The Library’s Guide to TikTok: The Pros and Cons of Joining One of the Hottest Social Media Platforms. SuperLibrary Marketin. Angela Hursh, Library Marketing Expert, 2021
TikTok es una plataforma de medios sociales con contenido basado en vídeos, de forma similar a como Instagram (Insta) se basa en fotos. Los usuarios crean una cuenta y pueden ser consumidores de contenidos (ver los vídeos de otras personas), creadores de contenidos (hacer sus propios vídeos) o ambas cosas. La aplicación hace que sea fácil y divertido crear vídeos, que suelen durar entre 15 y 60 segundos e incorporan cosas como música, efectos especiales, texto y pegatinas. El contenido es variado y abarca cientos de cosas, desde lo divertido, lo escandaloso o lo lascivo hasta temas serios, comentarios sociales, educación, recomendaciones de libros, política y activismo.
En el último año, TikTok ha despegado de verdad. En marzo de 2021, la aplicación tenía 689 millones de usuarios activos en todo el mundo. En comparación, Facebook tiene 2.800 millones de usuarios y Twitter 192 millones de usuarios diarios activos (Twitter no informa del uso mensual). TikTok afirma que sus usuarios son aproximadamente un 60% mujeres y un 40% hombres. La mayoría de los usuarios globales son menores de 34 años. El usuario medio pasa unos 52 minutos al día en TikTok. En comparación, el usuario medio pasa 53 minutos al día en Instagram, 33 minutos al día en Facebook y seis minutos al día en Twitter.
Twitter y Facebook tardaron años en alcanzar el mismo nivel de uso que tiene ahora TikTok, así que está claro que a la gente le encanta TikTok. Pero, ¿significa eso que nuestra biblioteca debería dedicar tiempo y energía a publicar en TikTok? Y si lo hace, ¿verá algún resultado de marketing medible?
El algoritmo de TikTok ofrece más potencial de crecimiento orgánico que cualquier otra plataforma social importante. TikTok muestra una nueva publicación a un pequeño grupo de personas (tanto seguidores como no seguidores) que probablemente estén interesadas en el contenido. Aparece en la página «Para ti» del usuario. Si ese contenido consigue mucha participación en la página «Para ti», TikTok expondrá la publicación a más personas. A medida que el contenido sigue generando engagement (compromiso), el algoritmo se va ajustando para mostrarlo a un público cada vez más amplio.
En cambio, otras plataformas como Facebook e Instagram filtran el contenido en los feeds. Facebook e Instagram tienen muchas reglas que hacen que sea poco probable que tu contenido sea visto por todos tus seguidores. Y conseguir que las publicaciones de Facebook e Instagram lleguen a los que no son seguidores es casi imposible, a menos que tu biblioteca esté dispuesta a pagar para potenciar una publicación o comprar un anuncio.
Sin embargo, aunque TikTok tiene muchos usuarios, los niveles de competencia en el feed para el tipo de contenido que probablemente crearía tu biblioteca son muy bajos. Sólo hay un puñado de bibliotecas que publican en la plataforma en este momento.
TikTok sólo te permite añadir enlaces en tu biografía. Como es el caso de Instagram, no puedes incrustar un enlace directamente clicable en tus TikToks.
Recorren el vecindario en bicicletas, triciclos, tándems y remolques personalizados, cargados de libros pero llenos de buen humor. Son los bibliotecarios en bicicleta y sus fieles corceles
Pueden llegar a la ciudad montados en la Bookbike, Books on Bikes, la Bibliocycle, la BookCycle o la Library on Wheels. Vienen de tierras tan lejanas como Omaha, Tucson, Boulder, Los Ángeles, Boston y más allá. Ni la nieve, ni la lluvia, ni el calor, ni la amenaza de multas atrasadas impiden a estos dedicados bibliotecarios cumplir con entusiasmo sus apariciones cívicas. Recorren el vecindario en bicicletas, triciclos, tándems y remolques personalizados, cargados de libros pero llenos de buen humor. Son los bibliotecarios en bicicleta y sus fieles corceles.
Las bicicletas-libro son los últimos puestos móviles de la biblioteca, respetuosos con el medio ambiente y propulsados por personas. Llevan rodando por las calles de Estados Unidos desde 2008 y su número y popularidad están creciendo rápidamente. Entre la creciente flota de bicicletas-libro se encuentran las de las bibliotecas públicas de Berkeley, Boston, Boulder, Cleveland Heights, Denver, Evanston, IL, Longmont, CO, Los Ángeles, Maricopa County, AZ, Oakland, CA, Omaha, Pima County, AZ, y Seattle. Próximamente habrá bicicletas-libro para las bibliotecas de San Francisco, Montclair, NJ, Rochester, MN, y Austin, TX.
Sea cual sea su lugar de origen, estas bicicletas-libro para bibliotecas comparten muchas similitudes y un sentido de propósito común.. Todos comparten el compromiso de llegar a nuevas audiencias y llevar materiales y servicios a aquellos que de otro modo no podrían participar en la experiencia de la biblioteca pública.
En términos de propósito y misión, las bicicletas-libro representan la evolución centrada en la sostenibilidad de las minibibliotecas móviles más tradicionales, como los bibliobuses de las bibliotecas que recorrían los Estados Unidos a lo largo del siglo XX y que estuvieron activos en Austin, TX, durante los años 50 y 70. El bibliobús de la Biblioteca Pública de Austin se puso en marcha en octubre de 1951, gracias a una donación de 7.000 dólares de la sección de Austin de la Asociación Americana de Mujeres Universitarias, con el objetivo de llevar los libros a los barrios y comunidades que no podían mantener sus propias sucursales de la biblioteca (Austin Texas Library Commission, 1954). Se renovó en septiembre de 1953, y su lema cambió de «Que todos puedan leer» a «Servicio de biblioteca gratuito».
Pasado: El bibliobús de la Biblioteca Pública de Austin
El servicio de bibliobuses de la APL alcanzó su punto máximo con cuatro bibliobuses que transportaban tres mil libros cada uno, más un remolque con capacidad para cinco mil libros. Viajaba seis días y hacía setenta y cinco paradas a la semana, haciendo circular treinta mil volúmenes mensuales en escuelas públicas, complejos de apartamentos, centros comerciales, residencias de ancianos y zonas rurales del condado de Travis. Cada lugar recibía una visita semanal de una hora de duración.
Durante el apogeo del servicio del bibliobús, la circulación anual aumentó de forma constante de 255.257 volúmenes en 1968 a 358.346 volúmenes en 1971 (League of Women Voters, 1972). Sin embargo, a pesar de su abrumador éxito, en 1979 el bibliobús de la APL estaba en peligro por los altos precios del combustible y los costes de funcionamiento, que ascendían a 32.000 dólares al año por cada uno de los cuatro bibliobuses y que obligaron a la biblioteca a interrumpir el servicio en favor de la búsqueda de formas más económicas de servir a la gente. Tres décadas después, las bibliotecas públicas están descubriendo una forma de servir a la gente que es más barata, responsable con el medio ambiente, saludable y divertida para todos. La bicicleta-libro de las bibliotecas públicas se inspiró en la Chicago Book Bike de Gabriel Levinson.
Bookbike de Gabriel Levinson, 2008
Gabriel Levinson es el padre fundador de la actual bicicleta-libro. En 2008, Levinson comenzó a recorrer los parques de Chicago con su triciclo para libros Haley, hecho a medida, y a repartir libros gratis a los transeúntes. Motivado por el deseo de difundir el amor a la lectura y ayudar a la gente a crear sus propias colecciones, Levinson regaló más de tres mil libros durante sus dos primeros años de funcionamiento.
En 2010, el Distrito de Parques de Chicago ordenó a Levinson que solicitara un permiso de promoción de eventos especiales y pagara su cuota de funcionamiento de 1.155 dólares por hora o que se trasladara fuera de los límites del parque. El apoyo a la bici-libro se multiplicó y, en una semana, la Biblioteca Pública de Chicago se asoció con Levinson para que pudiera seguir distribuyendo sus libros sin tener que pagar las elevadas tasas. Levinson también colaboró con la CPL en su programa One Book, One Chicago.
Levinson se trasladó a Austin, TX, en 2010, y unos años más tarde la Biblioteca Read/Write de Chicago adoptó su bicicleta-libro. La antigua Chicago Underground Library es un centro independiente comprometido con la recopilación de medios específicos de Chicago creados por y para la comunidad. Para aclimatarse a su nuevo hogar, la bicicleta fue puesta a punto, repintada y bautizada como Read/Write BiblioTreka. Al igual que las bicicletas-libro de las bibliotecas públicas que le siguieron, la BiblioTreka visita mercados de agricultores, eventos artísticos y musicales, y otros acontecimientos de la comunidad, y comparte sus recursos con nuevas audiencias dondequiera que se encuentren.
Al término de su primer y exitoso verano de promoción de la bicicleta y la literatura, la BiblioTreka fue robada al amparo de la oscuridad del patio de uno de sus ciclistas voluntarios. Aunque la bicicleta robada no se recuperó, una campaña de recaudación de fondos para su sustitución superó ampliamente su objetivo, recaudando más de 5.000 dólares para la causa. Se devolvieron unos 1.700 dólares a Levinson como reembolso por su bicicleta, una cantidad aproximadamente igual se destinó a encargar una nueva bicicleta-libro, y el dinero restante sirvió para financiar la programación posterior de la Biblioteca de Lectura y Escritura.
Presente: Karen Greene, Biblioteca del Condado de Pima Bookbike
Si Gabriel Levinson es el padre de la Bookbike, la matriarca de la Bookbike de las bibliotecas públicas es la «bibliotecaria en movimiento» Karen Greene, de la Biblioteca Principal Joel D. Valdez del Condado de Pima, Arizona. Desde que salió a la calle en febrero de 2012, la Bookbike del condado de Pima ha engendrado dos descendientes y ha inspirado a otros numerosos sistemas bibliotecarios a seguir su ejemplo.
Bicicletas-libro de las bibliotecas públicas e información de contacto
Austin Texas Library Commission. (1954). Minutes of the meetings of the Library Commission of the City of Austin including financial statements, budgets, and librarian’s reports. Austin, TX: The Commission.
Bicicleta de asistencia eléctrica Spoke & Word de la Biblioteca Pública de San Francisco
En 2008, Gabriel Levinson, a menudo descrito como el padre fundador de la actual bicicleta-libro, comenzó a recorrer los parques de Chicago con su triciclo-libro Haley, hecho a medida, para repartir material gratuito. Mayo es el Mes Nacional de la Bicicleta, y en este número de By the Numbers se dan estadísticas sobre los ciclistas de las bibliotecas, las bicicletas-libro y los programas de bicicletas compartidas.
Mayo es el Mes Nacional de la Bicicleta.
2008 Año en que Gabriel Levinson, a menudo descrito como el padre fundador de la actual bicicleta-libro, comenzó a recorrer los parques de Chicago con su triciclo para libros Haley, hecho a medida, para repartir material gratuito. Posteriormente se asoció con la Biblioteca Pública de Chicago para continuar con la distribución.
260 Libras de carga, el máximo que puede soportar un modelo estándar de Haley Book Bike.
2.696 Kilómetros recorridos por la flota de bicicletas-libro de la Biblioteca Pública del Condado de Pima (Arizona) en sus primeros seis años de funcionamiento (2012-2018). En ese tiempo, el personal y los voluntarios entregaron 76.997 libros y asistieron a 1.029 eventos.
$1,800 Coste de creación de la bicicleta-libro del distrito bibliotecario del condado de Maricopa (Arizona). La bicicleta está equipada con un paraguas con extensión de poste, un punto de acceso Wi-Fi y un compresor de aire, entre otros elementos.
25 Velocidad, en millas por hora, que puede alcanzar la bicicleta de asistencia eléctrica Spoke & Word de la Biblioteca Pública de San Francisco.
2013 Año en el que se estableció uno de los primeros grandes programas de bicicletas compartidas de las bibliotecas públicas de Estados Unidos en las Bibliotecas Públicas del Condado de Athens (Ohio). Ese año, las 21 bicicletas de la biblioteca fueron uno de los servicios clave.
19 Número de años que lleva funcionando el programa Green Bikes en el Keene (N.H.) State College. Los estudiantes, el personal y los profesores pueden tomar prestada una de las 100 bicicletas del centro durante un semestre a través de la biblioteca. El programa forma parte del objetivo de Keene State de alcanzar la neutralidad de carbono en 2050.
20 Número de bicicletas disponibles en la biblioteca de préstamo de bicicletas de la Young Men’s Educational Network en el barrio de North Lawndale de Chicago. La biblioteca se encuentra en un contenedor de transporte reutilizado e incluye un taller para reparaciones sencillas.
Lista abreviada de encabezamientos de materia de la Biblioteca Nacional de España. Segunda edición actualizada y revisada, abril de 2021. Madrid: Biblioteca Nacional de España, 2021
El presente documento es una actualización de la edición simplificada y portable de la Lista de encabezamientos de materia de la Biblioteca Nacional de España (EmBNE), publicada en junio de 2017.
La idea fundamental de esta pequeña publicación es ofrecer una lista muy básica de encabezamientos de materia que permita dar respuesta a diversas necesidades que se plantean en el ámbito profesional bibliotecario, desde la docencia y la realización de pruebas y oposiciones, hasta el acceso por materias en bibliotecas generales de pequeño tamaño.
Los EmBNE componen un tesauro extenso y complejo, con múltiples relaciones asociativas y jerárquicas, y en continua actualización y crecimiento. Esta Lista abreviada no pretende ofrecer una versión reducida de dicho tesauro, sino proporcionar una lista básica de términos controlados extraídos de él en función de su representatividad, manteniendo las referencias semánticas mínimas para facilitar la búsqueda y conservando solo aquellas notas de uso que permiten ampliar el vocabulario siguiendo el patrón de los modelos proporcionados como ejemplo. Para un uso profesional más específico o de mayor profundidad, así como para consultas terminológicas especializadas, se recomienda consultar los propios EmBNE a través de los recursos en línea que ofrece la BNE, fundamentalmente el Catálogo de autoridades en su búsqueda por materias, así como el acceso por materias del Catálogo general, o los datos enlazados que ofrece DATOS.BNE.es. El Catálogo de autoridades de la BNE permite la descarga y reutilización de registros, existiendo además un Servicio de suministro masivo de registros
En el mundo actual, las bibliotecas son mucho más que depósitos de libros y conocimientos. Cada vez más, las bibliotecas son también anclas de la comunidad. A través de una amplia gama de programas, las bibliotecas están encontrando formas de mejorar el compromiso cívico y ayudar a las personas a participar plenamente en sus comunidades locales, así como en nuestra sociedad global. De este modo, muchas bibliotecas están ayudando a la gente a participar en la investigación científica que aborda los problemas locales y sirve de base para la toma de decisiones.
Una de las vías que muchas bibliotecas han elegido para ayudar a reforzar sus comunidades es la de convertirse en centros de ciencia ciudadana, en los que voluntarios de todo tipo participan en la investigación. Los ciudadanos científicos recogen datos, analizan los resultados y ayudan a resolver algunos de los mayores problemas de la ciencia, desde el control de la calidad del agua y el aire locales hasta el seguimiento de la fauna y la flora, la clasificación de galaxias y mucho más.
La ciencia ciudadana crea oportunidades naturales de colaboración entre las bibliotecas y las organizaciones comunitarias para aprovechar sus recursos existentes y aumentar el compromiso con la investigación científica. También es una forma de ayudar a la gente a abordar las preocupaciones locales que pueden informar la toma de decisiones y mejorar las políticas relacionadas.
En la actualidad, muchas bibliotecas ya participan en programas de ciencia ciudadana. Pero para muchas otras, la ciencia ciudadana sigue siendo un misterio. Por eso, con el apoyo del Institute of Museum and Library Services, así como de la Fundación Moore, SciStarter (la organización que está detrás del blog Citizen Science Salon), la Universidad Estatal de Arizona y otros socios crearon una serie de recursos gratuitos para ayudar a las bibliotecas a conocer los proyectos y explorar las oportunidades de llevar la ciencia ciudadana a la biblioteca.
Con el apoyo de la Biblioteca Nacional de Medicina, SciStarter reunió a un equipo con experiencia en diseño instructivo, educación, bibliotecas, prácticas inclusivas, diseño digital, microacreditación y, por supuesto, ciencia ciudadana. Este equipo produjo una serie gratuita de tutoriales autoguiados, formaciones y módulos complementarios para ayudar a cualquier persona, en cualquier lugar, a descubrir y participar en la ciencia auténtica.
La formación en dos partes y los recursos complementarios están diseñados para ayudar a los facilitadores, incluidos los bibliotecarios, el personal de las bibliotecas, los educadores y otros conductos de la comunidad, a conocer e introducir la ciencia ciudadana a su público.
Primera parte: Fundamentos de la ciencia ciudadana
La primera parte del tutorial se puede encontrar en SciStarter.org/training. El módulo Fundamentos de la Ciencia Ciudadana está abierto a cualquier persona, no sólo a los bibliotecarios. Ayudará a las personas a aprender los fundamentos de la ciencia ciudadana, a participar en proyectos y a sacar el máximo provecho de SciStarter.
Segunda parte: Formación para bibliotecas
Una vez que los bibliotecarios y el personal de las bibliotecas completen el módulo Foundations of Citizen Science y obtengan la insignia, podrán pasar a la segunda etapa de la formación en el módulo de formación autoguiada «Las bibliotecas como centros comunitarios para la ciencia ciudadana» y la insignia se pueden encontrar en SciStarter.org/library-training.
Durante un tiempo limitado, Medical Library Association proporcionará créditos de desarrollo profesional al completar esta formación. La formación dura aproximadamente una hora.
Seminario web Archivos-Bibliotecas: audiovisual-multimedia en tiempos de pandemia. Universidad Complutense de Madrid, miércoles 13 de mayo de 2021. 18 h.
En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. Ello produce un reposicionamiento de todos los elementos que implican todo el proceso de investigación, por ello este entorno digital en expansión donde se producen nuevas interacciones de todo tipo. Cuando se utilizan con eficacia, los medios sociales pueden ser una herramienta poderosa para ayudar a despertar el interés en tu trabajo, transmitir información crucial en tiempo real y fomentar conexiones genuinas y directas con los lectores y lectores potenciales. El uso institucional de las redes sociales es una realidad desde hace años. Actualmente es uno de los cauces informativos más potentes del que disponen las instituciones, cualquiera que sea su naturaleza. Las redes sociales son pues una pieza clave de la comunicación institucional. Sin embargo, como cualquier actividad bibliotecaria, debe ser planificada correctamente para optimizar en la medida de lo posible la ecuación entre personal, recursos y esfuerzo dedicado con los resultados obtenidos. Las propias redes cuentan con aplicaciones que permiten evaluar estadísticamente el uso y el impacto que tienen, de cara a la redefinición del proyecto.
Tchangalova, N., J. Coalter, A. Trost, and A. Pierdinock. “Research Support Services in STEM Libraries: A Scoping Review”. Issues in Science and Technology Librarianship, no. 97, May 2021, doi:10.29173/istl2574..
A medida que las bibliotecas de ciencia y tecnología continúan evolucionando, se desarrollan y ofrecen servicios especializados de apoyo a la investigación en instituciones académicas u organizaciones de investigación. Dar sentido a este panorama cambiante y determinar los mejores programas para una institución puede ser una tarea abrumadora, especialmente para los bibliotecarios que inician su carrera.
Este artículo tiene como objetivo proporcionar una descripción general de varios servicios de apoyo a la investigación especializados o no tradicionales de tamaño pequeño a mediano en bibliotecas universitaria especializadas que sirven disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).
Se realizó una búsqueda sistemática de cinco bases de datos de artículos que describieran el desarrollo y la implementación de servicios de apoyo a la investigación. Los servicios de apoyo a la investigación no tradicionales o especializados identificados en esta revisión de alcance se encuentran en las siguientes áreas: bibliometría / altmetría, servicios de gestión de datos, sistemas de información geográfica, patentes y revisiones sistemáticas.
El documento proporciona una base detallada para que los bibliotecarios STEM noveles y experimentados ofrezcan servicios bibliotecarios innovadores o mejoren los servicios de apoyo a la investigación existentes.
En esta ocasión hemos hablado con Rosa Martín Ramírez para hablar el fenómenos de los espacios de creación en bibliotecas universitarias, ella es la responsable de Bibliomaker Granada, que recientemente fue premiado con el Sello CCB del Ministerio de Cultura y Deporte en la edición 2020 y en la modalidad de Bibliotecas Universitarias. Con Rosa hemos conversado sobre qué es un makerspace y que objetivos tiene, como nació el proyecto, las características del espacio, cuál ha sido la aceptación entre los miembros de la comunidad, que herramientas se pueden utilizar y que se puede hacer, las normas de uso y seguridad del espacio. profesionales que atienden el espacio, financiación y mantenimiento del espacio, así como la metodología de evaluación del mismo.
Un makerspace es un espacio de trabajo operado por la comunidad, a menudo «sin ánimo de lucro», en el que las personas con intereses comunes pueden reunirse, socializar y colaborar, en torno a la informática, la maquinaria, la tecnología, la ciencia o el arte. El movimiento fabricante surgió de combinar las herramientas digitales y el intercambio de código abierto para crear objetos físicos y digitales. Las primeras manifestaciones de esta iniciativa se dieron en los espacios de “hackers” con membresía abierta que se hicieron populares en toda Alemania en la década de 1990 en la órbita del Chaos Computer Clubde Berlín (1981). Hay muchas razones positivas para ofrecer un makerspace en una biblioteca, que van desde proporcionar acceso a una amplia variedad de herramientas y tecnología, facilitar la interacción de grupo, el conocimiento y el intercambio de recursos; proporcionar un entorno abierto para la expresión de la creatividad y la innovación; creación de prototipos; empoderar a la comunidad; fomentar la colaboración comunitaria y la co-creación; desarrollo de la capacidad crítica y la toma de decisiones, impulsar la cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como favorecer las relaciones intergeneracionales y la conexión social.
El prototipo de Wikibase de datos vinculados de OCLC Research («Project Passage«) proporcionó un espacio de pruebas en el que los bibliotecarios de 16 instituciones estadounidenses pudieron experimentar con la creación de datos vinculados para describir recursos, sin necesidad de conocer la maquinaria técnica de los datos vinculados. Este informe ofrece una visión general del contexto en el que se desarrolló el prototipo, cómo se adaptó la plataforma Wikibase para su uso por parte de los bibliotecarios, y ocho casos de uso en los que los participantes del proyecto piloto (coautores de este informe) describen su experiencia de creación de metadatos para recursos en varios formatos e idiomas utilizando la interfaz de edición de Wikibase. Durante los diez meses que duró el proyecto piloto, los participantes se hicieron una idea tanto del potencial de los datos enlazados en los flujos de trabajo de la catalogación de las bibliotecas como de las lagunas que hay que abordar antes de que los datos semánticos legibles por máquina puedan ser plenamente adoptados.
Entre las lecciones aprendidas:
Los bloques de construcción de Wikibase pueden utilizarse para crear datos estructurados con una precisión que supera los estándares actuales de las bibliotecas.
La plataforma Wikibase permite el diseño de ontologías impulsado por el usuario, pero plantea problemas sobre cómo gestionar y mantener las ontologías.
La plataforma Wikibase, complementada con las mejoras de OCLC y las utilidades independientes, permite a los bibliotecarios ver los resultados de su esfuerzo en una interfaz de identificación sin abandonar el flujo de trabajo de creación de metadatos.
Se necesitan herramientas sólidas para la administración de datos locales.
Para poblar los gráficos de conocimiento con metadatos de la biblioteca, se recomiendan herramientas que faciliten la importación y la mejora de los datos creados en otros lugares.
El proyecto piloto subrayó la necesidad de interoperabilidad entre las fuentes de datos, tanto para la importación como para la exportación.
La distinción tradicional entre datos de autoridad y bibliográficos desaparece en una descripción de Wikibase.
