Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

Avatar de Desconocido

Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Manifiesto del Bibliotecario 2.0

descarga

Manifiesto del Bibliotecario 2.0 del Blog “Library 2.0: An Academic’s Perspective” mantenido por Laura B. Cohen.Me parecio tan sublime que lo he intentado traducir, aunque reconozco mis limitaciones, de manera que cualquier sugerencia sera bien aceptada

– Voy a reconocer que el universo de la cultura de la información está cambiando rápidamente, y que las bibliotecas deben de responder positivamente a estos cambios para ofrecer recursos y servicios que los usuarios necesitan y desean.

• Voy a educarme en la cultura de la información de mis usuarios y voy a buscar formas de incorporar lo que aprendo a los servicios de la biblioteca.

• No voy a estar a la defensiva de mi biblioteca, pero veré claramente cual es su situación y hacer una evaluación honesta de lo que puede lograrse.

Voy a ser un participante activo en la mejora de mi biblioteca.

Voy a reconocer que las bibliotecas cambian lentamente, y trabajaré con mis colegas para acelerar nuestra capacidad de respuesta a los cambios.

Voy a ser valiente proponiendo nuevos servicios y nuevas maneras de prestación de servicios, a pesar de que algunos de mis colegas van a oponer resistencia al cambio.

Voy a disfrutar de la emoción que supone un cambio positivo y voy transmitir esto a mis colegas y usuarios.

• Voy a rechazar las prácticas anteriores, si existe una forma mejor de hacer las cosas , incluso si estas alguna vez me parecieron imposibles.

Voy a ser participe del cambio y estaré dispuestos a cometer errores.

• No voy a esperar hasta que algo sea perfecto antes de lanzarlo, y voy a modificarlo en función de las objeciones de los usuarios.

No temeré los servicios de Google o similares, sino que aprovecharé estos en beneficio de los usuarios a la vez que proporcionaré los mejores servicios que ellos necesiten

No temeré los servicios de Google o similares, sino que aprovecharé estos en beneficio de los usuarios a la vez que proporcionaré los mejores servicios que ellos necesiten

Voy a evitar que los usuarios deban ver las cosas en los términos que las vemos los bibliotecarios, si no que daré los servicios que reflejen mejor las preferencias y las expectativas de los usuarios

Voy a estar dispuestos a ir donde estén los usuarios, sea en servicios en línea como en los espacios físicos, para practicar mi profesión.

• Voy a crear sitios Web abiertos que permitan a los usuarios unirse a los bibliotecarios para contribuir juntos en los contenidos, a fin de mejorar su experiencia de aprendizaje y proporcionar asistencia a sus compañeros.

• Voy a ejercer presión por un catálogo abierto que proporcione entornos personalizados con características interactivasque cumplan con sus expectativas de los usuarios de servicios en línea

• Animaré a la administración de del blog de mi biblioteca

Voy a validar, a través de mis acciones, el papel profesional de los bibliotecarios activos y relevantes en cualquier tipo de cultura de la información que se produzca

Imaginando un futuro para las revistas de acceso abierto : actitudes, comportamientos y escenarios futuros de financiación

greengold

Tenopir, C., E. D. Dalton, et al. «Imagining a Gold Open Access Future: Attitudes, Behaviors, and Funding Scenarios Among Authors of Academic Scholarship Authors.» College & Research Libraries (C&RL). vol., n. (2016).

Texto completo

La viabilidad futura de los modelos de acceso abierto de la denominada ruta dorada dependerá, en parte, de las actitudes de los propios autores hacia el acceso abierto (OA). En una encuesta a investigadores llevada a cabo en las cuatro principales universidades de investigación en América del Norte, se examinaron las opiniones y comportamientos de los investigadores frente a este modelo de acceso abierto. El estudio puso en evidencia lo que los académicos saben y perciben acerca de los modelos de acceso abierto, su comportamiento en relación a la publicación en OA, y el posible comportamiento futuro. Se revisa también cuánto estarían dispuestos a pagar las universidades por los gastos de procesamiento de artículos (APC) para el sostenimiento de este modelo. Los resultados muestran que hay una amplia gama de actitudes y comportamientos hacia la publicación en acceso abierto. La comprensión de la gama de percepciones, opiniones y comportamientos entre los académicos frente a la ruta dorada es importante para poder orientar la futura dirección del acceso abierto y su desarrollo futuro, así como para entender el papel  e impacto del acceso abierto.
oa-after-for-web

La digitalización de las obras huérfanas: estrategias legales para reducir los riesgos para el libre acceso a las obras huérfanas

copyright-chain-300x225

Hansen, David. (2016). [e-Book] Digitizing Orphan Works: Legal Strategies to Reduce Risks for Open Access to Copyrighted Orphan Works, Harvard Library, 2016

Texto completo

Una obra huérfana tiene dos propiedades: estar bajo derechos de autor, pero no poder identificar al titular de los derechos- La segunda propiedad crea problemas, porque muchos usos importantes de las obras con derechos de autor requieren el permiso del propietario del copyright. Existen obras huérfanas en un limbo legal en el que podríamos tener que renunciar a usos socialmente beneficiosos de la obra – no porque el titular del derecho se oponga a ellos, pero si debido a que no podemos encontrar a la persona adecuada para preguntarle. Si las obras huérfanas fueran menos valiosas que las obras no huérfanas, entonces estas cuestiones serían menos problemáticas. Sin embargo, la condición de huérfana se da en obras de todo tipo, sin tener en cuenta su calidad o valor.El editor puede haber cesado su negocio o perdido sus registros en un incendio. lo que no nos permite localizar al titular de los derechos pertinentes. El derecho de autor podría haber pasado del titular de los derechos originales a los herederos que no pueden ser identificados o localizados.

El objetivo de este trabajo es revisar las opciones para minimizar cualquier riesgo para la utilización de las obras huérfanas, particularmente a través de la digitalización en acceso abierto. Para redactar el informe el autor llevó a cabo una revisión sustancial de la literatura, además de conversaciones con bibliotecarios y archiveros de todo el país. El trabajo busca identificar las estrategias que bibliotecas y archivos están utilizado para reducir el riesgo de una amplia disponibilidad de las huérfanas.

¿Cómo y qué medios sociales usan los investigadores ?

socialmediaworkshopfeatured

Collins K, Shiffman D, Rock J (2016) How Are Scientists Using Social Media in the Workplace? PLoS ONE 11(10): e0162680. doi:10.1371/journal.pone.0162680

Texto completo

 

Los medios sociales han creado canales de comunicación en red que facilitan la interacción y permiten la comunicación de la información tanto dentro de las comunidades académicas profesionales como en medios sociales informales. Un tema que actualmente está suscitando el interés en el campo de la comunicación de la ciencia es conocer cómo los científicos están utilizando (o podrían utilizar) los medios sociales para comunicar su investigación.

¿Qué papel están jugando las redes sociales para facilitar el intercambio de conocimientos internamente dentro y entre las comunidades científicas, así como externamente para llegar al público en general?. Este estudio investiga a través de una muestra de 587 científicos encuestados de diversas disciplinas académicas, pero predominantemente de las ciencias de la vida, como los investigadores utilizan los medios sociales para comunicarse interna y externamente. Los resultados demuestran que, si bien el uso de las redes sociales aún no se ha adoptado ampliamente, los científicos en una variedad de disciplinas utilizan estas plataformas para el intercambio de conocimientos científicos, en general, ya sea a través de Twitter, Facebook, LinkedIn, o blogs. A pesar de la baja frecuencia de uso, los resultados evidencian que los científicos perciben numerosas ventajas potenciales en el uso de los medios sociales para su trabajo, así como las posibles tendencias futuras en el uso de los medios de comunicación social dentro del ámbito científico.

Lista de bases de datos y motores de búsqueda de información científica

 

ple_redinv

Esta página de Wikipedia contiene una lista representativa de las principales bases de datos y motores de búsqueda útiles en un entorno académico para encontrar y acceder a artículos en revistas, repositorios, archivos, u otras colecciones de artículos científicos.

Ver listado

Además

 

 

Outside the Lines: cambiando la percepción de las bibliotecas

otl-splatters-tagline-e1440622837722

Outside the Lines

A pesar de que otros servicios en el ámbito empresarial han empezado a competir con lo que las bibliotecas venimos haciendo a lo largo de los siglos, Las bibliotecas en la era digital siguen apostando fuerte. Son muchas las razones por las que las bibliotecas siguen siendo importantes en la era digital

  • Las bibliotecas tienen bibliotecarios
  • La tecnología sólo mejora y refuerza el papel de las bibliotecas.
  • Las bibliotecas están en constante evolución como un recurso de vital importancia para su comunidad.

«Outside the Lines» es una organización en la que participan doscientas setenta y nueve bibliotecas de todo el mundo cuya finalidad es conectar la creatividad, la tecnología y  el descubrimiento con todas las experiencias innovadoras que proporcionan las bibliotecas en la actualidad (impresoras 3D, libros electrónicos, clases de carpintería, buscar ayuda para encontrar trabajo, espacios incubadoras, bibliotecas de semillas, estudios de grabación…).

Las bibliotecas son centros dinámicos y esta iniciativa quiere demostrar con hechos que las bibliotecas son importantes para los ciudadanos. Para ello acaban de celebrar la semana de la biblioteca entre el 11-17 de septiembre, 2016, mediante algunas de estas acciones.

  • Declara tu amor por la biblioteca en línea con el hashtag #getOTL.
  • Convence a tres amigos para obtener un carnet de biblioteca.
  • Comparte tu amor por la biblioteca
  • Cuenta  a todos tus mejores experiencias en las bibliotecas
  • Visita la biblioteca local. Lleva a tus amigos!

«Outside the Lines» (Fuera de la líneas) demuestra, una vez más, que las bibliotecas son una parte importante de nuestras vidas. Cualquier biblioteca o persona puede registrarse en la iniciativa

Mas un libro debe ser cosa viva

luis20cernuda202016-grande-copy

(…) Mas un libro debe ser cosa viva, y su lectura revelación maravillada tras de la cual quien leyó ya no es el mismo, o lo es más de como antes lo era. De no ser así el libro, para poco sirve su conocimiento, pues el saber ocupa lugar, tanto que puede desplazar a la inteligencia, como esta biblioteca al campo que antes aquí había.

Luis Cernuda

Ipl2: Biblioteca Pública de Internet (Internet Public Library)

8577955934_98ff1a0b04

La Internet Public Library es una iniciativa educativa de la Facultad de Sistemas de Información de la Universidad de Michigan, y es patrocinada por la empresa «Bell & Howell Information and Learning». Desarrollada por bibliotecarios profesionales con la ayuda de estudiantes y bibliotecarios voluntarios de todas partes del mundo, el sitio ha sido visitado por más de 7 millones de personas de alrededor de 100 países diferentes. La biblioteca mantiene una colección de trabajos de referencia en línea, responde a consultas sobre referencias, crea recursos en Internet, evalúa y categoriza recursos en Internet, y provee un espacio para exhibiciones virtuales.

ipl2 es una organización de servicio público y un entorno de enseñanza / aprendizaje. Hasta la fecha, miles de estudiantes y una biblioteca de voluntarios y profesionales de ciencias de la información han estado involucrados en responder a las preguntas de referencia del servicio “Ask teh librarian” (Pregunte a un bibliotecario) y en el diseño, construcción, creación y mantenimiento de las colecciones del proyecto ipl2.

ipl2

En enero de 2010, el sitio web “ipl2: information you can trust” (información en la que puedes confiar”, se puso en marcha con la fusión de las colecciones de recursos de la Biblioteca Pública de Internet (IPL) y el Índice de Bibliotecarios de Internet (LII). transofrmadno el proyecto IPL en un laboratorio de aprendizaje virtual.

El sitio está organizado por la universidad de Drexel de la Universidad de Ciencias de la Información y Tecnología, y un consorcio de colegios y universidades con programas en ciencias de la información que están involucrados en el desarrollo y el mantenimiento de la ipl2.

Propiedad Intelectual en la Enseñanza

cover

Copy(write): Intellectual Property in the Writing Classroom
Edited by Martine Courant Rife, Shaun Slattery, and Dànielle Nicole DeVoss

Copy edited by Daisy Levy. Designed by Jeremy Harder.

Descargar

“Copy(write): Intellectual Property in the Writing Classroom” reune historias, teorías e investigación sobre las formas en que podemos situar y abordar las cuestiones de propiedad intelectual en la investigación. Los ensayos reunido tienen por objetivo identificar y describir una amplia gama de estrategias pedagógicas, teniendo en cuenta las diferentes teorías, la investigación actual, para explorar enfoques y ofrecer de las formas en que podemos situar y abordar las cuestiones de propiedad intelectual en la enseñanza.

Escena en la Biblioteca de El cielo sobre Berlin

Secuencia en la Biblioteca Estatal de Berlin, de la película El cielo sobre Berlín, de Win Wenders, que muestra a diferentes usuarios, sus intereses y motivaciones al usar la biblioteca.

Háblame musa del narrador

del infantil y antiguo origen de las cosas 
perdido en el fin del mundo. 
Y haz que a través de él 
cualquiera pueda relajarse. 
Con el tiempo mis oyentes 
se han convertido en lectores, 
y ya no se sientan en un coro 
sino solos 
y no saben nada el uno del otro.

Soy un anciano con la voz rota, 
pero la historia resurge todavía desde lo más profundo 
y mi boca entreabierta repite con esfuerzo, 
con un hilo de voz, 
una liturgia donde nadie necesita estar invitado a la inauguración, 
al igual que el significado de las palabras 
y las frases.

Esta es la secuencia. Disfrutad.

Título: Cielo sobre Berlín (1987)
Título original: Der Himmel über Berlin (Alemania/Francia)
Dirección: Wim Wenders
Guión: Peter Handke, Richard Reitinger, Wim Wenders
Producción: Anatole Dauman, Wim Wenders
Fotografía: Henri Alekan
Música: Jürgen Knieper
Intérpretes: Bruno Ganz, Solveig Dommartin, Otto Sander, Curt Bois, Peter Falk