Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Lectura y escritura en la universidad: un abordaje desde la ciencia de la información como disciplina

Fuster Caubet, Yanet. Lectura y escritura en la universidad: un abordaje desde la ciencia de la información como disciplina. Montevideo: Ediciones Universitarias (Universidad de la República), 2023

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Esta obra tiene la intención de ayudarnos a comprender las dificultades que enfrentan los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología de la Udelar a la hora de redactar su trabajo de grado. Debido a que los estudiantes forman parte de una “comunidad de práctica más amplia constituida por los bibliotecólogos”, Yanet Fuster nos explica que serían algo así como los “recién llegados”, a diferencia de los que ya cuentan con una trayectoria profesional. Por lo tanto, los recién llegados necesitan ser guiados. Con ese propósito, la autora recogió los testimonios de estudiantes y docentes para conocer sus percepciones. También examina la problemática tomando como dimensiones el marco institucional y el contexto disciplinario aportado por la ciencia de la información.

Recomendaciones para la gestión de documentos en materia de registro electrónico de entrada y salida de la Administración General del Estado

Ministerio de Cultura y Deporte. 2024. «Recomendaciones para la gestión de documentos en materia de registro electrónico de entrada y salida de la Administración General del Estado.» Librería de la Administración General del Estado, 10 de junio de 2024.

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Este documento describe la gestión de registros de entrada y salida de documentos en el marco del Sistema de Interconexión de Registros (SIR), haciendo recomendaciones sobre cómo gestionar los documentos, que puedan ser incluidas en las Políticas de Gestión de Documentos Electrónicos de cada departamento ministerial u organismo público.

Por tanto, tiene por objeto:

  • Describir los sistemas en los que se apoya la Aplicación de Registro de Entrada y Salida para la transferencia telemática de asientos registrales.
  • Recomendar al personal de las oficinas de registro y las unidades tramitadoras buenas prácticas en lo referente a la gestión de documentos tanto electrónicos como en otros soportes.
  • Evitar la acumulación indebida de documentos originales (tanto en soporte papel como electrónico) en las oficinas de asistencia en materia de registro.
  • Orientar sobre cómo actuar sobre esa documentación acumulada, conforme a la normativa vigente.

El estado de la adopción de la IA en las empresas 2025

McKinsey & Company. 2025. «The State of AI: How organizations are rewiring to capture valueMcKinsey & Company, 12 de marzo de 2025. https://www.mckinsey.com/capabilities/quantumblack/our-insights/the-state-of-ai

El informe subraya que la adopción de AI está en aumento, con organizaciones de diversos tamaños implementando soluciones de AI para mejorar sus operaciones. La participación activa de líderes empresariales y la adopción de estrategias organizativas centradas en AI son fundamentales para maximizar el valor y mitigar los riesgos asociados con su implementación.

​El informe «The State of AI» de McKinsey, publicado el 12 de marzo de 2025, ofrece una visión detallada sobre cómo las organizaciones están adaptando sus estructuras y procesos para aprovechar el potencial de la inteligencia artificial generativa (gen AI). El estudio destaca que, aunque las grandes empresas lideran en la implementación de AI, organizaciones de todos los tamaños están tomando medidas significativas para integrar

Principales hallazgos del informe:

  • Adopción y uso de AI: Más del 78% de los encuestados informan que sus organizaciones utilizan AI en al menos una función empresarial, un aumento respecto al 72% observado a principios de 2024. La adopción de gen AI también ha crecido, con el 71% de los encuestados indicando su uso regular en al menos una función, frente al 65% del año anterior. ​McKinsey & Company+1McKinsey & Company+1
  • Funciones empresariales clave: Las áreas de TI y marketing y ventas son las que más utilizan AI. Además, la función de TI experimentó el mayor aumento en el uso de AI en los últimos seis meses, pasando del 27% al 36% de adopción. ​McKinsey & Company
  • Participación de ejecutivos: El uso de gen AI es más frecuente entre los altos ejecutivos, con el 53% de los encuestados en cargos de C-suite utilizándolo regularmente en su trabajo, en comparación con el 44% de los gerentes intermedios. ​McKinsey & Company+3McKinsey & Company+3McKinsey & Company+3
  • Estrategias organizativas: Las organizaciones están rediseñando flujos de trabajo y estableciendo roles de liderazgo dedicados a la gobernanza de AI. Estas acciones están orientadas a mitigar riesgos asociados con gen AI y a fomentar la adopción efectiva de la tecnología. ​McKinsey & Company+4McKinsey & Company+4McKinsey & Company+4

Una transformación digital sin precedentes: 1 de cada 3 niños utiliza la IA para aprender

«The 2025 Common Sense Census: Media Use by Kids Zero to EightCommon Sense Media, 2025.

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Según un nuevo informe de Common Sense Media, en una encuesta realizada a padres con hijos de 8 años o menos, casi un tercio de los encuestados (29%) afirma que sus hijos han utilizado la inteligencia artificial para aprender cosas relacionadas con la escuela.

Esta organización sin ánimo de lucro, dedicada a la investigación y clasificación de medios digitales, encuestó a 1.578 padres para averiguar cómo se relacionan los niños con los medios y la tecnología.

Entre los padres que afirmaron que sus hijos han utilizado herramientas de IA, el 23% dijo que el impacto de la IA en la comprensión por parte de sus hijos del material relacionado con la escuela fue mayoritariamente positivo. El 55% dijo que la IA no había tenido ningún impacto; el 16% informó de impactos tanto positivos como negativos; y el 5% calificó el impacto de mayoritariamente negativo.

Otros resultados de la encuesta son

  • Los niños de 8 años o menos pasan unas dos horas y media al día frente a una pantalla.
  • El 60% de ese tiempo se dedica a ver la televisión o vídeos y el 26% a jugar. Sólo el 1% de ese tiempo se dedica a los deberes.
  • El tiempo dedicado a los juegos ha aumentado un 65% desde 2020, mientras que el dedicado a ver la televisión o vídeos ha disminuido un 18%. Dentro de esa categoría de TV/vídeo, las plataformas de vídeo de formato corto como TikTok, Instagram Reels y YouTube Shorts están en alza.
  • A los 2 años, el 40% de los niños tiene su propia tableta. A los 4 años, esa cifra sube al 58%.
  • A los 8 años, uno de cada cuatro niños tiene su propio teléfono móvil.
  • Aproximadamente uno de cada cinco niños utiliza dispositivos para estar cómodo, a la hora de comer o para conciliar el sueño.

«Nuestros hijos más pequeños están en primera línea de una transformación digital sin precedentes», afirma James P. Steyer, fundador y director general de Common Sense Media, en un comunicado. «Desde la IA hasta los juegos inmersivos, están experimentando tecnologías que ni siquiera existían hace unos años. Es mucho que gestionar como padre primerizo, por eso nos centramos en dar a las familias y a los educadores las herramientas que necesitan para aprovechar los beneficios de la innovación al tiempo que crean hábitos digitales saludables desde el principio.»

El primer artículo redactado por una inteligencia artificial que supera la revisión por pares

Whitney Grace, “The First AI-Written Paper to Pass Peer ReviewArnoldIT, April 2, 2025, https://arnoldit.com/wordpress/2025/04/02/the-first-ai-written-paper-to-pass-peer-review/.

Sakana AI informa de que «The AI Scientist Generates Its First Peer-Reviewed Scientific Publication». Se trata del primer artículo generado completamente por IA que ha pasado el mismo proceso de revisión al que someten sus artículos los científicos humanos

El 2 de abril de 2025, la empresa tecnológica  Sakana AI anunció un hito en el campo de la inteligencia artificial y la investigación científica: por primera vez, un artículo generado íntegramente por una IA superó con éxito el proceso de revisión por pares, el mismo procedimiento riguroso al que se someten los trabajos elaborados por investigadores humanos. Este avance representa un punto de inflexión en la relación entre la inteligencia artificial y la producción académica.

El trabajo fue realizado por una versión mejorada de su sistema denominado The AI Scientist-v2, una evolución del modelo original desarrollado por Sakana AI. Aunque los detalles técnicos de esta nueva versión aún no han sido publicados (se prometen en una próxima entrega), se sabe que el experimento se llevó a cabo en colaboración con los organizadores del taller de la conferencia ICLR 2025 (International Conference on Learning Representations), una de las tres principales conferencias internacionales en el campo del aprendizaje automático y la inteligencia artificial, junto con NeurIPS e ICML.

Con el objetivo de garantizar la imparcialidad del proceso, el artículo fue sometido a una revisión a doble ciego: ni los autores del trabajo (en este caso, la IA) ni los evaluadores conocían la identidad de los otros. Aunque se informó al comité de revisión que podría recibir trabajos generados por IA, no se especificó cuáles lo eran, lo que permitió evaluar el contenido en igualdad de condiciones.

La IA fue instruida para investigar y escribir sobre un tema amplio y relevante dentro del campo del aprendizaje profundo. Tras completar el proceso de redacción, se generaron múltiples trabajos, de los cuales se seleccionaron tres para su envío, con el objetivo de no sobrecargar al comité revisor y asegurar la calidad del experimento. Los investigadores humanos responsables del proyecto realizaron un análisis interno de los textos generados y eligieron los tres que consideraron más sólidos, tanto por su calidad técnica como por la diversidad de los temas abordados.

De esos tres artículos, uno fue aceptado tras recibir evaluaciones muy favorables. Obtuvo una puntuación media de 6,33, situándose por encima del umbral medio de aceptación del taller e incluso por encima de muchas propuestas redactadas por científicos humanos. Las valoraciones individuales incluyeron puntuaciones de 6 (ligeramente por encima del umbral de aceptación) y 7 (calificado como un “buen artículo” y con recomendación clara de aceptación).

El objetivo declarado del experimento fue meramente científico: los desarrolladores querían medir, con honestidad y sin intenciones comerciales o engañosas, hasta qué punto una inteligencia artificial es capaz de desempeñar tareas complejas y creativas que tradicionalmente han estado reservadas al intelecto humano. En lugar de levantar sospechas sobre trampas o fraudes en el sistema académico, la intención fue demostrar el potencial real —y los límites— de la inteligencia artificial en la investigación científica contemporánea.

Este acontecimiento abre un debate crucial sobre el futuro de la autoría, la originalidad y la evaluación académica. También plantea preguntas sobre la relación entre humanos y máquinas en el ámbito del conocimiento: ¿Podrán las IA convertirse en colaboradoras regulares de los investigadores humanos? ¿Se redefinirá el concepto de autoría científica? ¿Cómo cambiarán los procesos de revisión y validación de contenidos académicos ante la irrupción de inteligencias artificiales con estas capacidades?

Aunque todavía es pronto para responder con certeza, lo que está claro es que The AI Scientist-v2 ha marcado un antes y un después. A partir de ahora, no solo habrá que competir con otros investigadores en la búsqueda de la verdad científica, sino también con algoritmos que, poco a poco, van demostrando que son capaces no solo de procesar información, sino también de generar conocimiento estructurado y valioso.

Los bibliotecarios deben intentar fomentar la lectura

«Siempre he pensado que los bibliotecarios deben intentar fomentar la lectura, no criticarla. Lo que interesa es proporcionarle a la gente una buena experiencia. ¿Quién eres tú para juzgar cuál debe ser esa experiencia?»


ALISON WHEELER, miembro de la Orden del Imperio británico, exdirectora general de las Bibliotecas de Suffolk, activista bibliotecaria y miembro del consejo de administración del Chartered Institute of Library and Information Professionals

10 años de años de la librería Letras Corsarias con Rafa Arias. Planeta Biblioteca 2025/04/09

10 años de años de la librería Letras Corsarias.

Planeta biblioteca 2025/04/09

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​Rafael Arias, de la librería Letras Corsarias en Salamanca, ha compartido con nosotros la evolución y el impacto de este espacio cultural en sus diez años de existencia. Desde sus inicios en 2015, Letras Corsarias se ha consolidado como un referente cultural tanto en Salamanca como a nivel nacional. Rafa nos recordó los desafíos iniciales y la visión que lo llevó a crear la librería, y como a lo largo de esta década, Letras Corsarias ha evolucionado de ser una simple librería a convertirse en un punto de encuentro para lectores, autores y artistas, siendo sede de presentaciones de libros, debates y actividades culturales que han fortalecido el vínculo con la comunidad local. y ha enfatizado la importancia de crear un espacio donde la literatura y la cultura sean accesibles para todos, fomentando el diálogo y la reflexión. Mirando hacia el futuro, Arias reconoce los desafíos que enfrentan las librerías independientes en la era digital. Sin embargo, mantiene una visión optimista, apostando por la adaptación y la innovación para seguir siendo un espacio relevante para la comunidad

La importancia de las bibliotecas en la formación y el desarrollo personal de los escritores

Simms, Molly. «The Library Made Me Do It: Writers Reflect on Their First LoveKatie Couric Media, 8 de abril de 2025. https://www.aol.com/library-made-writers-reflect-first-210000674.html

Este artículo no solo celebra las bibliotecas como instituciones esenciales, sino que también defiende la importancia de su apoyo continuo en la comunidad para fomentar la educación, la creatividad y el acceso a la información. Las historias de los escritores destacan cómo las bibliotecas no solo son fuentes de conocimiento, sino también lugares donde se cultivan recuerdos, sueños y conexiones vitales que forman la base de su amor por la lectura y la escritura.

Las bibliotecas han sido fundamentales para la formación y el desarrollo personal de varios escritores, quienes comparten sus recuerdos y experiencias sobre el impacto que tuvieron las bibliotecas en su vida. El contexto de este artículo surge en un momento crítico para las bibliotecas estadounidenses, poco después de que el presidente Trump firmara una orden ejecutiva que amenazaba con recortar el presupuesto para el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS). Estos recortes podrían socavar la esencia misma de las comunidades, que encuentran en las bibliotecas más que simples edificios llenos de libros; las bibliotecas son centros de vida, aprendizaje, inclusión y refugio.

Varios escritores conocidos reflexionan sobre sus primeros recuerdos en las bibliotecas y cómo estas marcaron su camino hacia la escritura y el amor por los libros. Adriana Trigiani, por ejemplo, autora de múltiples bestsellers, recuerda cómo su madre, bibliotecaria, llevó a sus siete hijos a sacar sus primeras tarjetas de biblioteca en el bibliobús de Wise County. Esta experiencia amplió su visión del mundo en Appalachia. Posteriormente, la construcción de la biblioteca C. Bascom Slemp Memorial Library en Big Stone Gap, Virginia, se convirtió en su refugio y fuente de conexión con la imaginación y el conocimiento.

William Bratton, quien fue jefe de los departamentos de policía de Boston, Los Ángeles y Nueva York, relata cómo la biblioteca en la esquina de Arcadia Street en Boston fue su refugio durante su niñez. Se sumergió en una serie de novelas sobre la Guerra Civil diseñadas para niños, lo que alimentó su pasión por la lectura y el aprendizaje.

Elin Hildebrand autora de más de 30 novelas, recuerda cómo, después de leer todos los libros de la biblioteca de su escuela primaria Arrowhead en Collegeville, PA, la bibliotecaria Mrs. Hersh adquirió la serie completa de misterios de Nancy Drew para ella. Esta serie inspiró su propia creación literaria, escribiendo historias sobre dos hermanas aventureras.

John Searles escritor de bestsellers como «Help For The Haunted», comparte cómo, siendo un niño en Nueva Inglaterra y sintiéndose diferente a sus compañeros, encontró en la biblioteca local un refugio seguro. Allí, los bibliotecarios le ofrecieron apoyo y orientación, y la biblioteca se convirtió en su lugar sagrado para la lectura y el aprendizaje. Zibby Owens, por su parte, recuerda cómo su madre la llevaba al East Hampton Public Library cada verano, donde desarrolló su amor por la lectura.

El artículo también presenta otras perspectivas, como la de Peter Knobler, quien relata cómo los libros de su infancia le enseñaron sobre honor y moralidad, y la de Bess Kalb, quien subraya la importancia de las bibliotecas en el desarrollo intelectual de sus hijos. La escritora Jane L. Rosen, que se inspiró en las bibliotecas para escribir su primera novela, reflexiona sobre cómo las bibliotecas no solo son espacios de conocimiento, sino también de conexión personal y emocional.

Las 20 mejores herramientas de IA de 2025 y lo primero que debes recordar cuando las utilices

ZDNet. «The Top 20 AI Tools of 2025 – and the #1 Thing to Remember When You Use Them.» ZDNet, 8 de abril de 2025. https://www.zdnet.com/article/the-top-20-ai-tools-of-2025-and-the-1-thing-to-remember-when-you-use-them/?utm_source=flipboard&utm_content=other

¿Quieres saber cuáles son las herramientas de IA que más utilizan las empresas y los creadores? Aquí tienes el Índice ZDNET de Popularidad de Herramientas de IA de 2025 y cómo ChatGPT, Canva, Gemini, Copilot y otras se posicionan en el mercado.

​ZDNET ha publicado un índice de popularidad de herramientas de inteligencia artificial (IA) para 2025, destacando las 20 principales herramientas utilizadas por negocios y creadores. A continuación, se presentan las más destacadas:​

  1. ChatGPT: Lidera el sector de los chatbots, destacando por su avanzada capacidad de procesamiento de lenguaje natural.​
  2. Canva: Una herramienta de diseño gráfico que incorpora IA para facilitar la creación de contenido visual atractivo.​
  3. Gemini: Un chatbot emergente que, aunque aún está en desarrollo, muestra un crecimiento significativo en popularidad.​
  4. Copilot: Asistente de codificación que ayuda a los desarrolladores a escribir código de manera más eficiente.​
  5. Perplexity: Un chatbot que utiliza IA para ofrecer respuestas detalladas y precisas a las consultas de los usuarios.​
  6. Claude: Una herramienta de IA que se especializa en generar contenido creativo y relevante.​
  7. DeepL: Reconocido por su capacidad de traducción precisa, supera a Google Translate en popularidad.​
  8. Google Translate: Aunque sigue siendo una herramienta de traducción ampliamente utilizada, ha sido superada por DeepL en términos de popularidad.​
  9. Notion AI: Integrado en la plataforma de productividad Notion, ayuda en la redacción y organización de contenido.​Medium
  10. Zapier: Facilita la automatización de tareas entre diferentes aplicaciones web, mejorando la eficiencia operativa.​

Es importante recordar que, aunque estas herramientas ofrecen funcionalidades avanzadas, siempre se debe ejercer juicio crítico al utilizarlas, ya que pueden producir resultados inesperados o imprecisos. La supervisión humana sigue siendo esencial en su aplicación.

Revisión de las Directrices de la IFLA sobre recursos audiovisuales

 IFLA Guidelines for Audiovisual Resources. IFLA, 2025 (versión provisional)

El grupo de trabajo AVMS de IFLA ha lanzado una revisión mundial para recoger comentarios sobre las IFLA Guidelines for Audiovisual Resources actualizadas en 2025. Se invita a la comunidad a opinar sobre la claridad del lenguaje, la estructura y el propósito del documento. Los comentarios deben enviarse antes del 19 de mayo de 2025, especificando el nombre y la afiliación institucional. El objetivo es asegurar que las pautas sean accesibles y útiles para diversas comunidades. Para más detalles, puedes consultar el enlace proporcionado por IFLA.

Con el fin de comprender plenamente el propósito y el alcance de la revisión, se invita a los encuestados a leer la Declaración de intenciones publicada en esta página: Declaración de Edición Statement IFLA Guidelines AV Resources – Google Docs

Se agradecen los comentarios sobre los siguientes temas:

¿Cree que el lenguaje del documento es fácil de entender desde el punto de vista de un hablante no nativo de inglés?
¿Cree que la estructura del documento es clara y coherente?
¿Considera que la finalidad del documento está claramente expuesta?
¿Le ha resultado útil la declaración de intenciones a la hora de evaluar el documento?
Una vez aprobado, ¿cómo le gustaría que la IFLA comunicara el documento en el futuro?
Enviando las respuestas por correo electrónico en un documento PDF o MS Word adjunto a: helene.brousseau@concordia.ca .

Aunque se prefiere el inglés, también se aceptan comentarios en francés y alemán.