Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Google continúa integrando la inteligencia artificial (IA) en su motor de búsqueda

Pierce, David. «Google Is Adding More AI Overviews and a New ‘AI Mode’ to Search.» The Verge, March 5, 2025. https://www.theverge.com/2025/3/5/24089613/google-search-ai-overviews-mode-gemini

Google continúa integrando la inteligencia artificial (IA) en su motor de búsqueda con dos importantes novedades: la expansión de los AI Overviews y la introducción de un nuevo «AI Mode».

A partir de ahora, los AI Overviews —resúmenes generados por IA al inicio de los resultados de búsqueda— aparecerán en más tipos de consultas y estarán disponibles para usuarios de todo el mundo, incluso sin iniciar sesión en Google.

Por otro lado, Google está probando AI Mode, una función experimental que convierte la búsqueda en una experiencia similar a la de un chatbot. Disponible solo para suscriptores de Google One AI Premium, AI Mode permite a los usuarios recibir respuestas generadas por IA directamente desde el índice de búsqueda de Google, acompañadas de algunos enlaces relevantes. A diferencia de otros chatbots como ChatGPT o Perplexity, AI Mode utiliza modelos como Gemini 2.0, optimizados para ofrecer respuestas basadas en información actualizada y tareas complejas como matemáticas y programación.

Aunque estas herramientas refuerzan la apuesta de Google por la IA generativa, la compañía asegura que no pretende reemplazar los enlaces tradicionales ni perjudicar el ecosistema web. Según Robby Stein, vicepresidente de producto, los AI Overviews ayudan a que los usuarios accedan mejor informados a los sitios web, permaneciendo más tiempo y participando de manera más activa. Google defiende que estas innovaciones buscan mejorar la experiencia de búsqueda, atender preguntas más complejas y atraer nuevos usos, sin sustituir por completo el modelo clásico de buscador.

En definitiva, Google avanza hacia una experiencia de búsqueda cada vez más mediada por la IA, transformando tanto la forma de consultar información como la relación entre los usuarios y los sitios web.

Alfabetización en Inteligencia Artificial en la educación primaria, secundaria y superior

Gu, Xingjian, y Barbara J. Ericson. 2024. «AI Literacy in K-12 and Higher Education in the Wake of Generative AI: An Integrative Review.» arXiv. Publicado el 1 de marzo de 2024. https://arxiv.org/abs/2503.00079

En los últimos años, especialmente tras la popularización de herramientas de inteligencia artificial generativa como ChatGPT, la alfabetización en IA (AI literacy) se ha convertido en un tema clave en la educación tanto primaria y secundaria como superior. Sin embargo, existe una falta de definición clara y consensuada sobre qué significa exactamente ser «alfabetizado» en IA y cómo debe abordarse desde una perspectiva educativa.

En los últimos años, y de manera especialmente notable desde la irrupción de tecnologías de inteligencia artificial generativa como ChatGPT, la alfabetización en inteligencia artificial (IA) ha comenzado a consolidarse como un tema prioritario dentro de los entornos educativos, tanto en la enseñanza primaria y secundaria (K-12) como en la educación superior. Sin embargo, a pesar de su creciente relevancia, persiste una notable falta de consenso acerca de qué debe entenderse por «alfabetización en IA» y cómo debería abordarse de manera pedagógica. El concepto resulta amplio y, en ocasiones, ambiguo: bajo su paraguas caben desde programas diseñados para enseñar a estudiantes universitarios a utilizar de manera eficiente herramientas como ChatGPT hasta actividades que promueven la interacción de niños de educación infantil con robots sociales. Esta amplitud de enfoques y objetivos genera confusión y dificulta el diseño de intervenciones educativas claras, estructuradas y coherentes.

Ante esta falta de definición precisa, Gu y Ericson llevan a cabo una revisión integradora de 124 estudios publicados desde el año 2020, tanto de carácter empírico como teórico. Mediante este análisis exhaustivo, los autores buscan mapear el estado actual del campo de la alfabetización en IA y ofrecer una perspectiva integradora que permita clarificar cómo se está abordando este concepto desde distintas disciplinas y niveles educativos. La revisión de la literatura revela la existencia de múltiples interpretaciones y objetivos, lo que refuerza la idea de que, para avanzar en este ámbito, es necesario disponer de un marco común que permita ordenar las distintas aproximaciones y facilitar el diálogo entre investigadores, educadores y responsables políticos.

A partir del análisis de los estudios revisados, los autores proponen una doble clasificación que permite comprender las principales formas en las que se conceptualiza la alfabetización en IA en los ámbitos educativos. Por un lado, identifican tres maneras de entender la alfabetización en IA: funcional, crítica y de beneficios indirectos. La alfabetización funcional se centra en el desarrollo de habilidades prácticas para utilizar herramientas de IA de forma eficiente, como escribir mejores indicaciones (prompts) para obtener resultados óptimos con sistemas generativos. La alfabetización crítica, por su parte, busca fomentar una mirada reflexiva y ética sobre la IA, cuestionando cuestiones como los sesgos algorítmicos, la privacidad de los datos o las implicaciones sociales de su uso. Finalmente, la alfabetización con beneficios indirectos engloba aquellas experiencias de aprendizaje que, mediante el uso de IA, favorecen el desarrollo de competencias transversales como el pensamiento computacional, la resolución de problemas o el trabajo colaborativo.

Paralelamente, los autores también identifican tres perspectivas principales desde las que se aborda la IA en los estudios analizados: como detalle técnico, como herramienta y como fenómeno sociocultural. La primera perspectiva pone el foco en los fundamentos técnicos de la IA, enseñando a los estudiantes conceptos como los algoritmos de aprendizaje automático o el funcionamiento de las redes neuronales. La segunda trata la IA como un recurso práctico que permite optimizar tareas, resolver problemas y mejorar procesos en distintos contextos. Por último, la perspectiva sociocultural analiza la IA como un fenómeno que influye e interactúa con los entornos sociales, económicos y culturales, abordando sus impactos éticos, legales y políticos.

Fruto de esta doble clasificación, Gu y Ericson proponen un marco integrador que organiza el espectro actual de aproximaciones a la alfabetización en IA y que ayuda a detectar lagunas tanto teóricas como prácticas dentro del campo. Una de sus conclusiones más relevantes es la necesidad de desarrollar una terminología más precisa y especializada dentro del discurso educativo sobre IA. En su opinión, contar con términos específicos —como “alfabetización técnica en IA”, “alfabetización crítica en IA” o “alfabetización sociocultural en IA”— permitiría diseñar programas formativos mejor adaptados a los objetivos perseguidos y a las características de cada nivel educativo.

Por último, los autores destacan algunos vacíos importantes en la investigación sobre alfabetización en IA. Mientras que los enfoques funcionales y técnicos han recibido una considerable atención en los últimos años, los enfoques críticos y socioculturales permanecen relativamente desatendidos, lo que sugiere la necesidad de impulsar más investigaciones e intervenciones educativas que promuevan una comprensión ética, inclusiva y socialmente consciente de la inteligencia artificial.

Encuesta sobre Tecnología Bibliotecaria de SCONUL

«SCONUL Publishes Its Library Technology Landscape Report.» SCONUL.Publicado el 5 de marzo de 2025. Accedido el 6 de marzo de 2025.

Informe

Datos

Cuestionario

La SCONUL (Society of College, National and University Libraries) ha publicado los resultados de su primera Encuesta sobre Tecnología Bibliotecaria, que ofrece un análisis exhaustivo del panorama tecnológico en bibliotecas académicas y de investigación. El informe cubre 26 áreas funcionales relacionadas con la tecnología en bibliotecas e incluye perfiles detallados de los productos y servicios utilizados, además de evaluaciones sobre su funcionalidad y relación calidad-precio.

SCONUL (Society of College, National and University Libraries) presenta los resultados de su primera Encuesta de Tecnología Bibliotecaria, que ofrece un análisis detallado del panorama tecnológico en las bibliotecas académicas y de investigación del Reino Unido e Irlanda. El informe abarca 26 áreas funcionales de tecnología bibliotecaria, con perfiles exhaustivos sobre productos y servicios utilizados, junto con valoraciones de su funcionalidad y relación calidad-precio.

El objetivo principal de este estudio es servir como una guía de referencia para que las bibliotecas puedan planificar la adopción de nuevos sistemas con un conocimiento claro del mercado. SCONUL anima a sus miembros a proporcionar sugerencias de mejora para futuras ediciones, con la próxima prevista para el otoño de 2026.

El informe revela un ecosistema tecnológico complejo, donde los sistemas interoperables son complementados por servicios adicionales. Esta visión global ofrece información útil no solo para las bibliotecas, sino también para organizaciones como SCONUL, los consorcios de compras universitarios y Jisc, ayudando a identificar sectores con falta de competencia, afectando al rendimiento y a la percepción del valor económico.

Entre los hallazgos más destacados:

  • El mercado de los Sistemas Integrados de Gestión Bibliotecaria (LMS) muestra escasa competencia y niveles de insatisfacción respecto al coste y desempeño.
  • Existe un uso generalizado de servicios complementarios como herramientas de gestión de revistas, plataformas de libros electrónicos y libros de texto digitales, lo que genera dudas sobre su adecuada provisión.
  • Los paneles de editoriales reciben bajas puntuaciones tanto en valor como en funcionalidad, a pesar de su uso extendido.
  • Los resultados permiten al sector bibliotecario influir en el mercado, planteando demandas a proveedores poco eficientes, promoviendo la entrada de nuevos actores, y colaborando en la definición de necesidades emergentes.

Además, el informe ofrece base para debatir sobre el desarrollo de plataformas compartidas y otros servicios comunes, detectando qué proveedores son más utilizados y evaluados por las instituciones.

El estudio también destaca prácticas innovadoras que serán analizadas para compartirlas con toda la comunidad. Por ejemplo, se observa una disminución en el uso de herramientas de descubrimiento por parte de los usuarios, mientras que un 81% de las instituciones utiliza más de un producto para mejorar estas búsquedas. Esto plantea la necesidad de evaluar si realmente estas soluciones satisfacen las expectativas de los usuarios y abre la puerta a considerar tecnologías como la inteligencia artificial generativa como posible solución transformadora.

La encuesta se gestó tras un largo proceso de pruebas y ajustes, incluyendo un piloto a gran escala en 2023, antes de su lanzamiento definitivo en 2024.

Entrevista con el poeta y traductor Agustín B. Sequeros. Planeta Biblioteca 2025/02/05

Entrevista con el poeta y traductor Agustín B. Sequeros.

Planeta Biblioteca 2025/02/05

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Entrevista con el poeta y traductor Agustín B. Sequeros: Agustín B. Sequeros es un destacado lingüista, hispanista, poeta y traductor nacido en Salamanca en 1945. Su carrera académica incluye haber impartido clases de lengua y cultura española durante siete años en el antiguo Departamento de Español de la Universidad de Utrecht, en los Países Bajos.

Una faceta destacada de Sequeros es su labor como traductor, especialmente de poesía neerlandesa y sudafricana, habiendo traducido dos libros del afrikáans de la poeta Ingrid Jonker «Humo y ocre» y «Sol volcado». Su dedicación a la traducción poética ha sido elogiada, considerándose que «traducir poesía es hacer poesía. Esta actividad demuestra su generosidad como poeta al dedicarse a traducir a otros autores.

Como poeta, Sequeros ha publicado varias obras, entre ellas «La última aldea de las palabras. Además, ha sido reconocido por su postura crítica, habiendo escrito un «Manifiesto contra el Neo-Modernismo en la poesía».

Actualmente, Agustín B. Sequeros reside en Salamanca, donde continúa enfocado en su trabajo de traducción y creación literaria.

Entre las obras más destacadas de Agustín B. Sequeros se encuentran:

1.         «La última aldea de las palabras«: Este poemario, publicado por la Diputación de Salamanca, consta de 88 poemas y 5 acuarelas de Carmen Borrego. Es una obra de profundo contenido existencial y metafísico.

2.         «La pregunta retórica en el español coloquial«: Esta es su tesis publicada en 1980, que forma parte de sus estudios lingüísticos

3.         «Traducción guiada«: Un método para la enseñanza de la traducción, publicado en 1990

Además de sus propias obras, Sequeros ha realizado importantes contribuciones como traductor de poesía neerlandesa y sudafricana. Destaca su labor de traducción de la obra de la poeta sudafricana Ingrid Jonker:

1.         «Humo y ocre«: Traducción del poemario principal de Ingrid Jonker, publicado en Colombia en 2015.

2.         «Sol volcado«: Otra traducción de la obra de Jonker, publicada después de «Humo y ocre»

Espacios de organizaciones sin fines de lucro como las bibliotecas pueden jugar un papel crucial en tiempos de incertidumbre y cambio

Griffin, Danielle, and Pamela Uppal-Sandhu. «Resilience and Community in Times of Change: The Role of the Non-Profit Sector.» The Philanthropist Journal, February 24, 2025. https://thephilanthropist.ca/2025/02/resilience-and-community-in-times-of-change-the-role-of-the-non-profit-sector/

Las organizaciones sin fines de lucro desempeñan un papel esencial en la construcción de comunidades resilientes, especialmente en tiempos de crisis sociales y sanitarias. Estas entidades no solo ofrecen servicios vitales, sino que también fomentan la colaboración y el empoderamiento comunitario, elementos clave para enfrentar y superar desafíos colectivos.

Las redes comunitarias son fundamentales en la construcción de la resiliencia social, ya que proporcionan apoyo emocional y material a los miembros afectados por situaciones adversas. Estas redes fomentan la colaboración y la solidaridad, fortaleciendo el tejido social y la capacidad de adaptación de la comunidad ante crisis.

Frente a desafíos como emergencias de salud pública, desastres climáticos, y la creciente desigualdad social, las organizaciones deben responder a la creciente demanda de servicios con recursos limitados. A pesar de sentirse abrumadas, muchas organizaciones mantienen una perspectiva optimista, lo que refleja la resiliencia inherente al sector.

Las bibliotecas, como espacios de organizaciones sin fines de lucro, juegan un papel crucial en tiempos de incertidumbre y cambio, actuando como pilares fundamentales en la construcción de comunidades resilientes. Estas instituciones no solo proporcionan acceso a información y recursos vitales, sino que también fomentan el sentido de pertenencia, colaboración y empoderamiento entre los miembros de la comunidad, aspectos esenciales para enfrentar desafíos colectivos.

En tiempos de crisis sociales, sanitarias o económicas, las bibliotecas se convierten en centros de apoyo emocional y material, ofreciendo un refugio seguro donde las personas pueden acceder a recursos educativos, tecnológicos y culturales. Además, actúan como puntos de encuentro para la solidaridad, donde se promueve la cooperación entre individuos y organizaciones locales. La resiliencia social se ve fortalecida a través de las redes comunitarias que estas bibliotecas facilitan, permitiendo que los miembros de la comunidad encuentren apoyo tanto en situaciones de emergencia como en procesos de adaptación a nuevas realidades.

Enfrentando desafíos como emergencias de salud pública, desastres climáticos y la creciente desigualdad social, las bibliotecas deben responder a una demanda cada vez mayor de servicios con recursos limitados. A pesar de las dificultades, muchas bibliotecas mantienen un enfoque positivo y proactivo, adaptándose a las necesidades emergentes y demostrando la capacidad de resistencia y flexibilidad inherente al sector bibliotecario. Este compromiso con la comunidad convierte a las bibliotecas en agentes clave para mitigar los efectos de las crisis y promover la recuperación.

La colaboración entre bibliotecas y otras organizaciones comunitarias amplifica la capacidad de respuesta ante crisis, potenciando el impacto de sus acciones. Las bibliotecas no solo ofrecen acceso a libros y recursos digitales, sino que también facilitan talleres, programas de alfabetización digital, actividades culturales y servicios de apoyo psicológico, lo que refuerza la cohesión social y la participación activa. Al trabajar en conjunto con otras organizaciones, las bibliotecas pueden influir en la creación de políticas públicas que respondan a las necesidades de las comunidades más vulnerables, abogando por un cambio social que promueva la equidad y el bienestar colectivo.

En momentos de crisis, las bibliotecas también se destacan como espacios de innovación social. Al ser instituciones abiertas y dinámicas, pueden adaptarse rápidamente a nuevas demandas, implementando modelos de servicio flexibles y soluciones innovadoras que aborden problemas sociales específicos. Además, las bibliotecas actúan como incubadoras de nuevas ideas, desde proyectos de inclusión digital hasta iniciativas de sostenibilidad y cuidado del medio ambiente, que benefician a la comunidad a largo plazo.

Las alianzas estratégicas con otras entidades permiten a las bibliotecas ampliar su alcance y fortalecer su impacto. Estas colaboraciones no solo permiten acceder a recursos adicionales, sino que también aumentan la capacidad de las bibliotecas para intervenir de manera más efectiva ante emergencias y necesidades urgentes. En este contexto, las bibliotecas se convierten en agentes esenciales para la resiliencia de la comunidad, mejorando la capacidad de adaptación ante la adversidad y contribuyendo a la construcción de un futuro más equitativo y sostenible.

Reglas y consejos para crear y mantener un club de lectura exitoso

Bookshelf Discovery. «Tips on Book Club Rules.» Bookshelf Discovery, última modificación 2025. https://www.bookshelfdiscovery.com/blog/tips-on-book-club-rules

Para iniciar un club de lectura, es necesario contar con personas que disfruten leer y hablar sobre libros, además de un lugar cómodo para reunirse. El tamaño ideal para el grupo es entre tres y siete personas, y se recomienda evitar grupos grandes donde las voces más calladas se ahoguen.

Un club de lectura es un espacio cómodo para hablar sobre historias y compartir opiniones, para decir lo que les gustó y lo que odiaron de un libro. Además, les permite la oportunidad de disfrutar de una copa de vino en una noche entre semana. No es de extrañar que sean populares.

Incluso algunas celebridades han creado sus propios clubes de lectura: Emma Watson, Reese Witherspoon y Florence Welch (sí, la misma de Florence and the Machine). También está Oprah, cuya iniciativa comenzó antes que el suyo en 1996, por lo que no se le puede acusar de copiarles.

Los libros deben ser interesantes, con puntos de discusión que fomenten un intercambio de opiniones. No es recomendable estancarse en un solo género, y se debe tratar de leer libros que planteen un desafío para salir de la zona de confort. La elección de los libros puede ser rotativa entre los miembros, con la posibilidad de sugerir títulos o hacerlo por orden alfabético.

El lugar para las reuniones debe ser tranquilo, y es importante aceptar que algunos miembros vendrán y otros se irán, ya que todos tienen vidas ocupadas. Además, se recomienda tener una comunicación constante a través de un grupo de WhatsApp para mantener a todos informados sobre las reuniones y discusiones.

Finalmente, la regla más importante del club es leer el libro. Sin esto, las reuniones pierden su propósito, ya que las conversaciones no pueden desarrollarse de manera adecuada. A pesar de las diferencias de opinión, los clubes de lectura son una excelente forma de disfrutar de la lectura en comunidad, aprender de otros y enriquecer la experiencia literaria.

¿Cómo empezar un club de lectura?

Basta con encontrar:

  • Personas que disfruten de leer y hablar sobre libros.
  • Un lugar cómodo.

Las reglas de un club de lectura pueden hacer que una conversación sobre literatura suene más seria de lo que realmente es. En algunos clubes, la atmósfera es relajada y se permite que las cosas fluyan, pero siempre hay ciertos aspectos que pueden ayudar a que el club sea exitoso. Y por «exitoso», se entiende una conversación amena, momentos de risas y un buen intercambio de opiniones.

Participantes interesados en la lectura

No hace falta decirlo, pero si alguien no disfruta de la lectura, probablemente no sea el tipo de persona que se beneficiaría de unirse a un club de lectura. Lo ideal es contar con personas que compartan el gusto por leer y que estén dispuestas a compartir sus opiniones. Además, muchos clubes se crean de manera informal: se invita a amigos y familiares, se hace una publicación en redes sociales, y a partir de ahí se forma el grupo.

Un club de lectura puede ser una excelente manera de organizar la lectura, obligándose a leer un libro completo en lugar de abandonarlo en la primera página. Además, la interacción con otros miembros puede hacer que se amplíen los horizontes literarios y se descubran nuevos autores o géneros.

Participantes dispuestos a compartir opiniones

Leer es una actividad solitaria por naturaleza. Cuando una persona lee un libro, imagina los escenarios, los personajes y la historia en su mente. La creación mental de la historia depende completamente de la imaginación del lector.

Sin embargo, compartir las reacciones y pensamientos sobre un libro con otras personas puede ser una experiencia enriquecedora. Las discusiones literarias permiten que los participantes exploren diversas perspectivas sobre un texto, lo cual puede profundizar el entendimiento de una obra. Los clubes de lectura exitosos suelen ser aquellos donde las opiniones se intercambian abiertamente, y no hay espacio para opiniones incorrectas, sino para puntos de vista diversos.

¿Cuántas personas son necesarias en un club de lectura?

Al principio, los clubes de lectura pueden comenzar con tan solo tres o cuatro personas. Con el tiempo, el número puede aumentar, pero muchas veces se estabiliza en un grupo pequeño de participantes regulares. Si bien un club puede llegar a tener más de diez miembros, lo ideal es que haya entre seis y siete personas para mantener la dinámica fluida.

En muchos casos, si hay menos de tres personas presentes en una reunión, es probable que el club decida posponerla, ya que no se considera suficiente para una discusión completa. Aunque el grupo puede experimentar cambios en la asistencia de un mes a otro, es fundamental que haya al menos tres personas para que la discusión sea provechosa.

Selección de libros para el club de lectura

Los clubes de lectura disfrutan de una variedad de géneros. Desde ficción literaria y thrillers hasta memorias, ciencia ficción o fantasía, la variedad es amplia. Sin embargo, se observa que los libros más discutidos suelen ser aquellos que provocan reacciones diversas entre los miembros. Esto es esencial, ya que las mejores discusiones surgen cuando las opiniones sobre un libro están divididas.

Si bien es importante que el libro elegido sea atractivo y accesible, lo fundamental es que tenga puntos que generen conversación. Por lo tanto, los libros con temas profundos o personajes complejos suelen ser los más adecuados para un club de lectura.

¿Cómo elegir el libro?

En muchos clubes de lectura, se utiliza un sistema en el que cada miembro tiene la oportunidad de elegir un libro. Algunos clubes emplean métodos como escribir títulos en papeles y extraer uno al azar, mientras que otros optan por un sistema de rotación, donde cada miembro elige un libro en orden alfabético.

Es importante que todos los miembros tengan la oportunidad de elegir un libro, pero también es esencial que el proceso sea justo. Para evitar que alguien se sienta presionado o incómodo al elegir, el club debe mantener un ambiente de apoyo y comprensión.

¿Qué es el Club de Lectura de Oprah?

Para aquellos que prefieren no elegir los libros por sí mismos, existen opciones como el Club de Lectura de Oprah, en el que los participantes reciben boletines con información sobre el libro seleccionado, permitiendo que disfruten de la experiencia sin tener que tomar decisiones por sí mismos.

Aprovechando la biblioteca local

Las bibliotecas locales pueden ser un recurso invaluable para los clubes de lectura. Los miembros pueden pedir prestados los libros seleccionados y, en algunos casos, acceder a versiones digitales de los mismos. Muchas bibliotecas ofrecen aplicaciones como Libby, que permiten acceder a ebooks y audiolibros.

Ser social

El aspecto social de un club de lectura es igualmente importante. Muchas veces, se crean grupos en aplicaciones como WhatsApp, donde los miembros pueden intercambiar ideas, organizar reuniones y mantenerse en contacto entre los encuentros. Este tipo de plataformas también es útil para compartir recomendaciones de libros o artículos interesantes relacionados con la lectura.

Reglas del Club de Lectura

Aunque no existen muchas reglas estrictas en un club de lectura, hay una que debe ser fundamental: leer el libro. Es frustrante cuando alguien llega a la reunión sin haber terminado la lectura, ya que se impide una discusión completa sobre el libro.

Importancia de las bibliotecas de salud y como repercuten directamente en la atención a los pacientes

La Federación Canadiense de Asociaciones de Bibliotecarios (CFLA) y la Asociación Canadiense de Bibliotecas de Salud (CHLA/ABSC) reconocen y afirman conjuntamente la importancia de las bibliotecas de salud.

Declaración

PDF

La Federación Canadiense de Asociaciones de Bibliotecas (CFLA) y la Asociación Canadiense de Bibliotecas de la Salud (CHLA/ABSC) destacan la importancia crítica de las bibliotecas de salud en Canadá para asegurar que las decisiones médicas se basen en información actualizada y fiable. En un entorno sanitario cada vez más complejo, médicos, investigadores, estudiantes y responsables políticos dependen de bibliotecas especializadas y profesionales capacitados para acceder a información basada en evidencia.

El documento resalta cómo las bibliotecas de salud son esenciales desde la formación de futuros profesionales sanitarios hasta su desarrollo continuo a lo largo de la carrera. Los programas educativos en medicina y enfermería dependen del acceso a recursos fiables y del apoyo de bibliotecarios especializados, quienes enseñan a los estudiantes habilidades para encontrar, evaluar y aplicar la información científica en la práctica clínica.

Tras la graduación, los profesionales sanitarios deben actualizarse constantemente para conservar sus licencias, y recurren a bibliotecas hospitalarias, clínicas y asociaciones profesionales. Allí, los bibliotecarios realizan búsquedas especializadas, gestionan recursos digitales y apoyan investigaciones críticas, incluyendo revisiones sistemáticas y estudios de mejores prácticas.

El acceso a bibliotecas de salud de calidad repercute directamente en la atención a los pacientes: mejora las decisiones clínicas, reduce los tiempos de hospitalización y combate la desinformación médica. Dado que los médicos son considerados por los pacientes como la fuente más fiable de información, contar con datos verificados y actualizados es fundamental para brindar cuidados seguros y efectivos. Además, los bibliotecarios ayudan a los equipos médicos a filtrar información fidedigna y a compartir datos comprensibles con los pacientes y sus familias, contribuyendo a combatir la creciente ola de desinformación que afecta a la salud pública.

A pesar de su relevancia, las bibliotecas de salud enfrentan reducciones presupuestarias y escasez de personal calificado, lo que pone en riesgo la calidad del apoyo informativo a los profesionales y la seguridad de los pacientes. El aumento de los costos de suscripción a recursos especializados y la disminución de fondos han llevado incluso al cierre de algunas bibliotecas, generando un impacto negativo en todo el sistema de salud.

Por ello, el comunicado insta a garantizar financiación estable y suficiente, así como la dotación de personal profesional adecuado, para que las bibliotecas de salud sigan cumpliendo su papel estratégico. Además, hace un llamado a los distintos sectores —salud, educación, investigación, gobiernos y ciudadanía— para que reconozcan y apoyen el papel esencial de las bibliotecas de salud en la calidad de la atención médica en Canadá. Solo mediante una colaboración activa y sostenida se podrá asegurar que estos servicios perduren y continúen beneficiando tanto a profesionales como a pacientes.

El Grupo Operativo de Colaboración para el Enriquecimiento de Metadatos (COMET) publica su Llamamiento a la Acción de la Comunidad

Buttrick, Adam. 2025. «The Collaborative Metadata Enrichment Taskforce (COMET) Releases Their Community Call to Action.» Upstream, marzo 4, 2025. https://upstream.force11.org/the-collaborative-metadata-enrichment-taskforce-comet-releases-their-community-call-to-action

El Collaborative Metadata Enrichment Taskforce (COMET) ha publicado una convocatoria comunitaria para impulsar la colaboración en el enriquecimiento de metadatos, invitando a organizaciones e individuos a contribuir con recursos como financiación, experiencia técnica, metadatos e infraestructura. El objetivo de COMET es fortalecer y mejorar la calidad y completitud de los metadatos vinculados a los identificadores persistentes (PID), fundamentales para el seguimiento, la evaluación y la interoperabilidad en el ecosistema de la investigación académica y científica.

COMET nació en octubre de 2024 como respuesta a los debates surgidos durante dos importantes eventos internacionales: la conferencia FORCE2024, celebrada en Los Ángeles, y el Congreso de Información de Investigación Abierta en París. En estas reuniones, distintos actores del ámbito académico, institucional y editorial coincidieron en la necesidad urgente de adoptar estrategias colaborativas, lideradas por la propia comunidad, para resolver los problemas asociados a la calidad y estandarización de los metadatos.

A partir de estas discusiones iniciales, COMET evolucionó para convertirse en un grupo de trabajo formal dentro de la red FORCE11, contando actualmente con la participación de más de 50 representantes de universidades, organismos gubernamentales, editoriales académicas, agencias financiadoras e infraestructuras tecnológicas. Gracias a esta diversidad, se ha logrado publicar una visión común para un marco de trabajo colaborativo destinado al enriquecimiento de los metadatos, así como organizar sesiones participativas para identificar necesidades específicas de uso, definición de productos, requerimientos técnicos y estructuras de gobernanza adecuadas.

Ahora, COMET hace un llamado a la comunidad global para que participe en la siguiente fase del proyecto mediante distintas modalidades de colaboración:

  • Aportaciones en especie: Incorporando personal técnico que pueda contribuir de manera parcial o por proyectos, especialmente con experiencia en flujos de trabajo de enriquecimiento de metadatos y liderazgo en gobernanza y políticas. Esto permitiría integrar y coordinar esfuerzos ya existentes, evitando la duplicación de tareas entre instituciones que actualmente trabajan por separado en la mejora de metadatos.
  • Apoyo financiero: Para garantizar la sostenibilidad del proyecto a largo plazo, se requieren fondos destinados al desarrollo de la infraestructura técnica central, así como al diseño, implementación y prueba de modelos de curación de metadatos y a la creación de estructuras de gobernanza sólidas y abiertas. Los financiadores, además de su contribución económica, podrán desempeñar un papel estratégico en la configuración del futuro del enriquecimiento de metadatos, asegurando que los principios de equidad, apertura y sostenibilidad sean prioritarios.
  • Contribución de metadatos y participación en proyectos piloto: Organizaciones con experiencia previa en enriquecimiento de metadatos pueden aportar datos enriquecidos de sus propios flujos de trabajo, participar en proyectos piloto que evalúen la infraestructura técnica de COMET y colaborar en el diseño de métricas que permitan medir la calidad de los metadatos.

Este esfuerzo cobra especial relevancia en un contexto donde aumenta la presión sobre las organizaciones para cumplir con exigencias de acceso abierto, seguimiento de resultados y evaluación del impacto de la investigación. Estas obligaciones, cuando se afrontan de manera individual, resultan costosas y complejas. COMET ofrece una alternativa cooperativa, donde la mejora de los metadatos se entiende como una responsabilidad compartida entre toda la comunidad científica y académica, maximizando beneficios comunes y reduciendo cargas individuales.

Finalmente, COMET invita a todas las organizaciones interesadas a sumarse a esta iniciativa antes del 1 de mayo de 2025, especificando los recursos que pueden ofrecer, su experiencia previa en enriquecimiento de metadatos y su disposición a participar en las estructuras de gobernanza. Para más información y para registrar la participación, se ha habilitado un formulario en el sitio web de COMET y se llevará a cabo un seminario web informativo el próximo 5 de marzo de 2025.

En definitiva, COMET busca transformar la manera en que se enriquecen y gestionan los metadatos en la ciencia abierta, apostando por un modelo cooperativo, sostenible y transparente que permita a toda la comunidad beneficiarse de una infraestructura común al servicio del conocimiento global.

Cómo optimizar las revisiones técnicas en revistas académicas para agilizar la publicación

Padula, Danielle. «Optimizing Journal Technical Checks to Improve Peer Review and Publishing Efficiency.» Scholastica Blog. Última modificación el 28 de febrero de 2024.

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Las revisiones técnicas en revistas académicas garantizan que los manuscritos cumplan requisitos básicos de calidad, ética y formato antes de pasar a revisión por pares. Un proceso estandarizado agiliza tiempos, mejora la evaluación y previene errores. Además, simplificar instrucciones y automatizar validaciones optimiza el flujo editorial.

Antes de enviar artículos a revisión por pares y eventual publicación, las revistas académicas deben realizar revisiones técnicas o controles de calidad. Estas revisiones tienen como objetivo garantizar que los manuscritos cumplen con los requisitos básicos de información, políticas editoriales y normativas éticas del journal. De esta manera, se decide si el artículo puede avanzar a revisión por pares o si debe ser rechazado directamente (desk reject). Además, algunos aspectos técnicos pueden revisarse en fases posteriores del proceso editorial, especialmente cuando los manuscritos están más cerca de su aceptación definitiva.

Contar con un proceso estandarizado de revisiones técnicas aporta múltiples beneficios: asegura que los artículos cumplen con estándares éticos y formales, acelera la revisión por pares al evitar que trabajos incompletos avancen y permite que los revisores se concentren en evaluar el contenido científico sin distraerse por aspectos técnicos o formales. Además, ayuda a prevenir retrasos en la publicación derivados de errores o carencias detectadas demasiado tarde.

Cada revista debe adaptar su lista de chequeo técnico según su disciplina y sus procedimientos editoriales, pero hay aspectos comunes a tener en cuenta. Primero, la relevancia del artículo y la integridad de la presentación son fundamentales: comprobar que el título y el resumen son claros y precisos, que los datos de autoría son completos y correctos, que se ha incluido información sobre financiación y que se han proporcionado las palabras clave y la carta de presentación cuando sea necesario. Esto asegura que la contribución encaja dentro del alcance temático de la revista y cumple con los elementos básicos para su evaluación.

En segundo lugar, es crucial verificar que el manuscrito respeta las políticas editoriales y éticas del journal. Esto incluye declaraciones de originalidad, permisos para material reproducido, posibles conflictos de interés y el uso adecuado de herramientas de detección de plagio. También se revisan aspectos como la disponibilidad de los datos utilizados, la mención de fuentes públicas de datos (con DOI cuando proceda), y la declaración sobre el uso de inteligencia artificial en la elaboración del manuscrito. Si el estudio involucra ensayos clínicos, humanos o animales, también deben comprobarse los permisos éticos, consentimiento informado, aprobaciones institucionales y cumplimiento de guías de reporte reconocidas (como CONSORT o PRISMA).

Otro punto clave de la revisión técnica es evaluar de manera preliminar la calidad del contenido. Esto implica verificar que el lenguaje sea claro y profesional, que no haya errores graves de redacción, y que las figuras, tablas y fórmulas sean legibles y cumplan con las normas del journal. También debe revisarse que los métodos estadísticos estén correctamente descritos y que los resultados incluyan métricas adecuadas, como intervalos de confianza o valores p.

Por último, se debe revisar la estructura y el formato del manuscrito, aunque es recomendable no exigir un nivel excesivo de detalle en esta fase inicial. Se trata de asegurar aspectos básicos como que el texto respete los límites de palabras, que las figuras y tablas estén numeradas y etiquetadas correctamente, y que los materiales suplementarios estén bien identificados.

Para optimizar el proceso de revisiones técnicas, es esencial buscar un equilibrio: deben ser lo suficientemente exhaustivas para evitar que manuscritos inadecuados lleguen a revisión por pares, pero no tan minuciosas que ralenticen los tiempos de decisión inicial. Una buena estrategia es limitar al máximo los requisitos formales innecesarios en los manuscritos, como tipografías específicas o estilos de cita, sobre todo si la revista cuenta con herramientas de producción que automatizan esos aspectos tras la aceptación. Asimismo, es fundamental ofrecer a los autores instrucciones claras y simplificadas, organizadas de manera accesible y coherente, con ejemplos, plantillas y formularios estandarizados.

Finalmente, otra vía de optimización es aprovechar las funcionalidades de los formularios de envío de manuscritos en los sistemas de gestión editorial. Configurando campos obligatorios, validaciones automáticas (por ejemplo, de ORCID, afiliaciones institucionales o fuentes de financiación) y casillas de aceptación de políticas éticas, se minimizan errores y omisiones desde el momento del envío, reduciendo así la carga del equipo editorial en las revisiones técnicas.

En resumen, una lista de chequeo técnico bien diseñada y un proceso ágil permiten mejorar la experiencia tanto del equipo editorial como de los autores y revisores, favoreciendo tiempos de publicación más cortos y una mayor calidad en los procesos editoriales.

El proyecto musical de Miki Gázquez. Viviendo en la era pop 2025/03/04

El proyecto musical de Miki Gázquez.

Viviendo en la era pop 2025/03/04

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Página de Miki Gásquez

Hoy queremos acercaros, con mucha ilusión, el proyecto musical de Miki Gázquez, un artista andaluz que ha encontrado su hogar creativo en tierras extremeñas. Cantante, compositor y productor, Miki lleva años construyendo un universo propio donde confluyen influencias de gigantes como U2, Oasis, Queen o The Beatles, pero siempre con su sello personal y letras en castellano.

En 2016 nos regaló Alas Blancas, un álbum muy especial que contó con la colaboración del mítico Paco Ventura (guitarrista de Medina Azahara) y que fue masterizado nada menos que en Inglaterra por Mark Fairfax Harwood, todo un referente del sonido británico de los 70. Pero Miki no solo vive por y para la música: también es un apasionado de la imagen, con una trayectoria consolidada como fotógrafo y técnico de iluminación, además de haber compartido su experiencia como profesor de fotografía durante más de dos décadas. Ahora, ilusionado, se encuentra inmerso en su próximo trabajo discográfico, un proyecto que promete sorprendernos con colaboraciones tanto nacionales como internacionales.

Aquí podemos escuchar los discos y la música de Miki mikigazquez.com