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Frontiers desarrolla un sistema basado en inteligencia artificial para acelerar la revisión de artículos sobre COVID-19

 

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Artificial intelligence to enable fast-track review of COVID-19 research proposals. Frontiers, posted on April 17, 2020

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La editorial de acceso abierto Frontiers ha desarrollado una herramienta de Inteligencia Artificial (IA) para ayudar a los financiadores a identificar especialistas para propuestas de revisión por pares para la investigación de emergencia sobre COVID-19. Su objetivo es ayudar a acelerar la asignación de fondos y, a su vez, acelerar la respuesta científica al virus.

Frontiers ha desarrollado específicamente la herramienta de recomendación para ayudar a los financiadores durante la crisis a identificar nuevos revisores. En circunstancias normales, el proceso de revisión para la financiación de la investigación generalmente se lleva a cabo por medio de un comité científico y puede llevar unos meses. Sin embargo, desde el brote de COVID-19, los expertos están menos disponibles, y la urgencia de esta situación exige un marco de tiempo más estricto cuando se envían a cualquiera de sus 79 revistas científicas.

Coronavirus Reviewer Recommender ayudará a aumentar el impacto y coordinar información sobre cantidades sin precedentes de fondos de investigación de emergencia que se están movilizando en todo el mundo para hacer frente a la pandemia de COVID-19.

Además también dispone de herramienta Coronavirus Funding Monitor que permite encontrar fondos de financiación para investigaciones en torno al Covid 19.

La mayoría de editoriales universitarias de Estados Unidos han abierto sus contenidos durante la crisis del COVID-19

 

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Charles Watkinson. State of Open Monographs Series: Opening Monographs in an Age of COVID-19. Digital Science, 16th April 2020 By Guest Author

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Muchos editores han respondido a la pandemia de COVID-19 relajando las restricciones de acceso, y varias comunidades bibliotecarias han desarrollado recursos  para maximizar este acceso gratuito temporal. Las editoriales universitarias han sido particularmente vigorosas en responder para apoyar el rápido movimiento hacia el aprendizaje remoto y la investigación. Más de  80 miembros de la Association of University Presses  han abierto una amplia variedad de sus libros (así como revistas) desde principios de marzo.

El alcance de las iniciativas varía: algunas editoriales publicaron una selección de contenido útil para comprender la pandemia, mientras que otras pusieron a disposición colecciones mucho más grandes. También varían en términos de límite de tiempo (finales de junio es la norma actual) y grado de apertura (algunas colecciones requieren registro, otras no; algunos títulos son de lectura gratuita, otros también de descarga gratuita).

Cuando se les preguntó sobre la razón de la apertura de colecciones completas, los directores de editoriales destacan que la razón de la apertura viene «impulsada por la misión» de sus organizaciones.

Desde una perspectiva cuantitativa, las vistas de página únicas de Google Analytics de la Colección de libros electrónicos de la editorial de la  Universidad de Michigan aumentaron más del 650% desde que la colección se hizo de lectura gratuita el 20 de marzo, las solicitudes de título únicas de COUNTER 5 son más del doble de lo que eran para el período equivalente en 2019, y más del 95% de los autores en la colección han indicado que son solidarios.

 

Cómo detectar noticias falsas en la situación actual del COVID-19: Infografía IFLA

 

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Traducción NO OFICIAL en Español por Julio Alonso Arévalo

 

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Una de las cuestiones clave de la respuesta al COVID-19 ha sido la lucha contra la ‘infodemia’: el volumen de información engañosa que se extiende por todo el mundo. En este sentido las bibliotecas tienen un papel potencial clave que desempeñar en el mundo de las noticias falsas y de la post verdad.

 

COMO DETECTAR NOTICIAS FALSAS

Edición COVID-19

 

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Los esfuerzos mundiales para combatir la pandemia de COVID-19 han dependido en gran medida de persuadir a las personas para que cambien su comportamiento. Asegurar una comprensión total de lo que las personas deberían, y no deberían hacer se ha convertido en una parte importante de la respuesta.

Este papel se ha hecho más complicado por la circulación de noticias engañosas, una ‘infodemia’ como la describe la Organización Mundial de la Salud. La información incorrecta sobre el virus y los posibles tratamientos e historias que intentan crear divisiones y/o desconfían del riesgo reducen la efectividad de los esfuerzos para detener la propagación, además de hacer que la recuperación sea más lenta y dolorosa.

Las bibliotecas siempre han tenido un papel importante en ayudar a los usuarios a ser más críticos y exigentes con la información que encuentran. Tradicionalmente, estos esfuerzos se han centrado en que los miembros de las bibliotecas universitarias realicen investigaciones, pero en los últimos años, la necesidad de que todos tengan estas habilidades se ha vuelto cada vez más evidente. Esto es particularmente vital ahora.

Las bibliotecas han aumentado su respuesta. Con la evidencia que los usuarios a menudo ven a las bibliotecas como los lugares a los que acudir para obtener información confiable, muchos han creado páginas con información actualizada y verificada periódicamente.

También están promoviendo recursos que ayudan a los usuarios a desarrollar habilidades de alfabetización informacional y mediática, por ejemplo en África, y mantienen discusiones sobre necesidades específicas en la situación que enfrentamos actualmente, por ejemplo a través del su blog como Infotecarios en América Latina.

Este trabajo es esencial, tanto para garantizar una respuesta efectiva al virus, como para contrarrestar los esfuerzos para promover la censura, que también puede aparentar una expresión legítima.

En esta situación, IFLA ha producido una versión actualizada de su popular infografía ‘Cómo detectar noticias falsas’, con un mayor enfoque en la necesidad de consultar con fuentes autorizadas y el reconocimiento de que muchas noticias que ahora se difunden a través de mensajes en las redes sociales.

ELEO ofrece GRATIS 4000 títulos y recursos didácticos del español.

 

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ELEO

App

 

La biblioteca digital ELEO del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ofrece de manera gratuita sus más de 4000 títulos y recursos didácticos del español.

 

Solo tienes que rellenar un formulario en su web y podrás disfrutar de todos ellos.

Eeleo.mecd.gob.es/

ELEO es la plataforma de préstamo digital del mismo nombre, que se ha desarrollado a instancias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte como complemento a los servicios de los centros de recursos y a los programas de mejora de la enseñanza y aprendizaje de la lengua y cultura españolas en el extranjero.

Desde ELEO se podrá tener en préstamo libros electrónicos y otros contenidos digitales, así como descargarse de forma gratuita y permanente publicaciones en línea de la red de Consejerías, centros docentes y centros de recursos.

Para ser usuario es necesario estar registrado en alguno de los 50 centros de recursos. Si tiene problemas con la autenticación, póngase en contacto con el centro de recursos en el que se registró.

Con la app se puede navegar por los catálogos de recursos digitales, realizar préstamos y reservas de los digitales, leer online y descargar libros para su lectura sin conexión a internet cambiando el formato de lectura, el tipo y tamaño de la fuente, subrayar el texto y realizar notas. También se puede visualizar los catálogos de los materiales físicos de las bibliotecas de los centros de recursos. NIPO 030-16-558-3

 

El concepto que ahora denominamos web, es una réplica del funcionamiento de las bibliotecas

 

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«En un sorprendente anacronismo, Borges presagia el mundo actual. El relato contiene, es cierto, una intuición contemporánea: la red electrónica, el concepto que ahora denominamos web, es una réplica del funcionamiento de las bibliotecas. En los orígenes de internet latía el sueño de alentar una conversación mundial. Había que crear itinerarios, avenidas, rutas aéreas para las palabras. Cada texto necesitaba una referencia —un enlace—, gracias a la cual el lector pudiera encontrarlo desde cualquier ordenador en cualquier rincón del mundo. Timothy John Berners-Lee, el científico responsable de los conceptos que estructuran la web, buscó inspiración en el espacio ordenado y ágil de las bibliotecas públicas. Imitando sus mecanismos, asignó a cada documento virtual una dirección que era única y permitía alcanzarlo desde otro ordenador. Ese localizador universal —llamado en lenguaje de computación URL— es el equivalente exacto de la signatura de una biblioteca. Después, Berners-Lee ideó el protocolo de transferencia de hipertexto —más conocido por la sigla http—, que actúa como las fichas de solicitud que rellenamos para pedirle al bibliotecario que busque el libro deseado. Internet es una emanación —multiplicada, vasta y etérea— de las bibliotecas.

Imagino la experiencia de entrar en la Biblioteca de Alejandría en términos parecidos a lo que yo sentí cuando navegué por primera vez en internet: la sorpresa, el vértigo de los espacios inmensos. Me parece contemplar a un viajero que desembarca en el puerto de Alejandría y apresura el paso hacia el reducto de libros, alguien parecido a mí en el apetito de lectura, invadido, casi cegado, por las emocionantes posibilidades de la abundancia que empieza a vislumbrar desde los pórticos de la Biblioteca. Cada uno en nuestra época, pensaríamos lo mismo: en ningún lugar había existido tanta información reunida, tanto conocimiento posible, tantos relatos con los que experimentar el miedo y el deleite de vivir.

Irene Vallejo

«El infinito en un junco: La invención de los libros en el mundo antiguo» Ediciones Siruela, 2019

 

 

El bibliocausto en la España de Franco (1936-1939)

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El bibliocausto en la España de Franco (1936-1939)
Francesc Tur
04/04/2018

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Cuando se habla de quema de libros en el siglo XX, la imagen que suele venir a la retina es la Beberplatz de Berlín el 10 de mayo de 1933, escenario de una gran hoguera en la que ardieron miles de ejemplares de obras consideradas “antialemanas”. Ni que decir tiene que, a lo largo de la historia, ha habido muchos otros episodios de fuego purificador, desde el incendio de la biblioteca de Alejandría pasando por la quema de libros de Confucio en China durante la dinastía Qin, o el auto de fe de octubre de 1861 en Barcelona en el que fueron pasto de las llamas 300 volúmenes espiritistas, por citar solo tres de ellos. Menos conocido es el hecho de que, desde el golpe de julio de 1936 hasta el final de la guerra, numerosas piras se encendieron en las ciudades y pueblos de la España nacional en las que ardieron gran número de publicaciones tildadas de “antiespañolas” y “envenenadoras del alma popular.”

En los primeras días del conflicto no se habían dictado todavía órdenes por parte de los nuevos gobernadores civiles sobre la prohibición de la literatura disolvente, pero el modus operandi de los sublevados incluía siempre la destrucción del “material peligroso” que constituían determinadas obras. Así, a la entrada de las fuerzas requetés en varias localidades de La Rioja, lo primero que hicieron fue depurar las bibliotecas y quemar los archivos de las distintas sedes sindicales, donde se suponía que existía “literatura perniciosa.”

En Córdoba, ya el 19 de julio una de las prioridades de los sublevados era también la limpieza de librerías y kioscos como lo señalaba el Jefe de Orden Público y teniente general de la Guardia Civil Bruno Ibánez Gálvez en una nota publicada por el ABC de Sevilla el 26 de septiembre:

“En nuestra querida capital, al día siguiente de iniciarse el movimiento del Ejército salvador de España, por bravos muchachos de Falange Española fueron recogidos de kioscos y librerías centenares de ejemplares de esa escoria de la literatura que fueron quemados como merecían. Asimismo, muy recientemente, los valientes y abnegados Requetés realizaron análoga labor, recogiendo también otro gran número de ejemplares de esas malditas lecturas que deben desaparecer para siempre del pueblo español»

 

El papel de FET de las JONS fue también decisivo. Así, en 1938 el falangista Fernando García Montoto, furibundo partidario de la quema de libros, folletos, periódicos y de la eliminación física de sus autores en En el amanecer de España (Tetuán, Imprenta Hispana, 1938) denunciaba en estos términos las preversidades de ciertas obras:

“Significa que el libro y la prensa mal inspirados –verdaderamente estupefacientes del alma- habían intoxicado ya la conciencia colectiva, aletargándola. Significa, en fin, que el Enemigo estaba a punto de conseguir su objeto, de corromper la médula de un gran pueblo. Guerra, por tanto, al libro malo. Imitemos el ejemplo que nos brinda Cervantes en el capítulo sexto de su Obra inmortal.

E incitaba a encender hogueras en todos los pueblos para destruir los libros envenenadores del alma popular

Y que un día próximo se alcen en las plazas públicas de todos los pueblos de la nueva España las llamas justicieras de fogatas, que al destruir definitivamente los tóxicos del espíritu almacenados en librerías y bibliotecas, purifiquen el ambiente, librándolo de sus mismas contaminadores. ¡Arriba España! ¡Viva Franco! ¡Viva España!

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Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español

 

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Autores: Adrián Menéndez de la Cuesta González (ed. lit.). Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español. Fundación BBVA, 2019

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El presente volumen recoge en una serie de estudios las últimas propuestas a las Humanidades Digitales desde el eje hispano-luso. Es fruto de la estrecha colaboración entre grupos de colaboración como LEETHI e ILSA (España), NUPILL (Brasil) y GEPL (Portugal). Esta colección pretende reivindicar la diversidad de enfoques, que abarca desde las nuevas formas de escritura creativa en el medio digital; la creación de repositorios, bibliotecas y archivos; el diseño de software con fines filológicos y didácticos, y las nuevas formas de enseñanza que se deducen de esta transformación tecnológica.

 

 

 

Formación continua en el Sistema Español de Bibliotecas

 

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Mario Cottereau, Belén González Martínez, Luis Rodríguez Yunta, Yolanda Ruiz Esteban. Formación continua en el Sistema Español de Bibliotecas. Madrid:  Ministerio de Educación Cultura y DeporteSubdirección General de Documentación y Publicaciones, 2015

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El Grupo de Trabajo de Perfiles Profesionales del Consejo de Cooperación Bibliotecaria se constituyó el 15 de octubre del 2009 y está compuesto por profesionales de distintos ámbitos de bibliotecas públicas, universitarias, especializadas, escolares y nacionales-regionales, además de un miembro en representación de FESABID y de dos universidades (la Universidad Complutense de Madrid y la Universitat de Barcelona). En los años 2014 y 2015 tiene planteados los siguientes objetivos: analizar cómo se está desarrollando la formación continua en las bibliotecas de titularidad pública; identificar las necesidades de formación continua, sobre todo en las nuevas competencias del profesional de las bibliotecas; y estudiar las diferentes formas que pueden tener las actividades de formación continua. Este documento recoge la metodología utilizada para la toma de datos y los resultados del cuestionario realizado a las bibliotecas del Sistema Español de Bibliotecas para saber cómo se forma su personal y sus necesidades

 

 

Revistas científicas mexicanas. Retos de calidad y visibilidad en acceso abierto

 

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Jan Rus (coord.), Astrid M. Pinto Durán (coord.). Revistas científicas mexicanas. Retos de calidad y visibilidad en acceso abierto. México: Universidad Autónoma de Chiapas, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, 2018

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En este libro el lector encontrará reflexiones de gran alcance efectuadas por profesionales vinculados con la edición de revistas científicas en México, sobre temas tan variados como los indicadores bibliométricos, el factor de impacto, los procesos de evaluación relacionados con las formas editoriales, los contenidos y la gestión editorial; pero, también, sobre los retos que en América Latina adquieren las políticas inherentes a la información científica y de cómo éstas están moldeando los rostros de la ciencia.

Archivo de Poesía y Literatura Grabada de la Library of Congress: más de 2000 grabaciones

 

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Archive of Recorded Poetry and Literature

 

El Archivo de Poesía y Literatura Grabada en la Biblioteca del Congreso se remonta a 1943, cuando Allen Tate era Consultor en Poesía. Contiene casi dos mil grabaciones de poetas y escritores en prosa que participan en eventos literarios en el campus de la Biblioteca de Capitol Hill, así como sesiones en el Laboratorio de Grabación de la Biblioteca.

La mayoría de estas grabaciones se capturan en carretes de cinta magnética, y solo son accesibles en la propia biblioteca. Al digitalizar el archivo y presentarlo en línea, la Biblioteca del Congreso espera ampliar considerablemente su uso y valor. El material presentado en esta presentación en línea representa una muestra de esta colección. El sitio continuará proporcionando elementos adicionales de este archivo mensualmente durante los próximos años.