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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Sunderland City Council lanza un plan de rehabilitación de un antiguo edifico para construir una biblioteca con makerspace en el centro de la ciudad.

Sunderland’s Culture House

En el programa de rehabilitación es fundamental la propuesta de una nueva biblioteca. El objetivo declarado del proyecto es crear la mejor biblioteca nueva del Reino Unido en un edificio icónico de 80.000 pies cuadrados que contendrá bibliotecas de préstamo y referencia para adultos; bibliotecas para niños y jóvenes; makerspace para la creación , la creatividad y la innovación; un centro de estudios y archivos locales.

El edificio también ofrecerá servicios interiores y espacios públicos, como una cafetería, una tienda y un centro de información turística, con actividades al aire libre que se extenderán hasta la plaza Keel. La Casa de la Cultura será una «sala de estar de la ciudad», con un objetivo de que acudan 600.000 visitantes anuales.

El proyecto entra ahora en la primera fase de un plan de consulta, diseño y ejecución en dos fases, previsto para tres años. El plan maestro está dirigido conjuntamente por FaulknerBrowns Architects (que diseñaron The Word en South Shields) y Proctor & Matthews Architects.

El concejal Graeme Miller del Ayuntamiento de Sunderland, ha declarado: «La Casa de la Cultura será una biblioteca, pero diferente a todas las que hemos visto en la ciudad. Será un entorno atractivo, interactivo y lúdico, en el que personas de todas las edades se sentirán inspiradas y entusiasmadas y podrán aprender de formas nuevas y divertidas»

Una biblioteca de autoservicio fabricada con contenedores en Finlandia

Nekala Branch Library

En la conferencia sudafricana de la IFLA en 2015, los arquitectos sudafricanos Tsai Design Studio hablaron de las bibliotecas de contenedores que habían diseñado para algunos países africanos y otros lugares donde la construcción de bibliotecas fijas no es posible. Esto llevó a la idea de que algo similar podría considerarse también para Finlandia.

En alguna ocasión se utilizaron contenedores para crear escuelas y jardines de infancia, pero para una biblioteca no se había construido antes ningún contenedor móvil de alquiler en Finlandia. En realidad, no se trata de contenedores, sino de módulos portátiles, pero el edificio sigue llamándose biblioteca contenedor.

Nekala Branch Library es la primera biblioteca hecha con contenedores en Finlandia. La red de bibliotecas de la ciudad de Tampere cuenta con 15 sucursales. La ciudad de Tampere tiene 238.671 habitantes y es la tercera ciudad más grande de Finlandia. Nekala es una de las bibliotecas más pequeñas de la red.

Cuando la biblioteca de Nekala tuvo que cerrar en 2018 por problemas de calidad del aire interior, se intentó encontrar un nuevo lugar para el edificio de la biblioteca, pero no había ninguna parcela libre en la zona. Entonces se ocurrió la idea de una biblioteca de contenedores. La idea fue recibida con entusiasmo y dio lugar a la idea de implantar una biblioteca de contenedores portátil.

Interior

Para el diseño interior, se organizó un concurso para estudiantes de arquitectura, que aportó ideas útiles. La idea inicial era hacer un amplio uso de materiales reciclados, pero se consideró bastante difícil debido a la normativa. Algunos detalles del interior, como las piezas metálicas de los extremos de las estanterías, siguen esta dirección de diseño. Las estanterías se basan en el diseño de la obra ganadora del concurso de arquitectura y se construyeron a medida en Wood Tech de City Facility Services.

La Biblioteca de Contenedores de Nekala es la primera biblioteca de contenedores que funciona todo el año en Finlandia y la primera biblioteca que funciona completamente en régimen de autoservicio en Tampere. El autoservicio significa que se puede abrir la puerta con el propio carné de la biblioteca y el código PIN. No hay personal permanente en la biblioteca. El diseño de la biblioteca contenedor ha requerido valentía, un enfoque innovador y la confianza de todas las partes implicadas. La biblioteca es muy adecuada para el barrio de Nekala y sus alrededores, un espacio polivalente propio de los residentes, que con su interior hogareño atrae a la gente no sólo para reunirse, sino también para cuidar de la biblioteca juntos. Se trata de una sala de estar comunitaria y un espacio de trabajo con una colección de biblioteca pequeña pero completa y que cuenta con todos los servicios clave de la biblioteca para su uso.

La biblioteca es bastante pequeña, 145 metros cuadrados, pero contiene todo lo que se necesita en una biblioteca. Se puede acceder a Internet a través de un wifi abierto, trabajar, estudiar, imprimir y escanear, leer revistas y conocer gente. Por supuesto, también se puede tomar y devolver libros, hacer reservas y recogerlas. La colección flotante de la ciudad se mueve diariamente entre las bibliotecas. Las clases escolares también utilizan la biblioteca durante el día como entorno de aprendizaje. Para los residentes de la zona, su uso es gratuito, por ejemplo, para reuniones o pequeños eventos. La biblioteca cuenta con cámaras de vigilancia y, si es necesario, con personal in situ. Sin embargo, la mayor parte del tiempo funciona en régimen de autoservicio para los clientes. El horario de apertura es amplio: se puede visitar la biblioteca de Nekala de 7 a 21 horas de domingo a jueves y de 7 a 18 horas de viernes a sábado. La señalización rosa da la bienvenida a residentes y visitantes para que disfruten del espacio comunitario.

Las bibliotecas rurales de Estados Unidos ofrecen una gran variedad de servicios a sus usuarios, desde conexiones a Internet de banda ancha y campamentos de codificación hasta estaciones de reparación de bicicletas.

Scrappy rural librarians find the gaps and fill them Published on Ipondr March 1, 2021

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Talleres culturales. Jardines comunitarios. Cuentos bilingües. Campamentos de codificación. Clubes de cine. Estos son sólo algunos de los servicios que 30 millones de estadounidenses buscan en las bibliotecas rurales. En comunidades que a menudo tienen un acceso limitado a los recursos, los bibliotecarios de miles de pueblos pequeños están encontrando formas de satisfacer las necesidades y a menudo lo hacen con escasos recursos y personal limitado.

Las bibliotecas rurales «realmente proporcionan algunos recursos que no están disponibles en ningún otro lugar, y ciertamente no de forma gratuita», dijo Hall. «Me he dado cuenta de que (nosotros) básicamente estamos llenando los vacíos que existen, sean los que sean».

Huyendo del elevado desempleo y del cambio climático en el archipiélago del Pacífico Norte, los inmigrantes marshallianos se han ido asentando en el noroeste de Arkansas desde la década de 1980, principalmente para trabajar en las plantas de procesamiento de aves de Tysons Foods. La sede de la empresa está en Springdale, a unos 51 kilómetros de Berryville (5.300 habitantes), en el condado de Carroll. A su vez, el mayor empleador del condado es Tyson Foods. En la actualidad, Arkansas cuenta con la mayor concentración de marshallianos del territorio continental de Estados Unidos.

Cuando una planta de procesamiento de carne de Arkansas amplió sus operaciones en una región de las montañas Ozark, un bibliotecario local aprovechó la oportunidad para educar a la comunidad rural sobre la repentina afluencia de trabajadores marshaleses y sus familias. Esperando que hubiera unas 25 personas en un taller patrocinado por la biblioteca y centrado en las tradiciones culturales de las Islas Marshall, vinieron unas «55 personas de la escuela, del departamento de salud y de varias organizaciones sin ánimo de lucro». Aprendimos mucho ese día», dijo Julie Hall, directora de la Biblioteca Pública de Berryville, que atiende a unas 10.000 personas en una región rural situada entre los límites de los estados de Missouri y Oklahoma.

A casi 500 millas de Berryville se encuentra Princeville, Illinois. Beth Duttlinger, directora del Distrito de Bibliotecas Lillie M. Evans, quería promover hábitos saludables y el aprendizaje permanente al tiempo que ayudaba a su pequeña ciudad, situada a 25 millas de Peoria, a convertirse en «un lugar atractivo para vivir, visitar o trabajar».

Al notar la falta de servicios en un camino local para bicicletas, Duttlinger reclutó a empresas para que patrocinaran estaciones de reparación de bicicletas en su biblioteca y en otras cuatro a lo largo del carril de 38 millas construido en la antigua línea ferroviaria Rock Island Trail. Los objetivos de la bibliotecaria: Ofrecer los servicios que necesitan los ciclistas, darles la bienvenida a la biblioteca y promover los negocios locales.

«Las comunidades más pequeñas no tienen a nadie que cubra esos huecos», dice Duttlinger, cuyo distrito bibliotecario da servicio a más de 4.000 personas en una región de 121 millas cuadradas. «Así que muchas veces trato de averiguar lo que hay que hacer».

Si las necesidades de una comunidad rural son numerosas y cambiantes, el trabajo del bibliotecario de una pequeña ciudad también lo es. Considere algunos de los artículos que las bibliotecas rurales prestan o suministran, dependiendo de la necesidad de la comunidad, la financiación y la imaginación del bibliotecario: Kits de manualidades. Kits de ciencia. Formularios de impuestos. Puntos de acceso Wi-Fi. Ordenadores portátiles. Patinetes. Bicicletas. Alimentos. Cañas de pescar. Cajas de pesca. Pases para museos.

«Vaya a cualquier biblioteca rural, y están haciendo algo innovador e inteligente para su comunidad», dijo Brian Real, profesor asistente de Ciencias de la Información y Bibliotecas en la Universidad Estatal del Sur de Connecticut. Es coautor de un informe de 2017 para American Library Association sobre los retos que abordan y afrontan las bibliotecas rurales.

Brian Real describe una red de bibliotecarios resistente que puede operar desde un bibliobús o una estructura tradicional, pertenecer a un sistema regional de bibliotecas o funcionar por su cuenta, con los fondos que través de los impuestos locales sobre la propiedad o de un mecanismo estatal. Lo que todas tienen en común: una estrecha relación con sus comunidades y la capacidad de centrarse en necesidades específicas.

«Las bibliotecas rurales son casi terra incognita (territorio desconocido)», afirma Noah Lenstra, profesor adjunto de Biblioteconomía y Ciencias de la Información en la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro. «Hay un desconocimiento extremo de lo que realmente abarcan y de lo que hacen».

Lenstra tiene experiencia de primera mano. Es el fundador y director de Let’s Move in Libraries, (Movámonos en las bibliotecas), una iniciativa para apoyar programas de salud y bienestar en las bibliotecas públicas.

Desde las grandes llamadas a la acción, como la iniciativa de Lenstra, hasta las más mundanas, las bibliotecas de los pueblos pequeños son puntos de conexión para muchos miembros de la comunidad.

En la Biblioteca de la Comunidad Indígena Ak-Chin, situada en Maricopa (Arizona), el Club de Cine es una atracción popular para muchos miembros de la tribu que carecen de servicio de Internet y líneas telefónicas.

El club enseña a los niños a hacer vídeos, explica Melanie Toledo, directora de la biblioteca. Cada uno de los grupos del club crea un guión y luego actúa, edita y publica un vídeo corto en el canal de YouTube de la biblioteca.

Más de 27.000 estudiantes comparten cómo los colegios y universidades podrían mejorar el aprendizaje digital

Student digital experience insights survey 2020/21. JISC 2021

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UK Further Education

UK Higher Education

Una encuesta de Jisc a 27,069 estudiantes de educación superior y superior revela que la mayoría está satisfecha con su aprendizaje digital, pero áreas como el bienestar, la salud mental y las habilidades digitales del personal necesitan más atención.

Entre octubre y diciembre de 2020, 21,697 estudiantes de Hight Education (HE) y 5,372 de Further educación (FE) participaron en la encuesta de estudiantes sobre experiencias digitales de Jisc. Las encuestas buscan ayudar al sector a adaptarse y responder a la situación cambiante como resultado de las políticas de COVID-19.

Al identificar los aspectos negativos del aprendizaje a distancia, los estudiantes informaron sobre desafíos tales como problemas técnicos, dificultad para concentrarse, entornos de estudio inadecuados, aislamiento, bienestar y problemas de salud mental, por nombrar algunos.

Para abordar estos desafíos, los estudiantes quieren que los colegios y universidades:

  • Ofrezcan lo básico correctamente: esto incluye wifi (en el campus y en otros lugares), hardware y software confiables, navegación clara al contenido de aprendizaje, programación de horarios y sesiones, audio e iluminación de sesiones en línea
  • Que las sesiones de aprendizaje sean más interactivas
  • Grabar lecciones y ponerlas a disposición poco después de la entrega para ayudar a las preferencias personales de aprendizaje, revisarlas y ponerse al día.
  • Capacitar y apoyar a los profesores para que utilicen herramientas en línea de una manera pedagógicamente sólida e inclusiva.
  • Piensen en el ritmo de clase (demasiado rápido / demasiado lento) y consideren sesiones más cortas con descansos regulares
  • Crear oportunidades para hablar o hacer preguntas a profesores y compañeros de aprendizaje, y brindar apoyo individual y grupal oportuno.
  • Mejorar la comunicación: recordatorios de cuándo van a comenzar las sesiones, cuándo vencen las asignaciones, una lista accesible de preguntas frecuentes ( FAQ )

Aprendizaje profundo, aprendizaje dialógico y pensamiento crítico : estrategias basadas en la investigación para el aula

Manalo E, editor. Deeper Learning, Dialogic Learning, and Critical Thinking : Research-based Strategies for the Classroom Routledge, 2020.

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El aprendizaje profundo, el aprendizaje dialógico y el pensamiento crítico son capacidades esenciales en los entornos del siglo XXI en los que nos movemos. Además de ser importantes en sí mismos, también son cruciales para permitir la adquisición de muchas otras habilidades/capacidades del siglo XXI, como la resolución de problemas, el aprendizaje colaborativo, la innovación, la alfabetización informativa y mediática, etc. Sin embargo, la mayoría de los profesores en las escuelas y los instructores en la educación superior están inadecuadamente preparados para la tarea de promover el aprendizaje profundo, el aprendizaje dialógico y el pensamiento crítico en sus estudiantes. Y ello a pesar de que hay investigadores educativos que están desarrollando y evaluando estrategias para dicha promoción. El problema es salvar la brecha entre el trabajo de los investigadores educativos y lo que se transmite a los profesores e instructores como estrategias basadas en la evidencia y utilizables.

Este libro aborda esa brecha: en él, destacados académicos de todo el mundo describen las estrategias que han desarrollado para cultivar con éxito las capacidades de los estudiantes para un aprendizaje más profundo y la transferencia de lo que aprenden, el aprendizaje dialógico y la comunicación efectiva, y el pensamiento crítico. Exploran las conexiones en la promoción de estas capacidades y proporcionan, de forma accesible, pruebas de investigación que demuestran la eficacia de las estrategias. También analizan las respuestas a las preguntas de cómo y por qué funcionan las estrategias. Este libro, que es un recurso fundamental, crea vínculos tangibles entre la investigación educativa innovadora y las prácticas de enseñanza en el aula para abordar la importantísima cuestión de cómo podemos hacer realidad nuestros ideales de educación en el siglo XXI. Es una lectura obligada para los profesores en activo y en formación, los formadores de profesores y los desarrolladores profesionales, así como para los investigadores educativos que realmente se preocupan de que ofrezcamos una educación que prepare y sirva a los estudiantes para la vida.

La psicología de las noticias falsas: aceptar, compartir y corregir la desinformación

Greifeneder R, Jaffe M, Newman E, Schwarz N, editors. The Psychology of Fake News : Accepting, Sharing, and Correcting Misinformation. Routledge, 2021.

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Este volumen examina el fenómeno de las noticias falsas reuniendo a destacados expertos de diferentes campos dentro de la psicología y áreas afines, y explora lo que se ha convertido en una característica prominente del discurso público desde el primer referéndum del Brexit y la campaña electoral estadounidense de 2016. Hacer frente a la desinformación es importante en muchos ámbitos de la vida cotidiana, como la política, el mercado, la comunicación sanitaria, el periodismo, la educación y la ciencia. En un clima general en el que los hechos y la desinformación se desdibujan, y se desdibujan intencionadamente, este libro se pregunta qué determina que la gente acepte y comparta la (des)información, y qué se puede hacer para contrarrestar la desinformación. Estos tres aspectos deben entenderse en el contexto de las redes sociales en línea, que han cambiado fundamentalmente la forma de producir, consumir y transmitir la información.

Las contribuciones de este volumen resumen los hallazgos empíricos, las teorías y las aplicaciones más actualizadas, y analizan las ideas de vanguardia y las direcciones futuras de las intervenciones para contrarrestar las noticias falsas. Este libro, que también ofrece orientación sobre cómo manejar la desinformación en la era de los «hechos alternativos», es una lectura fascinante y vital para los estudiantes y académicos de psicología, comunicación y ciencias políticas, así como para los profesionales, incluidos los responsables políticos y los periodistas.

Democracia y noticias falsas: manipulación de la información y política de la posverdad

Giusti, Serena Piras, Elisa (editors). Democracy and Fake News : Information Manipulation and Post-Truth Politics, [e-Book]. Routledge, 2021

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Este libro explora los retos que la desinformación, las noticias falsas y la política de la posverdad plantean a la democracia desde una perspectiva multidisciplinar. Los autores analizan e interpretan cómo el uso de la tecnología y los medios sociales, así como la aparición de nuevas narrativas políticas, han ido cambiando progresivamente el panorama informativo, socavando algunos de los pilares de la democracia. El volumen arroja luz sobre algunas cuestiones de actualidad relacionadas con las fake news, contribuyendo así a una comprensión más completa de su impacto en la democracia. En la introducción, los editores ofrecen algunas definiciones orientativas de la política de la posverdad, construyendo un marco teórico en el que se pueden entender varios aspectos diferentes de las noticias falsas.

A continuación, el libro se divide en tres partes: La parte I ayuda a contextualizar los fenómenos investigados, ofreciendo definiciones y discutiendo conceptos clave, así como aspectos vinculados a la manipulación de los sistemas de información, considerando especialmente su repercusión en la democracia. La Parte II considera los fenómenos de desinformación, fake news y política de la posverdad en el contexto de Rusia, que surge como un laboratorio donde se pueden desglosar y analizar las fases de creación y difusión de las fake news; en consecuencia, la Parte II también reflexiona sobre las formas de contrarrestar la desinformación y las fake news. La Parte III parte de estudios de caso en Europa Occidental y Central para reflexionar sobre la dificultad metodológica de investigar la desinformación, así como para abordar la delicadísima cuestión de la detección, el combate y la prevención de las fake news. Este libro será de gran interés para estudiantes y estudiosos de la ciencia política, el derecho, la filosofía política, el periodismo, los estudios de los medios de comunicación y la informática, ya que ofrece un enfoque multidisciplinar para el análisis de la política de la posverdad.

Archivos y derechos humanos.

Boel J, Canavaggio P, González Quintana A. Archives and Human Rights. Routledge; 2021. 352 p.

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¿Por qué y cómo pueden los archivos servir de prueba de las violaciones de los derechos humanos, en particular de los crímenes contra la humanidad, y contribuir a la lucha contra la impunidad? Archivos y Derechos Humanos muestra la estrecha relación entre los archivos y los derechos humanos y analiza la aparición, a nivel internacional, de los principios del derecho a la verdad, la justicia y la reparación. A través de una panorámica histórica y de estudios de casos de actualidad de diferentes regiones del mundo, el libro analiza cómo los archivos pueden apoyar concretamente estos principios. Los ejemplos actuales también demuestran cómo la percepción del papel del archivero ha sufrido una metamorfosis en las últimas décadas, hacia la idea de que los archiveros pueden y deben desempeñar un papel activo en la defensa de los derechos humanos básicos, ante todo permitiendo el acceso a la documentación sobre violaciones de los derechos humanos. Enfrentarse a los recuerdos dolorosos del pasado es una forma de hacer desaparecer los fantasmas y empezar a construir un futuro más brillante y sereno. El establecimiento de mecanismos internacionales de justicia y la creación de comisiones de la verdad son elementos importantes de este proceso. La curación comienza con el reconocimiento de que los capítulos dolorosos son partes esenciales de la historia; los archivos desempeñan entonces un papel crucial al aportar pruebas. Este libro es tanto una herramienta como una inspiración para utilizar los archivos en defensa de los derechos humanos.

Infodiversidad en Internet. Libertades, amenazas y políticas de información para su desarrollo

Hernández, Pérez . Infodiversidad en Internet. Libertades, amenazas y políticas de información para su desarrollo. UNAM, 2018.

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La infodiversidad emergió como una necesidad para englobar y caracterizar a las expresiones, variaciones y múltiples representaciones del conocimiento. En un escenario como Internet, la información adquiere nuevas dimensiones, los discursos se amplifican, las libertades se expanden a la par que nuevas amenazas surgen como mecanismos de control, restricción y vigilancia. Esta obra analiza el libre acceso a la información desde la óptica de la infodiversidad en Internet, se describen los actores involucrados en esta cadena, se plantean nuevos elementos de estudio para la infodiversidad y, finalmente, se establecen políticas de información encaminadas a su desarrollo.

Datos abiertos en gobiernos locales: hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Galizzi, Bruno. «Datos abiertos en gobiernos locales: hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible«. Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR) 2020 DOI: 10.6084/m9.figshare.13072691.

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La Agenda de Desarrollo Sostenible de 2030 definida por Naciones Unidas tiene como objetivo orientar las acciones a nivel global para atender las problemáticas más relevantes. Los objetivos de desarrollo sostenible son una guía para un fortalecimiento más igualitario, diverso, justo y medio-ambientalmente responsable para la realización de esfuerzos comunitarios en su resolución. Los beneficios de los Datos Abiertos para medir el desarrollo sostenible han sido también demostrados para: (i) la mejora de la eficiencia y cobertura de los servicios públicos, (ii) aumentar la transparencia, rendición de cuentas y participación ciudadana y (iii) facilitar el intercambio de información con los Gobiernos. Contar con una agenda de Datos Abiertos es un requisito y una necesidad para avanzar con compromiso y constancia en el cumplimiento de los ODS 2030.