«Las bibliotecas son tesoros públicos. Son formas en que las sociedades bien intencionadas dejan la riqueza del pasado ordenada de la A a la Z para que cualquiera que pase por allí pueda encontrarla.»
Francis Spufford, autor y profesor inglés
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). «IFLA Statement on Evidence for Sustainable Development», 24 de octubre de 2022.
A medida que nos acercamos al ecuador de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU, es evidente la necesidad de mejorar la forma en que elaboramos y aplicamos las políticas de desarrollo. Dado que la pandemia ha ralentizado, detenido o incluso invertido el progreso en tantos ámbitos, no hay mucho margen para cometer errores o desperdiciar oportunidades. Por el contrario, debemos aprovechar todas las posibilidades que se nos presentan -incluido el poder de la colaboración digital que han demostrado los esfuerzos para responder al COVID- y esforzarnos por que nuestras acciones sean lo más eficaces posible. En particular, hemos visto lo que se puede conseguir utilizando lo digital.
Para lograrlo, las evidencias tendrán un papel crucial, sobre todo teniendo en cuenta la complejidad de la agenda política que establecen los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El seguimiento de los avances, la comprensión de las interconexiones, la realización y difusión de la innovación y la garantía de la rendición de cuentas son imposibles sin la creación, la conservación, la preservación y la aplicación de las evidencias, entendidas como datos, información y conocimientos.
El acceso abierto, la ciencia abierta y la erudición abierta en general tienen un papel clave en esto. Garantizar la publicación y difusión de información relevante para el desarrollo sostenible bajo licencias abiertas facilita la máxima participación en la investigación y su posterior aplicación. Sin embargo, son igualmente necesarias las estructuras y asociaciones que permiten la colaboración y garantizan que la información sea descubrible y utilizable.
Esto ya se reconoce formalmente en textos clave, con la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible con el fin de proporcionar una base empírica para la toma de decisiones, mientras que la Ruta de Samoa establece el uso y retención del conocimiento como clave para el desarrollo de capacidades. Sin embargo, seguimos estando lejos de un mundo en el que se reúnen, se salvaguardan y se hacen accesibles y utilizables suficientes evidencias en apoyo de la sostenibilidad. accesible y utilizable en apoyo del desarrollo sostenible.
Las bibliotecas representan un eslabón esencial en la cadena entre los que recogen o producen evidencias y los que deben utilizarlas para tomar decisiones. Desempeñan una serie de funciones, como el apoyo a la investigación, la gestión de los datos y la difusión (incluso apoyando el desarrollo de las posibilidades técnicas para ello), la posibilidad de compartir la información y acceder a ella, la presentación eficaz de la información para los responsables de la toma de decisiones, la enseñanza de las competencias necesarias para el acceso y el uso de la información, y la conservación a largo plazo al servicio de futuras investigaciones y de la rendición de cuentas.
Esta tarea es compartida por bibliotecas de diferentes tipos, desde las universitarias y nacionales que participan en el apoyo a la investigación y la gestión de datos y productos, hasta las bibliotecas parlamentarias que apoyan a los legisladores y las gubernamentales que ayudan a informar directamente a los responsables de la toma de decisiones. En consecuencia, para garantizar la disponibilidad, la accesibilidad y la aplicabilidad de las evidencias para el desarrollo sostenible se requiere un campo bibliotecario saludable en su conjunto. Las bibliotecas escolares y públicas apoyan tanto la participación del público en cuestiones de desarrollo como la ciencia ciudadana.
A la luz de lo anterior, la IFLA formula las siguientes recomendaciones:
Los gobiernos deberían:
El sistema de las Naciones Unidas debería
Las bibliotecas deberían:
Morrison, Heather, Luan Borges, Xuan Zhao, Tanoh Laurent Kakou, y Amit Nataraj Shanbhoug. «Change and Growth in Open Access Journal Publishing and Charging Trends 2011–2021». Journal of the Association for Information Science and Technology n/a, n.o n/a. Accedido 24 de octubre de 2022. https://doi.org/10.1002/asi.24717.
Este estudio examina las tendencias de las tarifas de procesamiento de artículos (APC) de acceso abierto desde 2011 hasta 2021, basándose en un estudio de 2011 de Solomon y Björk. Se emplean dos métodos, una réplica modificada y una actualización del estado de las revistas de 2011. Los datos se extraen de múltiples fuentes y los conjuntos de datos están disponibles como datos abiertos.
La mayoría de las revistas no cobran APCs; esto no ha cambiado. El promedio global de APC por revista aumentó ligeramente, de 906 a 958 USD, mientras que el promedio por artículo aumentó de 904 a 1.626 USD, lo que indica que los autores eligen publicar en revistas más caras.
El tamaño de la editorial, el tipo, las métricas de impacto y el tema afectan a las tendencias de cobro, al APC medio y a las tendencias de precios. La mitad de las revistas de la muestra de 2011 ya no aparecerán en DOAJ en 2021, debido a que han dejado de publicarse o a que la editorial ha dejado de hacerlo.
Las conclusiones incluyen una advertencia sobre el potencial del modelo de APC para aumentar los costes más allá de la inflación. El sector universitario puede ser el enfoque más prometedor para las revistas de OA económicamente sostenibles. Las universidades publican muchas revistas de OA, casi la mitad de los artículos de AA, tienden a no cobrar APCs y cuando se cobran APCs, los precios son muy bajos en promedio.
Matsa, Katerina Eva. «More Americans Are Getting News on TikTok, Bucking the Trend on Other Social Media Sites». Pew Research Center (blog). Accedido 24 de octubre de 2022.
Una pequeña pero creciente proporción de adultos estadounidenses dice que recibe regularmente noticias en TikTok. Esto contrasta con muchas otras redes sociales, donde el consumo de noticias ha disminuido o se ha mantenido igual en los últimos años.
En solo dos años, la proporción de adultos estadounidenses que dicen obtener regularmente noticias de TikTok se ha triplicado aproximadamente, del 3% en 2020 al 10% en 2022.
La plataforma para compartir vídeos ha registrado grandes ganancias el año pasado y se ha hecho especialmente popular entre los adolescentes -dos tercios de los cuales dicen utilizarla de alguna manera-, así como entre los jóvenes.
Los adultos menores de 30 años son el grupo más propenso a decir que obtienen regularmente noticias en TikTok. Alrededor de una cuarta parte de los estadounidenses de este grupo de edad (26%) dicen que obtienen regularmente noticias allí, más que en 2021 y 2020. Esto se compara con el 10% de los que tienen entre 30 y 49 años, el 4% de los que tienen entre 50 y 64 años y solo el 1% de los que tienen 65 años o más.
Un mayor número de usuarios adultos de TikTok en Estados Unidos también obtienen noticias allí. En la actualidad, un tercio de los usuarios de TikTok dicen que obtienen regularmente noticias en el sitio, frente al 22% que dijo lo mismo en 2020. Aun así, los usuarios de TikTok siguen siendo mucho menos dados a obtener noticias en el sitio que los usuarios de Twitter o Facebook.
Esta iniciativa nació con el fin de concienciar a nuestra sociedad de la importancia de la lectura, especialmente entre los niños y jóvenes, y para agradecer y potenciar la extraordinaria labor de los bibliotecarios y bibliotecarias.
Como puertas de acceso al conocimiento y la cultura, las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en la sociedad. Los recursos y servicios que ofrecen crean oportunidades de aprendizaje, apoyan la alfabetización y la educación, y ayudan a dar forma a las nuevas ideas y perspectivas que son fundamentales para una sociedad creativa e innovadora.
En España celebramos el Día de las Bibliotecas el 24 de octubre de cada año desde 1997 para conmemorar la destrucción de la Biblioteca Nacional de Sarajevo, incendiada en 1992 durante la Guerra de los Balcanes. Es una iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, en colaboración con el Ministerio de Cultura.
El 25 de agosto de 1992, los bombardeos serbios durante el asedio de Sarajevo destruyeron por completo la Biblioteca Nacional y Universitaria de Bosnia-Herzegovina. Antes del ataque, la biblioteca contaba con 1,5 millones de volúmenes y más de 155.000 libros raros y manuscritos. Entre las pérdidas se encontraban unos 700 manuscritos e incunables, y una colección única de publicaciones seriadas bosnias. Muchos de los volúmenes raros reflejaban la vida multicultural de la región bajo los imperios otomano y austrohúngaro.
Una biblioteca nos ofrece educación, relajación y acceso a todo tipo de materiales y herramientas que nunca podríamos comprar. Es un lugar seguro para reunirse con los amigos, utilizar Internet o poder realizar un aprendizaje prácticas con herramientas diversas. Es un lugar donde pueden estar presentes todas las clases sociales, incluidos los niños, los jóvenes y los ancianos. En una época en la que la sostenibilidad se está convirtiendo en una necesidad, una biblioteca es un conector ciudadano. Por lo tanto, la biblioteca ofrece una alternativa eficaz en la que no hay que pagar una pequeña cuota de socio y se puede acceder a una gran variedad de libros, periódicos, revistas, y herramientas. Un espacio igualador e igualitario. Uno de los espacios más democráticos que encontramos en nuestra sociedad. Pueden haber bibliotecas en países no democráticos, pero para que haya una verdadera democracia es imprescindible que existan bibliotecas públicas y accesibles que garanticen la igualdad de oportunidades para todos.
Telesalud y Teleducación con Marcelo Careada y Angélica Avendaño. Planeta Biblioteca 2022/10/21
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Visitaron nuestro particular planeta los profesores Dr. Marcelo Careaga Butter – Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Chile. y Angélica Avendaño Veloso, profesora especialista en Tele Salud de la Universidad de Concepción (Chile) para hablarnos de los cambios y oportunidades que se están produciendo en los últimos años en relación con la tele asistencia y la educación en línea.
«Mis alumnos de secundaria vienen a la biblioteca a jugar (¡los Bananagrams y World of Warcraft son enormes!), a hacer manualidades y a colorear, y a pasar el rato. Dicho esto, a pesar de todo lo que se dice de que los niños ya no leen libros por diversión, definitivamente todavía tenemos un grupo fiable de estudiantes que se acurrucan en los sofás para leer todos los días durante el recreo.»
Manuela A., bibliotecaria de secundaria
«Durante un día en mi biblioteca, los niños y los adolescentes aprendieron técnicas básicas de costura, conquistaron el miedo en nuestro muro de escalada de 3 metros por 3 metros, inventaron nuevos juegos para jugar juntos y se llevaron a casa unas bolsas de dos kilos de comida nutritiva y fácil de preparar cada una.»
Kayla Hoskinson, bibliotecaria de niños, Biblioteca Libre de Filadelfia
Cody, Francis. The Light of Knowledge: Literacy Activism and the Politics of Writing in South India. Cornell University Press, 2013.
Ganador del premio Edward Sapir de la Sociedad de Antropología Lingüística Desde principios de la década de 1990, cientos de miles de aldeanos tamiles del sur de la India han participado en cursos de alfabetización y otros actos destinados a transformarlos en ciudadanos activos con acceso al poder estatal. Estos esfuerzos forman parte de un movimiento conocido como Arivoli Iyakkam (el Movimiento de la Ilustración), uno de los movimientos de alfabetización de masas más exitosos de la historia reciente. Este rico relato etnográfico pone de manifiesto las paradojas inherentes a este tipo de movimientos que pretenden emancipar a la población a través de la alfabetización. «Una obra de antropología lingüística que hace contribuciones cruciales al estudio de la alfabetización y las ideologías lingüísticas. También es una obra de teoría social de amplio alcance que será de interés para los estudiantes y estudiosos del estado poscolonial y la gubernamentalidad neoliberal en el sur de Asia y más allá, y del activismo y los movimientos sociales en general» -Anthropological Quarterly
Lewis, Richard S. Technology, Media Literacy, and the Human Subject: A Posthuman Approach. Open Book Publishers, 2021
«¿Qué significa estar alfabetizado en medios de comunicación en el mundo actual? ¿Cómo nos transforman las numerosas infraestructuras mediáticas que nos rodean? Estamos inmersos en un mundo mediado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde el hardware, como los teléfonos inteligentes, los relojes inteligentes y los asistentes domésticos, hasta el software, como Facebook, Instagram, Twitter y Snapchat, nuestras vidas se han convertido en una compleja red de relaciones interconectadas. Los estudiosos de la alfabetización mediática han tendido a centrarse en el desarrollo de las habilidades para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes mediáticos, sin tener en cuenta ni sopesar el impacto del medio tecnológico, es decir, cómo permite y limita tanto los mensajes como los usuarios de los medios. Además, a menudo se presta poca atención al contexto más amplio de las interrelaciones que afectan a nuestro compromiso con las tecnologías mediáticas.
Este libro aborda estas cuestiones proporcionando un método transdisciplinar que permite realizar análisis prácticos y teóricos de las investigaciones sobre los medios de comunicación. Basándose en la postfenomenología, la ecología de los medios de comunicación, el posthumanismo filosófico y la teoría de la complejidad, el autor propone un marco y un instrumento pragmático para comprender la multiplicidad de relaciones que contribuyen a la forma en que afectamos -y nos afectan- nuestras relaciones con la tecnología de los medios de comunicación. El autor argumenta de forma persuasiva que la mayor conciencia que proporciona este enfoque posthumano nos ofrece una mayor posibilidad de recuperar parte de nuestra capacidad de acción y proporciona una base sólida sobre la que podemos juzgar nuestras relaciones con los medios de comunicación. Este libro será una herramienta indispensable para los educadores en alfabetización mediática y estudios de los medios de comunicación, así como para los académicos en filosofía de la tecnología, estudios de los medios y la comunicación, y las posthumanidades».
Universo Abierto 