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Encuesta a expertos sobre la desinformación

Altay, S., Berriche, M., Heuer, H., Farkas, J., & Rathje, S. (2023). A survey of expert views on misinformation: Definitions, determinants, solutions, and future of the field. Harvard Kennedy School (HKS) Misinformation Review. https://doi.org/10.37016/mr-2020-119

Se encuestó a 150 expertos académicos en desinformación e identificamos áreas de consenso entre los expertos. Los expertos definieron la desinformación como información falsa y engañosa, aunque hubo divergencia de opiniones sobre la importancia de la intencionalidad y lo que constituye exactamente desinformación. La razón más popular por la que la gente cree y comparte información errónea fue el partidismo, mientras que la falta de formación fue una de las razones menos populares. Los expertos se mostraron optimistas sobre la eficacia de las intervenciones contra la desinformación y apoyaron las acciones a nivel de sistema contra la desinformación, como los cambios en el diseño de las plataformas y los cambios algorítmicos. La dirección futura más acordada para el campo de la desinformación fue recopilar más datos fuera de Estados Unidos.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

  • ¿Cómo definen los expertos la desinformación?
  • ¿Qué opinan los expertos sobre los debates actuales en torno a la desinformación, las redes sociales y las cámaras de eco?
  • Según los expertos, ¿por qué la gente cree y comparte la desinformación?
  • ¿Qué opinan los expertos sobre la eficacia de las intervenciones contra la desinformación?
  • ¿Cómo creen los expertos que podría mejorarse el estudio de la desinformación?

RESUMEN DEL ENSAYO

Los expertos encuestados definen la desinformación como información falsa y engañosa. Coinciden en que la pseudociencia y las teorías de la conspiración son desinformación, mientras que las noticias satíricas no lo son. Los expertos de distintas disciplinas y métodos discreparon sobre la importancia de la intencionalidad y sobre si la propaganda, los titulares clickbait y las noticias hiperpartidistas son desinformación.

Los expertos coincidieron en que las plataformas de medios sociales agravaron el problema de la desinformación y que la gente está expuesta a más puntos de vista opuestos en línea que fuera de ella. Los encuestados también se mostraron escépticos ante la afirmación de que la desinformación determinó el resultado de las elecciones presidenciales estadounidenses de 2016, mientras que los psicólogos no.

Las explicaciones más populares de por qué la gente cree y comparte información errónea fueron el partidismo, la identidad, el sesgo de confirmación, el razonamiento motivado y la falta de confianza en las instituciones.

Los expertos encuestados coincidieron en que las intervenciones actuales contra la desinformación, como la alfabetización mediática y la comprobación de los hechos, serían eficaces si se adoptaran de forma generalizada. Los expertos se mostraron a favor de cambios en el diseño de las plataformas, cambios algorítmicos, moderación de contenidos, desplatforming y regulaciones más estrictas.

Estos expertos también coincidieron en que en el futuro será importante recopilar más datos fuera de Estados Unidos, realizar más trabajo interdisciplinar, examinar formas más sutiles de desinformación, estudiar plataformas distintas de Twitter y Facebook y desarrollar mejores teorías e intervenciones.

Informe PISA 2022: Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE

OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development, 2023.


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Una serie de informes sobre el programa de pruebas periódicas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE sobre el rendimiento de los estudiantes. En general, los informes comparan el rendimiento académico de los estudiantes (de 15 años) de distintos países, o analizan la metodología utilizada para recopilar los datos.

Alfabetización en datos y gobierno

«Data Literacy and the UK Government [Report]». Open Data Institute, April 2022 | Accedido 30 de agosto de 2023.

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En el siglo XXI, cada organización es una organización de datos y debe pensar en cómo utiliza los datos y su papel en ecosistemas de datos más amplios. Del mismo modo, cada función es ahora una función de datos. Sea cual sea nuestro trabajo, necesitamos conocer los datos -sus oportunidades y limitaciones- para desempeñarlo con eficacia.

ODI entiende la «alfabetización en datos» como «la capacidad de pensar críticamente sobre los datos en diferentes contextos y examinar el impacto de los diferentes enfoques a la hora de recopilar, utilizar y compartir datos e información». Va más allá de los conocimientos técnicos necesarios para trabajar con datos.

Esto también se aplica a nuestras funciones como ciudadanos, a nuestras funciones en los hogares y las familias, a nuestras funciones en el resto de nuestras vidas, cuando intentamos utilizar, interpretar y actuar a partir de la información. Si el gobierno británico quiere investigar y poner en marcha iniciativas más ambiciosas relacionadas con los datos y la inteligencia artificial, también necesitará que los ciudadanos tengan esta comprensión básica de los datos para que puedan examinar y apoyar dichos planes, siendo la confianza y la comprensión del público la clave de su éxito.

Uno de los seis puntos del manifiesto de la ODI -que nos ayudará a alcanzar nuestra visión de un mundo en el que los datos funcionen para todos- es la capacidad en materia de datos: «Todo el mundo debe tener la oportunidad de entender cómo se pueden utilizar y se están utilizando los datos. Necesitamos alfabetización en datos para todos, competencias en ciencia de datos y experiencia en el uso de datos para ayudar a resolver problemas».

Galileo Open Service Navigation Message Authentication (OSNMA) Documento de control de la interfaz de distribución de datos por Internet (OSNMA IDD ICD)

European GNSS Agency, Galileo Open Service Navigation Message Authentication (OSNMA) – Internet Data Distribution Interface Control Document (OSNMA IDD ICD) – Issue 1.0, July 2023, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2878/325903

El presente Documento de Control de la Interfaz de Distribución de Datos por Internet para la Autenticación de Mensajes de Navegación del Servicio Abierto Galileo (en lo sucesivo, ICD OSNMA IDD) tiene como objetivo complementar las Directrices para Receptores OSNMA [1] y el ICD OSNMA SIS [2], proporcionando a los usuarios la información necesaria para acceder y recuperar los datos criptográficos (Clave Pública y Árbol de Merkle) disponibles a través de las interfaces del Centro de Servicios GNSS (GSC) EGNSS. La distribución de los datos criptográficos mencionados se apoya en el suministro de certificados de infraestructura de clave pública (PKI) para garantizar que los datos proceden del sistema Galileo. En este documento también se ofrece una descripción de los certificados PKI junto con información a los usuarios sobre cómo pueden utilizarse. Esta primera versión del documento se actualizará antes de la declaración de servicio con la inclusión de un certificado PKI que firme el Merkle Tree. La información proporcionada en este documento junto con el ICD del SIS OSNMA [2] y las Directrices del Receptor OSNMA [1] permitirán la implementación completa del protocolo OSNMA incluyendo la autenticación de la cadena de confianza asociada.

Creación de valor para el sector público mediante el uso de datos abiertos

Directorate-General for Informatics (European Commission), Publications Office of the European Union, David Osimo, y Anna Pizzamiglio. Creating Public Sector Value through the Use of Open Data: Insights and Recommendations from the Data.Europa.Eu Campaign : Summary Paper 2023. LU: Publications Office of the European Union, 2023. https://data.europa.eu/doi/10.2830/565958.

Este documento de síntesis, Creating public sector value through the use of open data, es el último de dos documentos destinados a fomentar el compromiso del sector público como reutilizador de datos abiertos. Arroja luz sobre los resultados de la campaña de un año que incluye un primer documento de alcance sobre la medición de la demanda de datos en el sector público, varias entradas de blog publicadas en data.europa.eu, un seminario web de la academia data.europa.eu sobre la demanda de datos y un grupo de discusión sobre cómo reutiliza los datos el sector público. El documento de síntesis incorpora los resultados de la campaña, extrae conclusiones y ofrece recomendaciones políticas sobre cómo data.europa.eu puede facilitar y estimular la reutilización de datos por parte de las instituciones públicas en toda Europa.

Alineación de la biblioteca universitaria con la estrategia organizativa

Ithaka S+R. «Aligning the Research Library to Organizational Strategy». Accedido 24 de agosto de 2023. https://sr.ithaka.org/publications/aligning-the-research-library-to-organizational-strategy/.

En 2022, ARL, CARL e Ithaka S+R publicaron un informe sobre cómo las bibliotecas de investigación podrían alinearse mejor con las direcciones estratégicas de sus instituciones matrices. El estudio se basó en entrevistas con más de 60 líderes de universidades de investigación, como presidentes, rectores y altos cargos de investigación. Se constató que existían diferencias significativas en las direcciones estratégicas que perseguían las instituciones y que, en consecuencia, los esfuerzos para alinear la biblioteca con la institución matriz requerían una comprensión matizada del contexto institucional. Dicho esto, el informe también identificó varias direcciones estratégicas comunes a muchas instituciones de investigación. Este informe analiza una de ellas: la mejora de las relaciones con las comunidades históricamente marginadas.

Esta nueva publicación ofrece cuatro ejemplos concretos sobre instituciones específicas que han trabajado para abordar el imperativo de restablecer sus relaciones con comunidades históricamente marginadas. En la selección de estas bibliotecas, los autores trataron de hacer hincapié en las instituciones que habían tenido cierto éxito en la búsqueda de la alineación con respecto a esta dirección estratégica. Los participantes se seleccionaron a partir de una convocatoria abierta entre los directores de ARL y CARL, a la que se añadieron otras instituciones que se consideraba que cumplían los criterios de selección. Dos de las cuatro instituciones seleccionadas son universidades (una pública y otra privada sin ánimo de lucro) y dos son bibliotecas nacionales: Brown University, Library and Archives Canada, Library of Congress y University of Manitoba.

El informe es una instantánea en el tiempo y forma parte de un proyecto más amplio que incluye el debate y el desarrollo de indicadores que podrían utilizarse dentro de las instituciones y colectivamente con las asociaciones de partes interesadas para evaluar la alineación con las prioridades estratégicas. También incluirá una serie de estudios de casos sobre cada una de las prioridades estratégicas de los altos directivos para desarrollar una comprensión compartida de cómo las bibliotecas de investigación las están haciendo avanzar.

A partir de nuestra investigación con los líderes universitarios, identificamos cuatro direcciones estratégicas comunes de las universidades de investigación:

  • La búsqueda del crecimiento, especialmente en la empresa de investigación STEM;
    En las instituciones públicas, los esfuerzos por implicar al Estado, tanto a través de su sistema político como de su población;
  • El restablecimiento de las relaciones con los marginados históricos, con importantes variaciones entre las instituciones canadienses y estadounidenses en cuanto a la forma en que se enmarca esta prioridad; y
  • La defensa de la experiencia residencial, que sigue siendo el núcleo de la estrategia educativa de la mayoría de las universidades.
  • Ninguna de estas orientaciones estratégicas se encuentra en todas las universidades.

Es importante subrayar que, como se ha visto anteriormente con los puntos sobre el compromiso con el Estado y el restablecimiento de las relaciones, aunque todas estas estrategias son comunes, existen importantes diferencias institucionales en el énfasis, la priorización y el enfoque.

Tendencias en el uso de la IA en la ciencia : un análisis bibliométrico

European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, Arranz, D., Bianchini, S., Di Girolamo, V., et al., Trends in the use of AI in science : a bibliometric analysis, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2777/418191

Este artículo ofrece nuevas perspectivas sobre el papel de la Inteligencia Artificial en la investigación científica en diversos campos de la ciencia. Es evidente que la IA aplicada a la ciencia y la investigación ha crecido a un ritmo considerable en los últimos años, con China a la cabeza, seguida de la UE y Estados Unidos. De hecho, los resultados de la UE son muy heterogéneos entre sus Estados miembros. Si las tendencias actuales persisten, la probabilidad de que los futuros descubrimientos científicos sean impulsados principalmente por aplicaciones y herramientas de IA aumentará significativamente. El fracaso a la hora de seguir el ritmo del desarrollo y la adopción de la IA en la ciencia plantea importantes retos para la UE, incluida la necesidad de abordar las preocupaciones sobre la autonomía estratégica, las tendencias en el trabajo científico y el mercado laboral y, en términos más generales, la productividad y el crecimiento.

Según un estudio, las bibliotecas inglesas generan al menos 3.400 millones de libras al año

Libraries for living, and for living better. The value and impact of public libraries
in the East of England Report for Libraries Connected East
June 2023

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Un estudio ha encontrado que las bibliotecas en Inglaterra generan al menos 3.4 mil millones de £ en valor al año a través de servicios que apoyan la alfabetización infantil, la inclusión digital y la salud.

Investigadores de la Universidad de East Anglia descubrieron que los servicios que proporciona una sucursal típica en un año valen £1 millón, y que el valor de las bibliotecas podría ser seis veces sus costos de funcionamiento.

El informe, publicado el viernes, debería suponer un cambio en la forma en que los tomadores de decisiones «locales y nacionales» ven a las bibliotecas, dijo Isobel Hunter, directora ejecutiva de Libraries Connected, la organización benéfica que encargó el informe. «La evidencia es clara: invertir en bibliotecas produce enormes beneficios para las comunidades locales y la hacienda pública».

Junto con el análisis financiero, los investigadores también realizaron visitas a bibliotecas en el este de Inglaterra y entrevistas con usuarios y bibliotecarios. Descubrieron que las bibliotecas ofrecen «provisión holística» y son «increíblemente flexibles y receptivas a las necesidades de la comunidad», según John Gordon, quien lideró el proyecto de investigación.

Entre los servicios destacados en el informe se incluyen sesiones para refugiados ucranianos y programas para ayudar a la recuperación de la alfabetización después del Covid entre los niños. La investigación subraya «el valor de la infraestructura de las bibliotecas públicas para ayudar a abordar algunos de los desafíos que enfrenta la sociedad en este momento», dijo Jill Terrell, presidenta del grupo de trabajo para Libraries Connected East.

Como parte del proyecto, el equipo desarrolló una herramienta interactiva para estimar el valor monetario de las actividades de las bibliotecas, que el personal podrá utilizar para proporcionar servicios «de la manera más efectiva posible», dijo Gordon. El modelo asigna un valor financiero a los servicios de la biblioteca en función de sus tarifas comerciales, los ahorros creados para los contribuyentes y el impacto monetario proyectado en los usuarios de la biblioteca. Por ejemplo, los programas de alfabetización fueron valorados en 279 £ por participante.

Muchos de los servicios bibliotecarios identificados en la evaluación, como el apoyo a personas con afecciones crónicas de salud, «reducen el uso de los servicios de atención médica y servicios sociales del NHS», dice el informe. Los participantes del estudio encontraron «difícil hablar sobre por qué las bibliotecas son importantes de manera clara», dijo Gordon, porque «en muchos aspectos» las bibliotecas están «haciendo casi de todo».

La investigación también encontró que un promedio de dos personas por hora visitan una sola sucursal de la biblioteca para aliviar el aislamiento social. Esto fue evaluado mediante señales de comportamiento, como largos períodos de tiempo leyendo el periódico con pocas vueltas de página, mirando los estantes pero sin tomar prestado o leer libros, y conversando con el personal sobre asuntos no relacionados con los servicios de la biblioteca. Iniciativas como «Tejer y Charlar» son «actividades impactantes que reducen la soledad y fortalecen la comunidad», dijo Terrell.

La pandemia de Covid-19 enfatizó «la fortaleza y el poder de las bibliotecas», agregó Terrell. Los bibliotecarios realizaron llamadas a usuarios en riesgo de aislamiento social y se brindaron servicios de biblioteca a domicilio. El desafío para las bibliotecas es mantenerse «a la vanguardia de las necesidades de la comunidad», dijo Terrell, y a medida que más personas continúen trabajando desde casa, esto podría incluir ofrecer espacios de «trabajo cerca de casa».

Una variedad de servicios de inclusión digital se destacaronen el informe, incluyendo clases de programación para niños, impresión de CV, acceso a correos electrónicos y escaneo de documentos. «El creciente número de servicios solo digitales, especialmente para el gobierno electrónico, excluye a personas que no pueden acceder a ellos debido a discapacidades o problemas de salud, falta de acceso a infraestructura digital, baja alfabetización o falta de familiaridad con sistemas en línea», dice el informe.

Los servicios de salud y bienestar mencionados incluyen el reemplazo de pilas de audífonos y conteras en bastones, clases de yoga y «Read My Mind», una iniciativa de salud mental diseñada para hombres. El préstamo de libros y el uso de las bibliotecas siguen siendo un «pilar del valor de las bibliotecas», afirma el informe.

El proyecto fue financiado por los servicios de biblioteca en el este de Inglaterra y recibió una contribución de £30,000 del Arts Council England (ACE). Las últimas cifras de la organización benéfica indican que hay 2,581 bibliotecas públicas en toda Inglaterra.

Luke Burton, director de bibliotecas de ACE, dijo que espera que el informe de UEA pueda «ayudar a presentar el caso a posibles socios y financiadores a nivel local, regional y nacional para apoyar a las bibliotecas en mejorar la vida de las personas en las comunidades que atienden».

Las 10 tecnologías emergentes más importantes de 2023

World Economic Forum and Frontiers Media S.A. Top 10 Emerging Technologies of 2023 Published: 26 June 2023

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El informe Las 10 principales tecnologías emergentes de 2023, que conoce su undécima edición, destaca las tecnologías que tendrán un impacto positivo en la sociedad en los próximos tres a cinco años. Este exhaustivo informe va más allá de la enumeración de las 10 principales tecnologías y sus riesgos y oportunidades asociados. Ofrece una evaluación cualitativa del impacto potencial de cada tecnología en las personas, el planeta, la prosperidad, la industria y la equidad.

  1. Baterías flexibles
    Alimentación de tecnologías vestibles para la sanidad y los e-textiles
  2. Inteligencia artificial generativa
    Ampliación de los límites del esfuerzo humano
  3. Combustible sostenible para la aviación
    Avanzar en la industria de la aviación hacia las emisiones netas de carbono cero
  4. Ingeniería de virus
    Virus de ingeniería para mejorar la salud humana, animal y vegetal.
  5. Metaverso para la salud mental
    Espacios virtuales compartidos para mejorar la salud mental
  6. Sensores vegetales portátiles
    Revolucionando la recogida de datos agrícolas para alimentar al mundo
  7. Ómicas espaciales
    Cartografía a nivel molecular de los procesos biológicos para desvelar los misterios de la vida
  8. Electrónica neuronal flexible
    Circuitos mejor diseñados para interactuar con el sistema nervioso
  9. Informática sostenible
    Diseño e implantación de centros de datos de energía neta nula
  10. Asistencia sanitaria facilitada por la IA
    Nuevas tecnologías para mejorar la eficiencia de los sistemas sanitarios

La brecha de conocimientos entre bibliotecarios y estudiantes en bibliotecas universitarias

Librarian Futures Part II: The Knowledge Gap Between Librarians and Students. Technology from Sage, 2022

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En 2021, el informe inaugural Librarian Futures Report reveló áreas de desalineación entre el apoyo y los recursos priorizados por la biblioteca en comparación con las áreas más apreciadas por los usuarios, según una encuesta a gran escala de bibliotecarios y sus usuarios. Para construir una imagen más detallada, se encargó un proyecto de investigación dirigido por estudiantes en 2022, con el objetivo de comprender mejor las perspectivas de los estudiantes sobre la experiencia universitaria y, más concretamente, las listas de recursos y lecturas para el aula.

A medida que la era digital sigue revolucionando la forma en que aprendemos, es esencial que las bibliotecas universitarias sigan el ritmo de estos cambios. Sin embargo como muestran las conclusiones de nuestro informe Librarian Futures y el posterior proyecto de investigación aún queda mucho por hacer para garantizar que las bibliotecas universitarias satisfagan las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.

Una encuesta realizada a cerca de 600 estudiantes de EE.UU., Reino Unido y Canadá pone de relieve los principales hallazgos para los bibliotecarios en todo el flujo de trabajo de los estudiantes universitarios -específicamente en descubrimiento, andamiaje, alfabetización y compromiso- y descubre una brecha entre las necesidades de los estudiantes y la oferta de la biblioteca:

  • El 35% de los estudiantes ha utilizado el sitio web de la biblioteca.
  • El 63% utiliza Google para investigar, mientras que el 10% acude primero a la biblioteca.
  • Sólo el 27% ha entrado en el propio edificio de la biblioteca.

El informe también destaca la necesidad de aumentar el compromiso de los estudiantes. Por ejemplo:

  • Sólo el 25% de los estudiantes declaró haber recibido ayuda de los bibliotecarios para acceder a los recursos, y el 16% dijo que los bibliotecarios les habían ayudado a encontrar buena información.
  • Aunque la mayoría de los estudiantes conocía la oferta extracurricular de la biblioteca, sólo el 25% aprovechó la formación adicional.
  • Los grupos de estudiantes clave (como los estudiantes de primera generación y los discapacitados) declararon niveles más bajos de compromiso con sus bibliotecas académicas.

El informe concluye que, si consideran su oferta actual para los estudiantes y aprovechan la oportunidad para reorientar su producción, los bibliotecarios pueden seguir desempeñando un papel importante para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

El proyecto de investigación destacado en este informe es especialmente digno de mención, ya que ha contado con importantes contribuciones de los propios estudiantes. ¿Quién mejor para conocer las necesidades y expectativas cambiantes de los estudiantes que aquellos que actualmente navegan por el panorama académico? Los resultados de este proyecto revelan una serie de tendencias y retos importantes a los que se enfrentan las bibliotecas universitarias hoy en día, incluida la necesidad de una mayor alfabetización digital y un apoyo más personalizado para los estudiantes.

Una de las conclusiones más significativas del informe es la brecha existente entre lo que que los estudiantes necesitan de su experiencia de aprendizaje y lo que se les ofrece a través de la biblioteca. Muchos estudiantes siguen confiando en Google como principal fuente de investigación, y relativamente pocos utilizan el sitio web o el edificio de la biblioteca. Esto sugiere la necesidad de que las bibliotecas universitarias no sólo mejoren su presencia en línea, sino que también desarrollen estrategias más eficaces para atraer a los estudiantes y promover el valor de su biblioteca. estudiantes y promover el valor de sus sus recursos y servicios.

Otra conclusión clave es la necesidad de que las bibliotecas universitarias se impliquen más en el proceso de en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Aunque la mayoría los estudiantes son conscientes de las de formación extracurricular, relativamente pocos y muchos no identifican a los bibliotecarios como una ayuda bibliotecarios a lo largo de su trayectoria académica. Esto supone una oportunidad para las bibliotecas universitarias de aumentar su visibilidad y relaciones más estrechas con los estudiantes proporcionando apoyo y recursos específicos directamente relacionados con sus necesidades académicas.