Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Precariedades del exceso: Información y comunicación en salud colectiva

Castiel, Luis David, y Paulo Roberto Vasconcellos-Silva. Precariedades del exceso: Información y comunicación en salud colectiva. 1.a ed. De la UNLa – Universidad Nacional de Lanús, 2022.

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Este mundo hipercomunicativo presenta ambivalencias que pueden manifestarse en la coexistencia de dimensiones tecnológicas innovadoras, con facetas ideológicas conservadoras, cuyos efectos implican tanto el aumento asombroso en el acceso a informaciones, con innegables resultados, como también —al no disponer de mecanismos satisfactorios que aseguren la correspondiente consistencia— amplían aterradoramente la posibilidad de manipulaciones, seducciones, fatalidades. El conjunto de textos reunidos en este libro asume una perspectiva eminentemente crítica al enfocar determinados ángulos de las transformaciones proporcionadas por las TIC en el campo de la salud colectiva. Es necesario enfatizar que esta postura no significa, de forma alguna, rechazar de modo miope, las diversas ventajas propiciadas por ellas. Pero sí señalar la necesidad de mayor reflexión y desarrollo de eventuales correcciones de ruta en el recorrido de este trayecto, en el cual la velocidad de los cambios es cada vez mayor y con considerables márgenes de imprevisibilidad. Queramos o no, es necesario estar atentos a posibles daños de las manifestaciones de descontrol de las técnicas en el ámbito de la salud colectiva. Al final de cuentas, este tipo de atención forma parte de nuestras valiosas tradiciones.

Búsqueda bibliográfica: cómo repensar las formas de buscar, recopilar y analizar la producción científica escrita

Martinovich, Viviana. Búsqueda bibliográfica : cómo repensar las formas de buscar, recopilar y analizar la pro-ducción científica escrita. 1a ed. – Remedios de Escalada : De la UNLa – Universidad Nacional de Lanús, 2022

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Apéndice

Desde diversas áreas de investigación, la palabra “bibliografía” suele ser utilizada para designar el listado de referencias consultadas o el listado de textos propuestos para un curso, pero lo cierto es que la bibliografía es un campo de estudios en sí mismo, una disciplina con tradiciones, rupturas y discusiones internas, de la cual los distintos tipos de trabajos de “revisión bibliográfica” tomaron históricamente prestado muchas de sus características esenciales. Sin embargo, mientras que, en la década de 1980, la bibliografía como disciplina rompió con sus propios moldes descriptivos y enumerativos, los distintos tipos de estudios que toman la bibliografía como insumo siguen atrapados en su impronta de contabilizar, enumerar y describir existencias. Entonces ¿por qué no intentar recuperar las nuevas perspectivas de la bibliografía, de la historia y de la sociología de los textos para enriquecer las formas en que las diversas áreas del conocimiento analizan las producciones textuales?; ¿por qué no abordar la propia narrativa científica con la riqueza con que ciertas áreas de las ciencias analizan otras producciones discursivas?; ¿es posible hacer este proceso sin repensar las formas de recuperar e interpretar esa bibliografía? Entendemos que enriquecer las formas de interpretar los textos nos demanda repensar las formas en que buscamos e interpretamos ese recorte de fuentes escritas que componemos y este es el camino que les proponemos transitar.

Comprender la accesibilidad a los documentos

Strategies, Digital Education, y The Chang School. Understanding Document Accessibility. The Chang School, Toronto Metropolitan University (formerly Ryerson University), 2020.

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Con gran parte del mundo digitalizado, aprender a crear documentos accesibles para todos se está convirtiendo en una habilidad necesaria. Dirigido a un público general, este recurso gratuito revisa una amplia gama de aplicaciones de creación de documentos, incluidas las herramientas que contienen para crear documentos accesibles, y las pone a prueba para asegurarse de que no contienen posibles barreras. Aprenda a crear documentos accesibles con procesador de textos, hojas de cálculo, diapositivas de presentaciones y documentos PDF, entre otros, para que sean accesibles a todo el mundo.

Los pilares de la escritura académica

Brooks, Carellin. Building Blocks of Academic Writing. BCcampus, 2020.

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Building Blocks of Academic Writing cubre las situaciones típicas de escritura para los escritores académicos en desarrollo, desde la preescritura y la investigación hasta la expresión en línea. El trabajo de desarrollo en diferentes tipos de párrafos -descriptivos, narrativos, expositivos, persuasivos- permite a los estudiantes construir la capacidad para ensayos más largos. Cada capítulo incluye preguntas de repaso con un enfoque canadiense que los instructores pueden asignar para ayudar a los estudiantes a practicar las habilidades desarrolladas en el texto.

Estrategias para el éxito académico

Marken, Liv. Strategies for Academic Success. University of Saskatchewan, 2017

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Estrategias para el éxito académico acompaña al curso en línea de primer año de la Facultad de Artes y Ciencias de la Universidad de Saskatchewan que lleva el mismo nombre. Sin embargo, la información que contiene se aplica a las instituciones postsecundarias de todo el mundo. El libro de texto tiene un formato de fácil lectura dispuesto para ayudarte a desarrollar las habilidades esenciales y proporcionarte la información que necesitas para tener éxito en la universidad.

Aprender a aprender en línea

Alger, Marti, Christina Page, y Adam Vincent. Learning to Learn Online. Kwantlen: Kwantlen Polytechnic University, 2018.

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Aprender a aprender en línea le ayuda a prepararse para el éxito del aprendizaje en línea introduciéndole en el entorno de aprendizaje en línea y en su papel como alumno dentro de él. A medida que te entiendas como un estudiante autodirigido, también se te presentarán estrategias de aprendizaje efectivas: gestión del tiempo para estudiantes en línea, gestión de la información, comunicación profesional y estrategias de lectura.

La enseñanza en la era digital

Bates, A. W. (Tony). Teaching in a Digital Age – General. 3rd. ed. Tony Bates Associates Ltd., 2022

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El libro examina los principios subyacentes que guían una enseñanza eficaz en una época en la que todos nosotros, y en particular los alumnos a los que enseñamos, utilizamos la tecnología. Se proporciona un marco para tomar decisiones sobre su enseñanza, entendiendo al mismo tiempo que cada asignatura es diferente, y que cada instructor tiene algo único y especial que aportar a su enseñanza. El libro permite a los profesores e instructores ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos y habilidades que necesitarán en la era digital: no tanto las habilidades informáticas, sino el pensamiento y las actitudes hacia el aprendizaje que les llevarán al éxito. Fecha de publicación del libro (tercera edición): 18 de agosto de 2022. Para las actualizaciones posteriores, véase Actualizaciones y revisiones en la portada del libro.

Ciencia abierta, sistemas de información y entornos: del acceso a las buenas prácticas de investigación

Ciência aberta, sistemas e ambientes de informação: do acesso às boas
práticas de pesquisa
/ Gildenir Carolino Santos, Valéria dos Santos
Gouveia Martins (organizadores). – Campinas, SP: Ed. NE-SBU, 2019.
352 p.

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«El movimiento de acceso abierto está provocando un diluvio de información que está provocando cambios en el comportamiento profesional de que los bibliotecarios actúen como coproductores del conocimiento científico.»

Martins, Anjos y Melo (2015)

Este libro reúne 16 capítulos, con la participación de 17 bibliotecarios, 3 educadores y 1 archivero, que abordan las nuevas prácticas esenciales para el fortalecimiento de la ciencia abierta, tales como: repositorios, portales y publicación de revistas científicas, integridad científica, indicadores, preservación digital, entre otros temas relevantes para el desarrollo científico y social de la ciencia abierta.

Siendo una obra de fácil lectura, pretende informar desde el punto de vista de de la Biblioteconomía y ciencias afines, la confluencia de la teoría y la práctica que experimenta la información profesionales de la información y otros expertos, con las tendencias e innovaciones desarrollados en estas zonas. Los textos son enriquecedores para los investigadores y los interesados en el tema, y hacer hincapié en el contexto de las buenas prácticas que pueden compartidos con la Biblioteconomía.

La universidad la hacen las personas y las bibliotecas

La evolución de las bibliotecas muestra que a lo largo de la historia de la humanidad siempre ha habido transformaciones en los soportes de registro del conocimiento y que en su trayectoria siempre han contribuido al desarrollo de el conocimiento y el progreso humano. […] Este es un momento de transición para la biblioteca y para el profesional bibliotecario, el entorno tradicional da paso a un lugar de aprendizaje para el usuario, donde pueden disfrutar de la información, el conocimiento, la integración, las tecnologías, accesibilidad, ocio y cultura. En este escenario, su concepción no tiene límites físicos. Debe ser un entorno abierto a nuevos formas de actuación y debe ofrecer nuevas experiencias a los usuarios

Dr. Zeferino Vaz, “Universidade é feita por pessoas e bibliotecas”. Fundador de UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas, Brasil)

Lineamientos para los Servicios Bibliotecarios para Personas Sordas

Lineamientos para los Servicios Bibliotecarios para Personas Sordas. Editado por
John Michael Day. 2md. ed. Informes Profesionales de IFLA, No. 24. The Hague: IFLA, 2000

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El desarrollo de los lineamientos originales para el ofrecimiento de servicios bibliotecarios a personas sordas había sido un punto de interés para el Grupo de Trabajo para Identificar las Necesidades de los Sordos dentro de la Sección de IFLA para Bibliotecas al Servicio de Personas Desaventajadas durante varios años, y fueron escritos conjuntamente con la División de Bibliotecas al Servicio del Público en General de preparar lineamientos como parte del Programa a Mediano Plazo de la Federación