Archivo de la categoría: Investigación

Sólo un 12% de los documentos publicados son depositados en repisitorios de acceso abierto (ruta verde)

1 respuesta

goldoa

Anatomy of green open access

Björk , B-C , Laakso , M , Welling , P & Paetau , P 2014 , ‘ Anatomy of Green Open Access ‘ Jasist , vol 65 , no. 2 , pp. 237-250 . DOI: 10.1002/asi.22963

Texto completo

Este estudio se centra en resumir y ampliar el conocimiento actual acerca de la ruta verde OA. Una síntesis de los estudios anteriores indican que la cobertura de la ruta verde OA de todos los artículos publicados en revistas es de aproximadamente 12 % , con una variación sustancial por disciplina. Por lo general , las copias de OA verdes estén disponibles después de demoras considerables de tiempo, en parte causada por períodos de embargo establecidos por los editores para salvaguardar sus modelos de negocio. Aunque las copias OA verdes idealmente deben archivarse en repositorios bien estable idos, una gran parte se almacena en las páginas personales y lugares similares, sin garantía de poder garantizar su recuperbilidad y  preservación a largo plazo. A menudo, estos lugares contienen copias exactas de los artículos publicados, lo que puede infringir los derechos exclusivos del editor. La base técnica para la OA verde es cada vez más sólida en gran parte debido al rápido aumento en el número de repositorios institucionales. El número de artículos depisitados en un repositorio de Acceso Abierto cuando existen incentivos, formación y mandatos OA, influye fuertemente en la tasa de autoarchivo de los artículos, no obstante, sigue siendo bajo. http://dx.doi.org/10.1002/asi.22963

¿Más allá de los rankings universitarios? Generación de nuevos indicadores sobre las universidades mediante la vinculación de datos en plataformas abiertas

1 respuesta

32559290781_8666bdeef6_o_d

Daraio, C. and A. Bonaccorsi «Beyond university rankings? Generating new indicators on universities by linking data in open platforms.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 68, n. 2 (2017). pp. 508-529. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23679

La necesidad de nuevos indicadores sobre las universidades está creciendo enormemente. Los gobiernos y los tomadores de decisiones a todos los niveles se enfrentan a las enormes oportunidades generadas por la disponibilidad de nuevos conocimientos e información y, simultáneamente, se ven presionados por restricciones presupuestarias estrictas. Los rankings universitarios, en particular, están atrayendo la atención de las políticas y los medios de comunicación, pero al mismo tiempo reciben duras críticas metodológicas.

Después de resumir las principales críticas a las clasificaciones, se analizan  dos tendencias en los requisitos de los usuarios para los indicadores; A saber, granularidad y referencias cruzadas. A continuación se sugiere que es necesario un cambio en el paradigma del diseño y producción de indicadores. El enfoque tradicional es aquel que aprovecha no sólo los datos existentes, sino que también sugiere una fuerte inversión para integrar las bases de datos existentes y crear indicadores adaptados. En el artículo se demuestra que tomando cono base el caso de las universidades europeas, cómo la integración de los datos existentes se puede desarrollar una plataforma de datos abierta que permite la construcción de nuevos indicadores.El poder del enfoque deriva de la capacidad de combinar fuentes heterogéneas de datos para generar indicadores que aborden una variedad de requisitos de los usuarios sin necesidad de diseñar indicadores de forma personalizada.

¿Citarán más mis publicaciones si las tengo en acceso abierto? Un análisis de la eficacia de la publicación de acceso abierto en Ciencias Políticas

1 respuesta

 

bookshelf_skyshutterstock_25490593020copy

Atchison A & Bull J (2015) Will OA get me cited? An analysis of the efficacy of Open Access publishing in Political Science. PS: Political Science & Politics, (forthcoming).

En este trabajo, se trata de determinar la eficacia del OA en Ciencias Políticas. La hipótesis principal es que los artículos en OA deberían ser más citados que los artículos que tienen barreras de acceso (TA), es decir, que sólo están disponible para clientes de pago. Para ello, se verifica esta hipótesis mediante el análisis de las tasas medias de citas de artículos depositados en OA publicados en ocho de las mejores revistas de Ciencias Políticas. La conclusión del estudio, a tenor de los resultados, es que las publicaciones en OA obtienen una clara ventaja de cita en el área de conocimiento de las Ciencias Políticas.

El cerebro lector responde de diferente forma cuando se lee poesía que cuando se lee en prosa

1 respuesta

prosapoesia

Adam Zeman; Fraser Milton; Alicia Smith and Rick Rylance.. By Heart: An fMRI Study of Brain Activation by Poetry and Prose, Journal of Consciousness Studies, 20, No. 9–10, 2013, pp. 132–58)

Texto completo

Los científicos de la Universidad de Exeter utilizaron la tecnología de resonancia magnética funcional (fMRI), que les permite visualizar qué partes del cerebro se activan para procesar diversas actividades. La nueva tecnología de imágenes cerebrales está ayudando a los investigadores a salvar la brecha entre el arte y la ciencia mediante la cartografía de las diferentes formas en que el cerebro responde a la poesía y la prosa. Cuando se lee poesía, especialmente aquellos pasajes favoritos se experimentan las mismas sensaciones de  “escalofríos por la columna” que se experimentan con la música.

El Profesor Adam Zeman , neurologista cognitivo de la Universidad de Exeter , trabajó con colegas de Psicología e Inglés para llevar a cabo el estudio en 13 voluntarios, todos ellos investigadores  y estudiantes graduados superiores en inglés. Su actividad cerebral fue escaneada y comparada al leer prosa literal como un extracto de un manual de instalación de calefacción, pasajes evocadores de novelas, sonetos fáciles y difíciles, así como su poesía favorita.

Nadie había examinado específicamente las diferentes respuestas en el cerebro a la poesía y la prosa. En una investigación publicada en el Journal of Consciousness Studies , el equipo de trabajo examino que partes de las áreas cerebrales se activaban en respuesta a cualquier material escrito. Pero también encontraron que una escritura con más carga emocional despertaba determinadas regiones cerebrales muy similares a las que se activan cuando se escucha música. Estas áreas, predominantemente en el lado derecho del cerebro, son aquellas que da lugar a aquello que comúnmente se denomina como «escalofríos por la columna» causados por una reacción emocional a la música. .

Cuando los voluntarios leyeron uno de sus pasajes favoritos de la poesía, el equipo encontró que las áreas del cerebro asociadas con la memoria fueron estimuladas con más fuerza que las «áreas de lectura», lo que indica que leer un pasaje favorito implica la recreación de algún recuerdo.

En una comparación específica entre la poesía y la prosa, el equipo encontró evidencias de que la poesía activa las áreas cerebrales, como la corteza cingulada posterior y los lóbulos temporales mediales, que han estado vinculados a la introspección.

El profesor Zeman dijo:

«Algunas personas dicen que es imposible conciliar la ciencia y el arte, pero la nueva tecnología de imágenes cerebrales significa que ahora estamos viendo un creciente cuerpo de evidencias acerca de cómo el cerebro responde a la experiencia del arte. Este fue un estudio preliminar, pero todo es parte del trabajo que nos está ayudando a dar sentido psicológico, biológico, anatómico del arte «.

 

¿Para que sirven los rankings de evaluación científica?

Deja un comentario

rankings-image2

Bornmann, L. «On the function of university rankings.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 65, n. 2 (2014). pp. 428-429. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23019

La ciencia moderna es una ciencia de evaluación y evaluada. La calidad de la investigación no puede garantizarse sin una evaluación. De acuerdo con el fundador de la moderna sociología de la ciencia, Robert K. Merton (1973), una de las normas de la ciencia es el «escepticismo organizado«. Desde el mismo momento de nacimiento de las revistas científicas en el siglo XVII (Journal de Sçavants, 1665), se comenzó a utilizar el proceso de revisión por pares, aunque es a partir de los años 1980 y 1990 cuando empiezan a llevarse a cabo las evaluaciones basadas en indicadores si bien, en este proceso se han utilizado diferentes métodos y ha habido diferentes etapas para la evaluación de la investigación y la docencia (Daniel, Mittag, y Bornmann, 2007). El primer ranking universitario internacional (el llamado ranking de Shanghai) se publicó por primera vez en el año 2003 . Su uso tuvo una importante repercusión a escala mundial,cada año se publicaron las el ranking de las 500 mejores universidades, cuyos datos se basan en los indicadores de investigación de las universidades, ya sea como un ranking (las instituciones individuales clasifican de acuerdo a ciertos criterios) o como instituciones individuales evaluadas de acuerdo a ciertos criterios. La importancia de la clasificación o clasificaciones de hoy en día es evidente.

 

Hoja de ruta de la comunicación cientifica: hacia un sistema más abierto, sostenible, eficaz e innovador.

Deja un comentario

 

2017-01-30_15-30-15

Texto completo

Inglés

Francés

Canadian Association of Research Libraries (CARL) acaba de publicar el texto «Scholarly Communications Roadmap» que presenta un modelo de actividades y una ruta a seguir encaminados a estimular un cambio positivo hacia un sistema de comunicación científica más abierto, sostenible, eficaz e innovador.

Las actividades clave identificadas por CARL para la acción en los próximos años son:

  • Aumentar la concienciación y compromiso de las partes interesadas sobre los beneficios del acceso abierto y la necesidad de cambio; Promover y acelerar la adopción de políticas científicas abiertas;
  • Reducir las barreras económicas a la creación y difusión de publicaciones científicas;
  • Promover la aplicación responsable de medidas de impacto y productividad para la investigación;
  • Ampliar los tipos de resultados de investigación que contribuyen al sistema formal de comunicación científica

 

La CARL reconoce que estas actividades probablemente se solaparán con otros esfuerzos locales, regionales e internacionales, y está comprometida a trabajar con otras organizaciones e interesados para lograr estos objetivos. Este documento no pretende ser estático; A medida que evolucione el sistema de comunicación académica, CARL actualizará esta Hoja de Ruta para reflejar las nuevas características y circunstancias que vayan aconteciendo.

Una guía para mejorar la integridad y gestión de datos de investigación

Deja un comentario

cat

Roper, J. [e-Book] A Guide to Improving Data Integrity and Adoption: a Case Study in Verifying Usage Data. London, O’Really, 2016.

Texto completo

ePub

Mobi

PDF

Para la mayoría de entidades de investigación y empresas, los datos de calidad son fundamentales para medir el éxito y planificar los objetivos. Pero lograr la exactitud de los datos y la integridad puede ser una tarea desalentadora dada la naturaleza desordenada de los datos en bruto. ¿De qué manera se puede confiar en que los datos de origen son exactos? ¿Qué datos deben ser excluidos? ¿Qué pasos se deben tomar para asegurar que todos los datos se transforman correctamente?

Este informe presenta un estudio de caso de un proyecto de gestión de datos intensivos (Big Data) Spiceworks, la vibrante red, la comunidad línea y el mercado para profesionales de TICs. La autora Jessica Roper, desarrolladora senior en la división de análisis de datos de Spiceworks, demuestra formas de pensar en la verificación, procesamiento, análisis y automatización de datos. Además de ser una guía de herramientas para:

  • Determinar si los datos que recopila y utiliza son fiables y precisos.
  • Comprender lo que implica investigar los datos para verificar su fiabilidad.
  • Aprender estrategias y casos de prueba para verificar fuentes de datos sin procesar y trabajar con transformaciones de datos.
  • Familiarizarse con los datos de cada capa y crear pruebas entre cada transformación para garantizar la coherencia.
  • Entender qué casos , qué tendencias y valores esperamos obtener.
  • Monitorización de datos para identificar anomalías y problemas del sistema.
  • Automatizar las pruebas de proceso y aceptación para supervisar y garantizar la fiabilidad de los datos.
  • Trabajar con otros equipos y grupos para mejorar y validar la exactitud de los datos.
  • Aumentar la adopción mediante el uso de datos para medir el éxito.

Los gestores de referencias en el trabajo de bibliotecario y documentalista

2 respuestas

apple-educacion

Alonso-Arévalo, J. «Los gestores de referencias en el trabajo de bibliotecario y documentalista.» Desiderata vol. 2, n. 4 (2017). pp. 38-42.

Texto completo

Los gestores de referencias hoy por hoy son herramientas de un incalculable valor para apoyar las tareas de compilación, gestión y presentación de referencias bibliográficas en los trabajos de investigación. Con la llegada de Internet y el traslado por parte de los investigadores de sus tareas al entorno web, los principales sistemas de gestión de referencias han evolucionado como herramientas colaborativas, cuya función y valor va más allá de la inicial generación de bibliografías, para llegar a ser verdaderas redes sociales de investigadores que facilitan el descubrimiento y la visibilidad de la información y de los investigadores. Actualmente la mayoría de bibliotecas universitarias apoyan las tareas de sus alumnos, docentes e investigadores dotando a estos de competencias trasversales por medio de lo que se ha denominado “alfabetización informacional”, convirtiéndose esta tarea en una de las funciones esenciales de la biblioteca del siglo XXI. De esta manera, la mayoría de bibliotecas están proporcionando orientación teórica y práctica sobre escritura académica (Alonso-Arévalo et al. 2012), tarea que tienen como uno de sus principales ejes el trabajo con herramientas de gestión bibliográfica (Zotero, Mendeley, Refworks, EndNote, etc.). Si bien este servicio de alfabetización con gestores de referencias va más allá de ser solamente una enseñanza puramente instrumental de un software, ya que su uso implica enseñar a uno de los principios sustentadores de lo que hemos denominado ALFIN, el uso ético de la información otorgando el merecido reconocimiento a aquellos investigadores que han aportado ideas a nuestro trabajo mediante la cita bibliográfica (Lopes et al. 2016).

La cita aporta además un valor al autor que ha sido citado, ya que una parte muy importante de la medición de la calidad y la evaluación científica se realiza en función de las citas que una obra o autor recibió de otros autores. Por ello también es muy importante establecer un formato de cita personalizado (Pozo et al. 2016). Un gestor de referencias facilita considerablemente estas tareas, que son algunas de las que más tiempo y dolor de cabeza dan a los investigadores. Además, para muchos alumnos que acceden a la universidad desde el bachiller este es el primer contacto que tienen con el hecho de que cuando se utiliza una idea o se copia un párrafo de otro autor deben citar el documento fuente, tanto si se parafrasea o si se pone la cita literal entre comillas; y esta será una de las competencias que les será de utilidad para toda su vida académica y profesional. El software de gestión es una simple herramienta que muy probablemente cambiará o será sustituida por otra a lo largo del tiempo, pero lo que el alumno asimilará en este proceso de aprendizaje va más allá del hecho instrumental; es la conciencia de que se pueden utilizar pensamientos e ideas de otros para crear y desarrollar nuestro propio trabajo, pero que siempre debemos otorgarles el debido reconocimiento, y lo debemos de hacer de una manera normalizada a través de los diferentes sistemas de citación (APA, Vancouver, ISO, Chicago…. ).

Otro aspecto a tener en cuenta es que cuando estamos utilizando un software de gestión de referencia tienen un valor para otra de las tareas más importantes en el trabajo científico: Documentarse. Cada vez que se inicia una investigación hay que disponer de una bibliografía para determinar que vamos a leer, y que no, que aspectos vamos a tratar; es decir, establecer el estado de la cuestión, conocer qué se ha escrito sobre el tema, qué aspectos se han tratado y qué cuestiones quedan pendientes de resolver. Todo ello es mejor si disponemos de una base de datos personal que nos pueda proporcionar aquellos recursos que tenemos compilados sobre el tema a tratar.

Aunque quizás es menos conocido como un profesional de la información puede apoyar generar servicios con las herramientas de gestión de referencias (Alonso-Arévalo 2015). Desde el punto de vista profesional, los gestores de referencias son de gran interés para bibliotecarios y documentalistas por la facilidad que ofrecen para compilar datos de diferentes fuentes de información y distintos tipos de documentos, organizar la colección, personalizar formatos de salida y proporcionar servicios de información, tales como:

• Información bibliográfica
• Referencia en línea
• Difusión Selectiva de Información (DSI)
• Monográfi cos
• Biblioteca Digital

También por ser una herramienta válida para:

• La evaluación de recursos
• Apoyo a las actividades de formación en información (alfabetización
digital)
• Elaboración de estudios bibliométricos

Leer más

Citas a los artículos depositados en Academia.edu

1 respuesta

full_01202014-academiaedu

Niyazov, Y., C. Vogel, et al. «Open Access Meets Discoverability: Citations to Articles Posted to Academia.edu.» Plos One vol. 11, n. 2 (2016)

Texto completo

Academia.edu es una red social para investigadores que cuenta con un directorio de 12500 publicaciones científicas de todo el mundo, facilitando la tarea de los que buscan artículos para sus trabajos. Lanzado en septiembre de 2008, se convirtió en uno de los mayores sitios de redes sociales para universitarios. Actualmente tiene 830.000 visitantes mensuales y cuenta con más de 42 millones de investigadores de todo el mundo.  

Mediante el uso de análisis de correspondencia y regresión, se miden las diferencias entre los artículos publicados en Academia.edu y otros artículos de revistas similares, el control de campo, factor de impacto, y otras variables. El estudio de tamaño de la muestra es de 31,216 artículos, según datos del estudio Academia .edu recibe un 16% más de citas después de un año de ser depositado en esta red social de investigación que un artículo similar no disponible en línea, un 51% más de citas después de tres años y un 69% después de cinco años. También se encontró que los artículos publicados en Academia.edu tenían un 58% más de citas que los artículos publicados solamente en otros sitios web, como páginas personales y departamentales, después de cinco años de ser depositados.

 

Bibliometria y medición científica. Planeta Biblioteca 16/01/2014

Deja un comentario

32361270876_2b4a86a9f6_b_d

Escuchar

Ir a descargar

Ver todos programas

PLANETA BIBLIOTECA

 

En Planeta Biblioteca hoy charlamos con Crispulo Travieso, profesor de Bibliometría en la titulación de Información y Documentación. Crispulo nos ha explicado qué es y para que sirve la Bibliometria como herramienta de medición de la Investigación científica. Aplicaciones de la Bibliometría a la investigación. Capacidades y deficiencias de la medición bibliométrica, medición de la producción científica, índices de citas (ISI Thompsón, Scopus, ERIH… etc.) Planteamiento de nuevas alternativas como Altmetrics, Y la formación en Bibliometria en los alumnos de Información y Documentación.