Archivo de la categoría: Libros electrónicos

OER Knowledge Cloud: Portal de recursos educativos abiertos de la Unesco

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OER Knowledge Cloud

 

 

OER Knowledge Cloud es un portal promovido por la Unesco con el fin de identificar, recopilar, preservar y difundir los documentos disponibles de valor duradero para los investigadores, industria, gobiernos, académicos, escritores, historiadores, periodistas y estudiantes.

OER Knowledge Cloud mejorará en gran medida las oportunidades de investigación y el acceso al conocimiento y la investigación sobre los recursos educativos abiertos y la información relacionada con la eliminación de barreras, la apertura de la investigación para que esta sea universalmente accesible.

Las características del portal son:

• Potente y eficiente base de datos del estado de la cuestión;

• Libre acceso a las iniciativas de investigación, datos y otra información sobre todos los aspectos de los recursos educativos abiertos

• Almacenamiento y gestión de una amplia gama de recursos digitales con la administración de base de datos profesional;

• Es una fuente de información actualizada  sobre los últimos avances en el campo de los REA;

• Asistencia en la construcción de la capacidad de investigación con el uso de análisis de brechas para identificar la superposición de investigación y lagunas

Los libros científicos en Acceso Abierto aumentan el descubrimiento ventas e impacto

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e-InfraNet: ‘Open’ as the default modus operandi for research and higher education,  [e-Book]   The Hague: European Network for co-ordination of policies and programmes on e-infrastructures (e-InfraNet.eu)., 2013

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Informe sobre los libros científicos en acceso abierto. OAPEN-NL ha publicado un informe sobre el acceso abierto de la monografías académicas. El informe ha seguido las pautas establecidas por el European OAPEN-project creado para observar el funcionamiento de los libros académicos en Abierto. Los resultados del estudio son sumamente interesantes, pues demuestran como el acceso abierto beneficia a las ventas, uso e impacto de los libros electrónicos académicos. Para el desarrollo del mismo se publicaron, entre junio de 2011 y noviembre de 2012, un total de 50 libros electrónicos, por parte de 9 editoriales diferentes. Por cada título en acceso abierto, los editores publicaron uno similar en formato convencional para poder establecer la comparación. Se recogieron datos sobre el uso, las ventas y los costes de publicación de las obras con objeto de poder estudiar el efecto del acceso abierto en las monografías académicas. OAPEN-NL desarrolló un análisis cuantitativo otro cualitativa para la medición de los efectos de la publicación en acceso abierto y su influencia en las percepciones y expectativas de editores y autores.

La investigación mostró que la publicación en acceso abierto no tuvo efecto alguno sobre la venta de libros. El miedo de las editoriales a que las ventas de libros disminuyeran si se ofrecían los mismos títulos en acceso abierto, se manifestó infundada. Por otra parte, el uso en línea de libros en acceso abierto aumentó considerablemente al igual que el descubrimiento de estos libros a través de diferentes plataformas.

OAPEN-NL también recogió datos para obtener una visión de los costes relacionados con la publicación de libros académicos. Según el informe, la publicación de una monografía en Holanda cuesta un promedio de 12.000 €. Aproximadamente la mitad de estos costes son atribuibles a la edición en abierto. Los costes restantes se derivan de la impresión y difusión de la versión en papel.

Los resultados de esta investigación son importantes, porque confirman estudios previos (Cordón et al. 2011) y porque pueden resolver el problema planteado para los investigadores de Humanidades y Ciencias Sociales respecto a la publicación de monografías. La publicación electrónica en acceso abierto favorece la visibilidad y proyección de los autores, no perjudica la posibilidad de publicación en otros formatos y agiliza la transmisión del conocimiento científico.

El informe final contiene una gran cantidad de recomendaciones para mejorar el acceso abierto para las monografías, dirigido a todos los interesados en la publicación de libros académicos, particularmente editores científicos e investigadores.

Diccionario de Nuevas Formas de Lectura y Escritura

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Martos Nuñez, Eloy, Campos Fernández-Figares, Mar. «Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura. Madrid: RIUL- Santillana, 2013. 742 p.

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Debes marcar que no eres una máquina

Impreso

 

Obra básica de Referencia en el campo de las nuevas corrientes y formas de lectura y escritura, elaborada por más de cincuenta expertos de la Red Internacional de Universidades Lectoras, pertenecientes a numerosas universidades y países. Desde un enfoque ecléctico y transversal, la obra aborda temáticas de gran actualidad y de interés multidisciplinar en ámbitos tan diferentes como las Humanidades, la Educación, la Documentación, la Sociedad del Conocimiento, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, etc. En una apuesta de síntesis por integrar la cultura letrada clásica y las tendencias más contemporáneas, los expertos han desarrollados los conceptos clave en forma analítica que incluye además una mención detallada, en cada caso, a la praxis y a los criterios de intervención propios de las Ciencias Sociales.

 

 

Manual de la buena ecoedición : Guía de buenas prácticas para la ecoedición y el ecodiseño en el sector de las publicaciones

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Manual de la buena ecoedición : Guía de buenas prácticas para la ecoedición y el ecodiseño en el sector de las publicaciones (libros y revistas) [e-Book] Barcelona, Greening Books, 2013.

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La ecoedición es una manera innovadora de gestionar las publicaciones según principios de sostenibilidad. Consiste en incorporar al proceso de edición criterios ambientales que minimicen los impactos negativos derivados de esta actividad en todas sus fases. La ecoedición recomienda aplicar las mejores técnicas disponibles y las mejores prácticas ambientales en todo el ciclo de vida del producto: desde la obtención de las materias primas hasta su final de vida útil. Esto implica tener que adoptar criterios ambientales en las materias primas, en el diseño, en la impresión, en la distribución, en el uso y en la reutilización y/o reciclaje.

El presente Manual ofrece un conjunto de informaciones útiles para todas las personas encargadas del diseño, la edición y la impresión de material gráfico y muy especialmente para las interesadas en la ecoedición. Por un lado, se trata de un manual descriptivo, pero por otro también incluye buenas prácticas. Aunque el Manual se centra en las publicaciones (libros y revistas), muchos de los consejos que da pueden servir, también, para las artes gráficas en general.

La ecoedición no es una moda ni un reclamo publicitario que pretenda banalizar el compromiso ambiental de la sociedad. Su objetivo es reducir el impacto ambiental, dar pistas para una gestión más eficiente de los recursos y obtener la excelencia a raíz de la asunción del conjunto de propuestas que expone el presente libro y de la adopción de una etiqueta informativa de los impactos ambientales que permita a la cadena de producción del libro mejorar sus procesos en eficiencia y al mismo tiempo en sostenibilidad.

Diseño de libros digitales infantiles

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Morante Bonet, M. [e-Book]  Diseño de libros digitales infantiles. Universitat Politècnica de València, 2013.

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Es indiscutible la importancia que el desarrollo de libros digitales está teniendo en la actualidad. Por ello la investigación del presente proyecto se centra por un lado en entender la situación del mercado de libros digitales infantiles, analizando ventas, estrategias, casos de emprendedores, formas de difusión y comercialización, etc. Por otro lado se han estudiado las pautas a seguir a la hora de crear un libro digital infantil, así como los requerimientos necesarios para poder no sólo crearlo sino también poderlo poner en venta a través de las plataformas disponibles. El proyecto se fundamenta en una parte teórica apoyada por análisis de diversos estudios, informes y noticias que han facilitado información parcial de cada tema tratado. Por otra parte, el proyecto se apoya por un desarrollo práctico de un libro digital, creado aplicando la información y los parámetros recopilados en la parte teórica. El libro desarrollado, no sólo se planteó para ejempli? car la investigación previa, sino también como una herramienta educativa con la que trasmitir ciertos valores que podrían ayudar a la mejora de la infancia. Es por ello, que también se llevó a cabo un estudio sobre las problemáticas a las que se enfrentan los niños a los que va dirigido el libro, y sirvió de estrategia para de? nir la temática y generar la historia. Incluso, basándonos en la información teórica recopilada, en todo momento de ideación, generación y desarrollo del libro, se ha tenido en cuenta la opinión y criterio de niños de las edades adecuadas, así como los comentarios de varios educadores de un centro de primaria y de pedagogos investigadores en temas de productos infantiles.

El sector del libro en España 2011-2013

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El sector del libro en España 2011-2013 [e-Book] . Madrid, Ministerio de Educación.

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El informe sobre El sector del libro en España recoge los datos más relevantes de las principales estadísticas españolas de referencia en el ámbito de la edición y comercialización del libro, así como información relativa a la actividad de algunos de los agentes en él involucrados. Esta iniciativa, impulsada desde el año 2011 por el Observatorio de la Lectura y el Libro, tiene como objetivo facilitar en un solo documento los datos más significativos del sector e incidir al mismo tiempo en algunas diferencias metodológicas que en ocasiones pueden dificultar la correcta interpretación de la información. El informe nace con carácter permanente. Esto es, teniendo como periodo de referencia el año anterior, irá incorporando progresivamente nuevos datos siguiendo el ritmo de publicación de los diversos estudios con la finalidad de ofrecer una radiografía del sector lo más actualizada posible.

De acuerdo con el avance de Panorámica de la edición Española de Libros, en 2012 se registraron un total de 20.708 libros digitales, lo que se traduce en un incremento del 12,9% respecto al año anterior. Con estas cifras el ebook continúa su ascenso, representando ya el 19,8% de la producción española.

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Buena parte de los libros digitales se publican en PDF, formato seguido por el ePub y, a mucha distancia, Mobi (Kindle) y otros. A estos habría que añadir los registros incluidos bajo el epígrafe “Archivos de Internet”, que por razones metodológicas no están clasificados, al menos de momento, según los nuevos formatos.

La edición digital según las materias presenta en 2012 las siguientes características:

– Buena parte de la oferta digital se concentra en libros de creación literaria (35,7%) y ciencias sociales y humanidades (33,3%). Más de 7 de cada 10 libros digitales registrados el pasado año pertenecieron a alguno de estos dos subsectores. Les siguen los libros de ciencia y tecnología (12,3%), infantil y juvenil (6,1%), texto (4,9%) y tiempo libre (4,8%).

– Especialmente significativo en el último año ha sido el incremento de la oferta digital de los libros de infantil y juvenil ­un 175,5% más que en el año anterior­ y de ciencia y tecnología ­un 45,4% más.

–Más del 33% de los libros de creación literaria se ofrecen ya en digital, siendo el subsector con mayor oferta en este formato.

Más de 2 de cada 10 editoriales en activo publica libros digitales, aunque la cuota de facturación del libro digital continúa siendo residual. A pesar de la inversión que viene realizando el sector en los últimos años para afrontar el desafío digital, claramente reflejada en las cifras de producción, la facturación por libros digitales continúa siendo residual. Durante 2011 esta alcanzó los 72,58 millones de euros, el 2,6% de los ingresos totales del sector. El incremento respecto al año anterior es de un 2,9%. Por el momento, el grueso del negocio editorial español está en el papel. Encontrar el equilibrio entre ambos formatos, ganar espacio en los nuevos formatos sin descuidar el papel, es uno de los grandes desafíos que afronta el sector del libro en la actualidad.

Por un lado, el nivel de desarrollo del mercado del libro digital en nuestro país sigue una línea similar a la de otros muchos países de nuestro entorno, con la excepción de ­en el ámbito europeo­ Reino Unido, país que se sitúa a la cabeza por detrás de Estados Unidos.

De media, diariamente en España…
Se da de alta una nueva editorial
Se registran 287 nuevos títulos, 57 de ellos digitales (ebooks) *
Se producen unos 785.000 ejemplares
Se venden más de 547.000
Se facturan 7,6 millones de euros por libros en el mercado interior

Por cada 100 libros publicados en España…
20 son libros digitales y 76 en papel
22 son libros traducidos
Más de 4 se publican en alguna lengua extranjera
92 proceden de alguna editorial privada
68 se registran en Madrid o Cataluña
21 son de literatura, 13 de texto y 11 de infantil y juvenil
84 son una primera edición

Por cada 100 euros facturados…**
2,6 euros proceden de libros digitales
6,7 euros proceden de libros de bolsillo
20 euros proceden de libros de literatura y 31 de libros de texto
Se han tenido que vender 7,2 libros
Se han tenido que producir 10,3 libros
55 son facturados por una librería o cadena de librería

Por cada 100 ejemplares vendidos…
Se han tenido que producir 143
13 de los ejemplares vendidos han sido libros de bolsillo

La lectura y el libro digital

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Ávila, A. M.  [e-Book]  La lectura y el libro digital. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo 2013.

Texto completo en : http://www.lectyo.com/

Previa suscripción

En el campo que nos interesa, el de la lectura y los libros, esta revolución digital está ya suponiendo la aparición de nuevas formas de lectura. Muy pocas personas hay que dispongan de una visión tan profunda y construida desde la primera fila de la toma de decisiones, como la que Antonio Ávila tiene del sector editorial español y mundial. En este breve texto, Antonio Ávila -Director Ejecutivo de la Federación de Gremios de Editores de España- resume de un modo contundente y claro su visión sobre la realidad incierta de lo digital en relación con la edición de libros en España.

Libros electrónicos, tabletas y alfabetización informacional

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La lectura digital requiere nuevas competencias, las propias de un sistema intermediado tecnológicamente en el que los dispositivos de lectura y las formas de esta exigen comportamientos y actitudes de los usuarios que es preciso conocer y trabajar por parte de quien atendemos tan importante tarea.

En este contexto existe una necesidad de intervención de la biblioteca en la formación de los usuarios tanto en el uso de tecnologías de la información de carácter general como de dispositivos y aplicaciones de lectura con carácter particular, ilustrando al usuario sobre sus posibilidades recreativas y educativas de la misma. Por ello es fundamental la tarea alfabetizadora, mediante la organización de actividades demostrativas del uso de dispositivos, aplicaciones y eficiencia en la búsqueda de información. El binomio trinomio, formación-dinamización-servicios se articula como el eje en torno al cual pivota la acción de la biblioteca para un uso óptimo de sus colecciones y un aprovechamiento gratificante y comprometido por parte de sus usuarios.

La socialización de la experiencia de lectura conlleva un componente tecnológico que no ha de representar una barrera, sino una oportunidad para la creación de nuevos horizontes en los usuarios, acordes con la filosofía 2.0, en el cual la biblioteca es la garante de que la brecha digital implícita se transforme en saber asimilado, compartido y disfrutado. Por ello como profesionales comprometidos con nuestra tarea debemos ser punta de lanza y conocer las posibilidades de este nuevo ecosistema para poder transmitirlas entre nuestros usuarios.

Si tomamos como referencia lo que esta aconteciendo en Estados Unidos con los datos del informe de “Library Journal” 9 de cada 10 bibliotecas públicas estadounidenses ofrecen libros electrónicos a sus usuarios, y la circulación de libros electrónicos en las bibliotecas públicas estadounidenses se duplicó de 2010 a 2011 y se cuadruplicó de 2011 a 2012 con 72 millones de préstamos de libros electrónicos en EE.UU, lo que pone de manifiesto un futuro eminentemente digital en el que es prioritaria la intervención formadora del bibliotecario.

Actualmente muchas bibliotecas de Estados Unidos han sustituido el mostrador de referencia por bibliotecarios de referencia itinerantes equipados con un dispositivo móvil, que atienden al usuario en sus necesidades “in situ” flexibilizando de esta manera las tareas de instrucción. Así los servicios de referencia son cada vez más móviles gracias a las tecnologías que permiten a los bibliotecarios ampliar los puntos de servicio y oportunidades de difusión. La capacidad multifuncional de las tabletas hace que sean una herramienta ideal para los servicios de referencia. El dispositivo es a la vez un catálogo móvil, un navegador Web con todas las funciones, una calculadora, un lector de libros electrónicos, una herramienta de dictado, un lector de codigos QR, un reproductor de música, y mucho más. Las tabletas son utilizados principalmente como una forma itinerante de referencia por los bibliotecarios de referencia. En los usuarios se da la impresión de que el bibliotecario es técnicamente más accesible;  ya que los bibliotecarios con tabletas pueden acceder a la información sin forzar al estudiante a localizar y acceder a un ordenador de sobremesa. Además los bibliotecarios también dicen sentirse más cómodos y perciben que el usuario  también, lo que proporciona un servicio más eficiente.

Ver:

Cordón-García, J. A., J. Alonso-Arévalo, et al. “ Nuevas herramientas digitales y participación de los usuarios: el papel de las bibliotecas en la dinamización de los contenidos.” Mi Biblioteca vol. 9, n. 32 (2013).  pp. 72-75.

“ 7 Things You Should Know About iPad Apps for Learning ” Educase vol., n. (2011).

Julian, S. “ Reinventing classroom space to re-energise information literacy instruction.” Journal of Information Literacy vol. 7, n. 1 (2013).  pp. 69-82.

Lotts, Megan ; Graves, Stephanie Using the iPad for reference services: Librarians go mobile News ACRL, 72 (4), 217-220 (2011)

LibGuide dedicated to the iPad project.

Library Journal. Ebook Usage in U.S. Public Libraries. LJ/School LibraryJournal, 2012.

¿Quiénes son los consumidores de libros electrónicos y cuáles son sus hábitos de lectura?

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¿Quiénes son los consumidores de libros electrónicos y cuáles son sus hábitos de lectura? Estas preguntas se plantean con frecuencia. Uno de los recursos que se utiliza para dar respuesta a estas cuestiones son los datos recogidos a través de encuestas periódicas de los consumidores de libros. Lo que permite tener una buena imagen de las tendencias  y actitudes de los lectores hacia los libros y la lectura en formato digital. Lo que casi todas las encuestas ponen de manifiesto es que se trata de  lectores altamente comprometidos en todo tipo de formatos, además de ser quienes más libros sacan en préstamo en las bibliotecas y quienes más libros compran. (Zickuhr, K., L. Rainie, et al. (2012). [e-Book]  Libraries, patrons, and e-books. Pew Research)

Existe una lógica clara, una persona que está dispuesta a pagar por un dispositivo lector más de 100 euros, es una persona que tiene la lectura entre sus prioridades vitales. En estos estudios además se dan otras características, el lector en formato digital además de ser un lector intensivo, es un lector multiformato; ya que leer en digital no excluye seguir haciendolo en papel; se trata de una nueva experiencia de lectura que se suma a otras experiencias de lectura precedentes.

El perfil medio de este lector que lee libros en formato digital es una mujer de 46 años, con estudios de grado medio o superior, que lee una media de 26 libros por año y que lo hace en un dispositivo de tinta electrónica (eReader). Esta lectora además es quien más libros compra, con una media de 3,2 libros al mes (impresos y electrónicos), y en su decisión de compra de libros dice que ha influido haberlos descubierto en la web de la biblioteca.  (Singer, Ian. Library Patrons and Ebooks. Library Journal, 2012)

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Este perfil lo ratifica un estudio de Ramdon House según el cual, una quinta parte de los adultos estadounidenses han leído un libro electrónico. La mayoría de los consumidores de libros electrónicos son mujeres (63%), son menores de cuarenta y cinco años, tienen títulos universitarios o han tenido alguna educación universitaria, y tienen ingresos medios o altos. Los consumidores de libros electrónicos en más del 20 por ciento viven en hogares con ingresos superiores a 100.000$ por año. Y entre los géneros preferidos de lectura se incluye misterio, suspense, novelas policíacas, de ficción en general, y románticas.

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Según este mismo estudio los consumidores de libros electrónicos se diferencian de los consumidores habituales de libros impresos por una serie de pautas y actitudes. Como lógicamente se puede intuir, los consumidores de libros electrónicos tienen 2,5 veces más probabilidades de poseer una tableta que los consumidores no electrónicos, son más proclives al consumo de libros electrónicos en línea, y más sensibles a las recomendaciones de tu a tu.

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Otros datos complementarios los aporta la encuesta realizada por el Centro de Investigación Pew, que dice que los lectores digitales tienen mejores conocimientos tecnológicos que la población general, tienen más probabilidades de obtener recomendaciones de librerías en línea u otros sitios web (con un 56% frente a un 34% por ciento para la población), y en comparación con todos los estadounidenses mayores de dieciséis años, se fían más de las recomendaciones de amigos o conocidos (un 81% frente a un 64%)

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El lector digital arriesga más a la hora de comprar libros de autores poco conocidos a precios inferiores a 5 dólares; como vemos en la gráfica de arriba un 38% de ellos compró un libro electrónico por menos de ese precio, y sólo un 18% en el caso de los libros impresos. Estas cifras se constatan a través de la comparación de las listas de los más vendidos en uno y otro formato, por ejemplo en Amazon encontramos que buena parte de los libros más vendidos en digital corresponden a autores autopublicados que venden a precios bajos (0,99 a 2.99$)

Entre los datos distintivos del lector de libros electrónicos está que se siente más comprometido con la lectura, que la lectura es una parte importante de su vida, que frecuentemente habla de libros con sus familiares y amigos; y está más informado sobre novedades editoriales.

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ESPAÑA

En el contexto español no se dispone de una encuesta con una recogida tan exhaustiva de información como la estadounidense sino que los datos proceden de diversas fuentes como la de Hábitos de compra y Lectura de libros en España, mencionada más arriba, los informes desarrollados por instituciones oficiales (como el Ministerio de Cultura) o privadas (como la FGEE o la Fundación Germán Sánchez Ruipérez), o por grupos de investigación como E-Lectra.

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La edición de libros electrónicos continuó su ascenso en 2012. Las editoriales españolas publicaron un total de 67.543 títulos digitales entre los meses de enero a septiembre de 2012, el incremento en la edición digital fue del 43% respecto a 2011; que es lo mismo que decir que 1 de cada 4 títulos se publicó en formato digital, mientras que la edición de libros en soporte papel disminuyó un 4,2%. Sin embargo aunque sigue creciendo la venta de libros digitales la cuota de facturación del libro electrónico continúa siendo residual; Y son las editoriales independientes quienes están haciendo una apuesta más decisiva por el libro digital.

El porcentaje de lectores digitales en España  ha ido creciendo desde un 48,6% a principios de 2010 hasta un 58 % a finales de 2012). El informe define al lector en soporte digital como aquel que lee con una frecuencia al menos trimestral en un ordenador, un teléfono móvil, agenda electrónica y e-Reader.

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En cuanto a la propiedad del dispositivo, el 9,7 de los españoles dispone de un dispositivo lector dedicado, un incremento exponencial cuando la cifra para 2010 era del 1,7%. Entre los dispositivos más populares está en iPad de Apple con un 33%, seguido de lectores de tinta electrónica como Kindle con un 14%, Papyre con un 9% y Sony con un 5%, después aparecen en el ranking otras tabletas como Samsung Galaxy con un 3,5%

Según datos del “Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros de 2011” (FEDERACIÓN DE GREMIOS DE EDITORES DE ESPAÑA, 2011) El 73,1% de los entrevistados señalaron que consiguieron eBooks a través de descargas gratuitas. Está cifra ha aumentado considerablemente respecto a los años anteriores, y es una preocupación principal para el sector editorial.

Al igual que en Estados Unidos, hay una diferenciación entre el número de libros que lee el lector digital frente al lector que lee sólo en formato impreso. El lector digital lee 16 libros al año, 8 de ellos en digital, el lector de formato papel unos 10,3 al año de media.

Los lectores digitales han aumentado en todos los soportes (ordenador, móvil, tabletas y dispositivos de tinta electrónica). Este último es el soporte de lectura digital que más ha aumentado desde 1,3% en 2010 a un 6,6% en 2012.

La tendencia marca claramente un crecimiento lento pero sostenido de la lectura digital, con independencia de que el objeto de la lectura sea libros, revistas, prensa, páginas web, blogs o foros. De este 58% de lectores digitales el 55,8 % lo hace en un ordenador, un 12% en una tableta o un móvil, y un 6,6 en un lector de tinta electrónica. Es decir que en 2012 el 19,5% de los españoles lee en dispositivos dedicados a la lectura electrónica.

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El perfil del lector digital es sumamente esclarecedor de cual es el sector de la población sobre el que se están operando los cambios. El perfil del lector digital es un hombre, de hasta 35 años. Generalmente los lectores digitales viven  en ciudades de tamaño medio y destaca que los estudiantes son los que más leen en este soporte, seguido de los parados.  Es igualmente interesante conocer la naturaleza de esa lectura, que en muchos casos, como la prensa y las revistas está experimentando una migración importante al entorno electrónico.

Conclusiones. 

A pesar de que los datos de lectura digital en Estados Unidos muestran diferencias cuantitativas respecto a las cifras de España, las tendencias de crecimiento son las mismas. Aunque la lectura de libros impresos continúa siendo mayoritaria frente a la lectura de libros electrónicos, se está produciendo una tendencia con un desarrollo relativamente rápido hacia la digitalización, aumentando en ambos casos el consumo de lectura digital y disminuyendo la venta de libros impresos, tendencia que se muestra tanto en el contexto estadounidense y español.

A uno y otro lado del Atlántico el lector digital es un lector intensivo, multiformato, multidispositivo, y coincide en ambos casos en que los lectores digitales son personas que leen más que los que solo leen en papel. Asimismo leen más libros de media anual y tienen una mayor  tendencia a la compra de libros. Finalmente estos lectores manifiestan que leen más desde que lo hacen en formato electrónico

Bibliografía

CORDON GARCIA, J.A.; GOMEZ DIAZ, R.; ALONSO AREVALO, J.; ALONSO BERROCAL, J..L. El Ecosistema del Libro Electrónico Universitario. Madrid, Union de Editoriales Universitarias Españolas, 2013.

CORDON GARCIA, J.A.; FERNANDEZ GOMEZ, M.J.; GOMEZ DIAZ; R; ALONSO AREVALO, J; Prácticas de consumo electrónico: Los lectores ante los nuevos soportes. En: Documentos electrónicos y Textualidades Digitales. Salamanca, Universidad, 2013. http://www.kulturklik.euskadi.net/wp-content/uploads/2013/01/ponencia-octubre-ELECTRA.pdf

ESPAÑA. Ministerio de Cultura. Dirección General del libro y Bibliotecas  Panorámica de la edición española 2011. Agencia Española ISBN Disponible en:: <http://www.mcu.es/libro/CE/AgenISBN.html>

FEDERACIÓN DE GREMIOS DE EDITORES DE ESPAÑA (FGEE). Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros de 2012. Federación de Gremios de Editores de España (FGEE),  2013.Disponíble en: http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/Habitos_lectura_2012.pdf

LIBRARY JOURNAL. Survey of Ebook Penetration & Use in U.S. Academic Libraries. Library Journal-School Library Jounal,  2011.Disponível em: <http://c0003264.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/Academic%20Library%20Ebook%20Report_2.pdf >

RAINIE, L., ZICKUHR, K., PURCELL, K., MADDEN, M. AND BRENNER, J. The rise of e-reading. Washington, D.C: Pew Internet Project, 2012. Disponíble en: : <  http://libraries.pewinternet.org/files/legacy-pdf/The%20rise%20of%20e-reading%204.5.12.pdf >

RAINIE, L. E-book Reading Jumps ; Print Book Reading Declines. Washington: Pew Research Center’s Internet & American Life Project, 2012. Disponíble en: :  http://libraries.pewinternet.org/files/legacy-pdf/PIP_Reading%20and%20ebooks.pdf

Las mejores prácticas para la Identificación de Productos Digitales

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BISG Policy Statement POL-1101: Best Practices for Identifying Digital Products. Edtion ed. New York: BISG, 2013.

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Esta declaración de política con las recomendaciones para la identificación de los productos digitales BISG se aplica al contenido que se distribuyen entre el público en general en América del Norte, pero podría aplicarse en otros lugares. El objetivo de esta declaración de política es aclarar las mejores prácticas y las responsabilidades para la aplicación de un esquema en la asignación del ISBN a los productos digitales con el fin de reducir tanto la confusión existente en torno al tema en el mercado, y la posibilidad de cometer errores asignación.

En la primavera de 2010, se creó el Comité BISG’s Identification Committee de Grupo E-Books Working  grupo de trabajo para investigar y recopilar datos en torno a la práctica de asignar identificadores a los contenidos digitales en toda la cadena de suministro de EE.UU.. El mandato específico del grupo de trabajo era una imagen real de cómo la cadena del libro EE.UU. se encarga de las tareas de asignar ISBN, y luego formular recomendaciones de mejores prácticas basadas en esta comprensión pragmática.

En el Apéndice A se puede encontrar la lista de las empresas que participaron en este grupo de trabajo. La primera publicación de esta declaración de política se publicó en diciembre de 2011, el Comité de Identificación de BISG pasó varios meses la revisión de la aplicación de estas recomendaciones a través de la industria del libro. Como parte de este proceso, los miembros del Comité solicitaron y recibieron información sobre la forma que podrían mejorar las recomendaciones formuladas en la edición anterior.

Esta declaración de política fue publicada en diciembre de 2011. BISG siempre atento a revisar la Declaración con el fin de mantenerla actualizada con las tendencias del mercado digital en constante evolución. hizo una versión revisada que se publicó en febrero de 2013.

Es importante tener en cuenta que la mayoría de los problemas descubiertos por el Comité de identificación de BISG rodea la aplicación errónea de los ISBN a contenidos digitaesl como resultado de una falta de comunicación. En muchos casos, la responsabilidad recae sobre los socios comerciales que toman la información que les fue proporcionado.  En un entorno tan complejo y en evolución como la cadena de suministro digital, esto obviamente no es ideal.