Archivo de la categoría: Libros

El libro digital: aproximación a la realidad de las editoriales presentes en LIBER 2015

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El libro digital: aproximación a la realidad de las editoriales presentes en LIBER 2015 (febrero 2016). [e-Book]  Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2016

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Informe que recoge los resultados de la encuesta realizada por el Observatorio de la Lectura y el Libro a un total de 131 editoriales españolas presentes en LIBER 2015 sobre la situación y las expectativas de dichas editoriales ante el reto del libro digital.

Para 2017 el 84% de las editoriales consultadas habrá entrado en el mercado del libro digital. La oferta digital suele abarcar menos de la mitad del catálogo.  Aunque la oferta digital suele dirigirse a libros también publicados en papel, cada vez es más frecuente publicar libros exclusivamente en digital. Se da una mayor diferenciación de formatos según la antigüedad del libro. La oferta digital suele abarcar variedad de materias y formatos, asi 4 de cada 10 editoriales publican libros enriquecidos.

En cuanto a la comercialización, cada vez más editoriales apuestan por la venta de sus libros digitales en librerías. 4 de cada 10 editoriales con libros digitales ofrece la versión digital del libro junto a su versión en papel. El libro digital ayuda a las editoriales a alcanzar públicos distintos a los del libro en papel. La mayoría de las editoriales dispone de oferta digital en el mercado latinoamericano. 1 de cada 4 editoriales con oferta en Latinoamérica distribuye todo su catálogo digital en la zona. Las editoriales se guían principalmente por el precio medio del libro digital. La mayoría de las editoriales consultadas ha optado por alguna medida para evitar la descarga no legal de contenidos. El libro digital continúa teniendo una repercusión limitada en las cifras de venta. A pesar de ello, el sector es optimista en cuanto al futuro del libro digital, aunque menos entusiasta que hace un año

Los resultados de la encuesta vuelven a confirmar la existencia de una apuesta generalizada hacia el libro digital en coexistencia con el libro en papel. La mayoría de las editoriales consultadas han entrado ya en este mercado, y las que no lo han hecho confirman mayoritariamente su intención de incorporarse a él antes de que finalice el año 2017. La razón que más impulsa a estas editoriales a disponer de oferta digital es abarcar otros públicos distintos a los del libro en papel. No obstante, aún cerca del 14% de las editoriales encuestadas señala que no tiene previsto publicar libros en este formato, al menos a corto plazo.

Los resultados también confirman que, sin renunciar al digital, el formato impreso sigue siendo el eje principal de actividad de la mayoría de estas editoriales. Solo cerca del 36% de las editoriales encuestadas publican más de la mitad de su catálogo en formato digital, y solo un 23% publican algún libro exclusivamente en dicho formato, una proporción no muy elevada pero en crecimiento. Las novedades, por otro lado, continúan estando más asociadas al papel y, aunque es relativamente común que se publiquen en ambos formatos, es menos frecuente que estas editoriales saquen al mercado en digital una novedad sin su correspondiente versión en el formato tradicional.

En cuanto a los modelos de comercialización, las editoriales siguen apostando mayoritariamente por fórmulas tradicionales, como la venta título a título. Algunas experimentan con modelos alejados de aquellos asociados tradicionalmente al libro en papel, como el streaming, aunque parece haber descendido la apuesta hacia este sistema respecto al año anterior. Sin embargo, parece crecer el uso de la librería como canal de venta de libros digitales, afirman utilizar ya 4 de cada 10 editoriales encuestadas para vender sus libros digitales. Por otro lado, la mayoría de las editoriales distribuyen sus libros digitales en el mercado latinoamericano, y 1 de cada 4 dispone en dicho mercado la totalidad de su catálogo digital.

Por último, cabe destacar que, a pesar de que la facturación por libros digitales no supera en la mayoría de las editoriales encuestadas el 10% de la facturación de la empresa, se mantiene cierta confianza en cuanto a su futuro. No obstante, el sector se muestra algo menos entusiasta que hace un año: más de la mitad considera que su cuota para 2020 se mantendrá por debajo del 10% (en la Encuesta 2014 más de la mitad estimaba que esta estaría entre el 10-50%). Respecto a fenómenos como el de la autoedición o modelos comerciales como el streaming aplicado al libro, el sector parece tener claro que tanto uno como otro han venido para quedarse, aunque son pocos los que consideran que marcarán el futuro de la industria editorial y mayoría los que ven ambas tendencias como una forma más de publicar o de comercializar los libros.

Los libros infantiles y juveniles en España 2014-2015 (marzo 2016)

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Los libros infantiles y juveniles en España 2014-2015 (marzo 2016). [e-Book]  Madrid, Ministerio de Cultura, Educación y Deporte, 2016.

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El Observatorio de la Lectura y el Libro presenta la última actualización del informe monográfico sobre el libro infantil y juvenil. Incluye los principales datos de producción y venta además de analizar, entre otras cuestiones, las características de la oferta editorial, la situación de la lectura y su promoción y algunas tendencias.

Panorámica de la edición española de libros 2015. Análisis sectorial del libro

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 Panorámica de la edición española de libros 2015. Análisis sectorial del libro. [e-Book] Madrid, Ministerio de Educación Cultura y Deporte, 2016

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Estudio sobre el sector del libro en España, indispensable para analizar y valorar la producción editorial y conocer la evolución de las tendencias de esta importante industria cultural. Se realiza a partir de los datos proporcionados por los editores a la Agencia del ISBN. Esta nueva edición de 2015 incluye una novedad:ya no se contabilizan las reimpresiones que, hasta ahora, se estaban incorporando en el análisis de la producción editorial global. Con el propósito de poder establecer una comparativa 2014/2015 fiable, empleando las mismas variables de estudio y criterio en ambos ejercicios, se han reconstruido los datos del año 2014, eliminando de ellos las reimpresiones.

  • El total de la producción editorial aumentó un 0,2% con respecto al año anterior (ha pasado de 79.224 en 2014 a 79.397), la edición de libros en soporte papel aumenta un 0,4% (57.117 libros editados en 2015, frente a los 56.867 del año anterior); la edición en otros soportes ha disminuido el 0,3% (22.280 soportes en 2015, frente a los 22.357 de 2014).
  • El número de ISBN inscritos de acuerdo con el tipo de edición, desciende un 10,6% en la edición de carácter público y aumenta un 1,4% en la edición privada, representando en 2015 el 9,0% y el 91,0% sobre el total de la producción editorial respectivamente.
  • Por subsectores de edición,se producen aumentos en: libros de texto (15,3%), libros de ciencia y tecnología (14,7%) y libro infantil y juvenil (5,5%); los descensos se registran en: libros de tiempo libre (11,8%), libros de ciencias sociales y humanidades (4,8%), creación literaria (4,4%) y en otros (2,8%).
  • La edición electrónicaha tenido un descenso del 0,1% respecto al año anterior y supone el 28,1% de los ISBN inscritos en el año. Los Ebook o libros digitales aumentan el 2,9% y representan el 93,6% de la edición en otros soportes y el 26,3% del total de la producción.
  • El 92,9% de los libros se editaron en lenguas españolas, destacando, a gran distancia, la edición en castellano (84,7%), seguida de la edición en catalán (10,0%), en gallego (1,9%), en euskera (1,7%) y en valenciano (1,7%).
  • Las traducciones representan el 16,2% de la producción, destacando el inglés (51,7% de la obra traducida).
  • Las comunidades autónomas de Cataluña y Madrid representan el 62,1% del total de la producción, con una participación del 36,3% para Madrid, y del 25,8% para Cataluña. A continuación figuran Andalucía (13,2%) y la Comunidad Valenciana (7,4%)..
  • El 31,8% de la producción privada, fue editado por 96 empresas editoriales, que representan el 3,2% de las que tuvieron actividad en 2015.

 

El futuro del libro en la era digital

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El futuro del libro en la era digital.[e-Book] Madrid, Telos, 2016

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El dossier del número 104 de Telos se dedica a las nuevas posibilidades que ofrece el libro y la lectura en los nuevos entornos digitales, y a las nuevas demandas que han surgido entre los lectores, para quienes el libro se ha transformado en el símbolo de la complicada, pero esperanzadora, transformación de todas las industrias culturas en la Era Digital

Ciberseguridad, la protección de la información en un mundo digital.

 

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 Ciberseguridad, la protección de la información en un mundo digital.  [e-Book] Madrid, Fundación Telefónica, 2016.

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Este informe aborda un tema de gran actualidad y que cada vez resulta de mayor interés para los usuarios de Internet; se trata de la ciberseguridad y la importancia que esta tiene para mantener la privacidad de la información en la Red. Entre otros temas, se aborda el ‘ciclo de vida’ de la seguridad digital, que debe abarcar desde la prevención y detención de ciberamenazas, hasta una rápida respuesta a las mismas, todo ello con medidas de inteligencia que las doten de eficacia. Asimismo, se describen los novedosos escenarios y desafíos en las que usuarios y empresas incorporan información a la Red y que pueden suponer un riesgo, como el cloud computing, el big data, Internet de las cosas, las aplicaciones móviles o las múltiples identidades que pueden tener los usuarios en Internet. Por último, el informe se completa con la transcripción de un encuentro de expertos en distintos ámbitos que se están adaptando para garantizar la seguridad de la información digital.

20 Historias de Transformación de Escuelas en Latinoamérica: una metodología de mejora de la calidad educativa en entornos vulnerables

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20 Historias de Transformación de Escuelas en Latinoamérica: Una metodología de mejora de la calidad educativa en entornos vulnerables de Chile, Colombia, El Salvador, Guatemala, Panamá y Perú. [e-Book]  Madrid, Fundación Telefónica, 2016

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Esta obra narra el proceso de transformación que condujo a la mejora de la calidad educativa de escuelas en entornos vulnerables a través del proyecto ‘Sistema de Mejora de la Calidad Educativa’ (SMCE) desarrollado en Chile, Colombia, El Salvador, Guatemala, Panamá y Perú. Los centros educativos participantes en el proyecto han logrado mejorar la calidad educativa del centro gracias a la participación e implicación de toda la comunidad educativa (estudiantes, familias, docentes, directivos y líderes comunitarios). Este proyecto, llevado a cabo conjuntamente por Fundación Telefónica y la Federación Internacional Fe y Alegría, parte de la aplicación de una metodología de mejora que contempla los siguientes pasos: parte de la evaluación de distintos aspectos de cada centro, a la que sigue un proceso de reflexión de toda la comunidad educativa. Mediante este proceso integrador cada centro diseña soluciones adaptadas a sus problemas, y su evolución se evalúa de nuevo, concluyendo todos ellos con mejoras en sus resultados iniciales. Estas 20 historias de transformación han sido elegidas para la publicación con el objetivo de mostrar la experiencia vivida por algunas de los centros educativos participantes en el SMCE y ser inspiradoras para otras comunidades educativas. Estas historias reflejan el esfuerzo y la dedicación realizada durante tres años por todos los participantes para dar como fruto significativas mejoras no solo en resultados de lengua, matemáticas y valores, sino también en mejoras en la labor docente, en las metodologías de enseñanza aplicadas y en la mejora de la comunicación, la integración y las relaciones entre estudiantes, padres, docentes, directivos y comunidad.

Minería de datos de la web social: Facebook, Twitter, LinkedIn, Google +, GitHub, Amazon.es y otros

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Russell, M. A. (2013). [e-Book] Mining the Social Web: Data Mining Facebook, Twitter, LinkedIn, Google+, GitHub, and More: Amazon.es: , O’Reilly Media, 2013.

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¿Cómo se puede aprovechar la gran cantidad de datos de la web social para descubrir quién está haciendo conexiones con quién, lo que están hablando, y dónde se encuentran? Con esta edición ampliada y revisada a fondo, aprenderás cómo recopilar, analizar y resumir los datos de todos los rincones de la web social, incluyendo Facebook, Twitter, LinkedIn, Google +, GitHub, correo electrónico, páginas web y blogs.

20 Claves Educativas para el 2020: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

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(2012). [e-Book] 20 Claves Educativas para el 2020: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? Madrid, Fundación Telefónica, 2012.

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¿Qué cambios deben aplicarse sobre la Educación para adaptarse a las necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI? ¿Qué papel jugarán los profesores, las familias y los propios estudiantes en este reto? Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI en 2012 y ha trabajado en buscar respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante 18 meses. Tras 200 aulas virtuales con más de 50.000 docentes de 9 países, 70 eventos presenciales con más de 9.000 asistentes, y las aportaciones de 300 ponentes internacionales, hemos extraído 20 claves que consideramos fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de aprendizaje.

Gobierno abierto

 

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Freire, J. (2012). [e-Book] Open Government. Madrid, Fundación Telefónica, 2014.

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Este número de Telos ofrece en su Dossier un tema de enorme trascendencia, el Open Government, que la crisis económica no solo no ha conseguido marginar, sino todo lo contrario. Porque, como rezaba la introducción al call for papers realizado por Telos, han sido las iniciativas gubernamentales pero también y sobre todo los movimientos sociales los que han desencadenado la reflexión y el debate sobre su implantación. El concepto de Gobierno Abierto (Open Government) se ha popularizado recientemente, tanto por las propias iniciativas gubernamentales como –especialmente– por los movimientos ciudadanos y la reflexión y análisis intelectual y académico que reclaman su implantación. Pero su popularización también ha incrementado la diversidad de definiciones y la ambigüedad del propio término, que en ocasiones se solapa con otros conceptos como Gobierno Electrónico, gobierno eficiente, transparencia…, confundiendo los fines con los canales, los medios o las prácticas. Como se evidencia en las aportaciones de este Dossier, la transparencia y rendición de cuentas (accountability) son elementos necesarios para el Gobierno Abierto, pero son solo una parte de lo que ese concepto puede implicar a nivel político y social.Juan Freire, miembro del Consejo Científico de Telos, profesor universitario (Universidad de La Coruña) y reconocido experto en proyectos de innovación digital, ha sido el encargado de coordinar esta monografía. El conjunto de los textos valorados anónimamente y de las tribunas de opinión encomendadas a especialistas resulta representativo de esa problemática, que en nuestro llamamiento reconocía el papel capital de Internet y de la cultura digital para el avance de la toma de conciencia sobre la necesidad del Gobierno Abierto.No obstante, también señalaba que la primacía del derecho de acceso a la información, a la colaboración y la transparencia basadas en Internet requerían además de otros factores imprescindibles, como una regulación legal adecuada, una nueva conciencia de las instituciones y sus responsables y una intensa participación ciudadana

Buenas Prácticas para la Evaluación por Pares

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 Buenas Prácticas para la Evaluación por Pares. [e-Book] Santiago de Chile, Association of American University Presses. Foro de Editores de Chile

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La Asociación Americana de Editoriales Universitarias (Association of American University Presses o AAUP) promueve el rol esencial de una comunidad global de editores cuya misión consiste en asegurar la excelencia académica y cultivar el conocimiento. Altos estándares de calidad editorial y la evaluación por pares, son elementos fundamentales a través de los cuales los miembros de la AAUP promueven esta misión. Que dichos estándares sean logrados en sus programas editoriales, es primordial para la elegibilidad de editoriales académicas sin fines de lucro como miembros de la Asociación, siendo, a su vez, lo primordial para validar y difundir el conjunto del quehacer académico.

La AAUP ofrece este manual de Buenas Prácticas para la Evaluación por Pares como un recurso para editoriales miembros (y no miembros), editores (tanto nuevos como experimentados), comités editoriales, autores e investigadores y nuevos programas editoriales académicos.

Este manual fue desarrollado por el Acquisitions Editorial Committee de la AAUP mediante un proceso que se extendió por dos años y que buscó articular un conjunto de prácticas que sintetizaran lo esencial de un proceso de evaluación de pares. El comité ha señalado que “el proceso de evaluación por pares es altamente complejo, involucra a muchos individuos y debe ser sensible a las normas de las disciplinas pertinentes.” Las expectativas disciplinarias, los procedimientos administrativos, los trabajos creativos e inter-disciplinarios y/o los formatos de edición innovadores, pueden exigir variaciones en el enfoque. Sin embargo, las diferencias en la práctica solo pueden ser evaluadas a la luz de una sólida comprensión sobre lo que constituye una práctica estándar de revisión de pares de alta calidad.

La elaboración de este manual comenzó bajo el auspicio del Comité de Coordinación Editorial 2014-15 de la AAUP presidido por Mary Francis (entonces en California, hoy en Michigan) y fue completado por el Comité 2015-16, a cargo de Mick Gusinde-Duffy (Georgia). El comité reunió información y retroalimentación de un amplio conjunto de editoriales miembros de la AAUP para asegurarse de que el documento sea un claro reflejo de los estándares aceptados. Un primer borrador fue expuesto en un grupo de discusión sobre evaluación por pares organizado por Dan William (TCU) en la Reunión Anual de la AAUP de 2015, en Denver. El escrito final es producto del significativo trabajo y asesoría de un importante número de miembros de la comunidad AAUP La Asociación agradece todas estas contribuciones. Los valores fundamentales de la misma incluyen integridad, diversidad, libertad intelectual y liderazgo. Estos valores se encuentran reflejados en el trabajo que nuestros miembros realizan para diseminar el conocimiento académico. El cumplimiento de los estándares de revisión de pares en las publicaciones monográfícas y seriadas, es un elemento clave en la perpetuación de estos valores. El presente manual ayuda a articular cómo funciona este proceso y a sentar las bases para la integridad y el liderazgo.