Archivo de la categoría: Investigación

Agendas de investigación reflexivas para agendas de política incluyentes

Angélica Gunturiz R. Agendas de investigación reflexivas para agendas de política incluyentes. Buenos Aires: CLACSO, 2010

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El presente artículo presenta algunas reflexiones en torno a la forma en que políticas y programas sociales emplean o toman como recurso la investigación en ciencias sociales, con el objetivo de señalar ciertos puntos conjuntivos y horizontes de investigación posibles. Al pensar sobre este nexo entre investigación y política, es necesario pensar también en el debate interno de la producción de conocimiento, como una forma de política. Si bien las lógicas y dinámicas de cada campo (el científico y el político) representan dificultades para dicho nexo (tiempos, procedimientos, formas de comunicabilidad, etc.), esta inmanencia política de la investigación social, que muchas veces parece ser olvidada por la propia comunidad de cientistas, la coloca en continuo conflicto con su campo y con otros campos -como el político- puesto que lo que está en juego es la legitimidad de una visión del mundo social.

Cientos de científicos de renombre aparecen en el comité científico de revistas depredadoras sin saber que forman parte del mismo

Big-name scientists surprised to find themselves on journal board | Science | AAAS. Nature. Por Dennis Normile28 de abril de 2021, 11:55 a.m.

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La revista Ecosystem Health and Sustainability (EHS) cuenta con una envidiable lista de científicos de alto nivel en su consejo editorial, entre los que se encuentran el conocido biólogo Paul Ehrlich, profesor emérito de la Universidad de Stanford, y Jerry Franklin, analista de ecosistemas de la Universidad de Washington, en Seattle.

Sólo hay un problema: muchos de los miembros del consejo ya no participan en EHS, si es que alguna vez lo hicieron. «No recuerdo ningún contacto con la revista desde hace años, si es que alguna vez lo hubo», dice Ehrlich. «No debería aparecer como asociado a la revista», añade Franklin.

Este tipo de relleno puede hacer que una revista parezca más prestigiosa de lo que es, y ayudarla a obtener un factor de impacto, crucial para atraer propuestas.

La práctica parece ser mucho menos común entre las revistas más respetables como EHS, pero no es inédita. El redactor jefe de EHS, Lu Yonglong, ecologista de la Universidad de Xiamen, afirma que es «realmente una sorpresa para mí» que varios científicos se resistan a figurar como miembros del consejo editorial. Dice que la revista les ha informado regularmente de la situación de EHS, proporcionando una lista de nueve correos electrónicos enviados en los últimos 18 meses a todos los que figuran como asesores y editores. Pero Lu admite que el sitio web de EHS «puede no actualizarse con frecuencia» y dice que eliminará los nombres de los científicos que se lo pidan.

No es raro que las llamadas revistas depredadoras recluten científicos como miembros de la junta sin su conocimiento. Un estudio publicado el año pasado encontró que de los casi 4000 científicos en Australia que están en los consejos editoriales de revistas potencialmente depredadoras, aproximadamente una cuarta parte no lo sabe. Para exponer tales revistas, un científico inscribió a su perro, un American Staffordshire terrier llamado Ollie, como miembro de la junta editorial de seis revistas.

Recientemente, Johannes Knops, de la Universidad de Xi’an Jiaotong-Liverpool en Suzhou, China, fue eliminado como «miembro editorial» de la revista Sciences in Cold and Arid Regions ; dice que nunca estuvo de acuerdo con el trabajo. “Solía ​​decirles a los estudiantes que miraran a los editores revisores para conocer la calidad de una revista”, dice Knops. Pero ahora, «tienes que ponerte en contacto con algunos editores para ver si son reales». (Los editores de la revista no respondieron a un correo electrónico de Science ).

Tener en el comité a científicos de alto nivel puede aumentar las probabilidades de que una revista sea incluida en el Science Citation Index Expanded de Clarivate, lo que supone un paso hacia la obtención de un factor de impacto. Hacerlo sin su consentimiento «raya en lo depredador», dice Xiaotian Chen, profesor de biblioteconomía de la Universidad de Bradley en Peoria (Illinois).

¿Cuál es el futuro de la ciencia, la tecnología y la innovación después de COVID-19?

Paunov, C. and S. Planes-Satorra (2021), «What future for science, technology and innovation after COVID-19?«, OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 107, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/de9eb127-en.

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La crisis de COVID-19 puede traer consigo cambios socioeconómicos duraderos que también afecten a la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI). Este documento analiza los efectos que la crisis de COVID-19 podría tener en el futuro de la CTI y sus políticas, basándose en las lecciones aprendidas de crisis anteriores, en un análisis de diversas fuentes de datos tempranos y en las percepciones de los debates de expertos en los foros políticos internacionales. Entre los factores que configuran el futuro de la CTI se encuentran los efectos desiguales de la crisis sobre el gasto en I+D en los distintos sectores, la adopción acelerada de herramientas y técnicas digitales y los cambios en la apertura y la inclusión de los ecosistemas de investigación e innovación. El documento también explora cómo la política de CTI podría experimentar cambios fundamentales a medida que la resiliencia, la sostenibilidad medioambiental y la inclusividad se convierten en objetivos más destacados en las agendas políticas. Esto incluye la experimentación con nuevos datos y herramientas digitales para fines políticos y enfoques políticos no convencionales, que podrían estimular la adopción de políticas de CTI nuevas y más eficaces.

Hacia la tesis: Itinerarios conceptuales y metodológicos para la investigación en comunicación

Díaz Ledesma, Lucas Gabriel ; Giordano, Carlos José… etc. Hacia la tesis: Itinerarios conceptuales y metodológicos para la investigación en comunicación. La Plata: Instituto de Investigaciones en Comunicación (IICOM), 2013

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El libro aborda diversas estrategias para el diseño de proyectos de investigación en comunicación y en ciencias sociales. Fundamentalmente, plantea un recorrido por antecedentes, estrategias y objetivos que permitan un saber suficiente para, por un lado, integrar los conocimientos ya adquiridos en la formulación y la realización productiva de la tesis (o un trabajo final de carrera) en comunicación social o en otras ciencias sociales; y por el otro, propender hacia el reconocimiento y el análisis de las lógicas de producción del conocimiento científico y académico.

Lo que no es plagio académico: Excepciones desde la perspectiva jurídica

Arias Odón, F. (2020). Lo que no es plagio académico: excepciones desde la perspectiva jurídica. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 7(2), 185-204. doi:10.5354/0719-5885.2020.57657

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Este artículo se propone analizar lo que no es plagio académico mediante el examen de objetos no protegidos por el derecho de autor: ideas, hechos y conocimiento del dominio público, como excepciones previstas en la legislación sobre propiedad intelectual. Si bien es cierto que la apropiación ilícita de una obra es una conducta censurable, no es menos cierto que existen limitaciones en el derecho de autor y, por consiguiente, que hay excepciones que deben ser consideradas en el contexto de la academia. En este sentido, con apoyo en la doctrina del derecho y la jurisprudencia, se exponen los casos de uso lícito de elementos para el trabajo académico, como la utilización de ideas, la referencia a hechos públicos y, en general, el empleo de conocimientos del dominio público. Además, se precisan los requisitos del derecho de cita, así como casos concretos en los que no es obligatorio citar a un autor en particular. Por último, se explica lo que no es plagio académico y se propone una redefinición del concepto.

Ciencia Abierta opciones y experiencias para México y Latinoamérica

Rodríguez Palacios, Sara María del PatrocinioGarcía Guerrero, MontserratSalas Zendejo, DagobertoRamírez Montoya, María SoledadTorres Hernández, Joel. Ciencia Abierta opciones y experiencias para México y Latinoamérica. 2021

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La Ciencia Abierta (CA) como propuesta transversal para el manejo de la investigación y la publicación científica ha sido fuertemente impulsada en el mundo, como refleja el hecho de que diversos organismos internacionales busquen crear recomendaciones y consensos sobre la forma en que se deben manejar los resultados de investigaciones bajo este modelo, aproximaciones que son adoptadas por las instituciones educativas y de investigación. Este libro compila trabajos desde distintas visiones y contextos de CA, presentando experiencias y abordajes críticos latinoamericanos que pretenden mostrar no solo algunos de los ejes o áreas de trabajo de la CA, sino también las respuestas de diferentes países e instituciones. Así, incluye trabajos sobre datos abiertos, recursos educativos abiertos, divulgación científica, fundamentos de la CA y propuestas de atención a la CA desde la región. La obra supone un buen balance y reflejo de los esfuerzos de América Latina en general, y de México en particular, por atender los proyectos de CA y compartir soluciones innovadoras, accesibles y pertinentes que respondan a las tendencias mundiales, a la vez que a las necesidades locales.

Un proyecto piloto hará que los artículos publicados en determinadas revistas de Wiley estén disponibles en ResearchGate

ResearchGate and Wiley Deepen Partnership with Content Pilot to Deliver New Value for Researchers: Pilot will Facilitate Discovery of Research, Starting with Open Access. Willey, april 2021

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De un anuncio conjunto de Research Gate y Wiley: ResearchGate y Wiley han anunciado hoy un proyecto piloto que hará que los artículos publicados en determinadas revistas de Wiley estén disponibles en la plataforma ResearchGate. El proyecto piloto tiene como objetivo ahorrar tiempo a los autores, mejorar la visibilidad y el descubrimiento de sus artículos revisados por pares.

La primera fase del proyecto piloto, que se ha puesto en marcha hoy, hará que los artículos de 17 de las revistas de acceso abierto (OA) de Wiley estén disponibles en ResearchGate. El proyecto piloto se aplicará a los nuevos artículos que se publiquen en estas revistas, así como a los artículos existentes publicados a partir de 2019. Las revistas en esta primera fase incluyen AGU Advances, publicada en nombre de la American Geophysical Union (AGU), Advanced Science y Brain and Behavior.

En la segunda fase del proyecto piloto, cuyo inicio está previsto para finales de este año, Wiley y ResearchGate trabajarán para facilitar el acceso a 85 revistas de suscripción y de acceso abierto híbrido en ResearchGate. Los usuarios con acceso institucional al contenido de las revistas de Wiley participantes podrán acceder al contenido en ResearchGate, facilitando el acceso fuera del campus y fomentando el discurso y la colaboración en torno a las comunicaciones académicas. El proyecto piloto incluirá finalmente el contenido de más de 100 revistas, incluidas las de la AGU.

Tarifas de mercado de los servicios de publicación de revistas científicas


Grossmann A and Brembs B. Current market rates for scholarly publishing services [version 1; peer review: 2 approved with reservations]. F1000Research 2021, 10:20 (https://doi.org/10.12688/f1000research.27468.1.

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Durante décadas, el aumento suprainflacionario de los precios de suscripción de las revistas científicas ha sido tema de preocupación entre las instituciones académicas. Tras años de esfuerzos infructuosos por resolver esta «crisis de las publicaciones seriadas», se ha propuesto el acceso abierto como la última solución potencial. Sin embargo, los precios de las publicaciones de acceso abierto también son elevados y están aumentando mucho más allá de la inflación. Lo que ha faltado hasta ahora en el debate público es un enfoque cuantitativo para determinar los costes reales de la publicación eficiente de un artículo académico utilizando las tecnologías más avanzadas, de manera que se puedan tomar decisiones informadas sobre los niveles de precios adecuados.

Aquí se ofrece un cálculo detallado, paso a paso, de los costes asociados a la publicación de artículos de investigación primaria, desde su presentación, pasando por la revisión por pares, hasta su publicación, indexación y archivo. Se comprobó que estos costes oscilan entre menos de 200 dólares por artículo en las plataformas de publicación modernas a gran escala que utilizan la revisión por pares después de la publicación, y unos 1.000 dólares por artículo en revistas de prestigio con tasas de rechazo superiores al 90%. Los costes de publicación de un artículo académico representativo se sitúan hoy en día en torno a los 400 dólares. En este artículo se analizan las partidas adicionales no relacionadas con la publicación que constituyen la diferencia entre los costes de publicación y el precio final.

La dirección/asesoría de tesis. Materiales para un manual de buenas prácticas

Lopez Yepes, José. La dirección/asesoría de tesis. Materiales para un manual de buenas prácticas. Ciudad de México: Universidad Panamericana, 2017

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Las primeras palabras de esta nueva contribución a la mejora de la tarea indagatoria académica deben servir para poner de relieve los principios de que partimos. En primer lugar, y con referencia al título, cabe decir que las legislaciones universitarias de los países de nuestro entorno coinciden en considerar como imprescindible la actividad de asesoramiento o dirección de los trabajos de investigación. Que su responsable es denominado indistintamente asesor, tutor o director sin perjuicio de darse en ocasiones la presencia de un comité tutorial y de unos revisores. En segundo lugar, el presente texto tiene como propósito ayudar a los directores en aquellos aspectos en que parece más patente su proximidad e influencia en el tesista ya que otros aspectos del proceso de dirección pueden contemplarse en nuestro libro Cómo se hace una tesis (México, DF, 2010) o en obras de similares propósitos. En tercer lugar, cuando hablamos de tesis nos referimos a las tres variedades, esto es tesis de licenciatura, de maestría o de doctorado (En España las dos primeras se denominan Trabajos de fn de Grado y de Máster), dado que la diferencia entre las tres no descansa en el mayor o menor rigor a la hora de su ejecución sino tan solo en las extensión o dificultad de su objeto. Finalmente, y como pronto advertirá el lector, consideramos en esta obra esencialmente las investigaciones en el campo de las Humanidades y Ciencias sociales en que este autor ha desempeñado su experiencia a lo largo de los años bien por su formación universitaria inicial, bien por la temática de las tesis doctorales que ha tenido el privilegio de dirigir lo mejor posible y en la medida de sus fuerzas.

Aprender a investigar viendo cine

López Yepes, José. Aprender a investigar viendo cine : how to do research through films – Madrid : Instituto de la Comunicación Académica, 2017

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Éste ha sido nuestro propósito: Enseñar a investigar y propiciar la vocación por esta actividad con ayuda del cine como recurso didáctico. Dichas líneas marcan el posible impacto de esta obra a partir de tres premisas que justifcan el ilusionado esfuerzo que hemos llevado a cabo. En primer lugar, el hecho de la formación de los investigadores.

Los investigadores no nacen sino que se hacen. Existe, pues, un aprendizaje que lleva al sujeto a formarse como intelectual, como experto en el oficio del pensamiento. Y esa formación se adquiere mediante método indirectos como la asistencia a seminarios sobre el tema, la atenta lectura de guías y manuales de técnicas de investigación o mediante métodos directos –los más eficaces, representado en la figura del director a asesor del tesista. A ello hemos dedicado una reciente obra (La dirección/asesoría de tesis. México, D. F., 2015).

Y entrando en la segunda premisa, procede advertir la singular importancia que cobra la vocación en este proceso. Despertar la vocación significa recibir el contagio de los maestros y del clima científico que toda universidad que se precie debe ofrecer a sus estudiantes pero, además, la vocación es una llamada hacia la niñez, a los momentos cronológicos situados en nuestro nacimiento impregnado de gran capacidad de asombro, de llevar la mirada hacia los misterios de la realidad y a hacer preguntas a las personas de nuestro entorno cuando adquirimos el maravilloso instrumento del lenguaje. Ese ¿por qué? y esa profunda mirada de interrogación de los niños son los principios que subyacen a todo comienzo de indagación de la realidad y, por consiguiente, motor de los hallazgos científicos.

Finalmente, el uso de la imagen cinematográfca en el proceso investigador y las razones de su utilización. El cine, como conversión de la literatura a un producto estético de texto, imagen y música, entretiene al sujeto receptor y llena su mente de imágenes que le trasforman, que le hacen pensar y que le hacen aprender nuevos contenidos con más facilidad, al menos aparente, que la lectura textual. Pero, también muy importante, la mirada a las secuencias seleccionadas en esta obra trata de animar al estudiante no solamente a que se sumerja en la aventura de la investigación científca donde saber y saborear se conjugan sino que además compruebe el refejo de la misma en la vida cotidiana representada lo más fel y realísticamente posible en los argumentos de los distintos flmes ofrecidos. Si con ello, entre otros hábitos, logramos excitar sus capacidad de imaginación, su sentido crítico y su capacidad de asombro, en suma, la curiosidad por descifrar los misterios de la realidad, habremos conseguido nuestro propósito.