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El papel central de la identidad digital en la integridad de la investigación

Member, Holly STM. 2024. «STM Report: Trusted Identity in Academic Publishing». STM Association. 31 de octubre de 2024.

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El informe Trusted Identity in Academic Publishing: The Central Role of Digital Identity in Research Integrity, publicado por STM Solutions, aborda los desafíos emergentes en la confianza en la publicación académica debido al aumento de fraudes de identidad y violaciones de la integridad.

Tradicionalmente, el modelo de publicación académica se basa en una verificación mínima, lo que ha resultado inadecuado ante la proliferación de actividades fraudulentas, como los paper mills y la manipulación de identidades.

Durante siglos, la publicación académica se ha basado en la confianza, asumiendo implícitamente que los individuos que interactúan con una revista académica lo hacen de buena fe y dentro de las normas establecidas. Esta alta confianza significa que los investigadores generalmente no necesitan demostrar su identidad o buenas intenciones al presentar un artículo, actuar como revisores o unirse a un consejo editorial. De hecho, la mayoría de los editores solo requieren una dirección de correo electrónico funcional para participar en el proceso de envío y revisión.

Sin embargo, casos recientes de retiradas masivas de artículos debido a fraudes y un aumento de problemas de integridad en la investigación ilustran que esta confianza es cada vez más vulnerable a la explotación. Las paper mills y personas deshonestas han podido socavar estos procesos para obtener beneficios financieros o de reputación, contaminando el registro académico y llevando a un aumento considerable en las retiradas. Como resultado, hay una brecha entre el nivel de confianza que necesitan los sistemas editoriales y el nivel que los investigadores pueden proporcionar fácilmente.

Una solución instintiva es aumentar la seguridad en los accesos a las plataformas editoriales, insistiendo en controles de identidad similares a los requeridos para reservar un vuelo o alquilar un coche. Sin embargo, implementar estas medidas no es una tarea sencilla. Existen preocupaciones legítimas sobre aumentar la fricción para los investigadores honestos, el riesgo de excluir a aquellos que no pueden cumplir con estos controles y la privacidad del usuario.

Si bien los editores que mejoren sus controles de integridad pueden obtener una ventaja estratégica al proteger su reputación, es posible que algunos investigadores opten por revistas con medidas menos estrictas simplemente porque presentan menos obstáculos. Además, las inconsistencias entre los enfoques de los editores añaden complejidad al proceso de envío. Cualquier intento de encontrar una solución deberá bloquear o disuadir el fraude de manera efectiva mientras minimiza las cargas para los investigadores mediante un enfoque considerado y proporcional.

Este documento tiene como objetivo explicar el contexto de este tema y preparar el terreno para trabajos futuros que exploren posibles soluciones. También establece la dirección para investigar las formas más adecuadas de hacer realidad estas soluciones y proporcionar una manera de medir su efectividad.

El informe enfatiza la necesidad urgente de fortalecer la verificación de identidades sin crear obstáculos para los investigadores legítimos. Hylke Koers, CIO de STM Solutions, subraya que es esencial encontrar un equilibrio entre la integridad científica y la protección de los derechos de privacidad de los investigadores.

Además, el informe llama a la colaboración para desarrollar directrices y recomendaciones que permitan a editores y proveedores de sistemas editoriales combatir el fraude mientras mantienen la inclusividad en la investigación académica. La comunidad está invitada a revisar el informe hasta el 30 de noviembre y proporcionar comentarios sobre cómo las soluciones de identidad digital pueden apoyar la confianza en la investigación en un panorama en constante cambio.

La historia de la moderna biblioteca de semillas

«The Story of the Modern Seed Library • CLIR». s. f. CLIR. Accedido 9 de octubre de 2024. https://www.clir.org/pubs/reports/story-of-the-modern-seed-library/.

Una biblioteca de semillas es un espacio donde las personas pueden acceder a una variedad de semillas para cultivar en sus jardines o tierras. A diferencia de las bibliotecas tradicionales que prestan libros, las bibliotecas de semillas prestan semillas, promoviendo así la agricultura sostenible y la conservación de la biodiversidad. Estas bibliotecas pueden encontrarse en diversas instituciones, como bibliotecas públicas, centros comunitarios, escuelas y organizaciones sin fines de lucro, y suelen estar asociadas a iniciativas de sostenibilidad y agricultura urbana.

«The Story of the Modern Seed Library,» escrito por Jennifer K. Embree y Neyda V. Gilman, es un análisis histórico que explora la relación entre los humanos y las semillas, desde las primeras sociedades agrícolas hace 12.000 años hasta la actualidad, marcada por las corporaciones agronegocios centralizadas. Los autores argumentan que las semillas han sido herramientas de poder, control y desarrollo humano. Ante la creciente pérdida de biodiversidad genética en la vida vegetal debido al cambio climático, proponen las bibliotecas de semillas como un servicio comunitario que las bibliotecas pueden ofrecer para combatir la inseguridad alimentaria y celebrar la biodiversidad. Embree y Gilman, bibliotecarios académicos en la Universidad de Binghamton, se inspiraron para escribir este estudio mientras trabajaban en el lanzamiento del Centro de Sostenibilidad de su biblioteca en 2021, que incluye la primera biblioteca de semillas del campus. Esta publicación es parte de la serie Pocket Burgundy, que presenta obras concisas sobre diversos temas en las comunidades de información y patrimonio cultural.

La revolución de las cualificaciones y el futuro del aprendizaje y los ingresos

The Skills Revolution and the Future of Learning and Earning. McKinsey, 2024

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El informe analiza cómo la tecnología está transformando el trabajo y la necesidad de adaptar la educación y la formación profesional para asegurar un crecimiento inclusivo y sostenible. Destaca que tanto los sectores público como privado juegan un papel fundamental en crear empleos sustentables, cerrar las brechas de habilidades y garantizar que el crecimiento impulsado por la tecnología beneficie a todos.

El informe identifica ocho hallazgos clave para el futuro de la educación:

  1. Cambio de ocupaciones: A medida que se despliega la automatización, millones de trabajadores deberán cambiar de ocupación.
  2. Aumento de habilidades sociales, emocionales y digitales: La demanda de estas habilidades seguirá creciendo.
  3. La importancia de la formación continua: La experiencia laboral es crucial para el valor del capital humano.
  4. Educación combinada: Tecnologías que mejoran la conectividad y el aprendizaje a ritmo propio están ganando relevancia.
  5. Educación infantil temprana: Las inversiones en esta etapa son esenciales y tienen un alto retorno de inversión.
  6. Educación primaria y secundaria (K-12): Hay un enfoque creciente en incluir habilidades futuras en el currículo.
  7. Educación superior: Se está moviendo hacia un enfoque basado en habilidades, con microcredenciales que preparan a los estudiantes para el mundo laboral.
  8. Desarrollo de habilidades en el trabajo: Las empresas pueden enfocarse más en habilidades que en títulos, adoptando una mentalidad de “incubadora de talentos”.

El informe resalta la urgencia de invertir en la transformación educativa para que el crecimiento impulsado por la tecnología sea inclusivo y equitativo.

Un informe revela un descenso «chocante y desalentador» de los niños que leen por placer

Creamer, Ella. «Report Finds ‘Shocking and Dispiriting’ Fall in Children Reading for Pleasure.» The Guardian, November 5, 2024. https://www.theguardian.com/books/2024/nov/05/report-fall-in-children-reading-for-pleasure-national-literacy-trust.

The National Literacy Trust (UK) concluye que sólo el 34% de los jóvenes de entre 8 y 18 años disfruta de la lectura en su tiempo libre, lo que supone un fuerte descenso con respecto al año pasado y la cifra más baja registrada hasta la fecha.

El informe de The National Literacy Trust (NLT) muestra una drástica disminución en el disfrute de la lectura entre niños y jóvenes británicos, con solo el 34.6% de los encuestados de 8 a 18 años afirmando que disfrutan de leer en su tiempo libre. Este es el porcentaje más bajo registrado en los 19 años que la NLT lleva monitoreando los hábitos de lectura juvenil, y representa una caída de 8.8 puntos porcentuales en comparación con el año anterior. Esta cifra contrasta con la situación en 2016, cuando casi dos de cada tres jóvenes manifestaban disfrutar la lectura.

La frecuencia de lectura también ha bajado drásticamente: apenas el 20.5% de los encuestados lee diariamente en su tiempo libre, en comparación con el 28% del año anterior. La brecha de género en cuanto al placer de la lectura se ha ampliado, con solo el 28.2% de los niños de 8 a 18 años disfrutando de leer, frente al 40.5% de las niñas de esa misma edad.

Frank Cottrell-Boyce, experto en literatura infantil, resaltó la importancia de la lectura recreativa, indicando que aquellos niños que leen por placer o a quienes se les lee desarrollan un vocabulario más amplio y disfrutan de un mejor bienestar mental. Cottrell-Boyce describió estos beneficios como un “privilegio invisible” y señaló que, al no promover la lectura recreativa, la sociedad priva a los niños de estos beneficios.

El informe destaca una diferencia notable en el rendimiento entre quienes disfrutan de leer y quienes no: el 34.2% de los jóvenes que leen por gusto tienen habilidades lectoras superiores al promedio, en comparación con el 15.7% de los que no disfrutan la lectura. Además, los encuestados que leen al menos una vez al mes tienen varios beneficios emocionales y educativos: el 56.6% dice que la lectura les ayuda a relajarse, el 41% a sentirse felices, el 50.9% a aprender cosas nuevas, el 32.8% a comprender las opiniones de los demás, y el 32.4% a conocer otras culturas.

La caída en el disfrute de la lectura es más pronunciada entre los estudiantes de secundaria, donde solo el 30% expresó gusto por leer en comparación con más del 50% en los alumnos de primaria. Jonathan Douglas, director ejecutivo de la NLT, advirtió que la disminución del interés por la lectura y las bajas habilidades lectoras al terminar la educación primaria y secundaria están poniendo en riesgo el futuro de una generación.

En respuesta, la NLT insta al gobierno a crear una fuerza de tarea dedicada a la lectura y a desarrollar un plan de acción que aborde este declive. La organización pide priorizar la lectura por placer en el currículo escolar y en la revisión de los sistemas de evaluación, señalando que si no se toman medidas, existe un riesgo real de “perder una generación de lectores”.

El estudio anual de la NLT, que encuestó a 76,131 niños y jóvenes entre 5 y 18 años, subraya la gravedad de este fenómeno y la urgencia de adoptar estrategias para revertir la tendencia y fomentar una cultura de lectura que brinde a las nuevas generaciones las herramientas necesarias para prosperar en el futuro.

Modelos empresariales sostenibles para los datos abiertos: una estrategia para la reutilización en el sector público

 Exploring Business Models for Public Open Data Resources

New Business Models for Data-driven Services

Aunque la UE ha promovido el acceso a datos abiertos mediante iniciativas como la Directiva de Datos Abiertos y el Programa Europa Digital, persisten barreras significativas, entre ellas desafíos técnicos, legales y culturales, que limitan el aprovechamiento pleno del potencial económico de los datos abiertos.

Para enfrentar estos obstáculos, el informe propone recomendaciones clave de políticas. Primero, sugiere un enfoque de ecosistema que fomente asociaciones público-privadas y apoye a organizaciones intermediarias para conectar a proveedores y usuarios de datos. También aboga por inversiones en alfabetización de datos y en habilidades analíticas dentro de las instituciones públicas, así como en infraestructuras tecnológicas sólidas. Finalmente, destaca la necesidad de estrategias de publicación centradas en el usuario que prioricen conjuntos de datos de alto valor y garanticen su calidad y usabilidad.

Evaluación de la equidad y la inclusión en la concesión de subvenciones al patrimonio cultural

«Evaluating Equity and Inclusion in Cultural Heritage Grantmaking: CLIR’s Amplifying Unheard Voices Program • CLIR». s. f. CLIR. Accedido 2 de noviembre de 2024.

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El informe «Evaluating Equity and Inclusion in Cultural Heritage Grantmaking: CLIR’s Amplifying Unheard Voices Program» resume la evaluación de un año del programa «Amplifying Unheard Voices», que representa una revisión importante del programa de subvenciones «Digitizing Hidden Collections» de CLIR. Esta revisión buscó ampliar el alcance y la atractivo del programa a una gama más amplia de instituciones, incluyendo organizaciones independientes y comunitarias, y centrarse en la digitalización de materiales históricos que relatan las historias de grupos subrepresentados en el registro histórico digital. Se realizaron cambios significativos en la estructura de la aplicación, se crearon nuevos recursos de apoyo para solicitantes, se amplió la elegibilidad para incluir a Canadá y se añadieron nuevos énfasis temáticos y valores del programa. La evaluación se basó en una serie de actividades de recopilación de datos cualitativos que involucraron a grupos de interés y personal. A través de encuestas y entrevistas a solicitantes, consultores, revisores de propuestas y personal, los autores ofrecen una visión holística del programa, presentan recomendaciones y señalan áreas que requieren atención adicional.


Desbloqueo de datos del Pacto Verde: enfoques innovadores para la gobernanza y el intercambio de datos en Europa

Ponti, M., Maccani, G., Portela, M., Pierri, P. et al., Unlocking Green Deal data – Innovative approaches for data governance and sharing in Europe, Maccani, G.(editor) and Thabit Gonzalez, S.(editor), Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0517622

El informe Unlocking Green Deal Data: Innovative Approaches for Data Governance and Sharing in Europe analiza enfoques innovadores para gestionar y compartir datos en apoyo a los objetivos del Pacto Verde Europeo. Basándose en el marco político y legal de la Estrategia Europea de Datos (2020) y en la creación de espacios comunes de datos europeos, el informe examina la gobernanza y el intercambio de datos relacionados con el Pacto Verde, enfocándose en nuevos instrumentos regulatorios, como la Ley de Gobernanza de Datos y la Ley de Datos.

Se analizan los incentivos y desincentivos actuales para el intercambio de datos, el papel de los intermediarios de datos y las organizaciones de altruismo de datos, así como prácticas de gobernanza relacionadas con los datos generados por los ciudadanos (CGD). Además, incluye perspectivas del sector privado y presenta recomendaciones para apoyar la revisión de la Directiva INSPIRE (2007), en el contexto del espacio común de datos del Pacto Verde Europeo, fomentando un ecosistema de datos más justo y sostenible.

Transformación de la investigación: el cambio en la era de la IA, lo abierto y el impacto

Research Transformation: Change in the Era of AI, Open and Impact. Digital Science, 2024

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El informe Research Transformation: Change in the Era of AI, Open and Impact, publicado el 28 de octubre de 2024 en Digital Science, explora cómo la investigación se transforma, qué factores impulsan el cambio y cómo se ven afectados los roles en este ámbito. Digital Science encuestó y entrevistó en profundidad a la comunidad investigadora para analizar estos aspectos.

Los hallazgos destacan cinco puntos clave:

  1. La investigación abierta transforma el campo, aunque persisten barreras.
  2. Las métricas de investigación evolucionan hacia un enfoque inclusivo y de impacto integral.
  3. La IA ofrece un enorme potencial transformador, aunque la burocracia y las brechas de habilidades limitan su avance.
  4. La colaboración aumenta, aunque crecen las preocupaciones sobre financiamiento y seguridad.
  5. La gestión de riesgos y la seguridad exigen un cambio estratégico y cultural.

El estudio se basa en encuestas realizadas entre mayo y julio de 2024, en las que participaron 380 personas de 70 países, y en entrevistas en profundidad con 15 miembros de la comunidad académica durante el verano de 2024.

Temas clave:

1. La investigación abierta está transformando la investigación, pero sigue habiendo obstáculos

  • La investigación abierta se cita como el cambio más positivo de los últimos cinco años
  • La investigación abierta encabeza los cambios que la comunidad desearía ver en los próximos cinco años
  • Los retos de la investigación abierta son la falta de concienciación, financiación, apoyo, recursos e infraestructura.
  • Preocupación por la seguridad de los datos, la calidad de la investigación y la competitividad.

2. Las métricas de investigación están evolucionando para hacer hincapié en el impacto holístico y la inclusividad

  • Frustración con las métricas tradicionales, pero siguen teniendo peso
  • Llamamiento a una evaluación más holística del impacto y la calidad de la investigación
  • Un cambio limitado hacia un uso más responsable de las métricas tradicionales y la introducción de métricas alternativas
  • Los institutos abordan los problemas de la cultura académica, pero necesitan un mayor reconocimiento de las contribuciones no tradicionales

3. El potencial transformador de la IA es enorme, pero la burocracia y las carencias de cualificación amenazan el progreso

  • El entusiasmo por la IA se ve atenuado por las preocupaciones en torno a la ética, la seguridad y la integridad, así como por los prejuicios, las alucinaciones y el impacto de la IA en el pensamiento crítico.
  • Las tecnologías emergentes seguirán influyendo en las funciones durante los próximos cinco años
  • Se espera que las nuevas tecnologías impulsen la eficiencia en datos y análisis, y abran la investigación
  • Llamamiento para abordar las carencias de competencias en IA e introducir estrategias de gestión del cambio

4. La colaboración está en auge, pero aumenta la preocupación por la financiación y la seguridad

  • La tecnología interconectada y la investigación abierta favorecen una mayor conectividad global
  • La colaboración tiene múltiples beneficios, por ejemplo, puede aumentar las citas y mejorar la calidad de la investigación
  • Es fácil encontrar colaboradores, pero escasean los fondos para apoyar la colaboración
  • Crece la preocupación por la seguridad de la investigación y las colaboraciones «perjudiciales

5. La seguridad y la gestión de riesgos necesitan una revisión estratégica y cultural

  • Tendencia a «esperar y ver», en lugar de una gestión proactiva
  • Las amenazas a la seguridad ponen en peligro las colaboraciones internacionales en investigación
  • Las instituciones deben equilibrar el riesgo y la innovación, pero no están preparadas.
  • La gestión de riesgos entra en conflicto con otras prioridades

Inteligencia artificial en bibliotecas universitarias españolas

Observatorio de Inteligencia Artificial REBIUN. Inteligencia artificial en bibliotecas universitarias españolas. . REBIUN, 2024

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La encuesta del Observatorio IA de REBIUN, realizada entre el 20/06/2024 y el 12/07/2024, explora el estado de la inteligencia artificial en sus bibliotecas, con una participación del 67%. Revela un interés moderado en la IA, pero destaca obstáculos como la volatilidad del entorno y la falta de competencias del personal, además de una formación autodidacta y limitada. Solo el 25% de las universidades encuestadas tienen una política de IA, mientras que la implementación en áreas como el proceso técnico, atención al usuario y apoyo a la investigación es baja, aunque existen iniciativas como chatbots y herramientas de accesibilidad. El estudio también recoge preocupación por la ética de la IA y la expectativa de que el Observatorio IA provea formación y contenidos actualizados.

Hacia una IA ética y justa en la investigación educativa

Barnes, T., Danish, J., Finkelstein, S., Molvig, O., Burriss, S., Humburg, M., Reichert, H., Limke, A. Toward Ethical and Just AI in Education Research. Community for Advancing Discovery Research in Education (CADRE). Education Development Center, 2024

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El documento «Toward Ethical and Just AI in Education Research» discute el creciente uso de la inteligencia artificial en la educación, particularmente en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Los avances en la investigación y desarrollo de inteligencia artificial en educación (AIED) están transformando la enseñanza y el aprendizaje, generando una mezcla de entusiasmo y preocupación.

Los autores, miembros de la Community for Advancing Discovery Research in Education (CADRE), reconocen que, aunque la AI tiene el potencial de revolucionar la educación, también puede perpetuar sesgos existentes y afectar negativamente la práctica educativa. Este informe es el primero de una serie de tres que aborda enfoques éticos en la investigación y aplicación de la AIED en STEM, impulsado por la necesidad de considerar cuidadosamente cómo se diseñan y utilizan estas tecnologías.

Los investigadores subrayan la importancia de adoptar políticas que prioricen la ética, la equidad y la justicia en el desarrollo de tecnologías AIED en educación K-12. En este sentido, proponen un marco ético y herramientas que fomentan la reflexión continua y la comunicación para mejorar la investigación y el desarrollo inclusivos y equitativos.

Además, hacen hincapié en que las tecnologías AI reflejan tanto los sesgos intencionados como los no intencionados de sus diseñadores y de la sociedad. Por lo tanto, abogan por un enfoque integral que incorpore principios éticos establecidos, lo que permitirá que las buenas intenciones de los investigadores y desarrolladores se traduzcan en decisiones de diseño positivas y en la creación de productos tecnológicos inclusivos.