Archivo de la categoría: Libros

Planet Reader: las mejores prácticas de los usuarios en el nuevo entorno digital

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Jovanovic, I. [e-Book]  Planet Reader: book on reader engagement in public libraries. Belgrado, Serbia, Asociación Kulturis, 2014.

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En la era digital de hoy, cuando se puede acceder a los conocimientos por vía electrónica, se plantean varias cuestiones como cual debe ser el papel de la biblioteca, y como afectará a esta institución cultural, que ha sido la preservadora del conocimiento desde el principio de los tiempos y que ha tenido una función clave en la educación. Planet Reader se conceptualiza como una guía destinada a promover las mejores prácticas y métodos innovadores de alta calidad de los usuarios en este nuevo entorno. Esta edición bilingüe (serbio-inglés) presenta ocho estudios de caso seleccionados en función de varios crtierios, y los más importantes son: la intención de presentar la diversidad de los servicios de biblioteca y el papel de la biblioteca en la vida de una comunidad. El objetivo del mismo es presentar ejemplos que ilustran diversos tipos de bibliotecas (infantiles, prisiones, museos, especializadas, etc.) y cuales son los objetivos de sus usuarios.

Los lenguajes de indización: concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales

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Slype, G. versión española de P. Hípola, et Felix de Moya. (1991). [e-Book]  Los lenguajes de indización: concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez; Pirámide, 1991

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La antigua Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Granada, hoy Facultad de Información y Documentación; y más en particular a los profesores Pedro Hípola y Félix de  Moya, tradujeron al español y publicaron la presente obra. Esta publicación presenta a los lectores, en lengua española, las características de los lenguajes de indización, libres y controlados, sus respectivas cualidades, y a  las modalidades prácticas de construcción y utilización.

La historia de los lenguajes de indización, si bien es breve, está en ebullición, lo cual es síntoma de la rápida evolución de los métodos de almacenamiento y búsqueda de información documental.

Al principio existían los lenguajes de clasificación, que se remontan a la más lejana antigüedad (piénsese, por ejemplo, en la primera clasificación de los conocimientos establecida desde el siglo IV a. C. por Aristóteles) y que habían encontrado su consagración a fines del último siglo, con la construcción de esos monumentos que son la Clasificación Decimal Universal, la Clasificación de Dewey y la Clasificación de la Biblioteca del Congreso.

La aparición de los primeros thesaurus, a principios de los años sesenta, provoca primeramente una especie de guerra de religión: las grandes clasificaciones provenían de la experiencia acumulada de muchas generaciones de bibliotecarios y documentólogos iconoclastas se permitían poner en cuestión esta arcana pericia.

Hicieron falta algunos años para que los espíritus se apaciguaran y se comprendiera que los dos grandes tipos de lenguajes controlados tenían su lugar. Hacia mediados de los años sesenta, un nuevo cambio de escena: ¡el lenguaje natural! ¿Por qué destinar grandes recursos para construir costosos thesaurus y para que los documentalistas indicen documentos, si resulta que basta con almacenar en el ordenador los títulos y los resúmenes (y más tarde los textos completos) de los documentos y realizar la búsqueda documental por medio de las palabras significativas (las palabras clave) contenidas en ellos?

Libros electrónicos en bibliotecas universitarias: mejores prácticas para estimular su uso

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Scholarly eBooks: Best Practices to Encourage High Usage [e-Book] Springer, 2013.

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Las bibliotecas universitarias están buscando continuamente maneras de asegurarse que están teniendo el mayor valor y uso de sus colecciones. Las actividades de comercialización y de promoción son una forma efectiva de formar a los usuarios e impulsar el uso de los recursos de la biblioteca, siendo este un objetivo primordial para muchas instituciones. Estas actividades son especialmente importantes para los formatos menos conocidos, como los libros electrónicos, que los estudiantes y los profesores pueden estar menos acostumbrados a utilizar. Mientras que la cantidad y la complejidad de los esfuerzos realizados pueden variar sustancialmente entre universidades, todas las bibliotecas reconocen la importancia y el beneficio de la construcción de un auditorio de activo y de unos usuarios implicados.

Springer y Publishers Communication Group (PCG) han llevado a cabo un estudio en 16 bibliotecas universitarias estadounidenses que disponen de colecciones de Springer eBooks, cuyo objetivo era descubrir las mejores prácticas y las ideas más innovadoras en el uso de estos recursos bibliotecarios. Para ello se les preguntó en primer lugar sobre como habían incorporado libros electrónicos en sus instituciones y los procedimientos básicos de toma de decisiones y de adquisiciones. También se exploraron las prácticas técnicas para determinar si éstas han tenido impacto en las estadísticas de uso, tales como la carga diferida de registros MARC y el uso de servicios que favorezcan el descubrimiento. Por último, el objetivo se centro en las actividades de marketing y de promoción que las bibliotecas están actualmente llevando a cabo para impulsar el uso de libros electríónicos en sus instituciones, además se recabó la opinión que el bibliotecario tiene sobre como ve el futuro de los libros electrónicos.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica

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Escalona Ríos, L. (coord). [e-Book]  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Para el desarrollo de la sociedad, el hombre ha construido herramientas con lo que ha tenido a su alcance; así, la  información ha quedado plasmada en diferentes medios usando instrumentos de lo más diverso: desde cuñas hasta plumas de animales y hollín como tinta, entre otros muchos materiales. En la sociedad contemporánea, la tecnología ha jugado un papel importante tanto en el desarrollo social como en la mejora de la calidad de vida y comodidad del ser humano; sin embargo, fue hasta hace cuatro décadas cuando se combinó la tecnología con las telecomunicaciones para dar un fuerte cambio en la generación y transmisión de la información, modificando la forma de realizar las actividades de muchos profesionales: médicos, arquitectos, diseñadores, antropólogos, etc. Por supuesto, en esta gama de profesionales, se encuentran los bibliotecólogos y documentalistas, que son quienes administran y organizan la información para atender los requerimientos sociales. Lo anterior impacta de forma directa a la formación de profesionales y, por ende, a las escuelas del área bibliotecológica en distintas formas: ya en sus áreas de estudio, ya en la aplicación a sus prácticas bibliotecológicas, o bien, en la práctica docente. De tal forma, en este trabajo, se refleja la reflexión y análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la educación bibliotecológica llevada a cabo por docentes/investigadores de diversas instituciones de educación bibliotecológica de Iberoamérica.

Mercadotecnia y valores: ¿contradicciones en la educación bibliotecológica

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Escalona Ríos, L. (coord.)  [e-Book]  Mercadotecnia y valores: ¿contradicciones en la educación bibliotecológica?. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Uno de los principales valores que se transmiten en la educación bibliotecológica y que han sido el eje de nuestra formación es el acceso gratuito a la información y a los servicios, especialmente cuando de bibliotecas públicas y académicas se trata. Todo ello está fundamentado en los manifiestos de la unesco y en la filosofía del servicio bibliotecario que ha sustentado la educación bibliotecológica desde sus inicios. Con el auge de la tecnología y la caída del sistema socialista resurge la mercadotecnia como elemento estratégico para promover la venta de productos y servicios, y así mejorar los ingresos de las empresas o instituciones que usan esta técnica. Cuando se trata de vincular la mercadotecnia con la educación bibliotecológica se dan un sin número de discusiones profesionales y académicas a favor y en contra; como parte de esta discusión, en este seminario nos preguntamos ¿realmente la mercadotecnia va en contra de nuestros valores educativos en la bibliotecología?, ¿realmente es una técnica ajena a nuestro quehacer profesional? y ¿apoya en algo nuestras actividades profesionales o mejora en algo su conocimiento? Con esta base se dan a conocer los trabajos y reflexiones de expertos en el área y de profesores e investigadores inmersos en la educación bibliotecológica.

Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural

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Morales Campos, E. (coord.). [e-Book]  Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Esta obra es el resultado del trabajo desarrollado por el seminario permanente de Bibliotecología Información y Sociedad en la ciudad de Cartagena de Indias, Colombia, en el marco del xiii Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre América Latina y el Caribe (solar), realizado en el mes de septiembre de 2012, y cuya convocatoria llevó el tema general de “Educación y cultura en la integración latinoamericana: retos del siglo xxi”. El simposio en el cual nos tocó participar, “Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural”, formó parte del área temática Redes de Infodiversidad. Contó con la participación de sus integrantes habituales, así como de especialistas invitados. Nos acompañaron, también, colegas cuyas ponencias no correspondían al contenido de nuestro simposio (por eso no forman parte de esta compilación). Sin embargo, sus participaciones fueron acogidas con gran gusto e interés; tal fue el caso del doctor Ernesto Bernach-Calbó, del Consejo Español de Estudios Iberoamericanos, así como del doctor Raúl Netzahualcoyotzi Luna y de la doctora Aurora Furlong, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Biblioteca Digital Académica en Bibliotecología y Estudios de la Información

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Torres Vargas, G. A. (coord) . [e-Book] Biblioteca Digital Académica en Bibliotecología y Estudios de la Información México, IIBI, UNAM, 2013.

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Con el Proyecto papiit it 400312 “Biblioteca Digital en Bibliotecología y Estudios de la Información” (bidei), del cual deriva esta publicación, se pretende delimitar las pautas para el desarrollo de una biblioteca digital que albergue colecciones digitales para la comunidad de investigadores en el área de bibliotecología y estudios de la información del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (iibi), de la Universidad Nacional Autónoma de México. En este proyecto participan investigadores nacionales e internacionales así como estudiantes del posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información de la unam. En la primera fase del proyecto se realizó un acercamiento a los aspectos que se involucran en la constitución de la biblioteca digital que se pretende concretar. De acuerdo con las características de la comunidad a la que servirá, la biblioteca digital en cuestión será una biblioteca digital académica perfilada al apoyo de lo que hoy se conoce como la e-ciencia. Las políticas de información, las colecciones, los servicios y las formas de acceso a los contenidos se delimitan en este contexto.

Introducción. Torres Vargas, Georgina Araceli – Biblioteca Digital en Bibliotecología y Estudios de la Información. Torres Vargas, Georgina Araceli y Rodríguez García, Ariel Alejandro – Políticas de informação para bibliotecas digitais: conceitos e componentes. Terra, Ana Lúcia – El desarrollo de colecciones de libros electrónicos en las instituciones de educación superior. Gama Ramírez, Miguel C. – Fotografía digital: catalogación y metadatos para la biblioteca digital. Monroy Muñoz, Adriana. Del libro electrónico y las bibliotecas digitales. Estado de la cuestión en España.Ruiz, Francisco José Valentín y Sánchez Vigil, Juan Miguel- Linked Open Data en la Biblioteca Digital Semántica Académica. Ávila Barrientos, Eder – Consideraciones finales. Torres Vargas, Georgina Araceli

Plan de Lectura: Programa Educativo argentino para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura

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Plan lectura

Biblioteca digital

El Plan LECTURA del Ministerio de Educación de la Nación Argentina (Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura) fue creado por la  Resolución Ministerial Nº 1044/08, que fusionó el Plan Nacional de Lectura y la Campaña Nacional de Lectura que venían desarrollándose desde 2003, en la escuela y los ámbitos no convencionales respectivamente. Desde entonces, trabaja en todo el país para la formación de lectoras y lectores, como lo establece la nueva Ley de Educación Nº 26.206.

En coordinación con los Planes de Lectura Provinciales, el Plan LECTURA diseña y desarrolla nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura y volver a posicionar espacios, libros y prácticas concretas de lectura en la escuela, en la familia, en la sociedad tendientes a sembrar el deseo de leer.

En pos de alcanzar este objetivo se llevan adelante una serie de acciones orientadas a fortalecer la presencia de la lectura en la escuela y a promover el encuentro de docentes y estudiantes con el libro. Porque leer es un derecho, una llave al mundo del conocimiento. Leer conmueve, sensibiliza…abre nuevos horizontes.  Para ello dispone de una biblioteca digital con múltiples recursos

Puntos de encuentro: los primeros 20 años de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca

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Santana Lopez, B. and C. Travieso Rodríguez (eds.) (2014). Puntos de encuentro: los primeros 20 años de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2014. ISBN 9788490123799

En la Biblioteca

TD/002 PUN san

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Parte 1. FUENTES DE INFORMACIÓN PARA USOS ESPECIALIZADOS

 

  • Enseñar y aprender a traducir un documento notarial / Pilar Elena; Iris Holl; Silvia Roiss
  • Un paseo por la blogsfera de la literatura infantil y juvenil española: de los “blogslijero” a Facebook / Araceli García Rodríguez; Eva Rubio González
  • Fuentes de información especializada de la Documentación: análisis y criterios de calidad / Raquel Gómez-Díaz; José Antonio Cordón-Garcia; Julio Alonso-Arévalo
  • Aproximaciones a la especialización en la formación de postgrado en Traducción / M. Rosario Martín Ruano; Daniel Linder; Fernando Toda; Jorge J. Sánchez Iglésias
  • Documentación y Traducción: ámbitos de convergencia de dos disciplinas transversales / José Antonio Merlo Vega; Sonia Arroyo Izquierdo
  • El hombre de las mil y una caras: el traductor literario como gestor experto de fuentes documentales especializadas / Belén Santana; Carlos Fortea

Parte 2. ÉTICA Y VISIBILIDAD

 

  • Multilingüísmo e inclusión social: un ejemplo de cooperación multidisciplinar en un proyecto de escala europea (Poliglotia4.eu) / Iciar Alonso; Jesús Baigorri; Concepción Otero; Críspulo Travieso
  • Traducción y autoría: la evaluación de los derechos de autor en la figura del traductor / María Ángeles Recio; Ana Belén Ríos; Ovidi Carbonell; Luis Hernández
  • La enseñanza de la ética profesional: estudio del caso en Traducción y Documentación / María Brander; Genaro Luis García
  • Motivaciones en la elección de la carrera universitaria:metas y objetivos de los estudiantes de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca / Marta de la Mano ; Manuela Moro
  • El traductor de las reglas de catalogación / Ana Belén Ríos; Jorge J. Sánchez; Císpulo Travieso

Parte 3. LENGUAJES Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Libertad y coacción: la labor creativa del traductor en algunos discursos fijos / Robert Dangler
  • NeuroNEO, una investigación multidisciplinar sobre la neología terminológica / Joaquín García Palacios; Jesús Torres; Nava Maroto; Daniel Linder; Godele de Sterck; Miguel Sánchez Ibañez
  • Localización del texto de una web multilingüe creada con un gestor de contenidos: el ejemplo de Joomla / Emilio Rodríguez; Jesús Torrres
  • Corrientes de análisis de la traducción especializada jurídica y científico-técnica en el ámbito francófono: una revisión crítica / Godele de Sterck ; Cristina Valderrey
  • Lenguajes híbridos en un mundo global / África Vidal; María López Ponz

Guía Google para principiantes sobre optimización para motores de búsqueda

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Google : Guía para principiantes sobre optimización  para motores de búsqueda. Google, 2011

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La intención inicial de este documento era la de ayudar a los equipos dentro de Google, pero luego se consideró que también podría ser útil a los webmasters que son nuevos en cuestiones de optimización para motores de búsqueda y que desean mejorar la interacción de sus sitios tanto con los usuarios como con los motores de búsqueda. Aunque esta guía no revele secretos para posicionar tu sitio en primer lugar en las búsquedas en Google, el hecho de seguir estas prácticas recomendadas facilitará el rastreo y la indexación del contenido por parte de los motores de búsqueda.

La optimización para motores de búsqueda consiste a menudo en pequeñas modificaciones de partes concretas del sitio web. Cuando estas modificaciones se consideran de manera individual, pueden percibirse como mejoras, pero cuando se combinan con otras optimizaciones, podrían causar un gran impacto en la experiencia del usuario y en el rendimiento del sitio en los resultados de búsqueda orgánicos.