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Pseudociencia y COVID-19: ya hemos tenido suficiente

 

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Pseudoscience and COVID-19 — we’ve had enough already The scientific community must take up cudgels in the battle against bunk. Timothy Caulfield. Nature, 27 DE ABRIL DE 2020

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La orina de vaca, el blanqueador y la cocaína se han recomendado como curas del COVID-19. Se ha dicho que la pandemia fue propagada omo una arma biológica filtrada, un subproducto de la tecnología inalámbrica 5G y un engaño político, todo poppycock. E innumerables gurús del bienestar y profesionales de la medicina alternativa han promovido pociones, píldoras y prácticas no comprobadas como formas de «estimular» el sistema inmunológico.

Afortunadamente, esta explosión de información errónea, o, como lo llamó la Organización Mundial de la Salud, la «infodemia», ha desencadenado un ejército de verificadores de hechos y detractores. Los reguladores han tomado medidas agresivas para exigir cuentas a los vendedores de terapias no comprobadas. Los financiadores están apoyando a los investigadores para explorar la mejor manera de contrarrestar la propagación de las falsas noticias sobre el COVID-19.

He estudiado la propagación y el impacto de la información errónea sobre la salud durante décadas, y nunca he visto que el tema se tome tan en serio como lo es ahora. Quizás eso se deba a la magnitud de la crisis y la ubicuidad de la desinformación sin sentido, incluido el consejo de algunos políticos muy prominentes. Para que esta respuesta pro-ciencia perdure, todos los científicos, no solo algunos de nosotros, deben defender la información de calidad.

Para comenzar. Primero, debemos dejar de tolerar y legitimar la pseudociencia de la salud, especialmente en las universidades e instituciones de salud. Muchas terapias falsas de COVID-19 han sido adoptadas por centros de salud integradores en las principales universidades y hospitales. Si una institución respetada, como la Clínica Cleveland en Ohio, ofrece reiki, una práctica libre de ciencia que implica el uso de las manos, sin siquiera tocar al paciente, para equilibrar la «energía vital de la fuerza vital que fluye a través de todos los seres vivos», es ¿Sorprende que algunas personas piensen que la técnica podría estimular sus sistemas inmunes y hacerlos menos susceptibles al virus? Se puede dar un argumento similar sobre los proveedores de salud pública en Canadá y el Reino Unido: al ofrecer homeopatía, de facto. Fomentar la idea de que este remedio científicamente inverosímil puede funcionar contra COVID-19. Estos son solo algunos de los innumerables ejemplos.

En Canadá, los reguladores están tomando medidas enérgicas contra proveedores como quiroprácticos, naturópatas, herbolarios y sanadores holísticos que comercializan productos contra COVID-19. Pero la idea de que un ajuste de la columna vertebral, la terapia con vitaminas intravenosas o la homeopatía pudieran defenderse de una enfermedad infecciosa no tenía sentido antes de la pandemia.

La lucha contra la pseudociencia se debilita si las instituciones médicas de confianza condenan una práctica libre de evidencia en un contexto y la legitiman en otro. Necesitamos buena ciencia todo el tiempo, pero particularmente durante los desastres.

Existe cierta evidencia de que los tratamientos alternativos y los efectos placebo pueden aliviar la angustia, una justificación común para tolerar tratamientos alternativos no probados. Pero es inapropiado engañar a las personas (incluso para su beneficio) con un pensamiento mágico, y no es apropiado que los científicos dejen que esa información errónea no se note.

En segundo lugar, más investigadores deberían convertirse en participantes activos en la lucha pública contra la desinformación. Aquellos que impulsan ideas no probadas usan el lenguaje de la ciencia real, un fenómeno que se denomina ‘ciencia-explotación’, para legitimar sus productos. Es, por desgracia, demasiado efectivo. Los proponentes argumentan que la homeopatía y las terapias energéticas dependen de la física cuántica. La hidroterapia del colon se justifica usando frases tomadas de estudios de microbiomas. Y el lenguaje de la investigación con células madre se utiliza para promover un aerosol que afirma tener propiedades inmunoestimulantes.

Necesitamos físicos, microbiólogos, inmunólogos, gastroenterólogos y todos los científicos de disciplinas relevantes para proporcionar contenido simple y compartible que explique por qué este secuestro de investigaciones reales es inexacto y científicamente deshonesto.

En realidad, es necesario decir que la física cuántica no explica la homeopatía y las terapias energéticas como el reiki. Que un colónico no reforzará su sistema inmunológico. Eso, no, un suplemento en aerosol no mejorará el funcionamiento de sus células madre.

En un mundo donde persisten los defensores contra la vacunación y los negacionistas del cambio climático, el sentido de la conversación puede parecer inútil, especialmente cuando los algoritmos de las redes sociales y los malos actores deliberados amplifican los mensajes de pseudociencia. No hay una respuesta fácil para resolver esto, pero los mensajes informados por la ciencia no se encuentran fácilmente. Necesitamos más investigadores haciendo un esfuerzo. Una búsqueda rápida reveló que solo un físico respondió públicamente a las afirmaciones de que la física cuántica explica la homeopatía, aunque sé que su punto de vista es el consenso abrumador.

La experta en desinformación, Claire Wardle, de la Universidad de Harvard en Cambridge, Massachusetts, dijo: «La mejor manera de combatir la desinformación es inundar el paisaje con información precisa que sea fácil de digerir, atractiva y fácil de compartir en dispositivos móviles».

Pío. Escribe un comentario para la prensa popular. Dar conferencias públicas. Responder a las solicitudes de los reporteros. Empoderar a sus alumnos para participar en la comunicación científica. Comparta información precisa que considere valiosa para el público. Quejarse a la agencia reguladora apropiada o entidad de supervisión si cree que hay un problema que necesita ser rectificado.

Corregir las tergiversaciones debe verse como una responsabilidad profesional. Algunas sociedades científicas ya se han movido en esa dirección. En 2016, por ejemplo, la Sociedad Internacional para la Investigación con Células Madre en sus pautas para la traducción clínica,  le dicen a los investigadores que «promuevan representaciones públicas precisas, equilibradas y receptivas», y para garantizar que su trabajo no se distorsione.

Por supuesto, parte de la lucha de la comunidad científica contra la pseudociencia es mantener su propia casa en orden. Aquellos que impulsan las teorías de conspiración biomédicas y otras tonterías apuntan a preocupaciones legítimas sobre cómo se financia, interpreta y difunde la investigación. La integridad científica, particularmente, abstenerse de exagerar y ser transparente sobre los conflictos, es crucial. Debemos promover tanto la confianza en la ciencia como la ciencia confiable.

Esperemos que uno de los legados de esta crisis sea el reconocimiento de que tolerar la pseudociencia puede causar un daño real. La buena ciencia y la confianza pública son quizás las herramientas más valiosas en la lucha contra la desinformación.

 

Durante los cierres, los bibliotecarios asumieron tareas adicionales en apoyo a sus comunidades.

 

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Other (Pandemic) Duties as Assigned During shutdowns, librarians take on additional tasks. American Libraries April 24, 2020

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Dotando de personal a los refugios para personas sin hogar, atendiendo llamadas de emergencia a la ciudad, distribuyendo alimentos, haciendo controles de bienestar a los conciudadanos: estos son solo algunos de los trabajos que los bibliotecarios públicos se encuentran realizando durante la pandemia de COVID-19.

El cierre generalizado y sin precedentes de las bibliotecas ha hecho que las condiciones sean especialmente favorables para la redistribución del personal, especialmente porque muchas localidades consideran a los bibliotecarios como «trabajadores de la ciudad. Por ejemplo, parte del personal de la Biblioteca Pública de San Francisco ha sido redistribuido durante la pandemia COVID-19 para trabajar en el Banco de Alimentos de San Francisco-Marín.

En este momento, parte del personal de SFPL continúa realizando «un trabajo esencial para mantener nuestra infraestructura y la continuidad de las operaciones de recursos humanos, finanzas, TI e instalaciones, y un servicio público limitado (referencia telefónica, referencia de correo electrónico, registros de cuentas de bibliotecas en línea, tiempos de historias virtuales) , etc.

Sin embargo, otros están trabajando en despensas de alimentos, distribuyendo víveres a los hogares necesitados; ayudando al departamento de salud pública de la ciudad con sus esfuerzos de comunicación; o ayudar a la ciudad a desarrollar e implementar un programa de búsqueda de contactos que, según un comunicado de prensa de la Oficina del Alcalde de San Francisco, «utilizará la tecnología para expandir dramáticamente la capacidad de San Francisco de encontrar y conectarse con personas que pueden ser contactos cercanos de una persona con un caso confirmado de coronavirus «.

Pensamientos similares están en juego en la Biblioteca Pública (RPL) de Rochester (Minnesota), cuyos bibliotecarios han creado y están atendiendo una línea directa que no es de emergencia para preguntas relacionadas con COVID-19.

Además, RPL ha creado un refugio diurno para personas sin hogar. Ubicado en el centro cívico de Rochester.

Otras localidades en las que los trabajadores de la biblioteca han sido redistribuidos:

  • Condado de Multnomah, Oregon , donde los trabajadores de la biblioteca están atendiendo refugios de emergencia, apoyando las comunicaciones del condado y llegando a usuarios aislados, entre otras tareas.
  • Spokane, Washington , que solicitó al personal de la biblioteca que opere una nueva línea de ayuda destinada a apoyar a los residentes y las empresas a acceder a programas de asistencia económica
  • Nuevo Brunswick, Canadá , donde algunos bibliotecarios han sido reasignados para ayudar a la Cruz Roja a implementar beneficios de ingresos de emergencia.
  • Framingham, Massachusetts , donde los trabajadores de la ciudad, incluidos los bibliotecarios escolares, controlan a los residentes mayores por teléfono.

 

Parodias de la propiedad: Estética del Hip-Hop y Ley de Propiedad Intelectual

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Richard L. Schur. Parodies of Ownership: Hip-Hop Aesthetics and Intellectual Property Law. An Arnor, Michigan: Michigan University Press, 2009

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¿Cuál es la relación entre el hip-hop y la cultura afroamericana en la era posterior a los derechos civiles? ¿Comparte el hip-hop una crítica de la cultura americana o se presenta como un fenómeno aislado y único? ¿Cómo han respondido los textos afroamericanos al papel cada vez más importante que desempeña la ley de propiedad intelectual en la regulación de las imágenes, los sonidos, las palabras y los logotipos? Parodias de la Propiedad examina cómo los escritores, artistas y músicos afroamericanos contemporáneos han desarrollado una forma artística que Schur denomina «estética hip-hop».

Este libro ofrece un examen en profundidad de una amplia gama de pintores y escritores afroamericanos contemporáneos, incluyendo a Anna Deavere Smith, Toni Morrison, Adrian Piper, Colson Whitehead, Michael Ray Charles, Alice Randall y Fred Wilson. Su ausencia en las conversaciones sobre la cultura afroamericana ha causado un malentendido sobre la naturaleza de las cuestiones culturales contemporáneas y ha dado lugar a que se descuiden sus respuestas innovadoras a la era posterior a los derechos civiles. Al considerar su trabajo como un movimiento cultural interdisciplinario y específicamente afroamericano, Schur muestra cómo se ha desarrollado un nuevo paradigma para la creación artística.

Parodies of Ownership ofrece un amplio análisis de la cultura posterior a la era de los derechos civiles y proporciona el contexto necesario para comprender los debates contemporáneos en el marco de los estudios americanos, los estudios afroamericanos, el derecho de propiedad intelectual, la literatura afroamericana, la historia del arte y los estudios de hip-hop. Tejiendo juntos el derecho, la literatura, el arte y la música, Schur aclara hábilmente las cuestiones conceptuales que unifican la cultura afroamericana contemporánea, capacitando a esta generación de artistas, escritores y músicos para criticar cómo el racismo sigue afectando a nuestro país.

 

Originalidad, imitación y plagio: Enseñar a escribir en la era digital

 

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Originality, Imitation, and Plagiarism: Teaching Writing in the Digital Age
Caroline Eisner and Martha Vicinus, Editors.

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Esta colección es una oportuna intervención en los debates nacionales sobre lo que constituye la escritura original o plagiada en la era digital. De manera algo irónica, Internet facilita tanto la copia como la detección de la misma. Los ensayos de este volumen exploran las complejas cuestiones de la originalidad, la imitación y el plagio, en particular en lo que respecta a estudiantes, académicos, escritores profesionales y lectores, al tiempo que abordan una serie de cuestiones conexas, como las convenciones sobre derecho de autor y la propiedad de la obra original, la difusión adecuada de ideas innovadoras y la autoridad y la función del escritor/autor. A lo largo de estos ensayos, los colaboradores se enfrentan a su deseo de fomentar y mantener el libre acceso al material protegido por derechos de autor con fines no comerciales, respetando al mismo tiempo los deseos razonables de los autores de mantener el control sobre su propia obra.

Tanto los profesores de escritura principiantes como los experimentados aprenderán de las sugerencias prácticas de los colaboradores sobre cómo crear tareas únicas, enseñar sobre la atribución adecuada y aumentar la participación de los estudiantes en su propia escritura. Esta es una antología para cualquiera que esté interesado en cómo los eruditos y los estudiantes pueden navegar por el mar de información intelectual que caracteriza a la era digital/informática.

 

 

¿Cómo pueden las bibliotecas maximizar su presencia en Instagram y/o Snapchat?

 

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Alfonzo, Paige «Mastering Mobile through Social Media: Creating Engaging Content on Instagram and Snapchat,» Library Technology Reports (vol. 55, no. 2) 2019

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En este número de Library Technology Reports, Paige Alfonzo explora las formas en que las bibliotecas pueden maximizar su presencia en Instagram y/o Snapchat, prestando especial atención al mundo transitorio de las Historias de Instagram y Snapchat. Comienza con un mini-estudio de caso basado en entrevistas que realizó a 11 destacados profesionales de las bibliotecas que están utilizando las plataformas mencionadas anteriormente de manera muy efectiva. A continuación, se basa en estas ideas para aportar una serie de ideas prácticas, herramientas y recursos que puede implementar para mejorar el contenido de tu biblioteca en estas aplicaciones principalmente móviles.

Este informe puede ser utilizado por personas en cualquier etapa del proceso de marketing, desde considerar si tu biblioteca está lista para Snapchat y/o Instagram hasta encontrar nuevas formas de crear contenido nuevo en tu(s) cuenta(s) establecida(s). Utilizados actualmente por muchos bibliotecarios para acceder al exclusivo mundo de la gente joven, Instagram y Snapchat proporcionan una vía comunicativa única y valiosa para llegar a estos grupos demográficos. La intención de este informe es proporcionarles consideraciones para la gestión de la plataforma y ofrecerles nuevas ideas y conceptos para hacer fluir sus jugos creativos.

Samaritanos digitales: Entrega retórica y compromiso en las humanidades digitales.

 

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Ridolfo, Jim. Digital Samaritans: Rhetorical Delivery and Engagement in the Digital Humanities. An Arnor, Michigan: Michigan University Press,

 

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Digital Samaritans explora la entrega retórica y la soberanía cultural en las humanidades digitales. La exigencia del libro tiene su origen en un proyecto práctico de humanidades digitales basado en la digitalización de manuscritos en la diáspora para la comunidad samaritana, el grupo religioso/étnico más pequeño de 770 samaritanos divididos entre el Monte Gerizim en la Autoridad Palestina y en Holon, Israel. Sobre la base de entrevistas con miembros de la comunidad samaritana y de investigaciones de archivo, Digital Samaritans explora lo que algunos samaritanos desean de su diáspora de manuscritos, y cómo sus metas y objetivos retóricos se relacionan con la situación existencial y retórica contemporánea de los samaritanos como pueblo vivo y que respira.
¿Cómo se relaciona la circulación de los manuscritos de los samaritanos, especialmente en los entornos digitales, con sus circunstancias retóricas y sus metas y objetivos futuros para comunicar su historia cultural única y su identidad religiosa a sus vecinos y al mundo? Digital Samaritans aborda estas preguntas y otras más, ya que presenta un caso de colaboración y erudición comprometida situado en la intersección de los estudios retóricos y las humanidades digitales.

Motivar la alfabetización a través de microcredenciales e insignias digitales en bibliotecas

 

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«Micro-credentials and Digital Badges,» edited by Emily Rimland and Victoria Raish. Library Technology Reports (vol. 55, no. 3) 2019

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Las insignias digitales, un tipo de microcrédito, se han anunciado en los últimos cinco años como una tendencia clave en la educación para ofrecer vías de aprendizaje basadas en la competencia. Las microcredenciales permiten una forma única de enseñar a los estudiantes conocimientos básicos sobre la información. Muchas bibliotecas pueden estar interesadas en implementar un programa de microcredenciales, pero pueden tener dudas sobre el diseño, la mecánica y la sostenibilidad. Este informe proporcionará a los lectores gran parte de esa información de fondo. Después de revisar el informe, los lectores deberían ser capaces de:

  • definir las micro-credenciales y la mecánica de su uso
  • identificar escenarios de aprendizaje en los que las microcredencias pueden ser beneficiosas
  • reconocer las consideraciones de diseño que son específicas de las insignias
  • identificar las asociaciones necesarias para el éxito del programa
  • conocer los sistemas existentes posibles para construir un programa de microcréditos para la alfabetización informativa o las habilidades de biblioteca
  • se sienten capacitados con el conocimiento para empezar a construir un programa

 

Cómo crear «breakouts» digitales gratuitas para las bibliotecas: experiencias de gamificación

 

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Kroski,   Ellyssa. How to Create Free Digital Breakouts for Libraries, Library Technology Reports (vol. 56, no. 3) 2020

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¿Qué es un Breakout Digital? Un juego digital que utiliza el mismo concepto de resolver una serie de pistas para desbloquear cerraduras que en el juego físico. Sin embargo, con un escape digital, no hay necesidad de un equipo. Todo lo que se necesita es un dispositivo conectado a Internet.

 

En el entorno educativo el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados en un tiempo limitado que se mide en minutos no excediendo la hora de clase. Para conseguir los códigos que los abren es necesario resolver problemas, cuestionarios, enigmas… Y como en cualquier actividad gamificada, es preciso una breve narrativa que contextualice y dé sentido al reto planteado a la vez que transforma a los alumnos en personajes y héroes representando un rol y defendiendo uno o varios valores al servicio de una noble causa.

Las rupturas digitales (Breakouts) son experiencias de inmersión en línea que plantean desafíos apasionantes para los jugadores y, junto con ellas, oportunidades para que las bibliotecas involucren a los usuarios mientras imparten resultados de aprendizaje y habilidades para la resolución de problemas. En esta edición de Library Technology Reports (vol. 56, nº 3), «Cómo crear brechas digitales gratuitas para las bibliotecas», descubra cómo las bibliotecas utilizan estas herramientas para ofrecer instrucción sobre conocimientos básicos de la información, apoyo en el aula, programación para jóvenes e incluso formación del personal y cómo puede crear sus propias aventuras de brechas digitales para su biblioteca hoy mismo.

Ventajas de los Breakouts (Ver Innivación y desarrollo docente)

  • Es capaz de adaptarse a cualquier contenido curricular: es válido tanto para asimilar cualquier concepto como para el desarrollo de habilidades o actitudes.
  • Promueve la colaboración y el trabajo en equipo: es imposible resolver el reto en un espacio de tiempo tan reducido como es una hora de clase sin formar parte de un equipo y sin la capacidad de relacionarse socialmente. La premura del tiempo pone en primer plano la necesidad de cohesión para caminar juntos en busca de un mismo objetivo.
  • Desarrolla el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas: en muy poco tiempo, hemos pasado de tener dificultades para acceder a la información a tenerlas para gestionar la exagerada cantidad de información que nos llega. Es necesario, para resolver el reto, discernir, filtrar, seleccionar… entre lo principal y secundario; entre lo relevante de lo accesorio; entre lo veraz y científico de lo anecdótico.
  • Mejora la competencia verbal: precisamente por esa necesidad de discernir, y en consecuencia, también los alumnos se enfrentarán a situaciones en las que deban ser capaces de transmitir un idea, de estructurar un discurso, de gestionar a un grupo de personas, de expresarse…
  • Plantea retos ante los que se debe perseverar: otra de las virtudes del juego es la perseverancia y el valor del esfuerzo. Ofrece una respuesta inmediata y la aceptación del error como parte del aprendizaje. Si lo haces bien, pasas a la siguiente fase o nivel de dificultad, lo que permite una personalización del aprendizaje y se adapta al ritmo de los alumnos. Si por el contrario se comete un fallo, el alumno es capaz de identificarlo y tiene la oportunidad de volver a intentarlo.
  • Construye pensamiento deductivo: en un BreakoutEDU se aprenden métodos generales que podrán aplicarse a nuevos casos específicos. Desde la posición de docente observador y guía que desarrollas en un breakout, se descubre a los alumnos transfiriendo contenidos y mecánicas, deduciendo estrategias para solucionar nuevos retos.
  • Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje: podemos aprender de muchas formas. Sin embargo, el BreakoutEDU engloba de una manera más completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva, por lo que es más significativo para el alumnado. La manera de asociar habilidades y conocimientos previos y para que pueda integrarse en ellos nueva información está tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se aprende.
  • Es divertido: el componente lúdico no debe estar reñido con el aprendizaje ni con la seriedad que requiere la educación de nuestro alumnado. A propósito de lo divertido

 

 

¿Hemos cumplido los españoles con el confinamiento?: análisis de la movilidad durante el estado de alarma a partir de los datos de los teléfonos móviles

 

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Análisis de la movilidad de la población durante el estado de alarma por COVID-19 a
partir de la posición de los teléfonos móviles. Madrid: INE, 2020

Informe

 

El estudio permite conocer el número de teléfonos móviles que se desplazan de una zona a otra y los que se mantienen en sus áreas habituales, ofreciendo datos bastate preciosos sobre el grado de cumplimiento de las medidas de contención.

 

Los datos que se presentan provienen del análisis de la posición de más del 80% de los teléfonos móviles en toda España. El análisis ha sido elaborado por el INE con la estrecha colaboración de los tres principales operadores de telefonía móvil (Orange, Telefónica, Vodafone).

El análisis se centra en el estudio de la movilidad de la población durante el estado de alarma. Se ofrecen datos desde el 16 de marzo cada dos días y a partir del 31 de marzo, datos diarios. El territorio nacional se ha dividido en un total de 3.200 zonas de pequeño tamaño para analizar al detalle los movimientos poblacionales. Esta división permite saber, por ejemplo, de dónde viene la población que se encuentra en una área concreta o a dónde van las personas que salen de una zona determinada.

Evolución de la movilidad

En el gráfico se muestra el porcentaje de personas que en el horario habitual de trabajo (de 10 a 16h) se encuentran fuera de su área habitual de residencia. Permite observar la variación de la movilidad durante el periodo del estado de alarma por COVID-19.

El resultado de estudio, a ráiz de la información compilada revela que, desde que se decretó el estado de alarma, el 85 % de los ciudadanos no se ha movido desde su zona de residencia hacia otros lugares. Además, en las dos semanas que estuvo en vigor el permiso retribuido recuperable, esa misma cifra supera el 90%.

Investigación digital en la Biblioteca del Congreso: demanda de los usuarios, prácticas actuales y opciones para ampliar los servicios

 

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“Digital Scholarship at the Library of Congress: User Demand, Current Practices, and Options For Expanded Services” Library of Congres, 2020

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La investigación digital es el uso de pruebas digitales, métodos de indagación, investigación, publicación y preservación para lograr objetivos académicos y de investigación. La erudición digital puede abarcar tanto la comunicación académica utilizando medios digitales como la investigación sobre medios digitales.

En marzo de 2017, los gestores de la Biblioteca del Congreso formaron un Grupo de Trabajo interdepartamental sobre becas digitales para responder a una serie de preguntas fundamentales:

  • ¿Cuál es la demanda actual y los niveles actuales de respuesta para la investigación digital?
  • ¿Cuáles son los posibles enfoques para mejorar el apoyo a la investigación digita en  la Biblioteca? y,
  • ¿Cómo se vería la investigación digital de apoyo en el contexto de las colecciones, el personal, los usuarios y los servicios de la Biblioteca?

El grupo multidisciplinario incluía profesionales de LC Labs, bibliotecarios de referencia y catalogación, gerentes, curadores y personal técnico. Recopilaron casos de uso de toda la biblioteca y analizaron cómo el formato y la disponibilidad de la colección, la capacidad del personal para apoyar las solicitudes y los flujos de trabajo, herramientas y servicios técnicos existentes afectaban a la forma en que se gestionaban las solicitudes. El grupo también entrevistó al personal de otras bibliotecas nacionales que tienen programas de apoyo a la investigación digital para conocer mejor sus modelos de servicio. Después de aproximadamente un año de reunión, el grupo de trabajo compartió su informe con la dirección de la biblioteca. Y ahora, después de editar para mayor claridad y eliminar la información personal, comparte una versión pública del informe.

El informe hace tres recomendaciones principales sobre cómo mejorar el apoyo a las Humanidades digitales en la Biblioteca del Congreso:

  • Invertir en la preparación de la colección para la investigación digital haciendo que las colecciones estén más disponibles, desarrollando características que permitan el uso de la informática y proporcionando más información y documentación sobre las colecciones digitales.
  • Fomentar la capacidad institucional mediante la creación de una comunidad de práctica para las Humanidades digitales que incluya el cultivo de asociaciones, la capacitación, el desarrollo profesional y la elaboración de marcos éticos y de valores para la utilización y el intercambio de colecciones digitales.
  • Ampliar los servicios al usuario proporcionando herramientas, servicios y apoyo a los profesionales de las becas digitales in situ y a distancia.