Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Sin biblioteca no hay futuro. II Jornada Científica Internacional 

Estrada Jiménez, Lidia Esther, y Luis Ernesto Paz Enrique, dirs. II Jornada Científica Internacional “Sin biblioteca no hay futuro”: Memorias del evento. Sancti Spíritus, Cuba: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, 2024. https://zenodo.org/records/15137934

Los días 3 y 4 de diciembre de 2024 se celebró en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, en Cuba, la II Jornada Científica Internacional «Sin biblioteca no hay futuro», un espacio de intercambio académico que reunió a investigadores y profesionales comprometidos con el papel esencial de las bibliotecas en la sociedad.

El evento reafirmó la importancia de las bibliotecas como pilares del conocimiento, la educación y la cultura, y se consolidó como un punto de encuentro para el análisis crítico y la reflexión sobre su presente y futuro. Entre los momentos destacados, se presentó el libro Estudios de teoría literaria, literatura comparada, filosofía y educación linguo-literaria, de la Doctora en Ciencias Lidia Esther Estrada Jiménez, quien también lideró el proyecto junto a Luis Ernesto Paz Enrique. La obra aportó una visión profunda sobre la conexión entre literatura, educación e investigación.

Las memorias del evento recogen no solo ponencias y debates, sino también un espíritu colectivo que reafirma una idea clave: sin bibliotecas, no hay futuro.

RetractBase: base de datos de las publicaciones que han sido retractadas o retiradas

https://retractbase.csic.es

RetractBase es una base de datos abierta que tiene como objetivo recopilar el listado más completo posible de publicaciones científicas que han sido retractadas o retiradas desde el año 2000.

En el contexto de la ciencia y las publicaciones, una «retractación» (o «retractación de artículo científico») se refiere a la retirada oficial de un artículo científico publicado debido a errores graves, mala conducta científica o violaciones éticas.

Esta herramienta está dirigida a la comunidad académica y científica, con la intención de promover la investigación sobre la integridad científica y la detección de posibles casos de mala conducta. Con más de 60.000 registros disponibles, RetractBase se alinea con los principios de la Ciencia Abierta al ofrecer un recurso transparente que permite advertir sobre el uso y la citación inapropiada de trabajos científicos que ya no son válidos.

La base de datos se apoya en fuentes bibliográficas abiertas, como Crossref y OpenAlex, utilizando las interfaces públicas (APIs) de estas plataformas para obtener los registros de publicaciones retractadas, así como sus correspondientes avisos de retractación o retirada. Una de las principales innovaciones de RetractBase es que conecta directamente las publicaciones con los documentos que explican su retractación, permitiendo así conocer las razones que motivaron dicha acción.

Cada registro dentro de RetractBase proporciona enlaces web tanto a la publicación original como al aviso de retractación, además de incluir identificadores provenientes de otras fuentes externas como PubMed, OpenAlex y Crossref. Esto facilita el acceso a información adicional y contrastada sobre cada publicación. Asimismo, RetractBase enlaza las publicaciones con los comentarios que han recibido en PubPeer, una plataforma donde otros investigadores pueden señalar posibles fallos o irregularidades. Estos comentarios han sido clasificados en función del tipo de problema que presentan las publicaciones.

Finalmente, se han diseñado varios indicadores que permiten medir el impacto de las retractaciones desde diferentes perspectivas, como el autor, la revista científica, la institución u organización de afiliación y el país. De este modo, RetractBase no solo permite identificar qué trabajos han sido retractados, sino también analizar patrones y tendencias relacionadas con la producción científica y su control de calidad. Puedes consultar la base de datos en el siguiente enlace: https://retractbase.csic.es/intro.

Competencias en alfabetización en datos: perspectivas de la industria y práctica profesional

Pothier, Wendy, and Patricia Condon. «Data Literacy Skills: Industry Perspectives and Professional PracticePortal: Libraries and the Academy 25, no. 2 (2025): 273-289. https://muse.jhu.edu/article/955946

Encuesta realizada a 164 profesionales de la industria de la cadena de suministro y logística en Estados Unidos y Canadá, con el objetivo de evaluar cómo se alinean las competencias propuestas de alfabetización de datos con las prácticas profesionales en el lugar de trabajo

La encuesta aborda la autopercepción de los encuestados de las competencias en alfabetización de datos y pregunta cómo se reflejan estas competencias en el trabajo diario de los individuos. Los resultados sugieren que las competencias de alfabetización de datos presentadas a los encuestados son muy valoradas en diversas categorías laborales y niveles de experiencia. Además, se observa una alineación entre las competencias de alfabetización de datos y las prácticas laborales del mundo real, especialmente cuando se consideran las competencias no técnicas. La discusión contextualiza estos hallazgos dentro de un trabajo bibliotecario más amplio en el ecosistema de la alfabetización de datos.

El estudio de investigación parte de la base de las competencias básicas propuestas por Wendy Pothier y Patricia Condon y su posterior correspondencia con el Marco de referencia, explorando cómo se manifiestan dichas competencias en la práctica profesional. Así, los autores identificaron siete áreas de habilidades clave esenciales para preparar a los estudiantes de empresariales para entrar en un lugar de trabajo con alfabetización informática:

  1. Organización y almacenamiento de datos
  2. Comprensión de los datos utilizados en contextos empresariales
  3. Evaluación de la calidad de las fuentes de datos
  4. Interpretar los datos
  5. Toma de decisiones basada en datos
  6. Comunicación y presentación eficaz de los datos
  7. Ética y seguridad de los datos

Los resultados indican que las competencias de alfabetización de datos son altamente valoradas en diversas categorías laborales y niveles de experiencia. Las cinco actividades relacionadas con datos más frecuentemente realizadas y consideradas más importantes por los encuestados son:​

  • Uso de datos para la toma de decisiones.​
  • Interpretación de datos.​
  • Presentación de datos.​
  • Evaluación de fuentes de datos.​
  • Identificación de fuentes de datos disponibles.​

Actividades como el procesamiento y análisis avanzado de datos, la organización de datos, la ética y seguridad de datos, y el almacenamiento de datos fueron clasificadas con menor frecuencia e importancia.

Adquisición de Habilidades de Datos en el Lugar de Trabajo

Un hallazgo notable es que muchos profesionales adquieren sus habilidades de datos en el trabajo o mediante recursos autodidactas, en lugar de a través de la educación formal. Esto sugiere una brecha en la preparación que ofrece la educación superior en relación con las habilidades prácticas de datos requeridas en el entorno laboral.​

Implicaciones para Bibliotecarios y Educadores

Los autores destacan que los bibliotecarios y educadores tienen un papel crucial en la preparación de los estudiantes para el mercado laboral, especialmente en la enseñanza de competencias de alfabetización de datos que son esenciales en el mundo profesional. Se sugiere que la instrucción en alfabetización de datos en el ámbito académico debe alinearse más estrechamente con las aplicaciones prácticas y las necesidades de la industria.​

Limitaciones del Estudio

El estudio reconoce ciertas limitaciones, como el sesgo hacia profesionales de nivel senior en la muestra y una representación limitada de diversidad en términos de género y raza. Además, la naturaleza autoevaluada de la encuesta podría influir en la precisión de los datos recopilados.​

Conclusión

Este estudio exploratorio subraya la importancia de las competencias de alfabetización de datos en la industria de la cadena de suministro y logística, y señala la necesidad de una mayor integración de estas habilidades en la educación superior para preparar eficazmente a los estudiantes para sus futuras carreras profesionales.

Cómo humanizar un escrito para no ser falsamente acusado de plagio por un detector de escritura con IA

Presbitero Jr., James. 2024. “This Is How I Humanize My Writing, as a Pro-AI Writer and Editor.” Write A Catalyst (Medium), October 9, 2024. https://medium.com/write-a-catalyst/this-is-how-i-humanize-my-writing-as-a-pro-ai-writer-and-editor-ad1d8e44fc59

El creciente problema de que los escritores sean injustamente acusados de usar IA, incluso cuando no lo hacen, puede perjudicar gravemente su reputación, sus oportunidades profesionales y su salud emocional.

En la actualidad, los detectores de escritura com inteligencia artificial no ofrecen una precisión total. Si bien pueden acertar al identificar patrones de escritura excesivamente genéricos o mecánicos, también cometen errores, como señalar erróneamente un texto genuinamente humano como artificial. Esta falta de fiabilidad se convierte en un problema especialmente serio para quienes escriben de forma profesional o están construyendo una marca personal, ya que una falsa acusación de uso de IA puede dañar su credibilidad, limitar oportunidades laborales e incluso afectar sus ingresos.

Herramientas como GPTZero, Turnitin o ZeroGPT, ampliamente utilizadas por editoriales, instituciones educativas y empresas para detectar el uso de inteligencia artificial, no son infalibles. A pesar de sus avances, pueden etiquetar como generados por IA textos escritos íntegramente por personas, lo que genera frustración y confusión, además de consecuencias prácticas negativas.

Es importante reconocer que los modelos de inteligencia artificial pueden ser aliados poderosos para potenciar la productividad y estimular la creatividad. No obstante, confiar ciegamente en ellos o escribir con un estilo plano y genérico aumenta la probabilidad de que el contenido sea marcado como artificial.

Ante este panorama, no se trata de engañar a los detectores, sino de cultivar una escritura más personal, expresiva y auténtica. La clave está en incorporar aquello que la IA todavía no puede replicar con naturalidad: vivencias únicas, emociones reales, contradicciones humanas, ironía o giros inesperados en la estructura del texto.

Se trata, en definitiva, de fomentar una escritura más “humana”, que no solo evite malentendidos con herramientas automatizadas, sino que también destaque por su originalidad. En un entorno cada vez más saturado de contenido generado por IA, desarrollar una voz propia no solo protege la carrera del autor, sino que aporta valor real y conecta de manera más profunda con el lector.

Por eso, algunas recomendaciones clave para escribir con autenticidad son:

  • Introducir experiencias personales o detalles específicos que una IA no podría inventar.
  • Romper con la estructura tradicional de introducción-desarrollo-conclusión cuando sea apropiado.
  • Usar preguntas retóricas, expresiones coloquiales o regionalismos que reflejen una voz única.
  • Mostrar dudas, contradicciones y emociones genuinas sin temor a lo imperfecto.

En última instancia, el reto no es evitar la inteligencia artificial, sino aprovechar su potencial sin perder tu voz. Este texto es, sobre todo, una llamada a recuperar lo más humano de la escritura: la honestidad, la sensibilidad y la singularidad. creatividad, a la autenticidad y, sobre todo, a seguir escribiendo como humanos.

Especial Beatles con José Ángel Martín. Viviendo en la era pop 2025/04/04

Especial Beatles con José Ángel Martín.

 Viviendo en la era pop 2025/04/04

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José Ángel Martín es un coleccionista y podcaster salmantino conocido por su pasión por The Beatles. Dirige y presenta el podcast Strawberry Fields – The Beatles Podcast, donde recorre de manera cronológica la historia de la famosa banda británica, narrando episodios sobre su trayectoria musical y cultural. Su podcast ha alcanzado un notable éxito y reconocimiento, habiendo sido finalista en los premios de la Asociación Podcast y segundo en la categoría de música de los Premios de la Audiencia de iVoox.

Además de su trabajo como podcaster, José Ángel Martín es dueño de una impresionante colección de más de 4.000 objetos relacionados con The Beatles, que incluyen discos, libros, autógrafos, y objetos raros. Entre sus piezas más destacadas se encuentran un libro firmado por George Harrison, las baquetas de Pete Best (primer batería de la banda) y un ladrillo original del Cavern Club de Liverpool.

José Ángel empezó a coleccionar objetos de The Beatles de manera casual cuando era joven, sin la intención de convertirse en coleccionista, pero con el tiempo, su pasión por la banda creció y lo llevó a construir una colección única. También ha expuesto parte de su colección en lugares como Valladolid y Liverpool, y ha expresado su deseo de organizar una exposición en Salamanca que esté centrada en The Beatles y su legado en España.

En su podcast, además de profundizar en la historia de la banda, ha creado secciones interactivas y contenido exclusivo para sus seguidores más comprometidos, como los mecenas que apoyan su trabajo.

Tendencias en bibliotecas universitarias 2025: ACRL Environmental Scan

ACRL 2025 Environmental Scan. ACRL Research Planning and Review Committee, 2025

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ACRL Research Planning and Review Committee, es un informe bienal que analiza el panorama de la educación superior y su impacto en las bibliotecas universitarias. Este documento ofrece una visión general de las tendencias actuales en educación y bibliotecas de investigación, basándose en informes previos de ACRL, como Top Trends in Academic Libraries. La versión completa del informe está disponible de forma gratuita en el sitio web de ACRL.

El panorama de la educación superior ha experimentado cambios significativos tras la toma de posesión del presidente de EE. UU., Donald Trump, en enero de 2025. Una serie de amplias órdenes ejecutivas y cambios importantes en las políticas han impactado directamente a las instituciones de educación postsecundaria en todo el país. Notablemente, los recortes sustanciales a las principales subvenciones y agencias de financiación han afectado el apoyo financiero a colegios y universidades. En una medida particularmente trascendental, una orden ejecutiva emitida por la administración Trump el 14 de marzo de 2025 ordena la eliminación de la única agencia federal del país dedicada a las bibliotecas en Estados Unidos, el Institute of Museum and Library Services (IMLS). Estos acontecimientos rápidos subrayan el entorno volátil e incierto en el que ahora opera la educación superior. Las instituciones deben continuar navegando en este panorama en constante cambio con resiliencia y adaptabilidad.

El 2025 Environmental Scan tiene como objetivo ayudar a la comunidad de bibliotecas académicas a tomar decisiones informadas sobre las intersecciones más críticas entre la educación superior y las bibliotecas universitarias. Este informe destaca tendencias en inteligencia artificial, resiliencia climática, ciberseguridad, desafíos laborales, fluctuaciones en la matrícula, investigación académica y presiones políticas, todos los cuales pueden afectar nuestra seguridad laboral y bienestar.

1. Avances en IA y ética

El informe examina el impacto creciente de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior y las bibliotecas. Se destacan preocupaciones como el sesgo algorítmico, la privacidad y la propiedad de datos, la integridad académica y el uso responsable de la IA. También se discuten las implicaciones ambientales y el impacto a largo plazo de la IA en las instituciones postsecundarias.

2. Resiliencia climática y sostenibilidad

Se analiza el papel de la educación superior en la sostenibilidad y la reducción de riesgos de desastres. Las bibliotecas emergen como líderes en prácticas sostenibles, fomentando la alfabetización climática y abordando problemas como los desechos electrónicos y los costos ambientales de la digitalización.

3. Ciberseguridad y brechas de datos

Las universidades y bibliotecas son objetivos frecuentes de ciberataques debido a la gran cantidad de datos que manejan. Se identifican amenazas específicas para las bibliotecas y se examinan estrategias para mejorar la seguridad digital en entornos académicos.

4. Desafíos laborales y precarización

El informe aborda los cambios en el mercado laboral académico, incluyendo la reducción de plazas de profesorado con estatus de permanencia, el aumento del trabajo precario y la incidencia de huelgas y sindicalización en el sector.

5. Crisis demográfica en la educación superior

El descenso en las tasas de matrícula plantea desafíos económicos para las instituciones. Se exploran narrativas alternativas que defienden la relevancia de la educación superior y se analizan sus posibles impactos en las bibliotecas universitarias.

6. Transformaciones en la investigación y su evaluación

Las universidades están adoptando nuevas formas de evaluación y gestión de la investigación. Se analiza el papel de los sistemas de información de investigación y cómo las bibliotecas deben adaptarse a estos cambios.

7. Factores políticos que afectan a los campus

Las decisiones de la Corte Suprema, la presión sobre iniciativas de diversidad, equidad e inclusión (DEI), y el aumento de protestas y debates sobre libertad de expresión están transformando la vida universitaria.

8. Bienestar y problemas laborales

El bienestar del profesorado, el personal y el estudiantado es una preocupación creciente. Se mencionan cuestiones como el agotamiento laboral, la seguridad en el campus y el impacto del trabajo emocional en bibliotecas.

El informe concluye con un análisis de las implicaciones para las bibliotecas universitarias y una bibliografía extensa que respalda sus hallazgos.

¿Cuáles son los sitios web más visitados en España?

Statista. “Las páginas web preferidas en España: Páginas web más visitadas en España en enero de 2025.Statista, 1 de enero de 2025. https://es.statista.com/grafico/22582/paginas-web-mas-visitadas-en-espana

Los gigantes de internet continúan dominando el panorama digital en España, con Google, YouTube y Facebook encabezando la lista de las páginas web con mayor tráfico. Según datos de diciembre de 2024 proporcionados por la herramienta de análisis SimilarWeb, google.com ocupa la primera posición en el ranking, seguido por youtube.com en segundo lugar y facebook.com en tercera posición. La versión española del buscador, google.es, también figura entre los sitios más visitados, situándose en cuarto lugar.

Ranking de los sitios más visitados

A continuación, se presentan los diez sitios web con mayor tráfico en España según las estimaciones de SimilarWeb:

  1. Google.com – Sigue siendo el sitio más visitado, consolidando su posición como el principal motor de búsqueda en España.
  2. YouTube.com – La plataforma de videos de Google mantiene su popularidad como fuente de entretenimiento e información.
  3. Facebook.com – A pesar de la competencia de otras redes sociales, sigue teniendo una gran base de usuarios.
  4. Google.es – La versión localizada del buscador ocupa un lugar relevante.
  5. X.com (Twitter) – La red social sigue siendo un referente en noticias y debates.
  6. Marca.com – Refleja el fuerte interés por el deporte en España, especialmente el fútbol.
  7. Instagram.com – Continúa siendo una plataforma clave para la interacción social y el contenido visual.
  8. Amazon.es – El comercio electrónico sigue en auge, con Amazon liderando el sector en España.
  9. Zonatmo.com – Página menos conocida en el ranking, posiblemente relacionada con meteorología o tecnología.
  10. Whatsapp.com – La aplicación de mensajería también es consultada a través de su versión web.

Factores que influyen en el tráfico web

El volumen de visitas a estas plataformas está determinado por diversos factores, entre los que destacan:

  • Tendencias de consumo digital: Con el auge del video en línea, plataformas como YouTube han visto un crecimiento sostenido en los últimos años.
  • Uso de redes sociales: Aunque Facebook ha perdido popularidad entre las generaciones más jóvenes, sigue siendo un pilar del ecosistema digital.
  • E-commerce y servicios online: Amazon y Google dominan las búsquedas relacionadas con compras y necesidades cotidianas.
  • Interés por la actualidad: Medios de comunicación como El Mundo y Marca reflejan el interés de los usuarios por noticias políticas, sociales y deportivas.

Metodología de medición

SimilarWeb utiliza diversas fuentes para estimar el tráfico de las páginas web, combinando datos de dispositivos conectados (móviles y fijos), información de proveedores de internet, bases de datos públicas y análisis de páginas web y aplicaciones.

Conclusión

El ecosistema digital en España sigue dominado por las grandes tecnologías, aunque las tendencias y hábitos de consumo digital pueden cambiar rápidamente con la evolución de las plataformas y la aparición de nuevos actores. La consolidación del video, el comercio electrónico y la información en tiempo real seguirán marcando el futuro del tráfico web en los próximos años.

Método CuMeCo: como aprender a aprender en la Educación del siglo XXI. Planeta Biblioteca 2025/04/03

CuMeCo: aprender a aprender en la educación del siglo XXI.

con Jonathan Roca Figueroa y Graciela Asperilla

Planeta Biblioteca 2025/04/03

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La entrevista con Jonathan Roca Figueroa y Graciela Asperilla Fernández presenta CuMeCo, un enfoque educativo innovador basado en el autoaprendizaje y la integración de herramientas digitales. Su metodología fomenta la autonomía del estudiante, combinando aprendizaje basado en proyectos, transdisciplinariedad y educación emocional. CuMeCo resalta la importancia de competencias como la memoria, la voluntad y la comunicación para la construcción del conocimiento. También propone un modelo estructurado en cinco momentos y cuatro etapas anuales para optimizar la enseñanza. En definitiva, es una apuesta por una educación más flexible, interactiva y centrada en el estudiante.

CONTACTO: Los datos de contacto son:

sitio web: www.albacumeco.com

Teléfono España: (+34) 623 46 47 16

Teléfono Bolivia:  (+591) 726 57 356

Correo: directores@albacumeco.com

Servicios bibliotecarios a personas sin hogar

«Libraries Serve Homeless and Low-Income Users: How Public Libraries Welcome Them«. EveryLibrary. Last modified February 2, 2022. https://action.everylibrary.org/libraries_serve_homeless_and_low-income_users

Cuando se trata de personas que están en situaciones de falta de vivienda o ingresos bajos, las bibliotecas públicas, especialmente las de áreas urbanas, caminan por una línea delgada. Por un lado, se han dedicado a tratar a todos los usuarios con respeto y dignidad. Pero, por otro lado, aquellos que luchan a menudo traen desafíos que la mayoría de las bibliotecas y su personal no están los suficientemente preparados para manejar.

A pesar de esto, las bibliotecas públicas y las muchas y diversas personas que trabajan en ellas a menudo se acercan a sus visitantes sin hogar o de bajos ingresos para ayudarlos a encontrar comida, ropa, refugio, junto con un entorno amigable y acogedor. Este ensayo examina cómo lo hacen y los resultados que se generan.

¿Qué caracteriza a las poblaciones sin hogar y de bajos ingresos? Según Homelessness.org, las causas de la falta de vivienda no se pueden clasificar en categorías específicas. En cambio, es una amalgama de factores que incluyen:

  • Falta de vivienda asequible y la escala limitada de los programas de asistencia para vivienda.
  • Los salarios por hora son demasiado bajos para que las personas puedan permitirse una vivienda en muchos lugares.
  • Oportunidades de empleo reducidas.
  • Disminución de la disponibilidad de asistencia pública.
  • Ausencia de atención médica asequible.
  • Violencia doméstica.
  • Enfermedades mentales.
  • Adicciones (especialmente para los pobres y adictos).

Pero, ¿no podría cualquiera de nosotros caer en alguna de estas situaciones en cualquier momento? ¿Qué pasaría si tienes un buen trabajo pero de repente te despiden? ¿Qué pasa si te enfermas o quedas discapacitado y no puedes encontrar cobertura de salud para pagar hospitalización, medicamentos o equipo adaptativo?

La próxima vez que veas a personas que parecen estar pasando por un mal momento descansando en los muebles de una biblioteca o bañándose en los baños, imagina que estás en una o más de las circunstancias mencionadas. Luego, ofrece algunas palabras amables para reconocerlos y su derecho a usar la biblioteca, como cualquier otra persona.

Las bibliotecas públicas se financian principalmente a través de los gobiernos locales, a veces complementadas por donaciones privadas y subvenciones de los gobiernos estatal y federal. Una encuesta anual para el año fiscal 2019 mostró que las bibliotecas públicas gastaron un promedio de 44.88 $ por persona dentro de su área de cobertura.

Este monto no es mucho una vez que se deducen los salarios del personal, las nuevas tecnologías y las sustituciones, los libros y suscripciones de libros y revistas en papel y en línea, los eventos públicos y otros gastos. Y deja poco o ningún fondo para ofrecer comodidades cotidianas a aquellos que no pueden permitírselas de otro modo. Pero, ¿es realmente responsabilidad de las bibliotecas públicas?

Un ambicioso proyecto para abordar algunas de estas necesidades fue un estudio de 2016 sobre los determinantes sociales de la salud, que involucró una asociación entre la Universidad de Pennsylvania y la Free Library of Philadelphia, con 54 sucursales. Sus hallazgos hablaron de manera elocuente sobre el papel de las bibliotecas urbanas y cómo sirven a los usuarios de diferentes orígenes y necesidades, especialmente en relación con el papel de las bibliotecas en la salud pública. El estudio encontró que las bibliotecas públicas:

  • Abordan los determinantes sociales de la salud.
  • Son una red de seguridad para las poblaciones vulnerables.
  • Están comprometidas con el servicio público.

Al concluir, los autores señalan que, “aunque la salud no ha sido históricamente el centro de sus misiones, las bibliotecas ocupan un lugar único en la vida pública, lo que las convierte en poderosos socios para construir una cultura de salud”. Una cultura de salud, en términos generales, puede implicar desde la confianza en el personal de la biblioteca hasta la información que comparten o las referencias locales para obtener más ayuda.

Pocas bibliotecas públicas urbanas han logrado la escala de la Free Library de Filadelfia en cuanto a la ayuda a las poblaciones vulnerables. Sin embargo, te sorprenderá saber lo que muchas están haciendo para ayudar.

Las bibliotecas públicas logran mucho para los usuarios necesitados al colaborar con varias agencias y organizaciones locales para dirigir a los usuarios de bajos ingresos y sin hogar hacia servicios más allá de los recursos y el ámbito de la biblioteca. Un grupo de académicos describe esta posición como un “recurso a nivel meso”. Un ejemplo de esto es el Sistema de Bibliotecas Públicas de Rochester (Nueva York), con diez sucursales en toda la ciudad de poco más de 200,000 habitantes (sin contar la extensa área metropolitana).

Rochester enfrenta muchos desafíos relacionados con la pobreza además de la falta de vivienda e ingresos bajos. Pero la sucursal central de la biblioteca pública apoya una asociación colaborativa llamada el Centro de Recursos para la Biblioteca (LROC), entre la red de bibliotecas y agencias locales de servicios humanos.

El LROC, que emplea a empleados y voluntarios de organizaciones relevantes, conecta a los usuarios con los siguientes servicios y recursos:

  • Vivienda
  • Alimentos
  • Ropa
  • Refugio
  • Ingresos
  • Gestión de casos
  • Atención médica
  • Asistencia legal
  • Empleo

El Centro “ofrece servicios a las personas sin hogar, aquellas en peligro de quedarse sin hogar y aquellas que necesitan acceso a varios recursos”, todos sin barreras de acceso.

Las bibliotecas públicas son una de las pocas instituciones donde las personas que enfrentan dificultades personales y comunitarias pueden acudir en busca de ayuda, con la confianza de que el personal de la biblioteca no las juzgará, explotará ni las tratará como visitantes no bienvenidos.

Aún así, los problemas experimentados por los usuarios de bibliotecas con ingresos muy bajos rara vez se resuelven sin conflictos, ya sea entre los usuarios de bibliotecas más acomodados y sus contrapartes sin hogar o entre las bibliotecas públicas y las comunidades más amplias que las albergan.

Desde 2016, el Pew Trust ha estado siguiendo las bibliotecas públicas en ciudades como el Distrito de Columbia, Dallas, Salt Lake City y Denver. Estos lugares estuvieron a la vanguardia del rediseño de sus bibliotecas más grandes para cumplir con las necesidades tanto de las personas sin hogar como de otros usuarios.

¿Creerías que algunas ciudades, como Denver, Seattle y Alexandria (VA), han ido tan lejos como para convertir antiguos centros comerciales en espacios habitacionales para personas sin hogar y otros que necesitan vivienda? Quizás, en el futuro, en lugar de construir nuevas bibliotecas, las bibliotecas existentes que busquen nuevos espacios podrían compartir y ocupar las áreas más grandes de antiguos centros comerciales que alguna vez contenían grandes almacenes.

¿Serán la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje digital el camino a seguir?

Chronicle of Higher Education. «Higher Ed is at a Crossroads—Will AI & Digital Learning Lead the Way?» The Chronicle of Higher Education, 2025. https://sponsored.chronicle.com/higher-ed-is-at-a-crossroads-will-ai-digital-learning-lead-the-way/index.html

La IA está cambiando la experiencia de aprendizaje Lo que antes se veía como un concepto futurista, la inteligencia artificial (IA), está transformando cómo aprenden los estudiantes. Desde automatizar tareas mundanas como tomar notas hasta proporcionar retroalimentación dirigida en tiempo real, la IA está agregando capas de personalización y eficiencia a la educación como nunca antes.

El aumento de las tasas de matrícula, la evolución del mercado laboral y el creciente énfasis en la experiencia real en lugar de las credenciales tradicionales han llevado a muchos estudiantes a cuestionar si un título universitario realmente vale la inversión. Los altos costos han impulsado a los estudiantes a considerar medidas para reducir gastos, y muchos temen no ganar un salario que justifique el precio.

Una encuesta reciente de AYTM en nombre de VitalSource exploró estos sentimientos y encontró que solo el 34% de los estudiantes califican el valor de un título universitario como «alto», a pesar de que se proyecta que el 72% de los trabajos seguirán requiriendo educación postsecundaria para 2031.

El estudio, que evaluó las respuestas de más de 1.000 estudiantes actualmente o recientemente matriculados en cursos de educación superior en EE. UU., es la base de un informe recién publicado, Digital Tools and the Modern Learner, que destaca hallazgos e ideas clave. De manera abrumadora, el costo de la educación superior es visto como una carga, según el 82% de los encuestados que están moderadamente a extremadamente preocupados por el costo general de la experiencia académica postsecundaria.

Una evaluación sobre los impactos del entorno de aprendizaje actual sobre el valor percibido de la educación superior indica que los estudiantes están abiertos al cambio. Las instituciones que busquen impulsar ese cambio y cumplir con las expectativas de los estudiantes modernos deben priorizar la accesibilidad, la asequibilidad y la preparación para la carrera profesional. Una de las formas más efectivas de lograr esto es mediante la integración de herramientas digitales y tecnologías educativas impulsadas por IA, las cuales están transformando las experiencias de aprendizaje y ayudando a las instituciones a mantenerse relevantes en un panorama que cambia rápidamente.

Creciente escepticismo en ambos lados de la ecuación aprendizaje-empleo Hoy en día, los estudiantes enfrentan desafíos sin precedentes. Con las tasas de matrícula en constante aumento, muchos estudiantes ahora trabajan a tiempo parcial o completo mientras mantienen horarios académicos rigurosos, lo que agrega presión de tiempo. Además, el mercado laboral cada vez prioriza más la experiencia práctica y las habilidades técnicas, lo que indica que un título universitario por sí solo puede no ser suficiente.

Los empleadores refuerzan esta posibilidad al señalar una significativa brecha de habilidades: el 58% de los gerentes de contratación dicen que los nuevos graduados carecen de la competencia profesional necesaria para tener éxito en el lugar de trabajo actual.

La conciencia sobre las preocupaciones de los empleadores solo aumenta la incertidumbre entre los estudiantes universitarios que ya están cuestionando el valor de un título. Las instituciones de educación superior ahora enfrentan el desafío considerable de demostrar que un título sigue siendo la clave para la oportunidad y el crecimiento profesional. Esto requerirá una oferta equilibrada de medidas de ahorro de costos y tácticas mejoradas de preparación profesional para alinear la educación con las demandas del mercado laboral. En respuesta a estos desafíos, las instituciones están explorando nuevas formas de brindar valor a los estudiantes, incluyendo el uso de herramientas de aprendizaje digital.

El auge de las herramientas de aprendizaje digital generan un valor inmediato mediante el acceso a recursos innovadores de e-learning ayudará a remodelar la experiencia académica. Las soluciones que son asequibles, flexibles y sincronizadas con las necesidades de la fuerza laboral actual son cada vez más comunes y muy valoradas por los estudiantes. De hecho, entre los estudiantes matriculados en clases durante los últimos dos años, el 13% ahora prefiere los libros de texto digitales mejorados, en comparación con el 7% de los matriculados en 2022 o antes.

No solo las herramientas digitales son más económicas que las alternativas físicas, sino que también suelen incluir características mejoradas como actividades interactivas y experiencias de aprendizaje adaptativo. Además, los modelos educativos basados en lo digital reflejan los lugares de trabajo actuales, donde la mayoría de las industrias requieren fluidez en colaboraciones en línea, herramientas de análisis de datos y plataformas basadas en la nube. Las instituciones que proporcionan estas herramientas ayudan a los estudiantes a hacer una transición fluida a sus carreras, construyendo habilidades prácticas más allá de los cursos.

La adopción rápida de herramientas impulsadas por IA, como plataformas de preparación para exámenes y tutores adaptativos, está en marcha. Entre los estudiantes encuestados desde 2023, el 61% ha usado IA en sus cursos, y el 48% cree que ha mejorado su experiencia de aprendizaje. Casi el 65% de los usuarios informan que la IA acelera la finalización de las tareas, mientras que el 58% dice que aumenta la claridad.

Ya sea a través de la generación de ideas creativas, la gestión de cargas de trabajo o la mejora de los resultados académicos, la IA está proporcionando a los estudiantes las herramientas para tener éxito. La capacidad de la tecnología para adaptar el aprendizaje a las fortalezas y debilidades de cada individuo crea un valor inmenso para aquellos con diversas preferencias y necesidades de aprendizaje, así como para los empleadores que eventualmente los contratarán.

Cómo las instituciones pueden aprovechar la IA y el aprendizaje digital para tener éxito La integración de herramientas digitales y la IA en la educación superior no es solo una tendencia, es una necesidad. Las instituciones que se adapten ahora estarán mejor posicionadas para involucrar a los estudiantes, entregar mejoras medibles en los resultados de aprendizaje y mantener la matrícula. Las recomendaciones estratégicas pueden guiar a las universidades y colegios que buscan implementar estas tecnologías:

  1. Establecer políticas claras de IA: Definir directrices para el uso ético y responsable de las herramientas de IA en entornos académicos.
  2. Fomentar la adopción por parte de los profesores: Es crucial contar con la participación de los docentes. Los educadores deben sentirse seguros al usar IA para mejorar tanto los métodos de enseñanza como la participación estudiantil.
  3. Asociarse con proveedores de confianza: Colaborar con empresas EdTech especializadas en soluciones basadas en IA, ofreciendo recursos fundamentados en la ciencia del aprendizaje.
  4. Enfocarse en la accesibilidad: Elegir herramientas que se adapten a todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, asegurando una experiencia de aprendizaje equitativa.
  5. Buscar IA confiable: Buscar herramientas de IA construidas sobre una investigación rigurosa, supervisión humana y un enfoque centrado en el estudiante.

El futuro de la educación superior La educación superior no solo es un camino para obtener un título, sino una experiencia transformacional que prepara a los individuos para la oportunidad y la innovación en una economía impredecible. Sin embargo, el valor de esta experiencia solo es tan fuerte como las herramientas utilizadas para ofrecerla. Las instituciones que no se adapten corren el riesgo de volverse obsoletas, mientras que aquellas que abracen la IA y el aprendizaje digital aumentarán su relevancia e impacto.

Las expectativas claramente definidas de los estudiantes modernos ofrecen ideas valiosas para los líderes educativos dispuestos a escuchar y actuar. Aprovechar las herramientas digitales y las soluciones basadas en IA para mejorar el impacto de una institución comienza con una comprensión profunda de los factores principales que influyen en la educación superior.