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Reino Unido amplía el derecho de pago a los autores por el préstamo público de libros electrónicos y audiolibros prestados por bibliotecas públicas

 

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El Derecho Público de Préstamo (Public Lending Right, PLR) es el derecho que tienen los autores a recibir pago por los préstamos de sus libros por parte de las bibliotecas públicas. El nuevo  Public Lending Right Scheme (Plan de Derecho de Préstamo Público) cubrirá los libros electrónicos y los libros de audio electrónicos

Aunque las ventas de libros electrónicos no dejan de caer, los préstamos de libros electrónicos en las bibliotecas públicas han aumentado drásticamente en los últimos seis años en el Reino Unido. El año pasado se prestaron más de 6.750.000 obras en comparación con los sólo 750.000 libros digitales prestado en 2011/12.

El derecho de préstamo público es un derecho legal al pago por parte del gobierno cada vez que sus libros se piden prestados en bibliotecas públicas. Bajo el sistema de derecho de préstamo público, el pago se hace con fondos gubernamentales a los autores, ilustradores y otros contribuyentes cuyos libros se toman prestados de las bibliotecas públicas. Los pagos se realizan anualmente sobre la base de los datos de préstamos recopilados por las bibliotecas públicas del Reino Unido e Irlanda. Para calificar para el pago, los solicitantes deben solicitar el registro de sus libros.

La  British Library gestiona el plan de Derecho de Préstamo Público en nombre del Gobierno, con más de 6 millones de libras esterlinas de pagos efectuados cada año a 22.000 autores, ilustradores, fotógrafos, traductores y titulares de derechos. El nuevo  Public Lending Right Scheme (Plan de Derecho de Préstamo Público) cubrirá los libros electrónicos y los libros de audio electrónicos que se prestan en bibliotecas públicas de toda Gran Bretaña. Como resultado, a partir del 1 de julio de 2018, se recogerán los préstamos a distancia de libros electrónicos y libros de audio electrónicos de las bibliotecas públicas y los primeros pagos de derechos de préstamo público se efectuarán en febrero de 2020.

De este modo, el Reino Unido es uno de los primeros países en ampliar su sistema de compensación de préstamos a bibliotecas a los préstamos electrónicos a distancia.  El cambio significa que los autores son elegibles para el pago de las compensaciones tanto si sus obras se prestan en formato físico o electrónico.

 

 

Electronic Literature Archives (ELA), repositorio de código abierto sobre la literatura producida para el medio digital.

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En un esfuerzo por preservar obras de literatura electrónica, la ELO ha desarrollado un depósito, llamado Electronic Literature Archives (ELA) para revistas en línea, obras de literatura electrónica, archivos comunitarios y otros materiales digitales. El proyecto aborda la necesidad de mejorar el acceso, el descubrimiento y la preservación de estas obras para que estén a disposición de los estudiosos del presente y del futuro.

 

Fundada en Chicago, Illinois en 1999, Electronic Literature Organization (ELO) tiene presencia en América del Norte y en América del Sur, Europa, Asia, Australia y África con miembros provienentes de una amplia gama de disciplinas y áreas de estudio, incluyendo Arte, Literatura, Comunicación, Ciencias de la Computación, Humanidades, Humanidades Digitales, Estudios de Medios, Estudios de la Mujer y Medios Comparativos.

La Fundación Andrew W. Mellon ha otorgado $42,000 para migrar los archivos de la Organización de Literatura Electrónica a un sistema de repositorio de código abierto que gestionará la Universidad del Estado de Washington en Vancouver. Los archivos digitales de la ELO constan de siete colecciones de literatura digital original, típicamente conocida como literatura electrónica o e-lit. El proyecto aborda la necesidad de mejorar el acceso, el descubrimiento y la preservación de estas obras para que estén a disposición de los estudiosos del presente y del futuro.

 

«Subway Library» la biblioteca digital gratuita del metro de Nueva York

 

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La iniciativa, denominada «Subway Library», es una colaboración entre la Biblioteca Pública de Nueva York, la Biblioteca Pública de Brooklyn, la Biblioteca de Queens, la Autoridad Metropolitana de Transporte y Transit Wireless. Sigue al lanzamiento de Wi-Fi gratuito en todo el sistema de metro de la ciudad de Nueva York a finales del año pasado. Antes de esta inicativa, las únicas opciones de lectura para los pasajeros eran las copias impresas o los materiales digitales descargados con antelación. Ahora, cualquier persona con un dispositivo inteligente puede decidir lo que quiere leer después de subir al tren.

El sistema de bibliotecas de la ciudad de Nueva York está pasando a la clandestinidad. Diez vagones de metro rediseñados para que coincidan con el interior de la Sala de Lectura Rose de la Biblioteca Pública de Nueva York saldrán a las vías el 8 de junio. Los lomos de los libros que decoran los asientos, las paredes y las pancartas publicitarias son sólo para la decoración, pero cientos de textos reales están disponibles para los viajeros tan pronto como entran en la estación. Durante las próximas seis semanas, cualquiera puede descargar libros gratuitos de las bibliotecas de la ciudad de Nueva York cuando se conectan a la red Transit Wireless Wi-Fi, informa The New York Times.

 

 

 

 

Libros de Texto a Costo Cero

 

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Un número creciente de instituciones están utilizando materiales educativos de libre acceso, de alta calidad y con licencia abierta, comúnmente conocidos como Recursos Educativos Abiertos (REA). Estos materiales educativos pueden incluir módulos, libros de texto, videos, software y otras herramientas, materiales y técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento. Zero Textbook Cost Courses (ZTC) (programa Costo Cero de Libros de Texto) es una de las iniciativas de Recursos Educativos Abiertos para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la accesibilidad para todos los estudiantes.

 

Desde hace años, todos, desde los profesores hasta los estados, las universidades y las fundaciones, han publicado libros de texto gratuitos, pero ahora algunas escuelas están dando un paso más: están rediseñando sus programas de licenciatura para que los estudiantes no tengan que comprar un solo libro de texto. No son los primeros en darse cuenta de la caída en las ventas de no ficción; la gente está recurriendo más a los recursos digitales como los sitios web de formación, Youtube y OER (recursos educativos abiertos).

«Recursos educativos abiertos» significa recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación de alta calidad que están en el dominio público o que han sido liberados de conformidad con una licencia de propiedad intelectual que permite su libre uso y reutilización por parte de otros, y puede incluir otros recursos que están legalmente disponibles y son gratuitos para los estudiantes. Los recursos educativos abiertos incluyen, pero no se limitan a, cursos completos, materiales del curso, módulos, libros de texto, contenido creado por el profesorado, videos en tiempo real, pruebas, software y cualquier otra herramienta, material o técnica utilizada para apoyar el acceso al conocimiento.

De este modo College of the Canyons (COC), un colegio comunitario de California obtuvo una subvención para lanzar su primer programa Zero Textbook Cost Degree Technical Assistance Contract Program (Libros de Texto a Costo Cero) que pronto ofrecerá más programas de educación técnica profesional o de grado que eliminen el costo de los libros de texto comerciales mediante el uso de recursos educativos abiertos. El programa está dotado con 5 millones de dólares.

La California Community Colleges Chancellor’s Office creó el programa de grado de libros de texto gratuitos  (Zero Textbook Cost Degree) después de realizar estudios sobre el aumento de los costos de la educación y su impacto en la asistencia de los estudiantes y la selección de cursos. En el COC, el 75 por ciento de los estudiantes declararon que el costo de los libros y suministros son la principal barrera para que logren sus metas educativas. La universidad también encontró que el 70 por ciento de los estudiantes dijo que el costo de los libros de texto y suministros influye en sus opciones de inscripción y el 67 por ciento de los estudiantes dijo que les preocupaba que sus calificaciones se resentirían si no compraban libros de texto.

El Community College Consortium for Open Educational Resources (CCCOER) mantiene un archivo de estudios de caso de TEA en América del Norte y un índice de seminarios web anteriores.

Plastic Logic anuncia una nueva pantalla flexible de 500 ppi en tinta electrónica

 

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Plastic Logic acaba de desarrollar una nueva pantalla e-paper que tiene un aumento masivo del 155% en resolución y soporta 500 PPI (pixeles por pulgada). Esta impresionante mejora, líder en la industria, se ha logrado únicamente gracias a los avances en la placa base de la matriz de transistores de Plastic Logic en una pantalla de tinta electrónica de 10,8 pulgadas. Antes de este avance tecnológico, la pantalla más avanzada de Plastic Logic disponible en el mercado era de 196 PPI en una pantalla de 4,7 pulgadas.

Las pantallas de 500ppi de Plastic Logic hacen que el texto escrito sea mucho más nítido, lo que es una ventaja para la escritura en lenguas como el chino y japones, donde los detalles de la escritura se perdieron anteriormente debido a las limitaciones de resolución. Otro caso de uso que se beneficiaría de la densidad de visualización mejorada serían las aplicaciones en las que son fundamentales líneas y mediciones precisas, como la cartografía portátil o los dibujos CAD.

Las pantallas flexibles impulsados por OTFT tienen muchas ventajas sobre las pantallas de cristal tradicionales, en términos de consumo de energía, legibilidad a la luz del día, etc., pero una de las limitaciones percibidas de la tecnología siempre ha sido la densidad de la pantalla. Con la capacidad de visualización de 500ppi no sólo se está rompiendo esa barrera proporcionando una ventaja competitiva real, sino también creando una oportunidad real para ampliar el atractivo potencial de la tecnología de papel y tinta electrónica.

E-Ink ha estado trabajando estrechamente con Plastic Logic durante varios años y recientemente firmó un acuerdo de diez años. Plastic Logic utilizará pantallas de E-Ink para sus prendas de vestir y cualquier producto que lancen en el futuro.

Efectos de la lectura sobre pantalla en los niños

 

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John Hutton, Yuanfang Xu, Thomas DeWitt, Tzipi Horowitz-Kraus, Richard Ittenbach. «Assessment of Screen-Based Media Use in Children: Development and Psychometric Refinement of the ScreenQ» during the PAS 2018 Meeting on Sunday, May 6 at 5:45 p.m

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Una nueva investigación sobre el desarrollo del cerebro muestra que los libros de aplicaciones pueden ser incluso menos efectivos que simplemente leer a un niño un libro en voz alta. El estudio se presentará en una próxima reunión de Pediatric Academic Societies, pero los primeros informes del Dr. John S. Hutton, uno de los autores, demuestran la ineficacia del contenido de lectura animada, ya que según sus conclusiones, los cuentos ilustrados pueden proporcionar una estimulación cerebral óptima en comparación con los cuentos animados y de audio.

En una sola generación, la exposición a los medios de comunicación basados en la pantalla está transformado la experiencia de la infancia a una gama ilimitada de contenido disponible en cualquier momento a través de dispositivos portátiles, que pueden ser difíciles de monitorizar. Para el Dr. Hutton «El surgimiento de estas tecnologías ha superado con creces nuestra capacidad para cuantificar sus efectos en el desarrollo infantil, las relaciones humanas, el aprendizaje y la salud; alimentando controversias entre padres, educadores y médicos».

El estudio se llevó a cabo sobre 27 niños de familias de empleados en un centro médico universitario (15 niños, 12 niñas; de una media de media 57±7 meses de edad). Se trata del primer estudio en usar la resonancia magnética (RM) para explorar la influencia del formato de un cuento (audio, ilustrado, animado) en relación con las redes cerebrales que apoyan el lenguaje, las imágenes visuales y el aprendizaje en los niños en edad preescolar. El método utilizado fue ScreenQ, una metodología novedosa del uso de medios de comunicación sobre pantalla en niños destinado a uso clínico pediátrico, que incorpora factores basados en la evidencia que se sabe que influyen en estos efectos, incluyendo el acceso a las pantallas, la frecuencia y el contexto de uso, el contenido y la relación con los cuidadores adultos. Para llevarlo a cabo se presentaron a los 27 niños tres historias diferentes de cinco minutos del mismo autor en diferentes formatos. Usando imágenes de resonancia magnética funcional, se observaron que áreas del cerebro se activaban durante cada una de ellas.

Los cerebros de los niños se activan de manera diferente en los lectores emergentes dependiendo de cómo se les suministre el contenido. El audio sólo, genera poca activación cerebral, lo que significa que tocar un audiolibro o leer sin dejar que el niño lo vea o sostenga no es muy efectivo. Lo contrario, es decir un libro de animación sobre pantalla deja al niño con muy poco que hacer en términos de activar su cerebro para entender el contenido. El método más adecuado sería leerle a un niño mientras se le muestran las ilustraciones estáticas, lo que implica una mayor interacción en el cerebro y se desarrolla una mayor conexión con el contenido.

Los hallazgos clave sugieren un «Efecto Ricitos de Oro«, en el que el audio sólo puede ser «demasiado frío» a esta edad, requiriendo más esfuerzo cognitivo para procesar la historia, y que por el contrario la animación puede inhibir la imaginación, haciendo que esta sea menos necesaria, lo que debilita la reflexión activa. Concluyendo que la ilustración clásica de los libros impresos proporciona el equilibrio adecuado para estimular la imaginación y la reflexión.

Por ello la American Academy of Pediatrics (AAP) recomienda que los padres comiencen a leerles a sus hijos tan pronto como sea posible después del nacimiento, y que se proporcionen límites en el uso de los medios de comunicación sobre pantallas. Subrayando el atractivo de los libros ilustrados a esta edad, todo lo cual plantea preguntas importantes sobre la influencia de los medios de comunicación en el desarrollo cerebral temprano y da recomendaciones sobre el tiempo de uso de los dispositivos con pantalla.

 

Amazon Prime Reading. Libros gratuitos para leer en la opción Prime

 

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Amazon Prime Reading es un servicio de Amazon para los clientes Prime que ofrece una selección de en torno a 500 libros de actualidad de manera gratuita de los que podrás escoger 10 para su lectura simultánea, pudiendo intercambiarlos.

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Amazon Prime es un programa de suscripción anual de la tienda online Amazon, que tiene un coste de 19,95 euros al año, y que ofrece distintas ventajas y servicios a sus miembros, incluyendo envíos urgentes sin coste adicional o a un coste inferior al habitual.

Se trata de un servicio similar a Amazon Unlimited, un sistema de tarifa plana que te permite leer todos los libros que desees dentro del programa a cambio de una suscripción de 9,99 euros al mes.

Si ya eres cliente Prime de Amazon, los libros del servicio Amazon Prime Reading aparecen en este enlace, simplemente deberás pulsar sobre la opción leer gratis y el libro se descarga en tu dispositivo tablet, eReader o teléfono móvil.

 

 

Préstamo interbibliotecario de libros electrónicos en bibliotecas universitarias

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Zhu, X. «E-book ILL in Academic Libraries: A Three-Year Trend Report.» The Journal of Academic Librarianship vol. 44, n. 3 (2018). pp. 343-351. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0099133317303543

A pesar de la tendencia generalizada de adopción de libros electrónicos por parte de las bibliotecas universitarias de EE.UU., el préstamo interbibliotecario (ILL) de libros electrónicos se está quedando muy rezagado debido a las restricciones de los acuerdos de licencia, las plataformas no estandarizadas, las políticas de las bibliotecas y las barreras tecnológicas. La larga tradición de préstamo interbibliotecario  en bibliotecas universitarias se ve afectada, porque un número creciente de bibliotecas están adoptando modelos de compra de libros electrónicos basados en el usuario que no permiten el préstamo interbibliotecario.

Este documento compara los hallazgos de dos encuestas longitudinales sobre las prácticas de préstamo interbibliotecario de libros electrónicos en bibliotecas universitarias de EE.UU., basadas en muestreo aleatorio. Los resultados de los análisis estadísticos inferenciales revelan que, mientras que el préstamo interbibliotecario de libros electrónicos completos rara vez se practica y no muestra ningún crecimiento, el préstamo de capítulos de libros electrónicos se es cada vez más común en las bibliotecas universitarias de Estados Unidos. Los bibliotecarios han adquirido más conocimientos sobre cuestiones tecnológicas y de concesión de licencias, pero sus percepciones de estas barreras son dispares. El estudio también muestra que las instituciones más grandes tienen más probabilidades de prestar servicios de libros electrónicos y sus bibliotecarios tienden a ser más positivos sobre el futuro del préstamo interbibliotecario de libros electrónicos.

Usos y actitudes de los bibliotecarios hacia los libros electrónicos

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Hanz, K. and D. McKinnon «When Librarians Hit the Books: Uses of and Attitudes Toward E-Books.» The Journal of Academic Librarianship vol. 44, n. 1 (2018). pp. 1-14. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0099133317303178

Los bibliotecarios ofrecen una perspectiva única sobre los libros electrónicos: por un lado, reúnen estos recursos y capacitan a los usuarios como parte de su trabajo, mientras que, por otro lado, ellos mismos pueden ser usuarios de libros electrónicos. Con el reciente aumento de las expectativas de investigación de los bibliotecarios académicos canadienses, este estudio pretendía descubrir: cuando los bibliotecarios investigan, ¿utilizan libros electrónicos y con qué frecuencia los utilizan? Este estudio examina los resultados de una encuesta de 392 bibliotecarios universitarios de todo Canadá.

La encuesta generó datos sobre el uso y las actitudes de los bibliotecarios hacia los libros electrónicos. Mientras que varios estudios examinan el uso y las opiniones de los libros electrónicos entre otros grupos de usuarios, este estudio examina cómo los bibliotecarios buscan o usan los libros electrónicos de manera diferente a otros grupos de usuarios. Los resultados ayudarán a los bibliotecarios a mejorar su trabajo de enlace y a tomar decisiones más informadas sobre el desarrollo de colecciones en sus propias instituciones.

 

Publicación de libros electrónicos académicos en China

 

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Fu, W.-Q., M. Zhang, et al. «Academic e-Book Publishing in China: An Investigation of Current Status and Publishers’ Attitudes.» The Journal of Academic Librarianship vol. 44, n. 1 (2018). pp. 15-24. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0099133317302951

 

Este estudio investiga el estado actual y las actitudes hacia la publicación de libros electrónicos académicos por parte de editores académicos de China continental a través de una encuesta en línea. Este estudio recopiló datos de encuestas de 49 editoriales académicas autorizadas en China, centrándose en sus perfiles de venta de libros electrónicos y sus percepciones de cómo las ventas de libros electrónicos afectan a las editoriales y bibliotecas. Los datos revelan que la industria de libros electrónicos académicos de China se encuentra todavía en una fase temprana de desarrollo y tiene un mercado relativamente pequeño. Los resultados muestran diferencias significativas en la voluntad y las actitudes hacia la publicación de libros electrónicos entre los editores en Humanidades y los editores de Ciencias, y también demuestran que el aumento de la demanda de libros electrónicos por parte de las bibliotecas académicas promueve el proceso de transformación digital de los editores académicos. Este estudio argumenta que las editoriales académicas chinas necesitan mejorar aún más la calidad de los libros electrónicos académicos, acelerar la transición de los proveedores de contenido académico a los proveedores de servicios de contenido académico y fortalecer su cooperación con las partes interesadas.