Archivo de la categoría: Lectura

Llevar los libros a todos: cómo la cultura literaria se convirtió en cultura popular

Collins, Jim. Bring on the Books for Everybody: How Literary Culture Became Popular Culture. Duke University Press, 2010

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Bring on the Books for Everybody es una atractiva evaluación de la sólida cultura literaria popular que se ha desarrollado en Estados Unidos durante las dos últimas décadas. Jim Collins describe cómo una experiencia antes solitaria y basada en la impresión se ha convertido en una actividad exuberantemente social, que se disfruta tanto en la pantalla como en la página.

Impulsada por el Club de Lectura de Oprah, las adaptaciones cinematográficas de Miramax, las librerías de grandes superficies y las nuevas tecnologías, como el lector digital Kindle, la ficción literaria se ha transformado en un entretenimiento de alto nivel de ventas. Collins destaca los cambios infraestructurales y culturales que han dado lugar a un floreciente público lector en un momento en el que se ha cuestionado el futuro del libro. Collins explora cómo las tecnologías digitales y la convergencia de las culturas literaria, visual y de consumo han cambiado lo que cuenta como «experiencia literaria» en fenómenos que van desde exuberantes adaptaciones cinematográficas como El paciente inglés y Shakespeare enamorado hasta las comunidades de clientes en Amazon.

En el análisis de Collins y, según él, en la cultura literaria contemporánea, es fundamental la noción de que el gusto refinado es ahora fácil de adquirir; sólo es cuestión de saber dónde acceder a él y en qué consejos confiar. Utilizando novelas recientes, demuestra que la redefinición del panorama literario ha afectado no sólo a la forma en que se leen los libros, sino también al tipo de novelas que se escriben para estos lectores apasionados. Collins conecta los bestsellers literarios desde El club de lectura de Jane Austen y Alfabetización y anhelo en Los Ángeles hasta Sábado y La línea de la belleza, destacando sus representaciones de mundos ficticios llenos de ávidos lectores y sus equiparaciones de la lectura con el gusto culto del consumidor.

Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro

Roger Chartier, «Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro«, -:Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe. Cerlalc. (Bogotá), 2018.

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Presenta una reflexión histórica sobre las bibliotecas y las librerías desde su rol de tender puentes entre la lectura y la palabra. También aborda la preocupación sobre el futuro y la posible desaparición de las bibliotecas y librerías y su contraparte de transformación en el cambiante mundo de los medios escritos.

Cartilla del ayudante de biblioteca y acompañante de lectura

«Cartilla del ayudante de biblioteca y acompañante de lectura«, -:Red Distrital de Bibliotecas Públicas. BibloRed (Bogotá), 2005. 

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Presenta elementos prácticos para los ayudantes de biblioteca o acompañantes de lectura, con una serie de recomendaciones, consejos y apuntes útiles para hacer de la biblioteca un espacio de aprendizaje y entretenimiento. Invita a hacer un buen uso de la biblioteca y sus recursos

Lectura para todos: el aporte de la fácil lectura como vía para la equiparación de oportunidades

Aldo Ocampo González, «Lectura para todos: el aporte de la fácil lectura como vía para la equiparación de oportunidades«, -:Asociación Española de Comprensión Lectora. AECL Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva. CELEI (CL), 2015.

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Recoge los aportes de las presentaciones realizadas en el Seminario Permanente en Fácil Lectura y Educación Inclusiva, con reflexiones sobre como acercar a los estudiantes a la lectura; especialmente a los que se encuentran excluidos o en desventaja por situación migratoria, analfabetismo funcional, adultos mayores, privados de libertad, discapacidades y trastornos de aprendizaje. Libro de la Asociación Española de Comprensión Lectora. Disponible en Colecciones Digitales bajo Licencia de Atribución – No comercial – Compartir igual (BY-NC-SA)

Cartilla de lectura

«Cartilla de lectura«, Colombia:Bogotá: Acción Cultural Popular, 1957

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Al presentar con particular complacencia esta cartilla de Alfabetización para las Escuelas Radiofónicas, que Acción Cultural Popular pone en manos de los campesinos colombianos, la Iglesia mantiene y afianza entre nosotros la tradicional y brillante trayectoria de educadora que inició desde el momento mismo en que las naves de Colón avistaron las playas del Nuevo Mundo. No vacilamos en decir que en estas páginas se encuentra, para una inmensa porción del campesinado colombiano, la llave de oro con la cual se abrirán para sus mentes las puertas de la Cultura que tiene como base elemental la alfabetización. Nota: Esta cartilla fue preparada por los Reverendos Hermanos Idinael y Fulgencio, F. S. C. de la Misión de Asistencia Técnica de la UNESCO

Yo tenía un cuaderno, tenía libros, una habitación propia

Mi vida secreta
(Las chicas)

yo tenía un cuaderno,
tenía libros,
una habitación propia
arriba en el desván.
Solo para escribir
lo que dentro me hería.
Solo para leer, abrir las puertas,
clavarme las aristas,
escarbar en la luz
de aquellas páginas,
desvelar sus misterios.

Tímidamente luego
fui bajando las escaleras.
Las chicas nos sabíamos
en el filo de la navaja,
solas ante el peligro.
Blanco muro de blanco
silencio, hilo envolvente
haciéndose madeja:
vivos colores,
vestidos estampados,
dulces melenas.

Y sin embargo nada pudo nunca
traicionar mi camino,
atravesar mi noche.
Los senderos son muchos,
pero el destino es uno
y corre entre peñascos y arboledas,
sin parar, como un río
donde saltan los peces
y las ondas murmuran.

Nada puede impedir al pensamiento,
esa agua subterránea,
anegar el silencio, bucear en lo oscuro
desgarrando los velos del engaño:
la consciencia no tiene marcha atrás
y el dolor va desnudo.

Así rodó mi historia
y sus cuchillas afiladas,
llevando siempre a cuestas
el peso y los afanes de mi sexo,
abriendo grietas en el muro
de los días. A golpes.
Hurtándole minutos a las horas.
A veces pienso en el porqué
de esta usura del tiempo,
cuando tanto le gusta al tiempo
fluir y derramarse sin descanso.

Así rodó mi vida
secreta,
como ruedan los libros,
los sueños, los cuadernos
manchados de palabras
robadas, letras que nos dicen
lo que somos,
lo que nos dejan ser.

Ángeles Mora «Soñar con bicicletas»

El lector «distraído»: leer y comprender en la era de las pantallas digitales

Nardi, Andrea. Il lettore «distratto». Firenze University Press, 2022,

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En el panorama mediático actual, los dispositivos digitales parecen socavar las prácticas tradicionales de aprendizaje y lectura. Abrumados por la sobrecarga cognitiva y la avalancha de estímulos informativos, ocupados constantemente en desplazarse por las pantallas táctiles, los lectores de hoy en día muestran a menudo un enfoque «distraído», apresurado e «impaciente»; leen por encima el texto sin comprenderlo en profundidad, con lo que corren el riesgo de perderse la plena comprensión de los significados.

Tras la creciente difusión de la lectura digital, tanto dentro como fuera de la escuela, los investigadores están llamados a evaluar sus puntos fuertes y débiles, sus prerrogativas y sus riesgos. ¿Las nuevas modalidades de lectura reestructuran nuestros hábitos cognitivos y nuestro pensamiento? ¿Es mejor leer en papel o a través de textos digitales? ¿La lectura en línea requiere nuevas competencias y habilidades? ¿Cómo podemos enseñar a los alumnos a leer «críticamente» en la pantalla? Éstas son sólo algunas de las preguntas a las que este volumen intentará dar respuesta, beneficiándose de la contribución de diversas ramas del conocimiento que van desde la pedagogía a los estudios sobre los medios de comunicación, desde la psicología cognitiva a la neurociencia; situándose entre las dos visiones opuestas del «mito de la superficialidad» y el «mito de la profundidad», y evitando tanto el optimismo acrítico con respecto al presente como la idealización nostálgica de un pasado siempre perdido.

Los beneficios de fomentar la lectura desde una edad temprana

Independientemente del medio por el que se presente la historia, ya sea de ficción o de no ficción, muchos estudios han demostrado los beneficios de la lectura, especialmente desde una edad temprana. «La lectura abre puertas al universo, y más allá; cuanto más joven es un lector, más puertas puede abrir. A través de la lectura podemos aprender mucho y conocer muchos mundos, acciones y motivaciones diferentes. Desarrollar las habilidades de lectura desde una edad temprana tiene muchos beneficios». (Kumon.com)

Según Children’s Bureau, leer con los niños puede beneficiar significativamente la vida del niño de varias maneras fundamentales;

  • Desarrollo de un vínculo especial con su hijo
  • Mejora de la imaginación y la creatividad
  • Aumento de la concentración y la disciplina
  • Apoyo al desarrollo cognitivo
  • Mejora de las habilidades lingüísticas
  • Preparación para el éxito académico
  • Cultivar el amor a la lectura para toda la vida

Según Elizabeth Barnes, directora ejecutiva de la Children’s Reading Foundation of the Mid-Columbia, leer un mínimo de 20 minutos al día permite desarrollar el vocabulario del niño, lo que puede «exponerle a 1,8 millones de palabras de vocabulario al año». (yaktrinews.com).

Leer también ayuda a desarrolla las habilidades sociales, aunque la lectura suele ser una actividad solitaria, es una habilidad que puede ayudar al niño a fortalecer sus habilidades sociales. El término «bien leído» suele ser sinónimo de ser inteligente y culto. La capacidad para leer puede reforzar su capacidad para absorber material, lo que les prepara para un debate ocasional o una conversación profunda. amigos.

La lectura mejora la capacidad de comunicación. En el mundo tecnológico de hoy en día, se nos pide continuamente que nos comuniquemos a través de los mensajes de texto, el correo electrónico y las redes sociales. Siendo un buen lector, los niños se convertirán en mejores escritores y comunicadores en todos los formatos.

Otra de las características de la lectura es que amplia la visión del mundo. La lectura puede abrir a los niños a mundos completamente nuevos, y no sólo en el ámbito de la ficción. A través de las páginas de un libro, pueden abarcar todo el mundo y aprender sobre diferentes países, sus gentes, sus culturas y sus historias.

Basado en:

5 Reasons Reading Unlocks the World of Opportunity for Your Child – Smart Bubblegum. 14 de septiembre de 2021, https://smartbubblegum.com/5-reasons-reading-unlocks-the-world-of-opportunity-for-your-child/.

How to Help Kids Hate Reading – Intellectual Takeout. 11 de diciembre de 2020, https://intellectualtakeout.org/2020/12/how-to-help-kids-hate-reading/.

Waterfield, Angela. «The Importance of Developing a Joy of Reading at a Young Age». Good E-Reader, 9 de septiembre de 2022, https://goodereader.com/blog/commentary/the-importance-of-developing-a-joy-of-reading-at-a-young-age.

Toni Morrison, premio Nobel, sobre la prohibición de libros

Vengo de una raza de personas para quienes en un momento en este país era ilegal que se les enseñara a leer… los blancos que enseñaban a leer a los negros corrían el riesgo de ser castigados… Creo que las mismas sensibilidades que informaron a esas personas hacer que sea un acto criminal que los negros lean son los ancestros de las mismas personas que están haciendo que sea un acto criminal que sus propios hijos lean y no veo mucha diferencia entre eso. Hay algo de histeria asociada con la idea de leer que está fuera de proporción con lo que… de hecho sucede cuando uno lee.

— Toni Morrison, premio Nobel, sobre la prohibición de libros, de “Evening of Forbidden Books” de PEN America, 1982