Archivo de la categoría: Bibliotecas

Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro

Chartier,Roger «Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro». Cerlalc, 2018

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Aunque su carácter y objetivos sean distintos, la librería y la biblioteca son los lugares desde los que históricamente hemos tenido acceso al libro y a la lectura. Las situaciones que viven hoy estos espacios obligan a repensar su operación para su supervivencia; pero la clave puede radicar justamente en su pasado. En un recorrido por la historia de estos dos espacios, el historiador Roger Chartier plantea los riesgos a los que ya han sobrevivido, las situaciones que ponen en peligro su permanencia hoy en día y cómo analizar su pasado puede ser la clave para su futuro.

Makerspaces en Bibliotecas escolares

Julio Alonso Arévalo. conferencia inaugural de las I Jornada de Bibliotecas Escolares en de la Ciudad de Buenos Aires sobre “Bibliotecas escolares y cultura digital”.

Julio Alonso Arévalo. Makerspaces en Bibliotecas escolares I Jornada de Bibliotecas Escolares en de la Ciudad de Buenos Aires sobre “Bibliotecas escolares y cultura digital”. organiza Unesco, 9 de septiembre de 2019. Ministerio de Educación e Innovación de la Ciudad de Buenos Aires. CABA, Argentina, 2019

La I Jornada de Bibliotecas Escolares de la Ciudad de Buenos Aires se realizó á el 9 de septiembre de 2019 en la Usina del Arte. Con asistencia de casi 1200 personas. contó además, con el apoyo de UNOPS y la presencia de IFLA; y reunió a bibliotecarios y comunidad docente para reflexionar sobre los retos que enfrentan las bibliotecas escolares para convertirse en esos espacios acordes con las necesidades.

Se destacó la presencia de la Sra. Ministra de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Soledad Acuña, junto a la Sra. Lidia Brito, directora de la Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO para América Latina y el Caribe, y Giuseppe Mancinelli, director regional adjunto de UNOPS, representantes de los organismos convocantes.

La Jornada buscó acercar la visión conceptual y las tendencias globales actuales en materia de políticas educativas con impacto en las bibliotecas, así como la identificación de aquellas experiencias regionales y locales que arrojan luz e inspiración en el camino a su transformación.

Mi participación abrió las jornadas hablando de «Makerspaces: espacios creativos en bibliotecas escoalres«. En el complejo mundo tecnológico que vivimos existe una necesidad urgente de que las personas desarrollen las habilidades y conocimientos necesarios para desenvolverse adecuadamente desde la más temprana edad. Las nuevas pedagogías que aprovechan la capacidad de la tecnología están impactando en el diseño de los espacios de aprendizaje, por lo que las bibliotecas escolares también están rediseñando y reimaginando sus espacios de aprendizaje. Se trata de crear un lugar donde se conecte a los niños con ideas y experiencias, un centro para identificar tendencias, un apoyo a la innovación y a las mejores prácticas. Como afirma Lahana, “Los makerspaces son terrenos fértiles para que los estudiantes participen en productos innovadores para desarrollar habilidades tecnológicas; y de este modo favorecer un modelo de desarrollo de crecimiento sostenible”

Durante el encuentro se abordaron distintos temas centrados en los siguientes ejes: el rol de las bibliotecas escolares como agentes pedagógicos; la biblioteca escolar en la cultura digital; el libro electrónico y libro tradicional y nuevos espacios y dinámicas al interior de la biblioteca.

Se contó con la participación de oradores internacionales destacados abriendo espacios para compartir experiencias de bibliotecarios escolares que impulsan acciones de transformación hacia nuevos modelos de bibliotecas y/o liderado actividades pedagógicas que incluyeron a toda la escuela y hagan uso de tecnologías digitales en sus prácticas.www.unesco.org

Más información:
Sede: La Usina del Arte
Correo electrónico: jornada.bibliotecas@bue.edu.ar
Web: www.unesco.org

Makerspaces para la innovación popular: reconocimiento, formación y articulación productiva de los saberes tecnosociales de las juventudes

Tecnotecas para la Innovación Popular Argentina : reconocimiento, formación y
articulación productiva de los saberes tecnosociales de las juventudes /
Mariano Zukerfeld … [et al.]. – 1a ed. – Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Ciecti, 2022

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Junto al Centro Interdisciplinario de Estudios en Ciencia, Tecnología e Innovación (CIECTI), la Agencia I+D+i lanza un libro dedicado a analizar el programa Tecnotecas para la Innovación Popular Argentina (TIPAR): “Tecnotecas para la innovación popular argentina: Reconocimiento, formación y articulación productiva de los saberes tecnosociales de las juventudes”.

A lo largo del libro se abordan las relaciones entre innovación popular, juventudes, género y digitalización. En este sentido, presenta la conceptualización y el funcionamiento del Programa TIPAR, un dispositivo para reconocer y potenciar los saberes digitales de las juventudes populares y articularlos con el sistema productivo.

Editado por Mariano Zukerfeld, Fernando Peirone, Guillermina Yansen y Lucila Dughera, el objetivo general del libro es ser una herramienta institucional para el desarrollo nacional de las Tecnotecas.

Las Tecnotecas, a través de su espacio de aprendizaje y reconocimiento de habilidades digitales, aspiran a expresar un proceso de innovación productiva llevado adelante por jóvenes.

TIPAR se ha ido constituyendo como una comunidad cuyo centro se encuentran el equipo de la Agencia I+D+i y el equipo de coordinación y técnico del propio programa, además de colaboradores/as externos a cargo de tareas específicas y un consejo consultivo.

Meditación, estudio y bibliotecas. Planeta Biblioteca 2023/01/11

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Motivación y estudio en bibliotecas ENTREVISTA CON Veranika Lis (Minsk, Belarús,1991), instructora de meditación, Chi Kung, artes marciales, traductora ruso-inglés-español, consteladora familiar, terapeuta de masajes, coach personal. Participó en programas de meditación, terapias asiáticas de escuela Viet Vo Dao Thien Duong (Minsk, Belarús), Gayatri family (Haridvar, India), Peace Revolution (Bangkok, Tailandia). Organizó la escuela de desarrollo ConCiencia, donde diseñó y ejecutó los talleres de meditación, práctica femenina, artes marciales, Chi Kung y ceremonias del té en Bolivia con el Centro de salud Elementos. Estudió Maestría en Inteligencia Emocional (Madrid, España), Constelaciones Familiares en centro Icalma (Santiago de Chile, Chile). Actualmente reside en Salamanca, España, donde trabaja en desarrollo del centro Vereneya, creado junto a Claudia Vaca, donde comparten talleres de literatura y desarrollo humano, prácticas energéticas.

Aunque tu economía esté en crisis, la biblioteca te puede ayudar a seguir disfrutando de la vida

Andrews, Tina. «10 Surprising Ways to Use Your Library Card». EveryLibrary (blog), 6 de enero de 2023. https://medium.com/everylibrary/10-surprising-ways-to-use-your-library-card-e186303cce09.

Como la mayoría de la gente hoy en día, probablemente esté harto de la inflación. Mires donde mires, todas las cosas que compras son mucho más caras que el año pasado o, en algunos casos, incluso que la semana pasada. Para cualquiera que viva al día puede ser inquietante. No se puede recortar mucho del presupuesto antes de quedarse con lo esencial. Tu biblioteca puede ayudarte a disfrutar más de la vida

Entonces, ¿qué hacer cuando el dinero escasea y no puedes aguantar otro fin de semana en casa viendo Netflix (si es que no has tenido que cancelarlo también)? Por suerte, si aprovecha al máximo la oferta de su biblioteca pública, podrá mantener o mejorar su calidad de vida sin exceder su presupuesto.

Un presupuesto ajustado no tiene por qué significar renunciar a todas las cosas que hacen la vida más divertida. Puedes adquirir un nuevo hobby sin arruinarte asistiendo a clases virtuales o presenciales en la biblioteca. Y aunque tengas que reducir tus compras, puedes darte un capricho «comprando» o tomando prestados artículos de tu Biblioteca de Cosas local. Desde pedir prestados pases para atracciones familiares hasta sacar juguetes o juegos para tus hijos, tu biblioteca local se asegurará de que puedas seguir divirtiéndote con un presupuesto reducido.

Ir al zoo.

Tu familia puede visitar gratis el zoo de Atlanta por cortesía del sistema de bibliotecas del condado de Henry, en Georgia. Para aprovechar el pase de la Biblioteca del Zoo de Atlanta, debes sacar un DVD especial sobre el zoo. Una vez que hayas visto el DVD y lo hayas devuelto a la biblioteca, recibirás un ticket con el que tú y otros dos adultos o niños podréis entrar gratis en el zoo. El pase está disponible una vez al año por hogar.

Prueba los últimos videojuegos y consolas.

Algunos videojuegos nuevos pueden costar hasta 60 dólares, lo que puede resultar desalentador, sobre todo si tienes curiosidad por saber si tú o tus hijos disfrutaréis lo suficiente del juego como para que la inversión merezca la pena. La Biblioteca Pública Elmwood Park de Illinois te permite probar una colección única de videojuegos antes de comprarlos. Los usuarios pueden tomarlos prestados de una a tres semanas. ¿Necesitas una videoconsola? No hay problema. La biblioteca también te permite sacar en préstamo una Nintendo Switch, una Nintendo DS, un casco PlayStation VR o una de sus consolas de juegos retro precargadas, como la Super NES Classic o la SEGA Genesis Mini.

Pide prestada una muñeca American Girl.

Desde un precio de unos 115 dólares, las muñecas American Girl pueden acabar rápidamente con tu presupuesto. Si alguna de tus hijas es fan de estas muñecas, puedes pedirlas prestadas gratis en la Biblioteca Pública de Arlington, en Virginia. Actualmente hay 15 muñecas American Girl en su colección, que pueden prestarse durante siete días cada vez y renovarse hasta tres veces si no existen otras reservas de esa muñeca.

Herramientas en préstamo

Si tienes poco espacio para guardar cosas o tu presupuesto es demasiado ajustado para hacerte con una colección de herramientas y equipos para el mantenimiento o las mejoras del hogar, te encantará tener la opción de tomar prestados estos artículos en la biblioteca. La Biblioteca Pública del Condado de Kenton, en Kentucky, se ha asociado con el Center for Great Neighborhoods para crear su programa Empower Tools. Puedes pedir prestado cualquier cosa: una escalera, una motosierra, equipos de los que tal vez nunca hayas oído hablar, una horquilla o podadoras.

Prueba a tocar un instrumento nuevo.

Si quieres aprender a tocar un instrumento musical concreto, prueba primero a pedirlo prestado a tu biblioteca local. La sucursal de Twinbrook del Sistema de Bibliotecas Públicas de Montgomery, en Maryland, tiene una colección de 29 instrumentos, junto con amplificadores y accesorios, a disposición de los usuarios. Prueba a ver si te gusta antes de invertir el dinero en el instrumento y las clases.

Consigue descuentos en comercios locales.

La Suburban Library Cooperative se ha asociado con 21 bibliotecas públicas de Michigan para ofrecer el programa de descuentos GoLibraryCard. Todo lo que tienen que hacer los usuarios es mostrar su carné de la biblioteca en los comercios participantes para recibir un descuento especial.

Aprende a cocinar.

La Biblioteca Libre de Filadelfia organiza experiencias culinarias únicas en su Centro de Alfabetización Cultural. Las clases para adultos se centran en ampliar el paladar de los usuarios con recetas de diferentes culturas. En cambio, los programas de cocina para niños se centran en la alfabetización y la educación nutricional..

Aprende nuevos pasos de baile.

La Biblioteca Pública de Princeton colabora con la Central Jersey Dance Society para ofrecer una serie anual de clases de baile cada verano. Dancing Under the Stars (Bailando bajo las estrellas) ofrece una tarde de instrucción básica de movimientos de baile y, a continuación, la oportunidad de practicar los nuevos movimientos de baile con música especialmente seleccionada.

Aprender a cultivar plantas y flores

Si estás interesado en aprender a cultivar plantas y flores o comenzar a cultivar tu huerto, la biblioteca puede ayudarte. Las bibliotecas de semillas son cada vez más populares en las bibliotecas públicas, incluidas las del condado de Maricopa, Arizona. A través de la Extensión Cooperativa del Condado de Maricopa de la Universidad de Arizona, los Jardineros Maestros voluntarios ayudan a los usuarios de las bibliotecas, escuelas y centros comunitarios a aprender cómo iniciarse en la horticultura. Puedes tomar prestadas semillas gratuitas en las bibliotecas participantes y recibir consejos sobre cultivo de profesionales locales. Y cultivar frutas, verduras y hierbas puede ayudarte a reducir la factura de la compra.

Pide prestada una bicicleta.

¿Te gusta pasear en bici cuando hace buen tiempo, pero no tienes dinero para comprarte una o espacio para guardarla? Puede tomar prestada una bicicleta de la biblioteca. La Biblioteca Pública de Winter Park, en Florida, recibió una subvención de la Iniciativa Healthy Central Florida de la Winter Park Health Foundation, que le permitió comprar siete bicicletas, incluida una tándem y cascos. Los usuarios pueden sacar una bicicleta y un casco por un día utilizando su carné de la biblioteca.

Prácticas para la elaboración de clasificaciones por centros de interés en bibliotecas


Alonso Arévalo, Julio. (2003). Tratamiento de la información estable e información perecedera en un centro de información : características y diferencias. Prácticas para la elaboración de clasificaciones adaptadas a los centros de información juvenil e información al ciudadano. (Unpublished).

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Los centros de información juvenil y al ciudadano por sus propias características y la documentación que recogen, procesan y difunden, han de disponer de sistemas de clasificación que faciliten en la medida de lo posible el acceso a la información. Se exponen diferentes soluciones para diferentes tipos, formatos y soportes de información. La elaboración de dosieres temáticos, las clasificaciones por centros de interés y la organización de la información a través de sistemas nemotécnicos (colores, imágenes… )

Como se ha dicho, el número y contenido de los apartados puede variar dependiendo de las características de cada localidad. Será preciso tener en cuenta las necesidades concretas de la población y los otros servicios de información existentes. Esto puede decidirnos a unir dos de los apartados anteriores en uno. Por ejemplo, asistencia médica y asistencia social podrían reunirse bajo el epígrafe asistencia médica y social. También podrían hacerse subdivisiones por categorías dentro de algunos grupos. O incluir grupos nuevos cuando hayamos detectado una necesidad o una laguna informativa grande en algún campo. Por ejemplo, juventud, tercera edad, etc.

Al tratarse de pocos apartados podremos utilizar distintos colores en las etiquetas que identifican a los documentos (Tejuelos). De manera que se facilitará el acceso por parte del usuario al identificar un color con un grupo temático, además de facilitar la colocación del material y evitar descolocaciones voluntarias o no, pues si un documento se colocara en un lugar distinto a su grupo temático resaltaría enseguida el error de ubicación.

Otra manera de facilitar el acceso es la utilización de imágenes que identifiquen el grupo temático. Estas deben de ser de fácil comprensión (nemotécnico) y apoyarse en una señalización textual en las estanterías, donde aparecerá el icono que identifica al grupo junto con la información textual sobre el contenido del mismo. Estas imágenes además irán en las etiquetas que se colocan adheridas en cada uno de los documentos. Si lo estimamos oportuno podremos establecer una subclasificación interna dentro de cada área temática. Éstas serán alfabéticas e intentarán ser de carácter nemotécnico con una ordenación secuencial.

De esta manera tendremos todos los libros de turismo juntos, ordenados secuencialmente por países con subclasificación por regiones o provincias, de manera que todos los libros sobre turismo en España aparezca en el mismo grupo, y a su vez los de cada provincia juntos. Con ello facilitaremos la consulta de aquellos documentos que tengan una afinidad a los que aparecen junto a ellos en la estantería.

Más efectividad tendrá el sistema de clasificación si combinamos iconos y colores. De
manera que las áreas temáticas diferentes llevarán el icono de color distinto. Así los libros sobre Educación llevarían el icono en verde, lo cual les diferenciaría de otras disciplinas

Si se va a prestar por primera vez un servicio de este tipo, es preferible plantear la difusión de la información en distintas etapas y no pretender abarcarlo todo desde el primer día. Por ello, es necesario establecer prioridades. En primer lugar; habrá que centrarse en la difusión de la información «in situ». Esto supondrá prestar especial atención a las siguientes cuestiones:

  • Ubicación del servicio en una zona visible y cercana a la entrada.
  • Señalización general del lugar en donde se instale el servicio.
  • Señalización particular adecuada de los distintos elementos que componen el servicio:
    paneles, estanterías, expositores y mesas con folletos para llevar; ordenador; etc.
  • Poner a disposición del público una hoja informativa en la que se explique claramente
    el funcionamiento del servicio y la organización de los materiales de información.
  • Preparación de la persona o personas que se harán cargo de la atención directa al
    público.
  • Contestación por teléfono o correo a las consultas recibidas, cuando así lo requieran.
  • Evaluar periódicamente el servicio, recabando información de los usuarios para
    detectar deficiencias y cambio en las conductas y necesidades de información

Bibliografía:

Domínguez Sanjurjo, N., «Biblioteca Pública Casa de las Conchas». Educación y biblioteca, Vol. 11, No. 101, 1999, pp. 32-35.. El partir de cero suponía una serie de ventajas ya que el inicio del proyecto suponía una oportunidad. Texto completo: https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/115410/EB11_N101_P32-35.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Lador, P.-Y., «Une expérience de mise en ‘stabulation libre’ d’une partie des collections». Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 46, No. 1, 2001, pp. 54-56. https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2001-01-0054-004

La biblioteca como tercer lugar


Alonso-Arévalo, J. ; Quinde-Cordero, M. La biblioteca como tercer lugar. Desiderata, n. 21, Año 6 – Enero, febrero y marzo de 2023

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En la actualidad, bibliotecas de todo tipo están reforzando sus espacios y experimentando con nuevos servicios, reimaginando la biblioteca del siglo XXI como un tercer espacio, configurando de manera intencional sus espacios como centros cívicos vitales (placemaking); cuyo objetivo es proporcionar un conjunto integrado de instalaciones y espacios públicos que sean «el corazón y el alma de la comunidad». Todo ello basado en la hipótesis de un creciente desarrollo de espacios abiertos e híbridos entre la residencia y el lugar de trabajo que faciliten el encuentro entre actores heterogéneos y recursos.

La teoría de los terceros espacios fue formulada por Ray Oldenburg en su obra The Great Good Place publicada en 1999 para referirse a aquellos lugares en los que se produce un aprendizaje formal o informal. Nuestra casa sería considerada el primer espacio en el que aprendemos el lenguaje y las normas de convivencia; el trabajo o la escuela sería nuestro segundo lugar de aprendizaje, pero la mayoría de nosotros también tenemos terceros lugares, sitios donde nos gusta pasar el tiempo; lugares que percibimos como acogedores. En general, la gente menciona como terceros lugares sitios como cafeterías, restaurantes, gimnasios, parques, iglesias o bibliotecas. Estos lugares se definen como espacios híbridos y abiertos al conocimiento y al intercambio cultural, donde el usuario (visitante, lector, estudiante, espectador…), encuentra su lugar en el corazón de los procesos de aprendizaje, producción y difusión de las culturas y del conocimiento.

En los terceros lugares se crean nexos, relaciones y también una forma de aprendizaje informal, alejándose de una visión elitista de la cultura para interesarse por los actores informales y los espacios sociales cotidianos. Buscan interconectar las culturas escritas, digitales y técnicas del conocimiento y otras formas, ya sean académicas, artesanales, prácticas, expertas o profanas. Su misión esencial es promover la cultura de experimentación. Fundamentalmente los terceros lugares y los espacios de innovación pública persiguen objetivos sociales claros sobre aquellos temas importantes a los que se enfrenta la sociedad.

Oldenburg llama «primer lugar» al hogar y a aquellos con los que uno vive. El «segundo lugar» es el lugar de trabajo – donde la gente puede pasar la mayor parte de su tiempo. Los terceros lugares son, por tanto, «anclas» de la vida comunitaria y facilitan y fomentan una interacción más amplia y creativa. En otras palabras, «tu tercer lugar es donde te relajas en público, donde te encuentras con caras conocidas y haces nuevas amistades». Pero ya algunos autores hablan de los cuartos lugares.

En la construcción de la comunidad, el tercer lugar es el entorno social separado de los dos entornos sociales habituales, el hogar («primer lugar») y el lugar de trabajo («segundo lugar»). Ejemplos de terceros lugares serían entornos como iglesias, cafés, clubes, bibliotecas públicas o parques. En su libro The Great Good Place, Ray Oldenburg (1989, 1991) argumenta que los terceros lugares son importantes para la sociedad civil, la democracia, el compromiso cívico y el establecimiento de sentimientos de pertenencia.

La Bibliotecología, una aventura amorosa

“Es fácil identificar quién ha elegido la profesión adecuada, es fácil percibir la pasión en todas sus actitudes, la paciencia y la persistencia en el seguimiento de su propósito y proyecto. La incesante búsqueda de datos e información para apoyar sus acciones, teorías, sugerencias… La facilidad para movilizar a otros para acciones conjuntas, el deseo de levantarse cada día y afirmar sus valores y misión de vida, sin desviarse del camino, incluso ante grandes desafíos”.

En la Bibliotecología tiene que ser así: una aventura amorosa
LLEVA LA BIBLIOTECA AL PUEBLO


A través de Nuno Marçal
Mural Interativo do Bibliotecário

La biblioteca, un espacio proyectivo de participación ciudadana. Entrevista a Julio Alonso Arévalo en las XXI Jornadas Andaluzas de Bibliotecas (Sevilla, nov. 2022)

Entrevistas #21JBA: Julio Alonso Arévalo. Universidad de Salamanca. Biblioteca. Asociación Andaluza de Bibliotecarios AAB

¿Por qué las bibliotecas y los bibliotecarios son más necesarios que nunca? por Julio Alonso Arévalo. Conferencia inaugural de las XXI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía, celebradas en Dos Hermanas el 11 y 12 de noviembre.

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Presentación PPS

Por lo general se sigue teniendo una idea muy simplista y sesgada de lo que es y lo que ofrece una biblioteca. Para la mayoría las bibliotecas son lugares donde obtener información. Pero precisamente a la información se accede cada vez más fácilmente con la llegada de los ordenadores, las redes y el formato digital, y aún más se ha acrecentado la capacidad de acceder a cualquier información en todo tiempo y lugar con la llegada de los dispositivos móviles. Contrariamente a ello las bibliotecas del siglo XXI son espacios polifacéticos e inclusivos que apoyan la participación ciudadana desde múltiples perspectivas.

Posibles aplicaciones de la tecnología Blockchain a las bibliotecas y al mundo de la investigación

Basado en el artículo de Alonso-Arévalo, Julio ; Ledesma-Ayora, Marco. Posibles aplicaciones de la tecnología Blockchain a las bibliotecas y al mundo de la investigación. Desiderata, vol. 14, p. 104-109

Se describe la tecnología blockhain (tecnología de cadenas de bloque) como una serie de registros de datos inmutables con fecha de caducidad, que es administrada por un grupo de ordenadores que no son propiedad de ninguna entidad individual, en el que cada uno de estos bloques de datos se asegura y se vincula entre sí mediante principios criptográficos, sin que exista una autoridad central. Esta tecnología permite distribuir registros de contabilidad públicos que contienen datos de forma segura y cifrada y garantiza que las transacciones nunca puedan ser alteradas. De este modo, se pueden realizar transacciones sin necesidad de intermediarios como plataformas de pago, lo cual facilita el acercamiento entre los creadores y los usuarios de esas creaciones bibliográficas o musicales.

En relación a los posibles usos de esta tecnología en el entorno bibliotecario se mencionan las destacadas por Sandra Hirsh y Susan Alman: verificación de identidad de personas, préstamo interbibliotecario, precisión, reconocimiento de méritos para los investigadores y consistencia de los datos. Así mismo, desde el Institute of Museum and Library Services (IMLS) o el Instituto Max Plank se ofrecen las siguientes sugerencias: adquisiciones, préstamo y préstamo interbibliotecario, verificación de identidad, gestión de datos de investigación y reconocimiento de méritos de investigación. También Jon Treadway y Joris Van Rossum proponen una serie de aplicaciones para la cadena de bloques dentro de la ciencia, que incluirían: facilitar la carga automática, sellado y, en caso necesario, cifrado de datos de investigación; agilizar el flujo de trabajo de investigación y reducir los errores; proporcionar una función de notarización permitiendo a los investigadores publicar un texto o archivo con ideas, resultados o simplemente datos; registrar diseños de estudio utilizando la cadena de bloques; utilizar contratos inteligentes para que en los protocolos de investigación que se establezcan en la “cadena de bloques” se automaticen incluso antes de que se recojan los datos, la metodología y el análisis; mejorar el proceso de revisión por pares que podría hacerse a través de la “cadena de bloques” de manera que los datos subyacentes a los resultados publicados podrían estar disponibles con antelación. Se concluye que en el mundo de las bibliotecas blockchain es la clave para una nueva era de transparencia y confianza en la cadena de suministro, tal como apuntan algunos especialistas, promete aportar soluciones innovadoras, inspirar un crecimiento positivo, generar prosperidad y, desarrollar comunidades más fuertes.