursos de datos disponibles para entrenar modelos de inteligencia artificial (IA). Este programa se centra en hacer accesibles los materiales de dominio público almacenados en instituciones como la Biblioteca de la Facultad de Derecho de Harvard, incluida una base de datos de casi un millón de libros digitalizados, para entrenar IA.

La iniciativa busca resolver la falta de diversidad y la subrepresentación de ciertos grupos en los conjuntos de datos utilizados actualmente para entrenar IA. Estos datos, proveniente de colecciones de instituciones académicas y bibliotecas públicas, son clave para desarrollar sistemas de IA más inclusivos y representativos. Según Greg Leppert, director ejecutivo de IDI, estos conjuntos de datos deben ser parte de la «dieta saludable» de datos para entrenar IA, ya que las IA solo son tan diversas como los datos con los que se entrenan.

Además, el proyecto busca garantizar que los datos de dominio público, como los obtenidos a través del Caselaw Access Project, no sean alterados ni omitidos, preservando la integridad de las colecciones institucionales. IDI también trabaja en colaboración con otras instituciones de conocimiento, como la Biblioteca Pública de Boston, y planea realizar un simposio para fomentar la cooperación y la liberación de datos entre diversas instituciones.

En general esta Iniciativa de Datos Institucionales de Harvard tiene como objetivo mejorar el acceso a los datos públicos y promover el uso ético de estos recursos para el entrenamiento de IA, con el fin de asegurar que las tecnologías futuras beneficien a la humanidad de manera más equitativa.