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Mercado de libros digitales infantiles: un futuro prometedor

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The Children’s Digital Book Market: The future looks bright, [e-Book]   Kobo, 2013

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La lectura digital de los niños aumenta en todo el mundo, según varios informes publicados recientemente, como el de Kobo, compañía de venta de dispositivos y contenidos electrónicos.

El informe, basado en los datos sintetizados de una serie de fuentes de información como el Financial Times, el New York Times, el Joan Ganz Cooney Center, la Asociación de Editores de Estados Unidos y Book World Digital, afirma que el número de niños que están leyendo digitalmente se ha incrementado considerablemente, que la mayoría de ellos, además, prefieren leer digitalmente y que leen, de media, más libros que aquellos que no leen libros electrónicos. Según el informe el lector medio de ebook habría leído una media de 24 libros en el último año frente a 15 del no consumidor de ebook.

De acuerdo con un nuevo informe de Digital Book World y PlayScience, una firma de investigación con sede en Nueva York que analiza la industria de contenidos digitales infantiles, más de la mitad de los niños estadounidenses leen libros electrónicos, en comparación con aproximadamente una cuarta parte de los adultos.

Kobo, que vende libros electrónicos a través de sus dispositivos y tienda en línea en más de 100 países de todo el mundo, también ofreció algunos datos nuevos sobre el tipo de libros electrónicos más comprados.

– Casi el 60% de los libros electrónicos infantiles comprados se encuentran en la categoría de “fantasía y magia”. Este género sobrepasa considerablemente a los dos siguientes en importancia, literatura romántica y general, ambas con un 10%

– Las ventas de Back-list (Fondo Editorial) representan cuatro de cada cinco compras de libros electrónicos para niños .

– Casi dos tercios de las ventas provienen de los libros que forman parte de una serie más amplia, como que Harry Potter , Los juegos del hambre y otras series.

– Alrededor de la mitad de los libros electrónicos comprados para niños tienen un precio entre 4 y 10$. Aproximadamente uno de cada seis tienen un precio en torno a 4$ y el resto, alrededor de un tercio, tienen un precio por encima de 10$.

El uso de Big Data en el mundo real: cómo las empresas más innovadoras extraen valor de datos inciertos

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Analytics: el uso de big data en el mundo real. Cómo las empresas más innovadoras extraen valor de datos inciertos [e-Book]  IBM Institute for Business Value, 2014

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Big data, un concepto que significa muchas cosas para muchas personas, ha dejado de estar limitado al mundo de la tecnología. Hoy en día se trata de una prioridad empresarial dada su capacidad para influir profundamente en el comercio de una economía integrada a escala global. Además de proporcionar soluciones a antiguos retos empresariales, big data inspira nuevas formas de transformar procesos, empresas, sectores enteros e incluso la propia sociedad. Aun así, la amplia cobertura mediática que está recibiendo no nos permite distinguir claramente el mito de la realidad: ¿qué está ocurriendo realmente? Tras nuestra última investigación hemos descubierto que las empresas utilizan big data para obtener resultados centrados en el cliente, aprovechar los datos internos y crear un mejor ecosistema de información. ​Este informe está basado en el “Big Data @ Work Survey”, llevado a cabo por IBM a mediados de 2012 con 1.144 profesionales procedentes de 95 países y 26 sectores. Las personas encuestadas representan una mezcla de disciplinas entre las que se incluyen profesionales de negocios (54% del total de la muestra) y profesionales de TI (46%). Los encuestados se eligieron a sí mismos para participar en la encuesta basada en la web.

Informe Horizon 2016. Desafíos, tendencias y tecnologías en Enseñanza Universitaria

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Horizon Report > 2016 Higher Education Edition, [e-Book]  New Consortium, 2016.

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El informe Horizon 2016 identifica seis tendencias clave, seis retos significativos y seis desarrollos importantes en tecnología educativa para la educación superior.

A corto plazo (uno o dos años):

  • Enfoque progresivo en la medición del aprendizaje. A medida que se redefinen las habilidades necesarias para el mercado de trabajo, las universidades deben repensar cómo miden el dominio de una materia. De ahí el interés por las técnicas de análisis del aprendizaje y el software de minería de datos, especialment en relación con la educación en línea y mixta.
  • Aumento de los programas de aprendizaje mixto. Crecen los programas que combinan educación presencial y a distancia, a medida que se entienden mejor sus posibilidades, su flexibilidad, su facilidad de acceso y el potencial de integración de tecnologías multimedia.

A medio plazo (tres a cinco años):

  • Rediseño de los espacios de aprendizaje. Nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, como la flipped classroom, necesitan nuevos tipos de espacios más flexibles y que faciliten el uso de todo tipo de dispositivos. Se están creando «aulas inteligentes» que facilitan la videoconferencia web y otros tipos de comunicación y colaboración remota, con pantallas grandes y un buen ancho de banda sin hilos.
  • Deeper Learning (definido por la William and Flora Hewlett Foundation como una pedagogía que combina el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje autodirigido). Los estudiantes tienen que ser capaces de conectar con el mundo real el currículo y los conocimientos y habilidades que adquieren.

A largo plazo (cinco años o más):

  • Avanzar en culturas de la innovación. Con el fin de generar innovación y adaptarse a las necesidades económicas, las instituciones de educación superior deben reorganizarse para permitir la flexibilidad y estimular la creatividad y el pensamiento empresarial. Crece el consenso acerca de las metodologías ágiles.
  • Repensar cómo funcionan las instituciones. La desconexión entre lo que aprenden los titulados y lo que el mercado de trabajo demanda conduce a métodos alternativos de enseñanza y acreditación y a paradigmas emergentes, entre otros el aprendizaje híbrido y la educación basada en competencias.

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Pronóstico Cisco sobre tráfico móvil 2015–2020

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Cisco pronostica un tráfico móvil al mes de 30,6 exabytes para el año 2020

Cisco Visual Networking Index: Global Mobile Data Traffic Forecast Update, 2015–2020 White Paper. Cisco , 2015

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El objetivo del estudio es rastrear y predecir el impacto de las aplicaciones móviles en las redes mundiales. Este artículo de Cisco presenta algunas de las principales proyecciones y tendencias de crecimiento de tráfico de datos móviles a nivel mundial entre 2015 y 2020.

El tráfico mundial de datos móviles creció el 74 por ciento en 2015. El tráfico de datos móviles a nivel mundial alcanzó 3,7 exabytes por mes a finales de 2015, frente a 2.1 exabytes por mes a finales de 2014.(Una Exabyte es equivalente a un billón de gigabytes, y mil petabytes).

El tráfico de datos móviles ha crecido 4.000 veces en los últimos 10 años y casi 400 millones de veces en los últimos 15 años. La red móvil transportaba menos de 10 gigabytes por mes en 2000 y menos de 1 petabyte por mes en 2005. 

Los móviles de cuarta generación (4G) superarón el tráfico de los de tercera generación (3G) por primera vez en 2015. Aunque las conexiones 4G representaban sólo el 14 por ciento de las conexiones móviles en 2015, ahora representan ya el 47 por ciento del tráfico de datos móviles, mientras que las conexiones 3G eran el 34 por ciento de las conexiones móviles y el 43 por ciento del tráfico.En 2015, una conexión 4G genera seis veces más tráfico que el promedio de una conexión no-4G.

A nivel mundial, los dispositivos inteligentes representaron el 36 por ciento de los dispositivos móviles totales en 2015; y fueron el 89 por ciento del tráfico de datos móviles. En 2015, de promedio, un dispositivo inteligente genera 14 veces más tráfico que un dispositivo no inteligente.

Encuesta sobre las bibliotecas escolares australianas 2014 (2015)

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2014 Australian School Library Survey:Findings from Softlink’s 2013 Australian School Library Survey into school library budgets, staffing and literacy levels in Australian school libraries. [e-Book]  Camberra, Softlink.

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Softlink es un proveedor líder de conocimientos, contenido y soluciones de gestión de biblioteca (incluyendo libros electrónicos) para las escuelas, las bibliotecas universitarias, públicas y especiales, y centros de conocimiento en Australia y en todo el mundo. Más del 50% de las bibliotecas escolares australianas utilizan el conocimiento, gestión de contenidos y soluciones de biblioteca Softlink. En 2014, Softlink llevó a cabo la quinta encuesta sobre las bibliotecas escolares en Australia. Este informe resume los resultados de la encuesta anual de 2014 y centra su atención en las cuestiones relativas a los presupuestos de las bibliotecas escolares de Australia, los niveles de cualificación del personal y los resultados de alfabetización. Los principales hallazgos incluyen: · Que hay una correlación positiva entre los presupuestos de las bibliotecas escolares y los resultados En cuanto a lectura hay una correlación positiva entre el número de bibliotecarios escolares empleados en las bibliotecas escolares y los resultados En general, fueron menos las escuelas que informaron sobre una disminución del presupuesto en 2013/2014 en comparación con el porcentaje significativo de escuelas que informó de una disminución del presupuesto entre 2012/2013. · En secundaria las escuelas tuvieron un mayor porcentaje del presupuesto que había decrecido en el estudio de 2013/2014 · En general, el 52% de los encuestados indicaron que sentían que la biblioteca de su escuela había sido financiada adecuadamente, el 48% de los encuestados consideró que no era así. La mayoría de las bibliotecas escolares tampoco tuvieron cambios en sus niveles de dotación de personal. También se noto un aumento en la incorporación de libros electrónicos en las escuelas.

El libro es uno de los productos más consumidos en línea

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Reinventing Retail: What Businesses Need to Know for 2014. Walker Sands, 2014

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Según un estudio sobre las tendencias de compras en línea 2013 llevado a cabo en Estados Unidos el libros es uno de los productos más vendidos en línea de acuerdo a un reciente informe de Walker Sands.

Según los datos, las principales conclusiones adicionales del informe, que se basó en datos de una encuesta de más de 1.000 consumidores estadounidenses, más de la mitad de los consumidores estadounidenses con acceso a Internet ahora compran en línea al menos una vez al mes (62%), y sólo 1% dice que nunca compran en línea,

Los tipos más comunes de productos comprados en línea en el último año incluyen la electrónica (69% por ciento de los consumidores encuestados), libros (67%), ropa (63%), artículos para el hogar (38%) y material de oficina (30%).

 

 

Entre las conclusiones del estudio cabe destacar que:

– El 80% de los consumidores encuestados son más propensos a comprar un producto en línea cuando se ofrece el envío gratis, y el 66% cuando se les ofrece el envío en un solo día.

– EL 64% de los consumidores son más propensos a comprar cuando se les ofrecen devoluciones y cambios gratis.

– El 30% gastaría más de  1,000$ en un producto en línea con el envío y devolución gratis y devolución, frente al 10% que lo haría sin el envío y devolución gratis.

Respecto al gigante del comercio electrónico mundial Amazon.com:

– El 95% de los consumidores encuestados compró algo de Amazon.com en el pasado año.

– El 40% de los compradores están dispuestos a comprar cualquier tipo de producto de Amazon.

– Los consumidores son un poco reacios a comprar comestibles y bienes de lujo en Amazon, aunque la mayoría seguiría haciéndolo.

Predicciiones de Deloite sobre tecnologías y medios 2014

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Technology Media Predictions 2014. Deloite, 2014

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Las predicciones Delete hacen una estimación en torno a los medios y el futuro de la tecnología: Las ventas de teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores, televisores y consolas de videojuegos exceden 750,000,000,000$ el estudio responde a cuestiones como ¿Qué podemos esperar de la venta de ordenadores portátiles y otros nuevos factores de forma de dispositivo? Que nos depara la aparición de Cursos Masivas Abiertos en Línea  (MOOCs)?, y ¿Cómo la mayor amplitud de banda ancha se va a impulsar la asistencia sanitaria en línea: eVisits?

Revisión de las evidencias sobre la contribución económica de las bibliotecas en la sociedad

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Evidence review of the economic contribution of libraries : Final Report June 2014 London, Arts Council England, 2014.

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Todos los días, en toda Inglaterra muchos tipos de gente acude a su biblioteca, o visita la biblioteca en línea para hacer una amplia gama de cosas: pedir prestado un libro o DVD, asistir a una sesión de formación, localizar alguna información crucial, encontrarse con un amigo o un cliente, estudiar en silencio e incluso descargar un libro electrónico.

Las bibliotecas nos apoyan de manera cotidiana a lo largo de nuestras vidas. Al entrar en cualquier biblioteca y ver niños pequeños, las mamás y los papás en la “Hora del Cuento”, jóvenes estudiosos y el club de empleo local. Mientras que cualquier cosa puede suceder en una biblioteca, algo que rara vez se ve es que el dinero cambie de manos. Tal vez una pequeña cuota para asistir a un taller o pedir prestado una película, pero los servicios de la biblioteca fundamentalmente son gratis para todos.

En febrero de 2014, se encargo al Arts Council England  de Inglaterra llevar a cabo una revisión de la literatura sobre cómo las bibliotecas públicas y sus servicios contribuyen a la economía del país. El objetivo de esta revisión es identificar, revisar y disponer de una evidencia disponible a nivel nacional para conocer mejor cómo las bibliotecas crean beneficios económicos.

Para llevar a cabo un estudio de valoración económica de las bibliotecas públicas, las métricas tradicionales para medir la contribución económica de la industria no son apropiadas en un contexto de bibliotecas públicas, por ello los investigadores han utilizado una serie de diferentes métodos para cuantificar el valor económico de las bibliotecas. Identificamos tres hipótesis diferentes a través de la literatura en cuanto a cómo las bibliotecas públicas contribuyen a la economía:

– Como actores económicos en su propio derecho (impacto económico)
– Como instituciones que facilitan la creación de valor económico en un área adyacente
de la economía local (el desarrollo económico basado en el lugar)
– Las organizaciones que ofrecen una amplia gama de servicios, la mayoría de los cuales son valorados por los usuarios y no usuarios cuando se compara con el costo de la prestación (valor económico coste-beneficio)

Sin embargo, las tres hipótesis requieren métodos empíricos basados ??en la recopilación de datos primarios, lo que hace este tipo de medición sea relativamente cara.

Como las primeras secciones de este informe demuestran, el impacto económico muestra que las bibliotecas públicas emplean a personas y gastan el dinero, teniendo un efecto en cadena en la economía local, a través de los gastos de la cadena de suministro y el gasto salarial de los empleados. Las instalaciones de las bibliotecas también pueden desencadenar un gasto complementario significativo en la economía local en relación al número de visitantes que son atraídos a la zona por la biblioteca.

Por último, cuando se proporcionan servicios especializados, también pueden contribuir al desarrollo económico local a través de asesoramiento empresarial y apoyo a las personas, las microempresas y las PYME.

Las mentes científicas más influyentes del mundo en 2015

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The World’s Most Influential Scientific Minds 2015. Thompson Reuter, 2016

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«La ciencia es una forma de vida. La ciencia es una
perspectiva. La ciencia es el proceso
que nos lleva de la confusión a
la comprensión de una manera
precisa, predictiva y fiable –
una transformación de empoderamiento y emocionalidad
para aquellos afortunados
que tienen la suerte de experimentarla».

– Brian Greene (1963-)
El físico teórico y autor

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Informe sobre las respuestas a la consulta pública sobre la Revisión de las Normas de Derechos de Autor de la UE

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Report on the responses to the Public Consultation on the Review of the EU Copyright Rules. [e-Book] Bruselas, Bélgica, Comisión Europea, 2014

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Informe sobre las respuestas a la consulta pública sobre la Revisión de las Normas de Derechos de Autor de la UE. La revisión de las normas de derecho de autor de la UE se celebró entre el 5 diciembre de 2013 al 5 de marzo 2014. Este es un documento de información preparado por la Dirección General de Mercado Interior y Servicios de la Comisión Europea interno y refleja las opiniones de los que respondieron a la consulta pública. No se propuso ninguna posición oficial de la Comisión Europea.. La consulta abarcó una amplia gama de cuestiones, identificadas en la Comunicación de la Comisión sobre el contenido del mercado único digital, es decir.: ‘territorialidad en el mercado interior, la armonización, las limitaciones y excepciones al derecho de autor en la era digital; fragmentación del mercado de derechos de autor de la UE; y la forma de mejorar la eficacia y eficiencia de la aplicación, mientras que sustenta su legitimidad en el más amplio contexto de la reforma del derecho de autor “. El objetivo de la consulta era recabar las aportaciones de todos los interesados en la revisión de la Comisión de las normas de derecho de autor de la UE.