Digital Storytelling Guidebook. Transforming the Field Education Landscape (TFEL). University of Calgary, 2021
El recurso proporciona una entrada a la expresión de las narrativas personales a través de un proceso de narración que se graba digitalmente y se comparte con una audiencia.
Share Your Story: A How-to Guide to Digital Storytelling – SAMHSA 2016
La narración digital nos rodea; los vídeos, los podcasts y los anuncios publicitarios utilizan palabras combinadas con imágenes para compartir historias significativas con un amplio abanico de personas. La narración digital nos ayuda a conectar con la gente sin importar dónde se encuentren. Podemos aprender mucho mucho sobre los demás a través de nuestros teléfonos inteligentes, tabletas y ordenadores, tabletas y ordenadores.
Shoenberger, Elisa. «Sharing the World: The Postcard Collection at the Newberry Library | Archives Deep Dive». Library Journal, . 2022
Aunque la mayoría de la gente piensa que las tarjetas postales son medios de comunicación baratos que muestran lugares emblemáticos, tal vez no se den cuenta de las oportunidades que las tarjetas postales pueden ofrecer para entender el pasado. Estos mensajes efímeros fueron una forma de comunicación muy popular a principios del siglo XX. La historiadora y escritora independiente Lydia Pyne señala que entre 1907 y 1908, sólo los estadounidenses enviaron 667 millones de postales; algunas estimaciones sugieren que la gente envió 2.000 millones de postales en las dos primeras décadas del siglo pasado. La Biblioteca Newberry, con sede en Chicago, alberga una de las mayores colecciones de tarjetas postales de Estados Unidos.
La colección abarca desde la década de 1880 hasta la de 2010, y la mayor parte de las postales datan de 1900 a 1980, explicó Will Hansen, director de servicios al lector y conservador de Americana. Calculó que el Newberry tiene entre 2 y 2,5 millones de objetos en su colección de tarjetas postales, incluido el material administrativo de las empresas de tarjetas postales y, por supuesto, las propias tarjetas.
«Si estamos interesados en la cultura americana, en la cultura visual de todo el mundo, en cómo la gente se comunicaba a través de… medios físicos a lo largo del siglo, creo que las tarjetas postales nos van a interesar», dijo Hansen. «Son importantes por las postales específicas, por los mensajes que pueden transmitir de persona a persona, pero también como archivo visual de cómo se representaba a Estados Unidos [y] a otros países del mundo».
Una parte importante de la colección se compone de tarjetas postales y material administrativo de la empresa Curt Teich & Company, con sede en Chicago, que la biblioteca adquirió del Lake County Discovery Museum en 2016. Curt Teich fue considerado uno de los productores de tarjetas postales más prolíficos del siglo XX; se estima que la empresa editó mil millones de postales. Además de la colección Teich, en su momento el Newberry también adquirió colecciones de postales más pequeñas de editores notables, como la Detroit Publishing Company Collection y la Leonard A. Lauder Raphael Tuck Collection.
Ralph Teich, descendiente de Curt Teich, rescató el material de la fábrica cuando fue demolida y lo cedió al Lake County Discovery Museum porque Ralph Teich había vivido en el condado. Sin embargo, como la gran colección requería muchos recursos para su mantenimiento y tenía poco que ver con el condado de Lake, aparte de su donante, el museo tomó la decisión de encontrar un mejor hogar para ella, y finalmente consideró que Newberry era el mejor lugar.
Hansen dijo que la adquisición de la colección tenía sentido, ya que la biblioteca tenía el «hueco perfecto del tamaño de una postal en nuestras colecciones. Coleccionamos para la historia de la imprenta, la historia americana, los mapas, los viajes y la exploración. Las postales están justo en medio de todas esas cosas, además de [tener] la conexión con Chicago».
The Next Generation Library Publishing project
From Vision to Reality: Bringing Resilient Open Source Infrastructure to Library Publishers | Educopia Institute. https://educopia.org/from-vision-to-reality/. Accedido 8 de septiembre de 2022.
El proyecto Next Generation Library Publishing está construyendo una alternativa sostenible de código abierto a las plataformas de publicación comerciales, ampliando las opciones para los editores orientados a los valores de todos los tamaños.
Educopia, California Digital Library (CDL) y Strategies for Open Science (Stratos), en estrecha colaboración con la Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (COAR), Janeway Systems y Longleaf Services, están trabajando para avanzar e integrar la infraestructura de publicación de código abierto con el fin de proporcionar un sólido apoyo a la publicación en bibliotecas. El objetivo del proyecto es mejorar las vías de publicación y las opciones para autores, editores y lectores mediante el fortalecimiento, la integración y la ampliación de la infraestructura de publicación académica para apoyar a los editores de las bibliotecas.
Entre mayo y septiembre de 2022, NGLP llevó a cabo tres proyectos piloto simultáneos de Web Delivery Platform (WDP) y de los componentes interoperables para probar tres casos de uso diferentes en la publicación de bibliotecas.
The Consortial Publisher dirigido por la California Digital Library, que desarrolla este proyecto piloto puso a prueba la WDP, Janeway y DSpace como reemplazo de la arquitectura a medida desarrollada para dar soporte a eScholarship, una gran plataforma de publicación digital para el Sistema de la Universidad de California.
The Turnkey Solution:: Dirigido por Janeway Systems, este proyecto piloto puso a prueba el despliegue de WDP y Janeway como una alternativa de software como servicio alojado a las plataformas de publicación de revistas y repositorios institucionales comerciales y patentados.
The Journal Portal: Dirigido por la editorial de la Universidad de Carolina del Norte y su división de servicios Longleaf, este proyecto piloto probó Janeway y el PDM como una solución dinámica para la publicación de revistas en varios campus con una sólida capa de servicios editoriales y de producción.
En el transcurso del período piloto, se lanzaron siete instancias piloto (y una de prueba) del WDP y se completaron con contenido recolectado de sistemas precedentes (incluyendo Janeway, DSpace y OJS), principalmente utilizando OAI-PMH. Los socios piloto probaron las características del PDM, ayudaron al equipo del producto a priorizar las áreas de mejora y nuevo desarrollo, y realizaron un control de calidad de los resultados de nuestro proceso de recolección.
«Voters Oppose Book Bans in Libraries», American Library Association, March 21, 2022.
Según los datos recogidos por la American Library Association (ALA) en una encuesta en torno a las crecientes limitaciones a la libertad de expresión y censura de libros en bibliotecas de Estados Unidos Existe una alta estima casi universal por los bibliotecarios y un reconocimiento del importante papel que desempeñan las bibliotecas públicas locales y las bibliotecas escolares en las comunidades.
Algunos datos:
Maryland Makerspace Initiative Program
Los «Makerspaces» pueden ser muchas cosas a la vez: en parte aula, en parte centro comunitario, en parte estudio de arte, en parte taller donde los aficionados pueden trastear, e incluso en parte incubadora de empresas y espacio de co-working. También pueden ser una poderosa herramienta para el crecimiento económico, la revitalización de la comunidad, la creación de puestos de trabajo y el desarrollo de la mano de obra.
Ahora, hay un nuevo programa en TEDCO para impulsar tanto el número como el impacto de los espacios para creadores en todo Maryland. El Programa de Iniciativa de Espacios para Creadores de Maryland, creado por la Asamblea General de Maryland a principios de este año, proporcionará subvenciones para apoyar la expansión y el establecimiento de espacios para creadores por parte de organizaciones y gobiernos locales en todo Maryland.
Maryland parece ser el primer estado del país en establecer un programa de este tipo, diseñado para fomentar una comunidad de makerspaces en lugar de una única instalación. Esto puede convertir a Maryland en un modelo para otros estados que quieran hacer crecer sus ecosistemas maker.
Instalaciones como la organización sin ánimo de lucro Open Works de Baltimore, que ha servido de modelo para el nuevo programa, proporcionan acceso a una serie de herramientas y tecnología -incluidas sierras de mesa, máquinas de coser, soldadoras, cortadoras láser e impresoras 3D- y ofrecen una amplia variedad de clases y programas.
Bajo el término makerspaces existen en un amplio espectro de formas de organización. Algunos pueden estar más adaptados a los aficionados y amateurs, otros pueden ser más industriales para satisfacer las necesidades de las empresas locales. Estos espacios son polifacéticos y tienen una capacidad única para satisfacer las diferentes necesidades de las comunidades.
Las ventajas son múltiples. Los aficionados y los entusiastas del bricolaje pueden utilizar un makerspace para perfeccionar sus habilidades antes de emprender un nuevo proyecto; los emprendedores, las startups y las pequeñas empresas pueden utilizar las instalaciones para el diseño de productos y la creación de prototipos; los artistas pueden utilizar el espacio de estudio compartido. Open Works incluso se ha asociado con la ciudad de Baltimore en un programa de aprendizaje de dos años para formar a operadores de máquinas de coser industriales. Los makerspaces pueden desempeñar un papel único en el apoyo al crecimiento de las pequeñas empresas en sus comunidades.
Barbara VanDenburgh, USA. «Book Bans Are on the Rise. What Are the Most Banned Books and Why?», TODAY, 1661467968.
Los libros prohibidos no son nuevos, pero han cobrado nueva relevancia en una guerra cultural cada vez más intensa que pone en peligro los libros centrados en el racismo, la sexualidad y la identidad de género en las escuelas y bibliotecas públicas.
El dramático aumento de los libros impugnados en el último año, la escalada de las tácticas de censura y el acoso coordinado a profesores y bibliotecarios han llevado regularmente los esfuerzos de prohibición de libros en los titulares de las noticias.
Los aspirantes a la prohibición de libros argumentan que los lectores pueden seguir comprando los libros a los que ya no pueden acceder a través de las bibliotecas públicas, pero eso sólo es cierto para quienes tienen los recursos económicos para hacerlo. Para muchos, sobre todo niños y jóvenes, las escuelas y las bibliotecas públicas son el único medio de acceder a la literatura.
¿Qué es la prohibición de un libro?
Cuando se consigue «prohibir» un libro, significa que se ha retirado de los programas escolares y/o de las bibliotecas públicas porque una persona o grupo se ha opuesto a su contenido.
El intento de retirar un libro se denomina impugnación. La mayoría de las escuelas y bibliotecas públicas tienen juntas formadas por funcionarios elegidos (o personas nombradas por funcionarios elegidos) que tienen el poder de retirar libros de las escuelas y bibliotecas que supervisan.
Por qué es importante: La prohibición de un libro es importante porque restringe el acceso de otras personas a los libros, y a las ideas contenidas en ellos, basándose en la objeción de otra persona, a menudo por motivos ideológicos o políticos.
¿Aumentan las prohibiciones de libros en Estados Unidos?
Sí. American Library Association (ALA) hace un seguimiento de las impugnaciones y prohibiciones en todo el país, y los datos más recientes son alarmantes. En 2021, la ALA registró 729 impugnaciones de libros dirigidas a 1.597 títulos. Eso es más del doble de las cifras de 2020 y el número más alto desde que la organización comenzó a registrar datos en 2000.
¿Cuáles son los libros más prohibidos?
Un análisis reciente de PEN America reveló que muchos de los libros prohibidos se centran en las comunidades de color, la historia del racismo en Estados Unidos y los temas LGBTQ. De hecho, uno de cada tres libros restringidos por los distritos escolares en el último año presentaba temas o personajes LGBTQ.
Estos son los 10 libros más cuestionados de 2021, según la ALA:
Muchos libros que fueron prohibidos históricamente acabaron convirtiéndose en clásicos de la literatura que se siguen enseñando en las aulas modernas. Según la ALA, entre los clásicos frecuentemente prohibidos se encuentran:
«Matar a un ruiseñor», de Harper Lee
«El guardián entre el centeno», de JD Salinger
«Las uvas de la ira, de John Steinbeck
«El color púrpura», de Alice Walker
«1984», de George Orwell
«Un mundo feliz», de Aldous Huxley
«Native Son», de Richard Wright
«Matadero Cinco», de Kurt Vonnegut
«Una paz sólo nuestra», de John Knowles
«El señor de las moscas», de William Golding
ICOM approves a new museum definition, 2022
El 24 de agosto, en el marco de la 26ª Conferencia General del International Council of Musseums (ICOM) celebrada en Praga, la Asamblea General Extraordinaria del ICOM aprobó una nueva definición de museo. La votación es la culminación de un proceso participativo de 18 meses que involucró a cientos de profesionales de museos de 126 Comités Nacionales de todo el mundo.
La directora ejecutiva de OMA, Marie Lalonde, se complace en compartir este importante momento con nuestro sector, ya que formó parte del Grupo de Trabajo internacional sobre la definición de museo para aportar la perspectiva de Ontario, Canadá y la francofonía a estas importantes conversaciones. OMA espera compartir más información sobre cómo esta nueva Definición de Museo guiará a nuestro sector, inspirará a nuestros museos a alcanzar estos objetivos y servirá como referencia central para todos los interesados en los museos, incluidos los gobiernos, para las políticas y los programas.
El nuevo texto dice:
«Un museo es una institución permanente sin ánimo de lucro al servicio de la sociedad que investiga, colecciona, conserva, interpreta y exhibe el patrimonio material e inmaterial. Abiertos al público, accesibles e inclusivos, los museos fomentan la diversidad y la sostenibilidad. Funcionan y se comunican de forma ética, profesional y con la participación de las comunidades, ofreciendo experiencias variadas para la educación, el disfrute, la reflexión y el intercambio de conocimientos».
El nuevo texto se lee de la siguiente manera:
«Un museo es una institución permanente, sin ánimo de lucro y al servicio de la sociedad, que se dedica a la investigación, la colección, la conservación, la interpretación y la exposición del patrimonio material e inmaterial. Abierto al público, accesible e inclusivo, fomenta la diversidad y la durabilidad. Los museos funcionan y se comunican de manera ética y profesional, con la participación de diversas comunidades. Ofrecen a su público experiencias educativas, de entretenimiento, de reflexión y de intercambio de conocimientos».
«Public Health Crisis Management Playbook for Archives, Libraries, and Museums” REALM, 2022
El Manual de gestión de crisis de salud pública de REALM para archivos, bibliotecas y museos ofrece un conjunto de procesos, recursos y herramientas de orientación para ayudar a las instituciones del patrimonio cultural a planificar, atravesar y recuperarse de una emergencia de salud pública grave. Este recurso puede ayudar al personal de archivos, bibliotecas y museos que forme parte de un equipo de planificación de la gestión de crisis o de comunicación.
Este libro, disponible en línea y como documento PDF descargable, abarca los siguientes temas:
«The Librarian Who Defied the Taliban», BBC News. 11 de agosto de 2022, sec. Asia.
Wahida Amiri trabajaba como una bibliotecaria normal y corriente antes de que los talibanes tomaran el poder en Afganistán el pasado agosto. Pero cuando los militantes empezaron a despojar a las mujeres de sus derechos, se convirtió en una de las principales voces contra ellos. La Sra. Amiri explica a Sodaba Haidare, de la BBC, cómo las protestas contra el régimen talibán la llevaron a ser detenida y por qué decidió abandonar su país.
Antes del trágico día del 15 de agosto de 2021, yo era una mujer corriente. Me había licenciado en Derecho y ahora, a los 33 años, dirigía una biblioteca en el corazón de Kabul.
La biblioteca era mi lugar feliz donde todo el mundo era bienvenido, especialmente las mujeres. A veces discutíamos temas como el feminismo mientras tomábamos chai sabzi, el tradicional té verde afgano con cardamomo. Afganistán no era perfecto, pero teníamos libertad.
Me interesaban mucho los libros porque hasta los 20 años no sabía leer.
Acababa de empezar la escuela cuando los talibanes entraron por primera vez en Afganistán, ondeando sus banderas blancas y negras. Era el año 1996.
Una de sus primeras órdenes fue cerrar las escuelas para niñas.
Todos nuestros familiares huyeron a Panjshir, un valle montañoso en el norte y nuestro hogar original. Pero mi padre decidió quedarse y, tras la muerte de mi madre, volvió a casarse. Los años que siguieron fueron extremadamente dolorosos.
En Afganistán, detener a una mujer equivale a arruinar su reputación. Se da por sentado que ha sido violada y, en la sociedad afgana, es la peor clase de vergüenza que puede soportar una mujer.
Aquel día de febrero de 2022, cuando los talibanes irrumpieron en el piso franco para arrestarnos, nos ordenaron que entregáramos nuestros teléfonos. No podía respirar. «¿Qué es lo siguiente?» pensé. «¿Me matarán? ¿Me violarán en grupo? ¿Torturarme?» Me sentía como si tuviera un cuerpo pero mi alma me hubiera abandonado.
Los talibanes dijeron que yo era un espía. Que había ayudado a iniciar un levantamiento contra ellos. Que salí a las calles y protesté sólo para conseguir fama. «Vete a casa a cocinar», dijo uno de ellos.
Pero la verdad es que sólo quería una cosa: la igualdad de derechos para las mujeres afganas. El derecho a ir a la escuela, a trabajar, a ser escuchadas. ¿Es mucho pedir?
El día que vinieron a arrestarnos, un silencio espeluznante había caído sobre Kabul. En los últimos días se habían llevado a varias mujeres que habían protestado contra los talibanes, por lo que nos trasladaron a un piso franco.
En los últimos meses, desde que los talibanes se hicieron con el control de Afganistán, yo había sido una mujer fuerte y orgullosa, marchando por las calles para protestar contra ellos. Les miré a los ojos y les dije: «No podéis tratarme como una ciudadana de segunda clase. Soy una mujer y soy vuestra igual». Ahora, estoy escondida en este lugar desconocido, sin saber cuál es mi delito pero preguntándome si vendrán a por mí.
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