Archivo de la categoría: Libros electrónicos

Libros electrónicos en bibliotecas universitarias: mejores prácticas para estimular su uso

Deja un comentario

[]

Scholarly eBooks: Best Practices to Encourage High Usage [e-Book] Springer, 2013.

Descargar

Las bibliotecas universitarias están buscando continuamente maneras de asegurarse que están teniendo el mayor valor y uso de sus colecciones. Las actividades de comercialización y de promoción son una forma efectiva de formar a los usuarios e impulsar el uso de los recursos de la biblioteca, siendo este un objetivo primordial para muchas instituciones. Estas actividades son especialmente importantes para los formatos menos conocidos, como los libros electrónicos, que los estudiantes y los profesores pueden estar menos acostumbrados a utilizar. Mientras que la cantidad y la complejidad de los esfuerzos realizados pueden variar sustancialmente entre universidades, todas las bibliotecas reconocen la importancia y el beneficio de la construcción de un auditorio de activo y de unos usuarios implicados.

Springer y Publishers Communication Group (PCG) han llevado a cabo un estudio en 16 bibliotecas universitarias estadounidenses que disponen de colecciones de Springer eBooks, cuyo objetivo era descubrir las mejores prácticas y las ideas más innovadoras en el uso de estos recursos bibliotecarios. Para ello se les preguntó en primer lugar sobre como habían incorporado libros electrónicos en sus instituciones y los procedimientos básicos de toma de decisiones y de adquisiciones. También se exploraron las prácticas técnicas para determinar si éstas han tenido impacto en las estadísticas de uso, tales como la carga diferida de registros MARC y el uso de servicios que favorezcan el descubrimiento. Por último, el objetivo se centro en las actividades de marketing y de promoción que las bibliotecas están actualmente llevando a cabo para impulsar el uso de libros electríónicos en sus instituciones, además se recabó la opinión que el bibliotecario tiene sobre como ve el futuro de los libros electrónicos.

Leoteca: red social de lectura infantil

6 respuestas

Leoteca es una plataforma de seguimiento de lectura en forma de red social destinada al uso escolar y familiar. Ofrece una nueva vía imaginativa y atractiva para incrementar la motivación lectora de los niños. Cuenta con 35.000 libros de más de 300 editoriales.

Leoteca es una comunidad donde la lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva. Los usuarios de Leoteca al mismo tiempo que leen comparten su experiencia con sus amigos y profesores. Además, pueden consultar qué ha leído un compañero, hacer sugerencias, comentar los libros y realizar nuevas búsquedas para seguir leyendo según sus gustos y expectativas.

Leoteca también ofrece grandes ventajas para los docentes, pues gracias al formato de red social, simplifica el seguimiento de la evolución lectora en el aula, ayuda a establecer nuevas relaciones entre profesores y alumnos y potencia el interés por la lectura.

Leoteca abre el camino a un nuevo mercado: cubrir una necesidad que los centros educativos han venido demandando hasta el momento, la interactividad de los planes lectores.

El formar parte de nuestra base de datos asegura una mayor distribución de títulos. El éxito de esta herramienta ya ha sido demostrado en otros países de Europa y ahora ofrecemos la posibilidad de participar en su versión española. En definitiva, Leoteca, ofrece una buena salida que supera el canal librería y aumenta las posibilidades de venta.

Informe internacional sobre el préstamo digital en bibliotecas

Deja un comentario

Emacs!

Mount, D.  Elending ladscape report 2014. [e-Book] Brussels, Australian Library and Information Association (ALIA), 2014.

Descargar

En diciembre de 2013, Australian Library and Information Association (ALIA) encargó a Civic Agenda con sede en Bruselas la realización de un informe sobre el estado del préstamo de libros electrónicos en bibliotecas de todo el mundo, se identifican iniciativas de bibliotecas públicas dirigidas a garantizar el préstamo digital en bibliotecas en favor de los usuarios. Este  informe es el último paso de un proyecto, entregado en colaboración con las Bibliotecas Nacionales y Estatales de Australasia (NSLA) y el Consejo de Bibliotecarios Australianos Universitarios (CAUL), que ha involucrado a grupos de expertos de todo el continente; a través de conversaciones formales con los líderes de las bibliotecas, incluyendo los informes ALIA, grupos de referencia sobre préstamo digital, y la publicación de una serie de documentos en el sitio web ALIA (www.alia.org.au). Estas actividades han ayudado a que la conversación con otros actores de la industria del libro vaya hacia adelante, pero las bibliotecas públicas australianas continúan experimentando grandes dificultades para obtener libros electrónicos para préstamo y encontrar una plataforma que cumpla con los criterios deseados:

– Un repositorio seguro y de confianza que contenga libros electrónicos de las grandes editoriales, así como de autores directos y de las editoriales locales.

– Contenido adquirido a un precio justo.

– Proporcionar acceso a los contenidos de historia local.

– Proporcionar contenido que se pueda acceder desde todo tipo de dispositivos.

– A través de un sistema de descubrimiento inteligente.

– Con diversas opciones de préstamo o compra.

Este informe sobre la evolución del contexto internacional de las plataformas de préstamo digital en bibliotecas pretende ayudar a identificar soluciones prácticas para las bibliotecas públicas de Australia y del resto del mundo a través de las mejores prácticas desarrolladas en torno a esta cuestión.

Preferencias entre la lectura en papel y digital (eMarketer, marzo 2014)

Deja un comentario

 

Publicado en Mayo 2, 2014 por julio

[]

Según un estudio de marzo de 2014 por Harris Interactive, los usuarios de Internet de Estados Unidos se inclinan más por leer en libros impresos que  por hacerlo sobre libros electrónicos o en uno u otro formato. Los escritores no deben renunciar a sus sueños de ver a sus obras publicadas, el libro en papel no ha muerto todavía.

Cuando se les preguntó sobre sus actitudes hacia la lectura de libros impresos vs ebooks, casi la mitad de los encuestados dijeron que sólo leen libros impresos (48%), muy por encima de otras respuestas, sólo un 6% del total lee únicamente en libros electrónicos, en todos los grupos de edad estudiados. En total, alrededor de una quinta parte de los encuestados prefiere los ebooks a las versiones en papel. Si bien ya un 52% ha leído algún libro en formato electrónico. Sin que haya diferencias significativas entre hombres y mujeres, ni si quiera entre los grupos de edad.

Entre aquellos que han leido un libro electrónico en el último año, predominan las mujeres (33%) por encima de los hombres (22%). Por edades los que más lo han hecho son los más jóvenes (37%) , y los que menos los mayores de 65 años (12%). Los lectores digitales son de clase media y con un nivel medio-alto de estudios como cabría esperar.

[]

Un estudio de Internet Project del Pew Research Center de enero de 2014 encontró un menor uso de libros, ya que de los 76% de los encuestados que habían leído un libro en el último año, casi siete de cada 10 habían leído un libro físico, mientras que sólo el 28% había leído un libro electrónico. Y que quienes hacen uso de dispositivos móviles para leer libros, lo hacen para completar, no para sustituir al libro impreso.

Plan de Lectura: Programa Educativo argentino para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura

Deja un comentario

[]

Plan lectura

Biblioteca digital

El Plan LECTURA del Ministerio de Educación de la Nación Argentina (Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura) fue creado por la  Resolución Ministerial Nº 1044/08, que fusionó el Plan Nacional de Lectura y la Campaña Nacional de Lectura que venían desarrollándose desde 2003, en la escuela y los ámbitos no convencionales respectivamente. Desde entonces, trabaja en todo el país para la formación de lectoras y lectores, como lo establece la nueva Ley de Educación Nº 26.206.

En coordinación con los Planes de Lectura Provinciales, el Plan LECTURA diseña y desarrolla nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura y volver a posicionar espacios, libros y prácticas concretas de lectura en la escuela, en la familia, en la sociedad tendientes a sembrar el deseo de leer.

En pos de alcanzar este objetivo se llevan adelante una serie de acciones orientadas a fortalecer la presencia de la lectura en la escuela y a promover el encuentro de docentes y estudiantes con el libro. Porque leer es un derecho, una llave al mundo del conocimiento. Leer conmueve, sensibiliza…abre nuevos horizontes.  Para ello dispone de una biblioteca digital con múltiples recursos

FranBooks: una nueva experiencia de lectura social

Deja un comentario

[]

Cuando se va leyendo la obra, si se desea se orienta el dispositivo en sentido vertical y se abren ventanas que corren en paralelo al texto, con los comentarios de los lectores sobre ese texto en redes sociales, con fotografías de los lugares mencionados, etc. 

FranBooks. 

http://www.frankbooks.de

 

FranBooks utiliza la API de Facebook para “socializar” configurar un contenido en el que se involucrados lectores, autores, personajes, etc. gracias a la posibilidad de interactuar con las obras a través de Facebook. Cuando se va leyendo la obra, si se desea se orienta el dispositivo en sentido vertical y se abren ventanas que corren en paralelo al texto, con los comentarios de los lectores sobre ese texto en redes sociales, con fotografías de los lugares mencionados, etc. De este modo el lector tiene la oportunidad de disfrutar de una forma totalmente nueva y vívida que se integra con las redes sociales para proporcionar a la obra nuevas estructuras narrativas de la historia. Y el autor es capaz de presentar su historia de una manera totalmente única. Además, permite que el lector se ponga en contacto con los autores, los personajes de la historia y otros lectores de todo el mundo para intercambiar ideas a través de la función integrada en Facebook.

Con esta aplicación un personaje de un relato de Frankbook puede iniciar una vida independiente en Facebook, dejando la historia original detrás y comenzando su propia realidad virtual. Los lectores son libres de seguir e interactuar con el personaje. Es como tener un club de libros global accesible 24/7.

El sector del libro en España 2012-2014

Deja un comentario

Emacs!

El sector del libro en España 2012-2014.  Madrid:  Observatorio de la Lectura y del Libro, 2014

Descargar

El informe sobre El sector del libro en España recoge los datos más relevantes de las principales estadísticas españolas de referencia en el ámbito de la edición y comercialización del libro, así como información relativa a la actividad de algunos de los agentes en él involucrados. El objetivo es facilitar en un solo documento los datos más significativos del sector e incidir al mismo tiempo en algunas diferencias metodológicas que en ocasiones pueden dificultar la correcta interpretación de la información.

El informe nace con carácter permanente. Esto es, teniendo como periodo de referencia el año anterior, va incorporando progresivamente nuevos datos siguiendo el ritmo de publicación de los diversos estudios con la finalidad de ofrecer una radiografía del sector lo más actualizada posible.

Entre los datos más relevantes del informe es que al día se registran 245 nuevos títulos, 57 de ellos digitales (ebooks) con un total de 768.000 ejemplares editados anualmente.  El 74% de los libros publicados son en formato impreso y el 23% son en formato electrónico.

De media, diariamente en España…

Se registran 245 nuevos títulos, 57 de ellos digitales (ebooks) *
Se producen unos 768.000 ejemplares
Se venden más de 466.000 ejemplares
Se facturan casi 6,8 millones de euros por libros en el mercado interior

Por cada 100 libros publicados en España…

23 son libros digitales y 74 en papel
22 son libros traducidos
5 se publican en alguna lengua extranjera
90 proceden de alguna editorial privada
68 se registran en Madrid o Cataluña
21 son de literatura, 13 de texto y 12 de infantil y juvenil
84 son una primera edición.

Por cada 100 euros facturados…**

3 euros proceden de libros digitales
Casi 6 euros proceden de libros de bolsillo
23 euros proceden de libros de literatura y más de 32 de libros de texto
Se han tenido que vender casi 7 libros
Se han tenido que producir 11,3 libros
55 son facturados por una librería o cadena de librería

Por cada 100 ejemplares vendidos…

Se han tenido que producir 165
11 de los ejemplares vendidos han sido libros de bolsillo.

La aportación positiva del libro a la balanza comercial
española en 2012…

Creció cerca del 12%, con un saldo neto de casi 299 millones de euros
Por cada euro invertido en una biblioteca española…
Se obtiene un retorno de entre 2,49 y 3,40 euros

Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria

1 respuesta

 

http://gemmalluch.com/esp/wp-content/uploads/2012/05/2012-Publi

Lluch Crespo, G. (2011). [e-Book]  Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria. Madrid, Fundación SM, 2011.

Descargar

Este libro le propone un diálogo: entre usted, que transita entre adolescentes, y yo, que observo, consumo adictivamente y analizo lo que hacen en la pantalla. Leer los estudios de los colegas, buscar foros, redes sociales, wikis, etc., donde comparten sus experiencias; compartir los resultados con la experiencia de profesores de Secundaria y bibliotecarios; reflexionar y cuestionar los resultados, resituar la tradición oral, proponer acciones para incorporar estos conocimientos en el día a día… Este es el diálogo que le propongo.

¿A quién me dirijo? Al profesor de Secundaria que piensa que no podemos privar a las nuevas generaciones del placer que significa leer, de la misma manera que no les podemos privar del placer de pensar, porque ambos nos dan buena vida. ¿A qué áreas? Principalmente a la de lengua y de literatura pero también a los docentes de cualquier área de la Secundaria. A los responsables de la biblioteca escolar, al claustro de profesores, que tiene que pensar un plan de lectura de centro.

¿Qué le proponemos? Unas propuestas para aprovechar la oralidad, el audiovisual y lo virtual para la lectura y, en muchos casos, la escritura. Unas herramientas para facilitar el trabajo de la lectura en el centro desde los consumos culturales y las competencias que debe desarrollar el estudiante de Secundaria. Socialmente vamos descubriendo que la palabra «lectura» no tiene un único significado. Promover acciones relacionadas con el verbo «leer» debe ser un proyecto social en el que intervengan diferentes profesionales: gestores y mediadores culturales, economistas, programadores de la televisión y el ocio, políticos, autores, diseñadores gráficos, familias y docentes.

Leer en el siglo XXI es un proyecto social común, en el que todas las voces aportan nuevas miradas, pero entendiendo la lectura desde sus significados más abiertos y amplios: leer para aprender, leer para conocer, para criticar, para escribir, para comunicarnos, para hacer pública la voz de todos, etc.

La lectura en el centro docente es una tarea múltiple en la que cada profesor desde su asignatura y desde su experiencia trabaja con una única finalidad: dibujar un mosaico común, donde se aportan reflexiones que ayuden al adolescente a descubrirle los beneficios de esta acción, a valorar el hecho de la lectura. Ayudarle a leer, a entender que dedicar buena parte del día a los diferentes tipos de lectura (y de escritura) es una buena opción de vida.

Cómo “enriquecer” las librerías en la era digital

Deja un comentario

 

http://farm3.staticflickr.com/2877/10570725306_a9ff7c3e73_m_d.j

Celaya, J.  [e-Book]  Cómo “enriquecer” las librerías en la era digital. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

Texto completo: http://lectyo.com/

Previa suscripción

Con el auge del comercio electrónico muchas voces se han alzado al imaginar ciudades con fisionomía triste, sin librerías, sin tiendas, sin vida en las calles por la consolidación de Internet en los hogares. Nada más lejos de esta idea. Las tecnologías de tercera generación llegan para enriquecer la experiencia de los usuarios en los espacios físicos y, con ello, fomentar la permanencia de todo tipo de tiendas (incluso librerías) en nuestras ciudades.

Para una enseñanza eficaz de la lectura y escritura

Deja un comentario

 

http://bv.cdeacf.ca/images/VignetteKentika/record/D3925.JPG

Pour un enseignement eficace de la lecture et de l’écriture : une trousse d’intervention appuyée par la recherche [e-Book] . Otawa, Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation, 2009.

Descargar

El propósito de esta guía es proporcionar a los educadores una visión general del estado actual de los conocimientos de los estudios sobre la enseñanza de la lectura y la escritura. Los maestros ya pueden conocer algunos de los resultados de la investigación que se presentan en este documento, pero el contenido de este kit sin duda puede ayudar a mejorar sus conocimientos.

Mantenerse informado de las últimas novedades en el campo de la lectura y la escritura demuestra un reto para los profesores. El objetivo de la guía es animar a los profesores a mantenerse al corriente de los últimos estudios . Es en esta perspectiva que este kit se presenta el estado actual del conocimiento en el aprendizaje de leer y escribir, que indica lo que se debe enseñar y cómo se debe hacer para asegurar el éxito de todos estudiantes. Puede ser utilizado como una herramienta de referencia en la práctica diaria .