«Mi padre me mostró su biblioteca, que me pareció infinita, y me dijo que leyera lo que quisiera, pero que si algo me aburría lo dejara inmediatamente, es decir, lo contrario de las lecturas obligatorias.»
JORGE LUIS BORGES
Entrevista con Tomás Abraham, Alejandro Rússovich y Enrique Marí en la Facultad de Psicología [12 de septiembre de 1984]
Triplette, Stacey. Chivalry, Reading, and Women’s Culture in Early Modern Spain: From Amadís de Gaula to Don Quixote. Amsterdam University Press, 2018.
Durante mucho tiempo se ha considerado el romance caballeresco ibérico como un género arcaico y masculino, y su popularidad como una aberración en la historia literaria europea. Chivalry, Reading, and Women’s Culture in Early Modern Spain rebate esta opinión, argumentando que la política de género sorprendentemente igualitaria del romance caballeresco más famoso de España le ha garantizado una larga vida posterior. El Amadís de Gaula tuvo un notorio atractivo para el público femenino, y los primeros autores modernos que lo tomaron prestado variaron en sus reacciones ante su amplio elenco de personajes femeninos alfabetizados. El Quijote y otras obras que sitúan a las mujeres como lectoras trasladan la influencia del Amadís a la novela moderna. Cuando los primeros autores modernos leyeron el romance caballeresco, también leyeron el género, aprovechando los personajes femeninos del texto original para diversos fines políticos y estéticos.
Fuente, Ariel. Borges, Desire, and Sex. Liverpool University Press, 2018.
Uno de los rasgos personales que definió a Jorge Luis Borges a los ojos de sus amigos y otros contemporáneos fue su conflictiva sexualidad. Estela Canto, que mantuvo una estrecha relación sentimental con Borges en la década de 1940, dijo que «la realización sexual era aterradora para él»¹ El Dr. Miguel Kohan Miller, el psicoanalista que por la misma época lo trató por su «impotencia sexual», también observó que Borges, «como toda persona que tiene una disminución de su potencia sexual, [vivía] acosado por el problema de la sexualidad.»
«La biblioteca lo es todo. Reúne a la gente. Es un refugio. Hay días temáticos y eventos. Es un centro comunitario».
Mujer, 26 años
En: A guide to the Impact Compass : The impact of public libraries in Denmark: A haven in our community conducted by Seismonaut and Roskilde Central Library
March 2021
Building Strong and Vibrant Community. ALA, 2022
Las bibliotecas están abiertas a todos y crean un vínculo común para todos los que viven en una comunidad.
Szép, Eszter. Comics and the Body: Drawing, Reading, and Vulnerability. The Ohio State University Press, 2020
Comics and the Body, de Eszter Szép, es el primer libro que examina el papel del cuerpo en el dibujo y la lectura de cómics dentro de un marco único. Con un énfasis explícito en las dimensiones éticas de la vulnerabilidad corporal, Szép se sitúa a la vanguardia de los estudiosos que examinan los cómics como experiencias corporales, empujando esta línea de investigación hacia un territorio nuevo y audaz. Centrándose en la autobiografía gráfica y el reportaje, argumenta que las actuaciones corporales de creadores y lectores producen un diálogo que requiere que ambas partes experimenten y se comprometan con la vulnerabilidad, presentando así una oportunidad crucial para encuentros éticos entre artista y lector. Szép examina las representaciones viscerales de la bulimia, el embarazo, los efectos de las enfermedades de transmisión sexual, las heridas catastróficas de la guerra, etc. en las obras de Lynda Barry, Ken Dahl, Katie Green, Miriam Katin y Joe Sacco. De este modo, extiende la teoría del cómic a un territorio ético y psicológico que encuentra poderosas intersecciones y resonancias con los estudios sobre el afecto, el trauma, el género y la respuesta del lector.
Quinde Cordero, Marlene. Tambo libro: pequeñas Bibliotecas Libres en Ecuador. Mi Biblioteca, vol. 18, n. 70 (2022)
Hoy día 27 de diciembre de 2020 se ha inaugurado la primera biblioteca libre en Latinoamérica. Un proyecto ideado por Marlene Quinde Cordero, instalado en el Centro de Tratamiento de Adicciones CETAD LOREM, en Cuenca (Ecuador).
Tambo Libro, busca facilitar el acceso al libro y a la lectura a los usuarios, permitiendo además establecer relaciones sociales entre sí, creando de esta manera redes de apoyo que les ayuden en su proceso de recuperación.
Estas casitas siempre estarán provistas de libros, ya sea por intercambio de libros entre los usuarios, o entre familiares que las visitan, así como también mediante donaciones de autores, personas naturales, además se gestionarán donaciones desde la Casa de la Cultura y la Dirección Municipal de Cultura de Cuenca – Ecuador.
En el acto han intervenido Julio Alonso Arévalo, que ha hecho una introducción teórica sobre qué son y qué importancia tienen las pequeñas bibliotecas libres. El doctor Dayron Calvo Saborit, Director administrativo de CETAD LOREM, que ha hablado sobre la importancia de la lectura en una Institución de este tipo. Marlene Quinde Cordero, que ha presentado el objetivo de su proyecto Tambo libro: Pequeñas Bibliotecas Libres para este entorno y el psicólogo clínico Santiago Heredia Andrade, Director Técnico del Centro que expresó la importancia que tiene a nivel emocional la lectura en los pacientes.
D’Agostino, Susan. «Wikipedia, Once Shunned, Now Embraced in the Classroom». Inside Higher Ed, 9 de noviembre de 2022.
Los profesores que incorporan tareas de edición de Wikipedia en sus cursos mejoran las habilidades de alfabetización digital de sus estudiantes, al tiempo que amplían sus propias funciones: de educar a los estudiantes universitarios a educar a la sociedad.
Hace una década, Amin Azzam, profesor de psiquiatría de la Universidad de California en San Francisco, solía decir a sus estudiantes de medicina que no buscaran información sobre salud en Wikipedia por temor a la fiabilidad del sitio web. Pero una vez un estudiante le miró «como si estuviera loco», lo que le hizo replantearse esa postura.
«Mira, todos vamos allí primero como estudiantes», le dijo el alumno a Azzam. «¿Por qué te enfrentas a nosotros? ¿Por qué no nos ayudas a mejorarlo?».
Azzam consideró la sabiduría del comentario del estudiante: las entradas de la enciclopedia libre están escritas de forma que los estudiantes las entiendan. También ofrecen una primera aproximación accesible a temas nuevos o un repaso de temas olvidados. Además, decidió que muchos pacientes confían en la Wikipedia para investigar sus problemas médicos, y los médicos que ignoran esta realidad se engañan a sí mismos. Decidió diseñar e impartir un curso optativo en la facultad de medicina sobre la edición de Wikipedia.
«En aquel momento, era una idea demasiado descabellada hacer que todos los estudiantes de medicina tuvieran que editar la Wikipedia», dijo Azzam. Desde entonces, la Facultad de Medicina de la UCSF ha incorporado una tarea de edición de Wikipedia en un curso básico obligatorio para todos los estudiantes de medicina. La tarea se enmarca en una parte del plan de estudios diseñada para fomentar la identidad de los estudiantes como médicos que encarnan un «hábito mental de investigación», que se define como una «práctica que es difícil de abandonar». Se anima a los estudiantes que disfruten de la tarea a que se inscriban en el curso optativo que se centra por completo en la edición de Wikipedia.
Azzam forma parte de una tendencia creciente de profesores que incorporan a sus clases tareas de edición de Wikipedia. En el proceso, estos profesores están dejando de lado viejos argumentos contra el sitio web de crowdsourcing, mejorando las habilidades de alfabetización digital de sus estudiantes y ampliando sus funciones de educadores desde el aula a la sociedad. Pero, aparte de los esfuerzos curriculares para aumentar la facilidad de los estudiantes con la Wikipedia, algunos siguen desaconsejando que la citen como fuente en sus investigaciones.
Cuando alguien investiga un tema en Internet, la entrada de Wikipedia suele aparecer como resultado principal. La plataforma de crowdsourcing es bien conocida por su profundidad y amplitud, aunque también por sus defectos, como la desigual representación geográfica, histórica, de género, racial, de identidad sexual y cultural.
Según Diana Park, bibliotecaria de ciencias de la Universidad Estatal de Oregón, los profesores que dan cabida a la Wikipedia en sus aulas aprovechan la oportunidad de involucrar a los alumnos en conversaciones sobre cómo se construye y se comparte el conocimiento. Su investigación, llevada a cabo con Laurie Bridges, bibliotecaria de instrucción y divulgación y profesora asociada de la Universidad Estatal de Oregón, se basa en sus experiencias a la hora de impartir un curso de dos créditos en la universidad que ayuda a los estudiantes a pensar en la equidad de la información a través de la lente de Wikipedia.
En un curso de edición de Wikipedia, los estudiantes perfeccionan sus habilidades de investigación y alfabetización digital mientras escriben y editan artículos en la plataforma. Los profesores utilizan su conocimiento de la materia para evaluar la calidad de las contribuciones de los estudiantes, al tiempo que hacen hincapié en valores como el intercambio de conocimientos y la diversidad de puntos de vista. Wiki Education proporciona a los profesores recursos y apoyo para la enseñanza y la edición.
Los estudiantes también aprenden habilidades que les ayudan a detectar la calidad de la información en el sitio. El WikiProyecto Medicina, por ejemplo, clasifica los artículos de Wikipedia relacionados con la salud según su importancia -superior, alta, media, baja- y los califica. Estas clasificaciones, tomadas en conjunto, estratifican el contenido del sitio web relacionado con la salud por su importancia y calidad, dijo Azzam. Los estudiantes también aprenden sobre la «página de discusión» de un artículo, donde otros discuten sus méritos.
Los estudiantes que editan artículos de Wikipedia como parte del trabajo del curso a menudo lo encuentran «mucho más significativo que escribir un trabajo que sólo ve su profesor», dijo Park.
Juan-José Boté-Vericad. Generar contenido audiovisual cotidiano para profesionales de la información. Documento de trabajo nº 9, Madrid: SEDIC, 2020
Este documento de trabajo está dedicado a aquellas y aquellos profesionales de la información que buscan un recurso que profundice en aspectos vinculados a los recursos audiovisuales, pensando en las diferentes tipologías de recursos informativos.
European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, Opinion paper on monitoring open science, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2777/382490
El Consejo de Competitividad de noviembre de 2021 colocó el desarrollo de la Ciencia Abierta y la Nube Europea de la Ciencia Abierta (EOSC) como parte de la Agenda Política del Espacio Europeo de Investigación (ERA) para 2022-2024. Para la prioridad de la ERA de profundizar en un mercado interno del conocimiento verdaderamente funcional, la primera acción política es «permitir el intercambio abierto de conocimientos y la reutilización de los resultados de la investigación, incluso a través del desarrollo de la EOSC».
Universo Abierto 