PRESENTACIÓN DEL LIBRO
Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019
Disponible en España en Canoa Libros
Archivo de la categoría: Animación a la lectura
La biblioteca de los sueños. Planeta Biblioteca 2019/09/26
La biblioteca de los sueños. Planeta Biblioteca 2019/09/26
Iván Alejandro Triana Bohorquez dirige la Biblioteca de la Creatividad, en el sur de Bogotá, administrada por la Fundación Biblioseo. En un improvisado Planeta Biblioteca, lo hemos entrevistado para que nos hable de la biblioteca en la que además de conseguir libros, los niños de un barrio marginal cercano a Bogotá, Ciudad Bolivar, logran volver a soñar con la ayuda de este increíble bibliotecario. Iván nos ha hablado de como estos niños sin sueños, volvieron a soñar; es el caso de Alejandra Betancourt que quería ser cantante, y en su casa le decían dedicate a otra cosa, que esto no es para ti, y nunca conseguirás nada con ello. De como otros niños que leyeron un libro sobre el camino de Santiago y como lograron conseguir realizar su sueño de volar a España y hacer el camino con la ayuda de la biblioteca. Y del nuevo proyecto titulado «Ladrillos de los sueños» para que está biblioteca pueda tener un espacio nuevo, que siga alimentando los sueños de los niños sin sueños.
En Biblioseo los objetivos estratégicos se enfocan en crear un modelo de gestión que posicione las bibliotecas como huertos de ideas de emprendimiento, proyectos sociales e iniciativas para la paz, siendo la tecnología, la lectura y el juego las bases que dirigen su intervención comunitaria. Actualmente desarrolla tres proyectos institucionales orientados a fomentar el liderazgo, el emprendimiento, la innovación y la creatividad, como estrategia para disminuir la dependencia al asistencialismo en la comunidad.
Worlds of Words. La mayor colección de literatura infantil de Estados Unidos
La Universidad de Arizona, alberga la colección más grande de literatura infantil de Estados Unidos, estimada en unos 40.000 libros, conocida formalmente como Worlds of Words ( WOW). El centro sirve como un valioso recurso para los educadores, tanto actuales como futuros. Aunque el espacio es acogedor para los niños, con eventos organizados específicamente para ellos, el propósito principal de la colección es la investigación. Algunos de los libros no son para que los jóvenes los lean porque a su edad no pueden discernir si son libros son significativos culturalmente.
La colección WOW incluye libros de todos los países y continentes. Hay secciones para LGBTQ+, literatura del estado de Arizona e incluso los libros recomendados por la Lista de Honor de la International Board on Books for Young People (IBBY). La Organización Internacional para el Libro Juvenil, es un colectivo internacional de asociaciones y personas interesadas en fomentar la lectura entre los niños y jóvenes. Se fundó en Zúrich en 1953 y hoy tiene su sede en Basilea. La Sección Española del IBBY recibe el nombre de Organización Española Para el Libro Infantil y juvenil (OEPLI).
WOW tiene libros que perpetúan los estereotipos, y son una parte integral de la colección, en lo que cualquiera puede analizar cómo estos libros cuentan historias que difieren de las historias políticamente correctas que se encuentran en los libros actuales y ver por qué perpetuar los estereotipos puede ser peligroso.
La declaración de la misión de WOW, según su sitio web, es: «Mundos de palabras se ha comprometido a crear una red internacional de personas que compartan la visión de reunir a libros y niños, abriendo así ventanas al mundo. Alentamos el diálogo reflexivo en torno a la literatura mundial para que los niños puedan reflexionar sobre sus propias experiencias culturales y conectarse con las experiencias de los niños de todo el mundo».
Casas lectoras
Mata, Juan. Casas lectoras. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2015
El Proyecto Casas Lectoras es una experiencia promovida por la Fundación Sánchez Ruipérez, que se desarrollará en Madrid a lo largo de 2015 y 2016, en virtud de un convenio suscrito con el Ayuntamiento de esta ciudad para actuaciones en el campo de la lectura y las bibliotecas.
Cuando se habla de familias lectoras se tiende a pensar en un modelo idealizado y uniforme de familia, lo cual es tan impreciso como ilusorio. Los hogares son tan heterogéneos como la idiosincrasia de las personas que los constituyen y las circunstancias económicas o culturales en las que viven. A menudo muchos discursos y programas sobre la lectura tienden a ignorar las condiciones reales en las que crecen tantos y tantos niños. No basta con defender la participación de las familias en el estímulo de la lectura. Es necesario tener en cuenta la diversidad de familias y hogares, sus distintas experiencias y aspiraciones, pues eso evitaría incurrir en vaguedades o torpezas y ayudaría a saber qué se debe proponer y qué se puede esperar. No obstante, al referirnos a familias o casas lectoras estamos pensando en hogares donde hay niños o jóvenes en edad escolar, pues son ellos, aun cuando no se diga de modo explícito, los principales destinatarios de todas las actividades que tratan de alentar el deseo de leer. Hablamos de casas lectoras con la confianza de iniciar un proceso de acercamiento temprano y afectivo a los libros. Y sabemos que, como ocurre con cualquier afición o vocación, es más probable que prenda ese deseo si se crece entre libros que si se hace en un entorno carente de referencias o prácticas lectoras.
Biblioterapia: lecturas saludables
Biblioterapia: lecturas saludables. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia, Consellería de Sanidad – Servicio Gallego de Salud, 2018
La idea inicial de poner en marcha un proyecto de biblioterapia surgió durante una colaboración de la Consellería de Sanidad con pacientes afectados por depresión y sus familias. Este contacto permitió conocer su demanda de lecturas que les ayudasen a comprender y afrontar los problemas psicológicos y emocionales. Con este punto de partida, la Agencia de Conocimiento en Salud (ACIS) comenzó a trabajar en la articulación de una iniciativa para revisar la evidencia científica disponible sobre el uso de los libros con fines terapéuticos y en la implementación del proyecto.
Aunque diferentes países tienen experiencia en programas de biblioterapia, el Reino Unido es un referente a nivel internacional en la incorporación de proyectos de este tipo al sistema sanitario. La iniciativa británica Reading Well Books on Prescription –iniciada en 2003 e implementada a nivel nacional en 2013– obtuvo una amplia aceptación por parte de los clínicos y de los pacientes. En concreto, los pacientes destacaron que el uso de libros había aumentado su conocimiento sobre el problema que sufrían y su nivel de confianza en el manejo de los síntomas. Al margen de esta, existen iniciativas muy interesantes en otros países de nuestro entorno que también están obteniendo resultados altamente satisfactorios.
El resultado es un conjunto de libros para niños, adolescentes y adultos que podrán ser empleados como apoyo o como complemento en su tratamiento, en grupos de lectura o directamente por las personas interesadas. El proyecto será implementado a través de las bibliotecas de los hospitales y de las bibliotecas públicas, con la colaboración de su personal y de los profesionales del sistema sanitario. La principal finalidad es promover el conocimiento sobre los problemas de salud mental y favorecer el empoderamiento y la autogestión por parte de los pacientes, además de mejorar su bienestar.
Los Clubes del Lecturas de personas celebres estimulan la venta de libros
Según la compañía de información global The NPD Group, el volumen del aumento de ventas varía con el nivel de popularidad de la celebridad, pero tener un libro seleccionado por un lector famoso con un gran número de seguidores puede impulsar un enorme aumento de la exposición y las ventas en el descubrimiento de clásicos y nuevos títulos.
La selección de un nuevo libro o autor en un club de lectura de una persona popular prácticamente garantiza el estatus de best-seller, y también ayuda a que las nuevas generaciones descubran grandes obras por primera vez.
Así, el primer Club del Libro de Oprah funcionó de 1996 a 2010, y fue reiniciado de nuevo en línea en 2012 como «Oprah’s Book Club 2.0». Hasta la fecha, Winfrey ha puesto 77 libros en su lista y ha atraído la atención del público a muchos autores nuevos, incluyendo «Wild» de Cheryl Strayed, «Ruby» de Cynthia Bond, y «Behold the Dreamers» de Imbolo Mbue.
El popular club de libros «Hello Sunshine» de la actriz de Hollywood Reese Witherspoon recomendó «Where the Crawdads Sing» (Donde cantan los cangrejos) de la escritora Delia Owens y lo catapultó a las listas de los más vendidos en septiembre de 2018. Ha vendido más de 1 millón de copias en formatos impresos, y sigue siendo el título líder en la lista general de bestsellers de NPD BookScan en la actualidad. «This Is This Is It Always Is» (Esto es lo que siempre es) de Laurie Frankel, logró un aumento del 276 por ciento en las ventas en los tres meses siguientes a la selección del club de lectura, mientras que «Still Lives» (Naturaleza muerta) de Maria Hummel registró un crecimiento del 103 por ciento después de aparecer en la lista de Witherspoon.
Aunque Barack Obama no tiene un club de lectores famosos en el sentido tradicional, es un lector prolífico. También es un poderoso influenciador de los medios sociales que comparte lo que está leyendo con su gran número de seguidores. El año pasado, Obama publicó su lista de lecturas de verano en Facebook, lo que provocó un aumento del 2.300 por ciento en las ventas de unidades de «Una casa para el Sr. Biswas», de V.S. Naipaul, y un aumento del 32 por ciento en las ventas de unidades de tres meses para el título más conocido, «Educado», de Tara Westover.
Guía de Lectura del libro «El monstruo y la bibliotecaria»
Guía de lectura del libro: El monstruo y la bibliotecaria / Autor Alfredo Gómez Cerdá / Ilustradora Carmen Queralt / ADA, 54 / 74 páginas
Hay monstruos de ciudad y de campo, monstruos de mar y de montaña, monstruos sociables y monstruos solitarios. El protagonista de esta historia es un monstruo de ciudad; en concreto, de Albacete. Le gusta vivir allí porque es un sitio tranquilo y pequeño, y porque caen unas heladas magníficas, que él agradece porque es muy caluroso. A veces en verano pasa tanto calor que solo sueña con irse a vivir a la Antártida. Hasta que una noche descubre lo fresquito que se está dentro de un aparato de aire acondicionado. Para su sorpresa, el aparato acaba en una biblioteca, en donde tendrá vivencias que no imaginaba.
Laboratorio Iberoamericano de Formación de Mediadores de la Narración Oral Escénica del CCE Santiago
Laboratorio Iberoamericano de Formación de Mediadores de la Narración Oral Escénica del CCE Santiago, Santiago de Chile: Gobierno de Chile, 2019
El objetivo de este laboratorio ha sido desarrollar un espacio de investigación, exploración y creación continua en la formación de formadores de Mediadores de la Narración Oral Escénica, cuyos conocimientos teóricos y prácticos han facilitado el desarrollo de nuevas estrategias de mediación y transmisión cultural que han sido entregados a especialistas, creadores, animadores de la lectura y cuentacuentos, que pudieron intercambiar sus experiencias y aprendizajes.
El Laboratorio Iberoamericano de Formación de Mediadores de la Narración Oral Escénica del CCE Santiago 2018 fue posible gracias a la alianza establecida entre el Laboratorio de Narración Oral Escénica y la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio a través del Plan Nacional de la Lectura de la Región Metropolitana.
Plan Nacional de la Lectura 2015 – 2020
Plan Nacional de la Lectura 2015 – 2020. Santiago de Chile: Gobierno de Chile, 2015
«Hacer leer, como se come, todos los días,
hasta que la lectura sea, como el mirar, un
ejercicio natural, pero gozoso siempre. El
hábito no se adquiere si él no promete y
cumple placer.»
Gabriela Mistral
Pasión de leer, 1935.
La lectura es un derecho de todos y todas. Desde esta mirada, el Plan Nacional de la Lectura 2015-2020 se inscribe en un proyecto de cambio social, cultural, de participación y de democratización, para concretar y fortalecer una política pública de lectura.
La educación chilena vive un momento histórico. Con la convicción de que el país solo podrá superar sus profundas desigualdades si cuenta con un sistema educativo de calidad para todos y todas, independientemente del nivel socioeconómico, el Estado está implementando una Reforma educacional que pone a las escuelas en el centro del cambio social. Los pilares que sustentan este cambio son la inclusión, la solidaridad, la democracia y la formación integral de la comunidad. En esta reforma se concibe la educación como un derecho social que promueve un aprendizaje íntegro y que abre sus puertas hacia una concepción inclusiva e intercultural capaz de acoger, sin distinción alguna, a todos los estudiantes, niños y niñas, jóvenes y adultos, que asisten diariamente a las aulas en todo el territorio chileno. El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos fundamentales de la educación, ya que es la principal herramienta mediante la cual el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea. Y para alcanzar este desafío la lectura cumple, sin duda, un lugar protagónico.
Comienza así un periodo de importantes transformaciones culturales a nivel nacional, el cual será acompañado por un nuevo Plan que apoyará en la formación educativa de una
sociedad informada, reflexiva y crítica, creativa y participativa, un proyecto que releva la lectura como un derecho de todos y todas: el Plan Nacional de la Lectura 2015-2020
Guía básica para el diseño de un modelo de Plan Local de Lectura
Guía básica para el diseño de un modelo de Plan Local de Lectura. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2017
Esta publicación es el resultado del trabajo realizado por el Grupo Estratégico de colaboración entre bibliotecas públicas y escolares, que se constituyó con el objeto de elaborar una guía básica para el diseño de un modelo de Plan Local de Lectura. La guía se divide en una serie de apartados que tratan de abarcar todos los aspectos fundamentales para la elaboración de un plan de este tipo: desde su marco normativo hasta el análisis de la realidad local; además de objetivos, líneas de actuación y agentes implicados en el proceso.
Universo Abierto 