Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS.
Más de 80 artículos científicos publicados -
Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación...
12 libros publicados:
Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide),
Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA),
El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE),
Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS
Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS
Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS
Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS
Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018.
Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019.
Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019
Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.
En el marco del V Salón del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca, Fernando Saldaña y Elisa Yiste reflexionaron sobre el impacto del color en la literatura infantil y juvenil. Destacaron cómo los colores, más allá de su función estética, transmiten emociones y significados culturales; por ejemplo, el verde no siempre representa naturaleza ni el azul calma. También abordaron términos como “literatura rosa” y “humor negro”, mostrando cómo el color define géneros y estilos literarios. Este evento, organizado por LASAL y apoyado por diversas instituciones, ofrece talleres, charlas y exposiciones para invitar a leer e interpretar los colores en los libros. Es una oportunidad única para familias, estudiantes y docentes de conectar con la literatura desde una perspectiva simbólica y emocional.
El dúo San Miguel Fraser, formado por María San Miguel y Galen Fraser, combina la tradición musical castellana con el folk escocés y galés para construir un puente cultural único. El proyecto surge durante la pandemia, momento en el que, confinados, organizan un festival benéfico que impulsa su trabajo conjunto y les anima a explorar nuevas posibilidades musicales. María, influenciada por su herencia zamorana, explica que su pasión por el folk nace de las canciones que escuchaba de niña en su familia y de la necesidad de expresar su identidad cultural. Galen, hijo del reconocido folclorista escocés Aldasair Frasser, por su parte, se enamora del folk castellano desde joven gracias a los viajes musicales de su padre a España y lo incorpora a su carrera como violinista.
En su repertorio, equilibran composiciones originales y piezas tradicionales, eligiendo cuidadosamente aquellas que transmiten mensajes universales y evitan perpetuar contenidos desfasados o controvertidos. Destacan su esfuerzo por conectar al público con sus raíces, ya sea en un escenario o en una pista de baile, haciendo que la música tradicional sea viva y significativa.
A través de su asociación Castillafidel, trabajan por socializar la música folk, organizando orquestas populares y talleres que fomentan una comunidad inclusiva y apasionada por las raíces musicales de Castilla y León. Su música ha sido recibida con entusiasmo en países como Suecia, Francia y Australia, donde destacan la universalidad y la autenticidad del folk castellano.
Actualmente, preparan un álbum que incluirá elementos innovadores y que promete ser una celebración de las emociones y aprendizajes acumulados en los últimos años. Para el dúo, la música folk tiene el potencial de fortalecer la identidad cultural y conectar generaciones, devolviendo a Castilla y León el orgullo por su herencia musical.
Fleary, Sasha A., Patrece L. Joseph, Somya Rastogi, Tienna Fenton, y Venya Srivastava. «A Study on How Libraries Operate as Health Spaces in the United States.» Journal of Community Health, 2024. https://doi.org/10.1007/s10900-024-01403-z.
El artículo, publicado en el Journal of Community Health, explora cómo las bibliotecas en los Estados Unidos funcionan como espacios de salud, abordando necesidades comunitarias como distribución de alimentos, alfabetización en salud, educación, inmunización y exámenes de salud. Un espacio de salud se define como cualquier entorno físico, social o virtual que promueve la alfabetización en salud, el comportamiento saludable, la prevención de enfermedades, el bienestar, o que proporciona atención médica, información de salud o servicios sociales.
El estudio utilizó un enfoque de métodos mixtos, con una encuesta a 234 empleados de bibliotecas y 24 entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que las bibliotecas actúan como espacios de salud de diversas formas, ofreciendo programas y servicios de salud y sociales importantes a los usuarios, satisfaciendo sus necesidades de información de salud mediante asociaciones comunitarias y la retroalimentación de los usuarios. Sin embargo, la capacidad de las bibliotecas para llevar a cabo estas iniciativas varía, especialmente debido a la falta de experiencia en temas de salud entre el personal y problemas estructurales, como la financiación.
Además se subraya la necesidad de integrar atributos de alfabetización en salud en las operaciones de las bibliotecas, recomendando (1) fortalecer asociaciones estratégicas con expertos comunitarios para extender los recursos limitados y (2) incorporar la alfabetización en salud en las misiones y operaciones para obtener el apoyo financiero y de personal necesario, superando desafíos clave como la financiación y la capacitación del personal.
La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) ha trabajado durante años a través de su Comité Asesor sobre la Libertad de Acceso a la Información y la Libertad de Expresión (FAIFE), promoviendo debates internacionales y fortaleciendo la labor de las bibliotecas en la defensa de la libertad intelectual.
La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) ha desempeñado un papel clave en la promoción de la libertad intelectual a través de su Comité Asesor sobre la Libertad de Acceso a la Información y la Libertad de Expresión (FAIFE). Este comité ha liderado discusiones internacionales y proporcionado un espacio donde las bibliotecas pueden analizar su labor en la defensa de estos principios dentro de sus contextos locales. El objetivo es fortalecer la capacidad de las bibliotecas, tanto en su trabajo diario como en sus esfuerzos de incidencia, para proteger la libertad intelectual.
El informe destaca que existen múltiples maneras en que las bibliotecas y asociaciones pueden trabajar para defender la libertad intelectual. Esto incluye desde definir quién lidera las iniciativas, hasta qué actividades se priorizan y qué aspectos específicos de la libertad intelectual se abordan. Estas actividades pueden ir desde la vigilancia y apoyo a miembros que enfrentan desafíos relacionados con la censura o el acceso restringido a información, hasta la producción de guías, materiales educativos y campañas de defensa.
Uno de los hallazgos clave del informe es que, independientemente de la región o del tamaño de una asociación, siempre hay ejemplos de movilización en torno a la libertad intelectual. Esto demuestra que cualquier biblioteca o asociación puede contribuir significativamente a esta causa, independientemente de sus recursos o alcance. La participación de asociaciones de diversas escalas y contextos refuerza la idea de que la defensa de la libertad intelectual no es exclusiva de las grandes organizaciones, sino que está al alcance de todos.
El informe también presenta una amplia gama de materiales y referencias útiles para bibliotecas, asociaciones y otras organizaciones que deseen fortalecer su trabajo en esta área. Estos recursos incluyen guías, estudios de casos y herramientas que pueden ser adaptadas y utilizadas en diferentes contextos. Al compartir estas experiencias y materiales, la IFLA busca facilitar la colaboración global y fomentar prácticas efectivas en la promoción de la libertad intelectual.
El análisis se basa en una encuesta reciente dirigida a asociaciones bibliotecarias y otros actores clave. Esta encuesta proporciona una visión general del tipo de actividades que las bibliotecas llevan a cabo, destacando tanto los esfuerzos reactivos para responder a desafíos específicos como las acciones proactivas destinadas a fortalecer la conciencia y la defensa de estos derechos fundamentales.
En última instancia, este informe subraya la importancia de las bibliotecas como guardianas de la libertad de expresión y el acceso a la información. Su labor no solo se limita a ofrecer recursos y servicios informativos, sino que también incluye la defensa activa de los derechos fundamentales relacionados con la información. Esto posiciona a las bibliotecas como actores esenciales en la construcción de sociedades más libres, informadas y resilientes frente a la censura y las restricciones al acceso.
Este informe, al brindar una visión clara de las iniciativas actuales y al ofrecer herramientas prácticas, reafirma el compromiso de la IFLA y las bibliotecas en general de proteger y promover la libertad intelectual como un derecho indispensable en el mundo contemporáneo.
British Columbia Institute of Technology (BCIT), ubicado en Vancouver, Canadá, instaló dos cápsulas para dormir en la biblioteca de su campus de Burnaby como parte de un programa piloto destinado a ofrecer a los estudiantes un espacio seguro y cómodo para descansar.
Los sleep pods en bibliotecas son una innovación interesante que busca mejorar la experiencia de los usuarios, especialmente en bibliotecas universitarias o públicas de alta concurrencia. Estos dispositivos, que suelen ser cápsulas o sillas reclinables especialmente diseñadas, permiten a los estudiantes, investigadores o visitantes descansar brevemente. Su objetivo principal es promover el bienestar físico y mental de los estudiantes.
Estas cápsulas blancas y cilíndricas, similares a las que se encuentran en oficinas de empresas como Facebook en Londres, responden a una demanda estudiantil detectada tras observar que muchos alumnos descansaban en la biblioteca. Las investigaciones demuestran que una siesta breve de solo 20 minutos puede mejorar significativamente la alerta mental y despejar la mente. Estas siestas reparadoras son ideales para los estudiantes que necesitan aumentar sus niveles de energía antes de su próxima clase o sesión de estudio
Las cápsulas, de 120 centímetros, permiten a los usuarios recostarse en una colchoneta de vinilo y cerrar la puerta para mayor privacidad. Aunque no incluyen almohadas ni mantas, se han colocado materiales de limpieza cercanos para que los usuarios las higienicen después de cada uso. Además, se están considerando medidas como alarmas para despertar a los usuarios y un sistema de reservas.
Características de las sleep pods
Diseño ergonómico: Los pods están diseñados para ofrecer una experiencia cómoda y relajante. Incluyen asientos reclinables que permiten al usuario adoptar una posición óptima para descansar.
Tecnología integrada: Muchos de estos dispositivos cuentan con temporizadores que aseguran descansos cortos y controlados, de unos 20 minutos, para evitar que los usuarios caigan en un sueño profundo que pueda interrumpir su ritmo circadiano.
Privacidad: Algunos pods tienen estructuras semicerradas o viseras ajustables que permiten a los usuarios desconectarse visualmente del entorno.
Ambiente relajante: Suelen incorporar sonidos suaves o cancelación de ruido para bloquear distracciones externas, además de una iluminación tenue y confortable.
Por cuestiones de salud y seguridad, solo se permite a una persona en cada cápsula, y están ubicadas cerca de zonas de trabajo con ordenadores, bajo vigilancia por personal y cámaras. Aunque las cápsulas no son a prueba de sonido, su diseño incluye buena ventilación.
El anuncio inicial de las cápsulas en la página de Facebook de BCIT generó gran interés, acumulando 1.500 mensajes compartidos en pocos días. Si bien hubo comentarios positivos, algunos estudiantes expresaron su preferencia por destinar esos recursos a mesas adicionales para estudiar. Según James Rout, director de la biblioteca, las cápsulas, que costaron varios miles de dólares, forman parte de un proyecto mayor enfocado en mejorar el entorno de aprendizaje, incluida la posibilidad de descansar adecuadamente.
Otras bibliotecas como las de la Universidad de Michigan, Universidad de Adelaida o la Universidad de Pekín, han incorporado sleep pods con buenos resultados, reportando satisfacción entre los usuarios. En estos contextos, los pods suelen incluir temporizadores, luces suaves y cancelación de ruido para maximizar el descanso en periodos cortos. En concreto, la biblioteca Shapiro Undergraduate Library de la universidad de Michigan introdujo estos dispositivos para ayudar a los estudiantes a manejar el estrés y el cansancio asociados con las largas horas de estudio.
La implementación de sleep pods refleja una tendencia hacia bibliotecas más centradas en el usuario, no solo como lugares de estudio, sino también como espacios para el cuidado personal. Además, puede ser una respuesta a la creciente demanda de servicios que reconozcan la importancia del descanso en el rendimiento académico o laboral. Sin embargo, también genera debates: algunos argumentan que pueden ser un mal uso del espacio público o una distracción, mientras que otros celebran su capacidad para hacer de las bibliotecas un lugar más inclusivo y funcional.
Las Jornadas Transfronterizas “Bibliotecas en Comunidad” reunirán a expertos de Castilla y León y el Centro de Portugal los días 26 y 27 de noviembre de 2024 para intercambiar experiencias sobre el papel de las bibliotecas como centros comunitarios, su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su impacto en zonas remotas. También abordarán la importancia del espacio bibliotecario y la gestión de datos para mejorar servicios. El evento incluye mesas redondas, pausas para networking y certificados de asistencia para participantes presenciales y en línea. Coordinan instituciones académicas y bibliotecarias de ambas regiones.
Red de Bibliotecas Castilla y León-Centro de Portugal JORNADA TRANSFRONTERIZA #coopera “Bibliotecas en Comunidad” “As Bibliotecas na Comunidade”
Google Scholar, la herramienta de búsqueda académica de Google, celebra 20 años desde su lanzamiento el 17 de noviembre de 2004. Desde entonces, se ha convertido en una plataforma esencial para investigadores, estudiantes y académicos, facilitando el acceso a artículos científicos, tesis, libros y otros recursos académicos en una amplia variedad de disciplinas. Este aniversario no solo celebra su longevidad, sino también su impacto significativo en la forma en que se realiza y se comparte la investigación académica en todo el mundo.
El origen de Google Scholar se remonta al deseo de Google de organizar la información del mundo y hacerla accesible para todos. Scholar se diseñó específicamente para satisfacer las necesidades de la comunidad académica, permitiendo a los usuarios buscar literatura científica de manera sencilla y eficiente. Desde su lanzamiento, su objetivo ha sido democratizar el acceso al conocimiento, facilitando que estudiantes y académicos, independientemente de su ubicación geográfica o recursos económicos, puedan acceder a investigaciones de calidad.
Una de las innovaciones más importantes de Google Scholar es su capacidad para ofrecer citas automáticas en diferentes formatos, como APA, MLA o Chicago, lo que simplifica enormemente el trabajo de los investigadores. También incluye herramientas como el índice h y el índice i10, que permiten medir el impacto de un investigador basado en las citas que reciben sus trabajos, lo que ha cambiado significativamente cómo se evalúa la influencia académica. Además, Google Scholar proporciona enlaces a versiones de texto completo de los documentos, cuando están disponibles, y a veces incluye acceso a copias gratuitas alojadas en repositorios institucionales o páginas personales de los autores.
Desde su creación, la base de datos de Google Scholar ha crecido de manera exponencial. Inicialmente, incluía principalmente artículos de revistas científicas, pero con el tiempo ha ampliado su alcance para abarcar capítulos de libros, actas de congresos, patentes y otros documentos académicos. Este crecimiento se ha logrado gracias a la colaboración con editoriales, universidades y bibliotecas, que trabajan con Google para indexar sus contenidos y mejorar su visibilidad en línea.
Google Scholar ha tenido un impacto profundo en la forma en que se realiza la investigación académica. En regiones con menos recursos, donde las suscripciones a revistas científicas suelen ser prohibitivamente caras, ofreciendo una alternativa accesible, permitiendo que investigadores y estudiantes accedan a información clave. Esto ha contribuido a nivelar el campo de juego en la producción y el acceso al conocimiento, algo especialmente relevante en países en desarrollo.
A pesar de sus logros, Google Scholar también enfrenta críticas y desafíos. Algunos expertos han señalado problemas en la calidad de los resultados indexados, como la inclusión de trabajos de baja calidad o predatorios. Además, su modelo de indexación no siempre es completamente transparente, lo que ha generado debates sobre su funcionamiento. Sin embargo, estos retos también destacan la necesidad de seguir innovando en el ámbito de las herramientas académicas digitales.
Con dos décadas de servicio, Google Scholar sigue siendo una herramienta vital para la comunidad académica. Su impacto ha trascendido fronteras y disciplinas, haciendo que la búsqueda y el acceso al conocimiento sean más rápidos, efectivos y democráticos. Este aniversario es un recordatorio de cómo las tecnologías digitales pueden transformar la investigación y la educación, y promete que Google Scholar continuará desempeñando un papel clave en el futuro del conocimiento global.
El texto aborda cómo la inteligencia artificial, representada por herramientas como ChatGPT, está transformando la educación. Plantea que esta tecnología supone una revolución en el ámbito educativo, ofreciendo tanto desafíos como oportunidades para docentes, estudiantes e instituciones.
Capítulo 1: ChatGPT, definición y primeros pasos Se describe qué es ChatGPT, cómo funciona y sus principales funcionalidades. Además, se reflexiona sobre aspectos éticos y de privacidad necesarios para un uso responsable de la herramienta en contextos educativos.
Capítulo 2: Cómo optimizar la gestión institucional con IA Este capítulo explora las aplicaciones de la IA en la organización y gestión institucional, como la planificación de reuniones escolares, la implementación de actividades interactivas y la elaboración de informes sobre el desempeño de los estudiantes.
Capítulo 3: Cómo transformar la enseñanza con IA Se analiza cómo la IA puede personalizar el aprendizaje, gestionar el aula, planificar clases, enseñar idiomas y fomentar la creatividad. También se incluyen aplicaciones como la creación de estudios de caso y el diseño de evaluaciones sumativas.
Capítulo 4: Aportes de la IA generativa en proyectos sociocomunitarios Se destaca el potencial de la IA para crear materiales educativos destinados a proyectos comunitarios, promoviendo el aprendizaje más allá del aula y fortaleciendo el vínculo entre la escuela y su entorno.
Capítulo 5: ChatGPT como herramienta educativa: reflexiones finales El texto concluye con precauciones sobre el uso de ChatGPT, como el plagio y el uso indebido, y reflexiona sobre el papel de la formación docente y la investigación educativa. Finalmente, se proyecta el impacto futuro de la IA en la educación, subrayando las nuevas oportunidades que esta tecnología puede ofrecer.
Esta guía ha sido creada por la comunidad Harambee, un colectivo que trabaja para potenciar el uso efectivo de herramientas de inteligencia artificial. Su propósito principal es ofrecer apoyo a los usuarios interesados en desarrollar habilidades más avanzadas y obtener mejores resultados al trabajar con sistemas de IA.
El enfoque central de esta guía son las soluciones relacionadas con texto, abarcando desde la generación de contenido hasta la edición, corrección y mejora de textos en diversos contextos. Está diseñada para quienes desean ir más allá del uso básico y aprovechar al máximo las capacidades que la IA puede ofrecer en el ámbito textual.
A través de consejos, ejemplos prácticos y buenas prácticas, esta guía busca ayudar a los usuarios a refinar su interacción con modelos de IA, logrando resultados más precisos, creativos y personalizados.
Para aprovechar al máximo las herramientas de inteligencia artificial centradas en texto, puedes aplicar estas estrategias clave:
1. Escribe instrucciones claras. Asegúrate de ser específico y directo en tus solicitudes. Un planteamiento bien definido ayuda al modelo a ofrecer respuestas más precisas y relevantes.
2. Proporciona texto de referencia. Si tienes ejemplos o fragmentos relacionados con tu objetivo, inclúyelos. Esto orienta al modelo y mejora la calidad de los resultados.
3. Divide tareas complejas. Cuando enfrentes una tarea extensa o complicada, desglósala en subtareas más simples. Esto facilita que el modelo aborde cada aspecto de forma efectiva.
4. Dale tiempo al modelo para pensar. Formula preguntas secuenciales o permite que el modelo revise varias veces su respuesta. Este enfoque mejora el razonamiento y la calidad del contenido generado.
5. Utiliza herramientas externas. Complementa las capacidades del modelo con software especializado, como verificadores de datos, editores de texto o motores de búsqueda, para resultados más robustos.
6. Haz pruebas sistemáticas. Experimenta con diferentes planteamientos y ajustes. Probar y comparar resultados te ayudará a identificar lo que funciona mejor para tus necesidades.
El informe de MIT Press analiza el impacto de las políticas de acceso abierto en la investigación y propone estrategias para maximizar sus beneficios en el ecosistema académico.
El objetivo principal de este informe es construir una hoja de ruta basada en datos para el futuro de las políticas y prácticas de publicación científica abierta. Esto incluye abordar desafíos relacionados con la infraestructura, la capacitación, la tecnología y los modelos de negocio, asegurando que las prácticas de ciencia abierta sean sostenibles y contribuyan a investigaciones de alta calidad.
El acceso abierto (open access) busca democratizar el conocimiento al eliminar barreras para el acceso a publicaciones científicas. Sin embargo, su implementación ha generado desafíos significativos, como:
La consolidación de la industria editorial académica en manos de pocas empresas.
Un aumento masivo en la cantidad de artículos publicados, con estándares variables de revisión y control de calidad.
Nuevos costos para investigadores e instituciones, afectando especialmente a universidades y regiones con menos recursos.
El taller reunió a expertos para debatir cuestiones críticas en la publicación científica abierta, incluyendo:
Impacto de las políticas de acceso abierto: Cómo estas influyen en la calidad y sostenibilidad del ecosistema de investigación.
Revisión por pares: Su papel central en garantizar la calidad de la investigación, incluso en modelos de acceso abierto.
Compartición y curación de datos: Las oportunidades y desafíos asociados con la gestión de datos científicos abiertos.
Infraestructura de comunicaciones académicas: Cómo esta evoluciona para adaptarse a las necesidades de la ciencia abierta.
El informe plantea interrogantes fundamentales para avanzar hacia un sistema de ciencia abierta más equitativo y efectivo:
¿Cómo prever y modelar las consecuencias de las políticas gubernamentales sobre el acceso público a la ciencia?
¿Cómo pueden los financiadores de la investigación fomentar modelos de negocio más justos y sostenibles para la publicación científica?
Si la difusión de la investigación se separa de la revisión por pares, ¿quién debería asumir esta tarea y cómo debería financiarse y gestionarse?
Universo Abierto 