Archivo por meses: diciembre 2017

La promesa y el peligro de los Big Data

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Bollier, D. [e-Book]  The Promise and Peril of Big Data. New York, The Aspen Institute.

 

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Cada vez son más los datos generados por las redes móviles, el cloud computing y otras nuevas tecnologías. Al mismo tiempo, las innovaciones continuas utilizan técnicas de correlación avanzadas para analizarlos,sin embargo, los resultados de todo este proceso pueden ser alentadores y alarmantes. The Promise and Peril of Big Data explora las formas en que estas tecnologías inferenciales pueden afectar positivamente a la medicina, las empresas y el gobierno, y también examina los peligros sociales que plantean. Escrito por David Bollier, el informe resume las ideas de la decimoctava Mesa Redonda Anual sobre Tecnología de la Información, que buscó comprender las implicaciones del surgimiento de «Big Data» y las nuevas técnicas de análisis inferencial.

Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos. Planeta Biblioteca 2017/12/20

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Esta semana hemos charlado sobre Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos con Jesús Alonso Regalado, bibliotecario temático de Historia, Estudios sobre América Latina y Lenguas Románicas de la Universidad de Albany de  Estados Unidos. Los temas que hemos abordado se han centrado en la integración de la Alfabetización informacional en el currículo del estudiante, la contribución de la biblioteca al éxito del estudiantes, el estudiante como creador de contenidos, el diseño de servicios centrados en el usuario y sus necesidades, el apoyo del bibliotecario a los procesos de investigación como un socio colaborativo necesario del investigador y a la gestión de datos de investigación.

Uso de los medios sociales en la biblioteca

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Social Media in the Library [e-Book] Routledge, 2016.

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El uso eficaz de los medios sociales permite a las bibliotecas conectarse con los usuarios en un espacio que ya ocupan, a la vez que aporta valor añadido a las actividades existentes. Este libro ofrece a los profesionales de la biblioteca y estudiantes de Biblioteconomía y Ciencias de la Información (LIS) sugerencias sobre cómo los bibliotecarios y académicos pueden utilizar los medios sociales para mejorar la participación del público, crear una comunidad de usuarios y mejorar el perfil de las bibliotecas.

Diseño de servicios bibliotecarios centrados en el usuario

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User Experience in the Library [e-Book] ​. London: Routledge, 2016.

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Los bibliotecarios actuales se enfrentan a diario con cuestiones que tienen que ver con la mejor manera de implementar servicios innovadores manteniendo y actualizando la esencia de la biblioteca en la era digital. Este libro proporciona a los profesionales de las bibliotecas y a los estudiantes de Biblioteconomía y Ciencias de la Información (LIS) una introducción clara al diseño centrado en el usuario, los métodos etnográficos, el acceso e intercambio de información, así como el uso del espacio físico en la biblioteca – todo ello basado en la Experiencia del Usuario (UX) de la biblioteca.

 

Aprender y enseñar en la cultura digital

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Dussel, Inés Aprender y enseñar en la cultura digital. VII Foro Latinoamericano de Educación. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital Buenos Aires : Santillana, 2011.

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La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no tiene vuelta atrás. Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes podían pensar que los medios digitales debían restringirse a algunas horas por semana o a algunos campos de conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle límites a su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Experiencias como los modelos 1 a 1 (una computadora por alumno), las pizarras electrónicas, los laboratorios de informática móviles, o incluso la convivencia cotidiana con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse. Este diagnóstico general de expansión de las nuevas tecnologías debe matizarse en varios aspectos. Un primer aspecto es que aún subsiste el problema del acceso. Los esfuerzos que están haciendo los gobiernos de la región por volver accesibles las nuevas tecnologías y la conectividad son fundamentales para achicar la brecha digital y emparejar las oportunidades sociales de acceder a los nuevos bienes. Sabemos que esa brecha está determinada en gran medida por desigualdades sociales, territoriales y de género; por eso es importante que las políticas educativas y sociales contribuyan a una distribución más equitativa de las posibilidades de acceso a los nuevos medios digitales. El documento que presentamos en este foro busca desarrollar estos argumentos a partir de lo relevado en algunas investigaciones recientes sobre las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías. Se organiza en cuatro partes. La primera propone una revisión conceptual sobre los cambios didácticos y propone algunas líneas de análisis sobre esas transformaciones. La segunda presenta los resultados de estas investigaciones sobre las actitudes de los docentes frente a los cambios y frente a la expansión del acceso de las nuevas tecnologías; busca definir con más precisión sus percepciones, identificando los elementos que provocan temor y los que dan confianza y esperanza sobre las nuevas dinámicas. La tercera parte se centra en la descripción de los usos más frecuentes de las nuevas tecnologías en las aulas, y también introduce algunas experiencias de usos más ricos y relevantes que surgen de entrevistas en profundidad con profesores. Este capítulo proporciona elementos para entender el repertorio de prácticas con nuevas tecnologías que hoy están usando los docentes. La cuarta y última parte retoma los argumentos anteriores para discutir cuánto hay de cambio y cuánto de continuidad en la forma en que se están introduciendo las nuevas tecnologías en las aulas. Este capítulo quiere abordar el debate sobre la forma en que están cambiando o deberían cambiar los sistemas educativos, y las pretensiones de transformación radical o incluso desaparición de la escuela tal como la conocemos.

 

Cartografiando el Futuro de las Bibliotecas Universitarias (SCONUL)

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Pinfield, S., A. Cox, et al. (2017). [e-Book] Mapping the Future of Academic Libraries: A Report for SCONUL. London, Society of College, National & University Libraries ( SCONUL).

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Informe de SCONUL sobre las tendencias de futuro de las bibliotecas universitarias para los próximos 10 años, en el contexto de la disminución de la importancia del libro impreso y sus repercusiones en el uso del espacio bibliotecario, el desarrollo de los servicios y el despliegue del personal.

 

La Society of College, National and University Libraries (SCONUL) representa a todas las bibliotecas universitarias del Reino Unido e Irlanda, independientemente del grupo de misión, así como a las bibliotecas nacionales y a muchos de los colegios de enseñanza superior del Reino Unido. SCONUL promueve la conciencia del papel de las bibliotecas universitarias en el apoyo a la excelencia investigadora y al logro la inserción laboral de los estudiantes, y representa sus puntos de vista e intereses ante el gobierno, los reguladores y otras partes interesadas, además de impulsar que las bibliotecas colaboren entre sí para prestar servicios más eficientes así como a compartir conocimientos y mejores prácticas.

Las bibliotecas universitarias funcionan actualmente en un entorno en constante cambio y contribuyen a él. Ser conscientes de lo que está cambiando y garantizar que las bibliotecas puedan seguir desempeñando un papel útil en la educación superior es un desafío permanente y profundo. El presente informe tiene por objeto ayudar a abordar ese desafío. Considera el futuro de las bibliotecas durante la próxima década, una empresa formidable pero importante.

La metodología utilizada fue un proyecto de investigación de métodos mixtos que involucró la revisión de la literatura, entrevistas en profundidad con una variedad de partes interesadas dentro y fuera de la comunidad bibliotecaria, y una encuesta del personal de la biblioteca. Se informa de los hallazgos principales y se hace una reflexión sobre las implicaciones para las bibliotecas y su futuro.

  • Reconociendo los Retos y Oportunidades
  • Posicionamiento de la Biblioteca
  • Comunicar y Cambiar
  • Cuestionar viejos’ Mantras’
  • Construir Nuevos Paradigmas

Comenzamos discutiendo las principales tendencias que están impactando a las bibliotecas y cuáles son las bibliotecas que están ayudando a dar forma. Hay conciencia entre nuestros participantes de un gran número de tendencias interrelacionadas, pero hay poco acuerdo en lo que es más importante. Sostuvimos que a menudo es un nexo de diferentes tendencias, en lugar de una sola, lo que probablemente traerá consigo un cambio más significativo. Identificamos cinco de estos nexos:

Las tendencias emergentes son:

  1. Investigación basada en datos
  2. Aprendizaje conectado
  3. Bibliotecas orientadas al servicio
  4. Identidades opacas – límites entre grupos profesionales y servicios con mayor colaboración y desarrollo de nuevas habilidades
  5. Presiones contextuales intensificadas – una miríada a factores políticos, económicos y otros que crean demandas de educación superior y bibliotecas

 

 

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Ciencias Sociales y Humanidades Digitales

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Romero Frías, Esteban ;  Sánchez González, María (Eds). Ciencias Sociales y Humanidades Digitales. Sociedad Latina de Comunicación Social, 2014

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El desarrollo, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, de las tecnologías de la información y la comunicación ha transformado profundamente la sociedad, la academia y las formas de generación de conocimiento. El indiscutible impacto social de este fenómeno ha modificado significativamente las ciencias sociales y las humanidades, las cuales viven un tiempo de redefinición, cuestionamiento y puesta en valor en un contexto social cada vez más hiperconectado. Ello ha motivado el desarrollo de múltiples propuestas conceptuales que se han tratado de recoger, en este volumen, bajo la denominación de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales, queriendo abarcar una doble vía de reflexión, la que se desarrolla, por un lado, bajo las Humanidades Digitales y, por otro, bajo la e-Research. El libro pretende contribuir a mostrar las formas en las que las humanidades y las ciencias sociales en el contexto hispano están enfrentando un cambio de paradigma cultural motivado por la irrupción de las tecnologías digitales. Su objetivo es promover este tipo de investigación y visibilizar su comunidad de investigadores. El libro comienza con un capítulo introductorio sobre las Ciencias Sociales y Humanidades Digitales y se estructura en tres bloques. El primero, «Investigaciones en torno al estado de la cuestión de las Humanidades Digitales y la e-Research» comprende tres capítulos en los que se aborda una panorámica de las Humanidades Digitales y de la e-Research en el contexto hispano. El segundo bloque, «Potenciales usos de Internet y de la Web social para la investigación en ciencias sociales y humanidades», incluye, aportaciones que van desde los métodos (Big Data o Webmetría) hasta el análisis de fenómenos digitales (iniciativas P2P) pasando por algunas reseñas de proyectos. En el último bloque, «Experiencias sobre investigación colaborativa y sobre enseñanza-aprendizaje en el contexto de la e-Research y las Humanidades Digitales», se aborda una propuesta de Tesis 2.0 y una experiencia de formación basada en TEI.

Big Data Glossary: guía para la nueva generación de herramientas de datos

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Warden, Pete. Big Data Glossary. O’Reilly Media, 2011

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Este práctico glosario también incluye un capítulo de términos clave que ayudan a definir muchas de las herramientas utilizadas en la producción y análisis de grandes conjuntos de datos: bases de datos NoSQL, MapReduce, Almacenamiento, Servidores, Procesamiento, Procesamiento de lenguaje natural, Aprendizaje automático, Visualización, Adquisición, Serialización.

Esta guía describe 60 de las innovaciones más recientes, desde las bases de datos NoSQL y MapReduce, hasta las herramientas de aprendizaje y visualización. Las descripciones se basan en experiencias de primera mano con estas herramientas en un entorno de producción.

 

 

Cómo aprovechar al máximo los Big Data: guía del gestor para el éxito de la inteligencia empresarial

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Boobal Palanisamy Kandasamy , Dr. Vladlena Benson. «Making the Most of Big Data: Manager‘s Guide to Business Intelligence Success».  bookboon.com, 2013

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Big Data, o los grandes conjuntos de datos capturados por las empresas, están destinados a cambiar el ritmo de la competencia, la innovación y la productividad en un futuro próximo. El reto para las empresas de poner a trabajar eficazmente los grandes datos está aumentando con el creciente volumen y detalle de la información capturada por sus sistemas de información. Basándose en un amplio análisis de la literatura, esta guía ofrece una introducción a las iniciativas de Inteligencia de Negocios (BI) desde la perspectiva del profesional. Los principales factores críticos de éxito identificados en los proyectos de BI son luego analizados por expertos senior en BI y en el contexto de su rica experiencia. De acuerdo con la investigación de MGI para capturar todo el potencial de las grandes empresas de datos se enfrentará a una escasez de personas con habilidades en BI. Aprovechar al máximo los grandes datos: Guía del gestor para el éxito de Business Intelligence puede ser el primer paso para muchos profesionales de la gestión en la obtención de un entendimiento de cómo hacer que las iniciativas de Business Intelligence tengan éxito.

 

 

Habilidades de pensamiento. Como utilizar tu cerebro en la era de la información

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Garner, Eric Thinking Skills. Using Your Brain in the Information Age. bookboon.com ISBN: 978-87-7681-966-8

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Este eBook cubrirá todo tipo de habilidades de pensamiento y te hará ver que tu cerebro es el órgano más poderoso que posees. Es la herramienta que, si se usa hábilmente, puede ayudar a desempeñar mejor en tu trabajo, mejorar en el trabajo en equipo y mejor en la organización. Al desarrollar habilidades de pensamiento para satisfacer las necesidades del mundo moderno.