Archivo de la categoría: Libros

Orientaciones futuras sobre interoperabilidad entre repositorios de acceso abierto

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COAR Roadmap: Future Directions for Repository Interoperability, [e-Book]  COAR.

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Cada vez más, los repositorios también se están integrando con otros sistemas, como los sistemas administrativos de investigación y con los repositorios de datos de investigación, con el objetivo de proporcionar un conjunto más integrado y unificado de servicios a varias comunidades

La interoperabilidad es el «pegamento» técnico que hace posible una infraestructura de ciencia abierta emergentes – una infraestructura que conecta una red mundial, descentralizada de repositorios y otras herramientas-. Mientras que la tecnología existe para hacer posible esta integración, el paisaje alrededor de la interoperabilidad es complejo y en continua evolución. El Grupo de trabajo 2 de COAR se ocupa de la interoperabilidad del repositorio y tiene como objetivo definir y promover la interoperabilidad, estándares y políticas de infraestructura.

Software Libre y abierto: comunidades y redes de producción digital de bienes comunes

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Turner Sen, T. E. [e-Book] Software Libre y abierto: comunidades y redes de producción digital de bienes comunes. Méxivo, UNAM, 2012.

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Las TIC funcionan sobre plataformas digitales, cuyo acceso está determinado por el tipo de programas informáticos que utilizamos y el conocimiento que tenemos de los mismos. El potencial de estas plataformas digitales para la educación, el avance del conocimiento y la vinculación social quedará determinado por el significado y valor que les otorguemos. Esto es así porque las tecnologías no son neutrales, emergen como estrategias y mecanismos que se insertan en intereses políticos, económicos y sociales de largo alcance.

Máquinas de papel : tarjetas y catálogos de bibliotecas 1548 – 1929

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Krajewski, Markus. Paper Machines About Cards & Catalogs, 1548 – 1929 translated by Peter Krapp. MIT, 2011

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Hoy en día cualquier oficina tiene un ordenador. Hace ochenta años, los escritorios estaban equipados con una máquina de escribir o un archivo de tarjetas. En máquinas de papel, Markus Krajewski traza la evolución de este proto-ordenador de piezas reactualizables (tarjetas de archivos) que se convirtió en habitual en las oficinas entre las guerras mundiales.

La historia comienza con Konrad Gessner, un gran pensador suizo del siglo XVI que se describe un nuevo método de procesamiento de datos, cuando cortó una hoja de papel con las notas escritas a mano que le permitía disponer de fichas individuales. A finales del siglo XVIII, el catálogo de fichas se convirtió en la respuesta del bibliotecario a la amenaza de sobrecarga de información. Luego, a comienzos del siglo XX, el sistema fue adoptado la tecnología de la tarjeta de catálogo como una herramienta de contabilidad. Krajewski explora este desarrollo conceptual y considera los archivos de tarjetas como «máquina universal de papel» que lleva a cabo las operaciones básicas de almacenamiento, procesamiento y transferencia de datos. Al contar su historia, Krajewski habla de como surgieron los catálogo de fichas, y como en la Universidad de Harvard fue pionera en el primer desarrollo de un sistema de fichas legibles por ordenador ante la incapacidad de los bibliotecarios de mantener el catálogo actualizado, también nos habla de como Melvil Dewey (creador del Sistema Decimal Dewey) contribuyó con su negocio de diseño de fichas y mobiliario para las tarjetas a  mejorar la transferencia de una tecnología a otra.

El coste de la publicación de monografías: hacia una metodología transparente

 

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Nancy L. Maron,  Christine Mulhern,  Daniel Rossman,  Kimberly Schmelzinger. The Cost of Publishing Monographs: Toward a Transparent Methodology [e-Book]  Ithaka S+R, 2016

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El modelo de negocio que durante tantos años han desarrollado las editoriales académicas se enfrenta a numerosos retos, en primer lugar la presión ejercida por unos presupuestos en disminución, el declive de las librerías y el cambio en los patrones de compra de las bibliotecas, y la llegada de la digitalización que les está enfrentando a nuevos modelos emergentes que aún no generan el suficiente valor añadido esán poniendo muchos de los presupuestos con los que fueron válidos en cuestión.

En los últimos años han surgido y intensificado los mandatos de acceso abierto, la disminución de las ventas, y el deseo de las universidades de dar mayor visibilidad a su publicación académica ha llevado a considerar seriamente la posibilidad de disponer en acceso abierto de las monografías académicas publicadas por la propia institución. Si bien se han llevado a cabo numerosos esfuerzos para evaluar los costos de publicación de una monografía académica, este estudio intenta identificar todos los factores que entran en juego en relación con los costos en la publicación de la monografía académica y considerar con datos fiables la viabilidad y sostenibilidad de proyectos de este tipo.

La gestión del conocimiento y las políticas públicas

Contreras Contreras, Fortunato and Tito Huamaní, Pedro Leonardo . La gestión del conocimiento y las políticas públicas. [Book] Lima: Universidad María Auxiliadora, 2013.

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Libro que trata sobre el conocimiento, la sociedad del conocimiento, la economía del conocimiento, la gestión del conocimiento y las políticas públicas en la gestión del conocimiento. Los cambios del mundo de hoy se podrían resumir en algunas ideas centrales, siendo entre ellas la velocidad con que se dan estos factores como la globalización, la tecnología de la información y comunicación, el acceso a la información, nuevos mercados, nuevos competidores, nuevos modelos de producción, la gestión del conocimiento, entre otros.En concreto estamos hablando del desarrollo de teorías y modelos de la gestión del conocimiento, así como la aplicación de técnicas como lecciones aprendidas, comunidades de practicas, auditorias del conocimiento, estrategias de gestión del conocimiento, las entrevistas, las mejores prácticas, etc.; de la aplicación de herramientas como bases de datos, bases documentales, bibliotecas digitales, blogs, comunicaciones en línea, foros de discusión, Web 2.0, redes sociales, etc.; en el contexto de las políticas publicas emanadas a través de la legislación y normas legales del parte del gobierno central.Los autores del presente libro son docentes universitarios en actividad que, en su quehacer diario velan por la adquisición de conocimientos de sus estudiantes y velan por el desarrollo y aplicación de los mismos en las organizaciones.La investigación realizada por los reconocidos doctores Fortunato Contreras y Pedro Tito sobre gestión del conocimiento y las políticas publicas, constituye una valiosa contribución a la adecuada interacción entre el sector publico y privado, sin la cual no es posible el crecimiento sostenido de la sociedad peruana.

Gladys Morán Paredes

Universidad María Auxiliadora UMA

La educación sobre patrimonio documental de la humanidad en la sociedad del siglo XXI.

Palma Peña, Juan Miguel . La educación sobre patrimonio documental de la humanidad en la sociedad del siglo XXI.[eBooks]  Editorial Académica Española (EAE), 2013.

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La educación sobre patrimonio documental como campo de la bibliotecología, tiene por objetivo que los ciudadanos conozcan, usufructúen y transiten de la observación contemplativa a la racionalidad interpretativa del legado documental, tanto del localizado en bibliotecas como para tratar aquel a modo de objeto de estudio. La propuesta educativa planteada se dirige a dos comunidades: a la comunidad universitaria en humanidades, y al público general. Teóricamente se supone que un campo de acción para la educación sobre patrimonio documental podrán ser las bibliotecas universitarias especializadas en humanidades. La premisa del presente trabajo es que: los efectos globales del siglo XXI han manifestado que la sociedad revalore los bienes culturales, entre los que se encuentra el patrimonio documental, para sustentar el lado humano del estadio social actual; por lo que una educación sobre patrimonio documental contribuirá al desarrollo de sociedades humanizadas, formadas e informadas. En suma, se considera que la educación sobre patrimonio es un proceso informativo y formativo para que los ciudadanos de bibliotecas, escuelas y sociedad tengan acceso para conocer la memoria informativa que valoran.

Estudio histórico sobre la Biblioteca de la Escuela Interamericana de Bibliotecología

García Jaramillo, Jorge Antonio . Una idea se hace realidad: Estudio histórico sobre la Biblioteca de la Escuela Interamericana de Bibliotecología., 2013

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Estudio histórico sobre la Biblioteca de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia en Medellín, Colombia. Una biblioteca es un conglomerado de conocimientos siempre en ascenso, de sucesos y miradas del mundo siempre inacabadas; de arcanos silenciosos que, olvidados, algunas veces evocamos desde la lejanía en el tiempo; de visiones que, aún siendo extraordinarias, se difuminan y pierden brillo a medida que crece el maremágnum de libros nuevos, mientras que los viejos se repliegan, o desaparecen. En esta cadena interminable, los personajes invitados a participar en esa sumatoria de intereses, esparcirán sin proponérselo, semillas que originen más acontecimientos, más saberes. Y en las entretelas del tiempo consignado de manera escrita en la biblioteca, se arrinconarán retazos de vidas, de verdades inconclusas, de momentos únicos e irrepetibles que sólo las miradas avizoras podrán escrutar y hacer que salgan a la luz.  La Biblioteca de la Escuela Interamericana de Bibliotecología tenía todavía mucho que contar, y lo poco que de ella se sabía, alcanzó a recogerlo Martha Cecilia Galeano Flórez en un artículo publicado en la Revista Interamericana de Bibliotecología (1993)2, en el que ella misma dijera: “Escribir la historia de esta Biblioteca no es tarea fácil pues la escasez de información sobre su primera época limita cualquier intento”.  La historia de la biblioteca EIB ha tenido que ser recabada a expensas de su parienta próxima, la Escuela Interamericana de Bibliotecología. En esta pesquisa, nos ha servido de insumo también el apunte del bibliotecólogo Uriel Lozano Rivera (2007) cuando, haciendo alusión al comienzo de la Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB), dijera que se debía a dos cosas: a una experiencia inicial de bibliotecarios colombianos empeñados en hacer fecunda su labor, y a “la mística, el tesón y la visión futurista de un grupo de pioneros de la bibliotecología, que tuvo como uno de los puntos culminantes la celebración, en Bogotá, de las Primeras Jornadas Bibliotecológicas”

Rankings ISSUE 2014 Indicadores sintéticos de las universidades españolas

Pérez, F., J. Aldás, et al.  [e-Book]  Rankings ISSUE 2014 Indicadores sintéticos de las universidades españolas. Madrid, Fundación BBVA, 2014.

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El Proyecto U-Ranking, desarrollado en colaboración por la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie), es una pieza central de un programa de actividades de ambas instituciones dirigido a documentar y analizar el papel del conocimiento en el desarrollo social y económico. Este documento presenta uno de los productos básicos de dicho proyecto, los Rankings ISSUE (Indicadores Sintéticos del Sistema Universitario Español), su metodología y los resultados correspondientes a la edición de 2014, la segunda que se presenta. El enfoque de ISSUE, la selección de las variables en las que se basan los rankings elaborados y la metodología seguida en el tratamiento de la información han sido exhaustivamente discutidos por el equipo del Ivie y con un amplio grupo de expertos en evaluación de universidades, información y gestión universitaria. Este documento presenta los resultados de la investigación desarrollada por el Ivie para construir la segunda edición de los Indicadores Sintéticos del Sistema Universitario Español (ISSUE), a partir del análisis de las actividades docentes, de investigación y de innovación y desarrollo tecnológico de las universidades. Los indicadores elaborados sirven de base para la elaboración de diversos rankings de las universidades españolas: dos rankings generales —uno de volumen de resultados (ISSUE-V) y otro de productividad (ISSUE-P)— así como otros más específicos: de docencia, de investigación, de innovación y desarrollo tecnológico, y de titulaciones concretas. Todos estos rankings constituyen aproximaciones a los resultados de las universidades que permiten compararlas desde distintas perspectivas. Mediante esas comparaciones, los indicadores sintéticos permiten evaluar su funcionamiento.

Alfabetización informacional: aspectos esenciales.

 

Quevedo-Pacheco, N. (2014). [e-Book]  Alfabetización informacional: aspectos esenciales.Una introducción y acercamiento sobre algunos de los aspectos más importantes de la Alfabetización Informacional (ALFIN) o competencias informativas. Lima, Consorcio de Universidades. Comité de Bibliotecas.

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El presente documento, elaborado en el marco del Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias «Alfabetización Informacional: Reflexiones y Experiencias» (20 y 21 de marzo de 2014), organizado por el Consorcio de Universidades que integran la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad Peruana Cayetano Heredia, la Universidad del Pacífico y la Universidad de Lima, tiene como finalidad introducir y acercar a los asistentes al evento a nociones básicas sobre la alfabetización informacional (Alfín) o competencias informativas, muchas de las cuales forman parte de la temática de las ponencias. En rigor, este trabajo es producto de la sistematización de la bibliografía consultada, tanto de personas como de instituciones que en los últimos años han desarrollado y publicado estudios acerca de la alfabetización informacional en su significado y contenido.

Guías para la incorporación del enfoque de género en bibliotecas y museos

 

 

Maillard Mancilla, C., G. Ochoa Sotomayor, et al. [e-Book] Guías para la incorporación del enfoque de género en bibliotecas y museos. Santiago de Chile, dibam, 2012.

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Esta guía tiene el propósito de apoyar a quienes buscan integrar en su trabajo cultural y patrimonial el enfoque de género, compartiendo las formas en que nuestra gestión comenzó a ser permeada, en distintos ámbitos, por esta perspectiva. Sin demasiados referentes previos, un conjunto de prácticas y fórmulas comenzaron a ensayarse y perfilarse, atendiendo a énfasis y prioridades diferentes de acuerdo a las instituciones involucradas y sus particulares contextos. De esta forma, se han llevado a cabo múltiples iniciativas cuyo objetivo fue poner el foco en las representaciones institucionales proyectadas sobre lo femenino y lo masculino en relación a la creación, recreación y reapropiación del patrimonio, la memoria y la identidad. Por ello, visitas guiadas, itinerancia de exhibiciones, ciclos de cine, estadísticas diferenciadas por sexo, compras de libros con enfoque de género, publicaciones, seminarios y charlas, entre otras actividades, han permitido replantearnos el rol y aporte de las mujeres a nuestro patrimonio colectivo, así como su presencia y la de otros sujetos sociales antes excluidos de perspectivas patrimoniales convencionales.