Archivo de la categoría: Investigación

 Investigar y escribir: publicar sin perecer

Sequeiros, Paula and Carvalho, Maria José Paiva Fernandes and Capinha, Graça and Miguéis, Ana Eva.. et al.  A Investigação e a escrita: Publicar sem Perecer., Investigação . Imprensa da Universidade de Coimbra, IUC, 2021

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Investigar y escribir: Publicar sin perecer es una colección publicada en portugués, a partir de una experiencia de cinco años de formación avanzada extracurricular (Publicar sin perecer: Sobrevivir a la confusión), en materia de alfabetización informacional, escritura y publicación científica. Se trata de una reflexión y un cuestionamiento sobre cuál debe ser el papel de la ciencia en un contexto que, cada vez más, parece querer reproducir en la academia el mercantilismo de corte neoliberal. Aquí se lee la colaboración de autores nacionales e internacionales que consideran una diversidad de campos teóricos y empíricos sobre el fenómeno. Este trabajo pretende ser una contribución para identificar y cuestionar los problemas resultantes, tratando de apuntar algunas soluciones al creciente malestar en el mundo académico.

Plan S de Shock: la iniciativa de acceso abierto que cambió la cara de la investigación mundial

Robert-Jan Smits, Rachael Pells. Plan S for Shock: Science. Shock. Solution. Speed. Ubiquity Press, 2022

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Esta es la historia de la publicación en acceso abierto: por qué es importante ahora y para el futuro. En un mundo en el que la información nunca ha sido tan accesible y en el que las respuestas están disponibles al alcance de la mano, estamos más hambrientos de hechos que nunca, algo que la crisis de Covid-19 ha puesto de manifiesto. Y, sin embargo, las barreras de pago impuestas por editoriales multimillonarias siguen impidiendo a millones de personas acceder a conocimientos científicos de calidad, y la confianza del público en la ciencia está amenazada.

El 4 de septiembre de 2018, se dio a conocer una nueva y audaz iniciativa conocida como «Plan S», que dio el pistoletazo de salida a un cambio de actitud a nivel mundial hacia la investigación de acceso abierto. Por primera vez, las agencias de financiación de todos los continentes unieron sus fuerzas para imponer nuevas normas sobre la publicación de la investigación, con el objetivo de que algún día toda la investigación sea gratuita y esté disponible para todos.

Lo que siguió fue un debate de proporciones mundiales, ya que las partes interesadas se preguntaron: ¿Quién tiene derecho a acceder a la investigación financiada con fondos públicos? ¿Será posible imponer el cambio en un mercado multimillonario dominado por cinco grandes compañías?

Aquí, el fundador del sistema, Robert-Jan Smits, presenta un argumento convincente a favor del acceso abierto y revela por primera vez cómo se dispuso a hacer realidad su controvertido plan, así como algunos de los retos a los que se enfrentó en el camino. Al contar su historia, Smits sostiene que la crisis de Covid-19 ha puesto de manifiesto que el sistema tradicional de publicación académica es insostenible.


Clarivate propone un nuevo método para analizar el crédito que reciben los autores de los artículos académicos a través de las citas

Jonathan Adams, David Pendlebury and Ross Potter. Global Research Report Making it count: Research credit management in a collaborative world. Institute for Scientific Information (ISI)™, 20222

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Clarivate ha publicado un nuevo informe del Institute for Scientific Information™ de la compañía que propone un nuevo método para analizar el crédito que reciben los autores de trabajos académicos a través de las citas.

Este informe propone un nuevo método para analizar el crédito de los trabajos académicos y sus citas. Es complementario complementario, y no contradictorio, del el análisis de las citas fraccionadas.

En todo el panorama de la investigación, la recepción de crédito a través de la citación de fuentes influye en la motivación y la reputación. El crédito por la publicación de investigaciones académicas suele afectar al empleo, la promoción y la financiación a nivel individual, así como a la financiación y la toma de decisiones de las instituciones de investigación académica y los países.

En un mundo cada vez más global y colaborativo, en el que aumenta rápidamente el número de artículos que nombran a docenas o incluso cientos de investigadores como autores, es esencial la necesidad de un análisis informado y basado en datos sobre el crédito que funcione en todas las disciplinas y regiones de la investigación. Sin embargo, los métodos existentes para analizar los créditos pueden verse distorsionados por recuentos de autores excepcionalmente elevados.

Hacer que cuente: La gestión de los créditos de investigación en un mundo colaborativo propone un nuevo indicador, el «Collab-CNCI» (Collab-CNCI) como una posible solución.

El informe no sólo confirma que los trabajos altamente colaborativos pueden distorsionar los resultados resumidos a nivel nacional e institucional, sino que también muestra cómo sucede. Destaca los aspectos clave de los logros y muestra dónde las instituciones generan un crédito académico significativo a partir de las citas de sus trabajos más nacionales.

Collab-CNCI complementa el ya existente indicador de impacto de citas normalizado por categorías creado por el CWTS de la Universidad de Leiden. Pero el recuento de citas acumulado para cada artículo se normaliza con respecto a otros artículos del mismo año de publicación, la misma categoría temática, el mismo tipo de documento y, fundamentalmente, el mismo tipo de colaboración.

Ludo Waltman, catedrático de Estudios Científicos Cuantitativos del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CWTS) de la Universidad de Leiden, ha declarado lo siguiente «El creciente nivel de colaboración en la ciencia mundial plantea cuestiones difíciles en relación con el diseño y la interpretación de los indicadores bibliométricos. Es absolutamente esencial desarrollar una mejor comprensión de la compleja interacción entre la colaboración científica y el impacto de las citas. Celebro la contribución del Instituto de Información Científica, que forma parte de Clarivate, para abordar esta difícil cuestión».

El Instituto de Información Científica invita a los usuarios y gestores de la investigación a comentar las ventajas relativas del Collab-CNCI en comparación y como complemento de otros métodos para permitir decisiones equilibradas y oportunas a nivel individual, institucional y nacional. Por favor, envíe sus comentarios a ISI@clarivate.com.

Cómo redactar referencias y citas bibiográficas en un trabajo de investigación.

Borgoñós Martínez, Mª Dolores. Cómo redactar referencias y citas bibiográficas en un trabajo de investigación. Aplicación práctica del Harvard Style, Madrid:
ANABAD, 2007

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La tarea que desarrollo diariamente como bibliotecaria y documentalista en una institución de enseñanza superior -la universitaria implica que el contacto con investigadores y alumnos sea parte fundamental del trabajo cotidiano. Al hilo de esta cuestión y desde mis inicios profesionales, muchos investigadores y estudiantes son los que acuden buscando ayuda -en concreto- para redactar la bibliografía de cualquier tipo de trabajo: uno de clase, una tesina, una tesis, un proyecto docente, una monografía, etc. Si bien cuando escriben una aportación científica en una revista (journal) ya les vienen indicadas las normas que han de aplicar en cada caso -por regla general-, se encuentran desorientados cuando no están expresamente dictadas. «Hay tantas … » -comentan- «¿cuál es la correcta para elegir?» -dicen con hilaridad-o

Este manual va orientado a todos aquellos que no tengan pretensiones de citar y referenciar bibliográficamente en varios estilos a la vez o que carezcan de conversor electrónico. Está escrito para los que quieran redactar correctamente una bibliografía en un trabajo puntual y deseen acatar una norma concreta, para asegurarse que hacen lo correcto cuando un trabajo se publica de forma independiente, sin el marco de unas normas expresamente dictadas. Esperamos que sirva de ayuda, ya que es para lo
que nace.

El acceso abierto a las publicaciones de investigación en las universidades europeas

“A Closer Look at Open Access to Research Publications in European Universities”. European University Association, 2022

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Este informe presenta específicamente las conclusiones sobre el acceso abierto de la Open Science Survey 2020-2021 de la EUA.

¿Cómo supervisan las universidades las actividades de acceso abierto? ¿Cómo se están preparando las universidades para la aplicación del Plan S, que se aplicará a todos los beneficiarios de la financiación de Horizon Europe? ¿Qué medidas importantes han tomado recientemente las universidades para impulsar la aplicación del acceso abierto?

Este seguimiento de la Encuesta 2020-21 EUA Open Science Survey 2020-21 aborda estas y otras preguntas, proporcionando una mayor comprensión de las experiencias de las universidades en materia de acceso abierto.

Forma parte de una serie de tres informes de seguimiento del informe principal de la Open Science Survey de la EUA 2020-2021, que examinan en mayor profundidad la Ciencia Abierta en la evaluación académica y los datos de investigación. El tercer informe (que se publicará en 2022) examinará más detenidamente el tema de los datos de investigación

El retorno de las brujas : incorporación, aportaciones y críticas de las mujeres a la ciencia

Blazquez Graf, Norma. El retorno de las brujas : incorporación, aportaciones y críticas de las mujeres a la ciencia. México : UNAM, Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, 2008.

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En este libro, la autora defiende la idea de que la incorporación de las mujeres a la ciencia produce una diferencia importante expresada a través de modificaciones, tanto en la estructura de las instituciones científicas, como en el proceso de creación de conocimientos; así, estos efectos son más evidentes por la influencia de las mujeres quienes, desde una perspectiva feminista, han aportado una mirada crítica e innovadora al quehacer científico. Analiza cómo la participación e incorporación femenina actual forma parte de un proceso en el cual se enfrentan continuamente dos tendencias, pues ocurre simultáneamente con diferentes formas de exclusión todavía presentes en los medios académicos, desde la educación superior hasta las posiciones de mayor poder en la estructura científica. La crítica feminista desarrollada por la autora en los diferentes capítulos del libro, vincula la perspectiva de género con los estudios filosóficos, históricos y sociales de la ciencia. Replantea la imagen tradicional de la objetividad, neutralidad y universalidad del conocimiento científico, enfatizando cómo se ha distorsionado con supuestos y sesgos sexistas, no sólo en el tratamiento de las mujeres como científicas dentro de las instituciones, sino también en sus aproximaciones teóricas, metodológicas y conceptuales, haciendo énfasis en la viabilidad de una ciencia con nuevos y numerosos temas de investigación, que reconozca la subjetividad de quienes investigan, y en la que se puedan entender desde otra óptica los procesos naturales y sociales.

El flujo de trabajo académico en la era digital

Weiland, Steven. The Scholarly Workflow in the Digital Age. Against the Grain (Media), LLC, 2021. ACLS Humanities EBook, https://doi.org/10.3998/mpub.12119260.

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El flujo de trabajo nombra lo que se hace en la conducción de la investigación reflejando sus condiciones individuales, institucionales, sociales y tecnológicas. Muestra las convenciones que producen conocimiento en todas las disciplinas y las innovaciones que mejoran y desafían las rutinas académicas y científicas. El flujo de trabajo registra el impacto en el trabajo académico de las bibliotecas y las publicaciones, y sus operaciones cada vez más digitales. La atención al flujo de trabajo muestra cómo se pueden entender y mejorar los elementos de la investigación, reforzar la productividad y mantener la satisfacción en las carreras académicas y científicas.

Como se explica en esta sesión informativa, el flujo de trabajo se caracteriza por la planificación y la estructura, así como por una secuencia reconocible de actividades. Pero también hay espacio para la imaginación, la improvisación y la serendipia. La ciencia y la erudición son actividades humanas y el flujo de trabajo en todas las disciplinas refleja tanto la convención como la innovación a medida que los académicos descubren el alcance y los significados de sus interacciones profesionales con la tecnología. En la era digital, el flujo de trabajo se encuentra en una nueva etapa de representación de lo que los académicos hacen para avanzar en el conocimiento y en sus carreras, al mismo tiempo que muestra la durabilidad de las prácticas tradicionales de investigación.

Preprints: La evolución de su papel en la comunicación científica

Preprints: Their Evolving Role in Science Communication. Puebla, Iratxe, Jessica Polka, and Oya Y Rieger. Preprints: Their Evolving Role In Science Communication. E-book, Ann Arbor, MI: Against the Grain (Media), LLC, 2022, https://doi.org/10.3998/mpub.12412508.Preprints: Their Evolving Role in Science Communication

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El documento analiza la historia y el papel de los preprints en las ciencias biológicas dentro del cambiante panorama de la ciencia abierta. Se centra en el crecimiento exponencial de los preprints como modelo de publicación y en los retos asociados al mantenimiento de la infraestructura técnica y al establecimiento de modelos de negocio sostenibles. Un preprint es un manuscrito académico publicado por el autor o autores en un repositorio o plataforma para facilitar el intercambio abierto y amplio de los primeros trabajos sin ninguna limitación de acceso. En la actualidad existen más de 60 servidores de preprints que representan distintos ámbitos temáticos y geográficos, cada uno de los cuales evoluciona de forma diferente en función de los patrones de adopción y la ética disciplinaria. Esta sesión informativa ofrecerá una ayuda inestimable a quienes deseen comprender este modelo de publicación en rápida evolución.

Comunicación académica: prácticas de lectura y escritura en el aula

Villavicencio, Manuel. Comunicación académica: prácticas de lectura y escritura en el aula. Killkana: Programa de Lectura y Escritura Académicas de la
Universidad de Cuenca, 2018

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Aprender a leer y escribir no es cuestión de desarrollar una serie de estrategias mecánicas. Implica también aprender nuevas relaciones cognitivas y sociales, porque existen diferentes niveles de comunicación que requieren formas particulares de lenguaje. Necesitamos formar e inventar lectores, escritores, medios y formatos para favorecer el diálogo entre docentes, estudiantes y comunidad, para mostrar nuestra real participación (personal e institucional) en la sociedad, a través de un ejercicio pleno de ciudadanía.

Convertirse en una organización que comparte conocimientos: un manual para ampliar las soluciones mediante la captación y el intercambio de conocimientos

Janus, Steffen Soulejman. Becoming a Knowledge-Sharing Organization : A Handbook for Scaling Up Solutions through Knowledge Capturing and Sharing. World Bank, Washington, DC. © World Bank, 2016

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Este volumen ofrece una guía sencilla y sistemática para crear una práctica de intercambio de conocimientos en su organización. Muestra cómo crear el entorno propicio y desarrollar las habilidades necesarias para captar y compartir los conocimientos obtenidos de las experiencias operativas para mejorar el rendimiento y ampliar los éxitos. Sus recomendaciones se basan en los conocimientos adquiridos en los últimos siete años de colaboración entre el Banco Mundial y sus clientes de todo el mundo -ministerios y organismos nacionales que operan en diversos sectores- que están trabajando para fortalecer sus operaciones mediante un sólido intercambio de conocimientos. Aunque se basa en la bibliografía académica sobre la gestión del conocimiento y el aprendizaje organizativo, el trasfondo operativo de este manual y los numerosos ejemplos y consejos del mundo real proporcionan una base práctica que falta a los funcionarios del sector público de los países en desarrollo y a los profesionales del desarrollo. Sin embargo, aunque está escrito pensando en el sector público, los conceptos y enfoques generales también son válidos para la mayoría de las organizaciones del sector privado y del mundo desarrollado.