Mediamorfosis: perspectivas sobre la innovación en periodismo

 

opcic3b3n-1-portada-libro-actas-media-sep

 

Mediamorfosis: perspectivas sobre la innovación en periodismo. Editores: Alicia de Lara González y Félix Arias Robles. XXIII Congreso Internacional de la SEP (UMH), 2017

Texto completo

 

La innovación es crucial para potenciar la capacidad que tiene una empresa de crear una ventaja competitiva sostenible que le permita sobrevivir en un contexto casi siempre complejo y plagado de retos. Cuando se cumplen 20 años de “Mediamorfosis”, la obra de Roger Fidler, el presente texto examina la transformación del ecosistema mediático al hilo de la innovación en la producción y distribución de contenidos, la incorporación de nuevos perfiles profesionales, el papel de las audiencias y la búsqueda de nuevos modelos de negocio. Porque como apuntaba Fidler, la mediamorfosis surge a raíz de los cambios que se produce a lo largo de la historia en los sistemas de comunicación.

En la última década, el concepto de innovación se ha convertido en lugar común en diversos sectores de la actividad empresarial, tecnológica y social. Es importante tener en cuenta que innovar implica la capacidad de asumir los cambios y usar habilidades creativas para detectar un problema o necesidad, encontrar una solución novedosa y desarrollarla con éxito.

Este libro, fruto de algunos de los trabajos presentados en el XXIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Periodística, bajo el título «MEDIAMORFOSIS Perspectivas sobre la innovación en periodismo», plantea la oportunidad de profundizar en las dimensiones y el alcance de la innovación en los medios. Se trata de un compendio de investigaciones originales que exploran cómo se puede innovar en las principales áreas que afectan al desarrollo del periodismo y cuáles son los modelos que destacan en el ámbito nacional e internacional.

 

 

 

El estudiante como creador de contenidos y la labor de alfabetización de la biblioteca

 

20170522library

 

 

Desde hace algunos años en casi todos los informes sobre tendencias en el ámbito de la educación superior (Horizon 2020, EDUCASE, ACRL… ) se pone de relieve la consideración del estudiante como creador de contenidos; contrariamente a la enseñanza tradicional que consideraba al estudiante cono un mero receptor pasivo de información. Las nuevas pedagogías así lo tienen en cuenta cuando hablan sobre aprendizaje experiencial. El objetivo de las nuevas formas de enseñanza es aprender investigando. En este sentido el papel que puede desarrollar la biblioteca es crucial en lo relativo a las competencias transversales necesarias para lograr este objetivo.

El estudiante como creador reafirma el significado y el propósito de la educación superior al volver a conectar las actividades centrales de las universidades, es decir, la investigación y la enseñanza, de una manera que consolide y justifique los valores de la vida académica.. El estudiante como creador enfatiza el papel del estudiante como colaborador en la producción de conocimiento. La capacidad del estudiante como generador de contenidos se basa en los atributos humanos de la creatividad y el deseo, para que los estudiantes puedan reconocerse en un mundo de su propio diseño.

La enseñanza comprometida con la investigación implica más investigación y actividades similares a la investigación en el núcleo del plan de estudios de pregrado. El estudiante como productor hará de la enseñanza comprometida con la investigación una prioridad institucional en todas las facultades y áreas temáticas. De esta forma, los estudiantes se convierten en parte del proyecto académico de la universidad y colaboran con académicos en la producción de conocimiento y significado. La enseñanza dedicada a la investigación se basa en la historia intelectual y la tradición de la universidad moderna.

Serían estos conceptos centrales los que se intenta que los estudiantes entiendan y lleven a la práctica, lo que les animarán a pensar y actuar como profesionales ellos mismos.

La tarea de alfabetización tal cono lo establece el Marco para la Alfabetización en la Enseñanza Superior de ACRL implica cuatro competencias transversales básicas: destrezas sobre el uso de información, escritura científica y discurso oral.

El nuevo modelo se orientará a proporcionar un enfoque holístico de la alfabetización en información para la comunidad de la educación superior, es decir concebir los sistemas de alfabetización y sus propiedades como un conjunto, y no a través de las partes que lo componen, consideradas éstas como manera aislada. Desde esta premisa se intenta abordar el entorno de la información globalizada, para reconocer a los estudiantes como los consumidores, creadores y evaluadores de contenido, donde se tenga en cuenta la necesidad de posicionar la alfabetización como un conjunto de conceptos y prácticas integrales de aprendizaje, y conceptualizar de manera adecuada la comprensión del proceso de creación de conocimiento, como un esfuerzo de colaboración. Haciendo hincapié en las dimensiones meta cognitivas y en la disposición del aprendizaje a lo largo de todas las fases de la realización de las investigaciones, con el objetivo de considerar el aprendizaje de la información como un esfuerzo acumulativo, recursivo y de desarrollo. Y respecto a aquello que concierne a nuestro tema de interés, el relativo a la comunicación científica, el nuevo modelo reconoce la necesidad de hacer frente a la comunicación académica, publicación, o el conocimiento de las fuentes de datos y poner énfasis en la necesidad de habilidades de curación de datos.

Una cuestión más que es necesario tener en cuenta, aun pareciendo evidente es que las habilidades relacionadas con la información, entendimientos y propensiones no se aprenden de una vez por todas, sino que se perfeccionan, renuevan y aprenden a lo largo de la vida la persona. Se trata de un proceso de aprendizaje continuo.

La biblioteca en este contexto, y por ende los bibliotecarios jugamos un papel determinante a la hora de formar a nuestros estudiantes e investigadores en competencias orientadas a conocer, utilizar y valorar los mecanismos de creacion y comunicación científica. En algunas universidades europeas y americanas estas competencias ya forman parte del currículo de cualquier investigador. Además la extensión de estas prácticas tiene una importante incidencia en cómo se valora la biblioteca y al bibliotecario, ya que el investigador percibe al profesional más como un aliado, que como un simple suministrador de materiales para su investigación.

 

Comprensión de las plataformas de conciencia colectiva con el Movimiento Maker.

 

page_1

 

Edited by Massimo Menichinelli ; and Maria Ustarroz Molina. Understanding Collective Awareness Platforms with the Maker Movement. Results, refections and future strategies from the Horizon 2020 MAKE-IT project. Resultados, reflexiones y estrategias futuras del proyecto MAKE-IT Horizonte 2020

Texto completo

 

MAKE-IT es un proyecto de investigación europeo Horizonte 2020 centrado en cómo el papel de las Plataformas de Concienciación Colectiva (CAPS) permite el crecimiento y la gobernanza del movimiento Maker, en particular en relación con la tecnología de la información, utilizando y creando innovaciones sociales y logrando la sostenibilidad.

La idea de las plataformas en línea se ha hecho cada vez más popular con el éxito de empresas como Amazon, Apple, Facebook y Google, que han basado sus modelos de negocio menos sobre la competencia y más sobre la construcción de ecosistemas, asociaciones y comunidades en las que es fácil para los proveedores y usuarios participar. Las plataformas en línea son interesantes por su capacidad de aprovechar la de los mercados y comunidades, por su dimensión, influencia y la capacidad de ofrecer un lugar para que se reúnan varios individuos o grupos.

En MAKE-IT nos centramos en aquellas plataformas que apoyan las prácticas democráticas que son ambientalmente conscientes, participativas y se basan en compartir y colaboración: Plataformas de Concienciación Colectiva para la Sostenibilidad y la Innovación Social o CAPS (Sestini, 2012). MAKE-IT trabajó en este contexto tratando de responder a estas preguntas: ¿cómo pueden las comunidades de los Hacedores alcanzar la sostenibilidad y organizarse? ¿Qué hacen los participantes de Maker y cómo ¿se comportan? ¿Qué valor crean y cómo beneficia esto a la sociedad? ¿Cómo podemos ayudar a su gobernanza, su impacto y sostenibilidad?

 

 

Fabworks: fabricación digital, arquitectura y buen vivir.

 

page_1-1

 

Fabricación digital, arquitectura y buen vivir. : ETSA, Universidad de Sevilla, 2011

Texto completo

 

FabWorks : diseño y fabricación digital para la arquitectura : docencia, investigacion y transferencia : [IND, memoria 2010-2011]. Machines of Loving Grace, que podríamos traducir como máquinas de gracia y amor, fue el nombre que Lee Felsenstein dio a su primera empresa, allá por los años 70 en San Francisco. Como cuenta Steven Levy en su épico Hackers, Heroes of the Computer Revolution, Felsenstein fue uno de los pioneros buenos de la revolución de los ordenadores personales, así como el ingeniero-diseñador de uno de los primeros personal computers comerciales, e SOL (1976). En la dcumentación técnica escrita por Felsenstein en la época puede leerse sobre su intención de producir ordenadores convivenciales, el adjetivo para describir las tecnologías que nos hacen más libres y autónomos, que Iván Illich había acuñado pocos años antes. Esta idea de convivencialidad sigue constituyendo una referencia clave para buena parte de los desarrolladores y promotores de la fabricación digital comunitaria y personal, entre los que se cuenta el Fab Lab Sevilla

 

 

Creadores de futuro. De la innovación en el mundo

 

9788408159889

Pisani, Francis. Creadores de futuro. De la innovación en el mundo. Madrid: Fundación Telefónica, 2018

Texto completo

Este viaje llevó a Francis Pisani a dar dos vueltas al mundo en treinta etapas durante 10 meses, en las que analizó el uso y el impacto de las TIC en las innovaciones que se producen en cualquier rincón del planeta.

Las tecnologías deben adaptarse a otras culturas, satisfacer distintas necesidades para, de este modo, transformarse y, diferentes, volver al usuario “modificadas por los usuarios de otras latitudes”

 

Competencia comunicativa: trabajando con Open Journal System (OJS)

 

0eb2cf5e4ee762225e557efd9c286e42

 

Lima, Clóvis Ricardo Montenegro de . Competência comunicativa., 2020 Habermas, discurso e organizações, 5 . Salute. [Book]

Texto completo

 

El propósito de este documento es describir las mejores prácticas para la aplicación práctica de la publicación electrónica de la Revista de Derecho de la Universidad Nirma utilizando un software de código abierto de publicación electrónica ampliamente utilizado, es decir, Open Journal System (OJS). Todo el proceso y las consideraciones obligatorias que se incluyen en este documento se han adoptado para que la revista esté disponible en línea. El documento incluye una breve información sobre la publicación electrónica de la revista utilizando el Open Journal System. En el presente documento también se menciona la planificación futura de la publicación electrónica de la revista.

 Manual de documentación en el periodismo digital.

 

experto-documentacion-informativa-periodismo-digital

 

Guallar, Javier. Documentación en el periodismo digital., 2012 PID_00183615 . Universitat Oberta de Catalunya (UOC). [Book]

Texto completo

 

Material docente de la asignatura Documentación informativa en internet, del máster en Periodismo Digital de la UOC con los siguientes temas: concepto de documentación periodística; funciones de la documentación en los diarios; fuentes de información en el periodismo digital; aplicaciones de la documentación en los diarios digitales.

Manifiesto por la Guerrilla del Acceso Abierto (GOA)

 

 

af3cef84ea5c24caf18012ea5260912f

 

Aaron Swartz. “Guerrilla Open Access Manifesto“ Julio 2008, Eremo, Italia

 

El Manifiesto por la Guerrilla del Acceso Abierto (título original: Guerrilla Open Access Manifesto) es un manifiesto escrito por Aaron Swartz en julio de 2008 en Eremo, Italia publicado bajo la licencia Creative Commons Public Domain Mark 1.0, por medio de la cual liberó el documento al dominio público.

 

En el Manifiesto, Swartz hace una llamada a la liberación y acceso libre a los artículos científicos, aún si ello representa un conflicto con ciertas leyes del derecho de autor. El manifiesto comienza con la frase: «Information is power» («La información es poder. Pero como todo poder, hay quienes quieren mantenerlo para ellos mismos») y termina una pregunta a modo de llamado: «Will you join us?» («¿Te unirás a nosotros?»). El objetivo principal de Swartz dfue señalar algunos de las fallas del sistema de publicación académica. Su mensaje central es que el compartir e intercambiar el conocimiento no sólo no es inmoral, sino una obligación: «compartir no es inmoral –es un imperativo moral».

Swartz articuló la creencia del movimiento de que la ciencia debe ser publicada “bajo condiciones que permitan a cualquier persona acceder a ella”. Después de descargar en masa los documentos académicos en 2011, Swartz fue arrestado. En 2013, enfrentando devastadoras penalidades financieras y una potencialmente larga sentencia de cárcel, Swartz se suicidó.

 

Manifiesto por la Guerrilla del Acceso Abierto (GOA)

La información es poder. Pero como todo poder, hay algunos que quieren quedárselo para sí mismos. La herencia científica y cultural completa del mundo, publicada por siglos en libros y revistas, está siendo cada vez más digitalizada y cerrada por un puñado de corporaciones privadas. ¿Quieres leer los papers que incluyen los resultados más famosos de las ciencias? Tendrás que enviar enormes cantidades a editoriales como Reed Elsevier.

Hay aquellos que luchan para cambiar esto. El Movimiento por el Acceso Abierto ha peleado valientemente para asegurar que los científicos no entreguen sus derechos de autor, y en lugar de ello se aseguren que su trabajo sea publicado en Internet, bajo términos que permitan a cualquiera acceder a él. Pero incluso bajo el mejor de los escenarios, su trabajo sólo aplicará para aquellas cosas publicadas en el futuro. Todo hasta ese momento se habrá perdido.

Es un precio demasiado alto que pagar. ¿Forzar a los académicos a pagar dinero para leer el trabajo de sus colegas? ¿Escanear bibliotecas completas, pero solo permitir a la gente de Google leerlas? ¿Proveer artículos científicos a aquellas universidades de elite en el Primer Mundo, pero no a los niños en el Sur Global? Es indignante e inaceptable.

«Estoy de acuerdo», muchos dicen, «¿pero qué podemos hacer? Las compañías que tienen los derechos de autor, generan enormes cantidades de dinero cobrando por acceso, y es perfectamente legal – no hay nada que podamos hacer para detenerlos». Pero hay algo que sí podemos, algo que ya se ha estado haciendo: podemos pelear.

Aquellos con acceso a estos recursos – estudiantes, bibliotecarios, científicos – se les ha entregado un privilegio. Pueden alimentarse en este banquete del conocimiento mientras el resto del mundo se queda afuera. Pero no necesitan – en realidad, moralmente no pueden – mantener este privilegio solo para ustedes. Tienen un deber de compartirlo con el mundo. Y lo han hecho: compartiendo contraseñas con colegas, llenando los requerimientos de descargas para amigos.

Mientras tanto, aquellos que han quedado afuera no están parados ociosamente. Se han escabullido por los agujeros y trepado sobre las cercas, liberando la información cerrada por las editoriales y la han compartido con sus amigos.

Pero toda esta acción ocurre en la oscuridad, escondida bajo tierra. Es llamado robo o piratería, como si compartir una riqueza de conocimiento fuera el equivalente moral de asaltar un barco y asesinar a su tripulación. Pero compartir no es inmoral – es un imperativo moral. Solo aquellos cegados por la avaricia rechazarían dejar que un amigo haga una copia.

Las grandes corporaciones, por supuesto, están cegadas por la avaricia. Las leyes bajo las cuales operan lo requieren – sus accionistas se rebelarían ante otra cosa. Y los políticos que han comprado para que los apoyen, pasando leyes que les dan poder exclusivo para decidir quién puede hacer copias.

No hay justicia en seguir leyes injustas. Es tiempo de salir a la luz, y en la gran tradición de la desobediencia civil, declarar nuestra oposición a este robo privado de la cultura pública.

Necesitamos tomar la información, donde sea que esté almacenada, hacer nuestras copias y compartirlas con el mundo. Necesitamos tomar las cosas que están sin copyright y añadirlas al archivo. Necesitamos comprar bases de datos secretas y ponerlas en la red. Necesitamos descargar las revistas científicas y subirlas a redes para compartir archivos. Necesitamos pelear por la Guerrilla del Acceso Abierto.

Con suficientes de nosotros, alrededor del mundo, no solo enviaremos un fuerte mensaje oponiéndonos a la privatización del conocimiento – haremos que sea algo del pasado. ¿Te unirás a nosotros?

Aaron Swartz

Julio 2008, Eremo, Italia

Plataformas piratas de Acceso Abierto como desobediencia civil: ¿Es ético violar los muros de pago de las publicaciones académicas de pago?

 

photo_78244_landscape_650x433

 

James, Jack E.  «Pirate Open Access as Electronic Civil Disobedience: Is It Ethical to Breach the Paywalls of Monetized Academic Publishing?» JASIST 2020. Early View
https://doi.org/10.1002/asi.24351

 

El acceso abierto ha sido durante mucho tiempo un ideal de la publicación académica. Sin embargo, en contra de las expectativas iniciales, el costo del acceso a los conocimientos científicos publicados aumentó tras la llegada de Internet y el procesamiento electrónico. Un análisis de la ética de las disposiciones actuales en materia de publicaciones académicas muestra que la monetización y el secuestro de los conocimientos científicos detrás de los muros de pago violan el principio de equidad y perjudican el interés público. Tras decenios de esfuerzos fallidos por remediar la situación, existen motivos éticos para que los consumidores de conocimientos científicos invoquen el derecho a la desobediencia civil colectiva, incluido el apoyo al acceso abierto de los piratas. ¿Podría ser ésta la mejor opción de que disponen los consumidores de conocimientos científicos para eliminar los obstáculos al conocimiento que pertenece por derecho al dominio público?

El OA pirata generalmente se refiere al acceso no autorizado a la literatura científica secuestrada detrás de los muros de pago. Su uso es común, como lo ejemplifica el gran plataforma pirata de acceso a materiales académicos, Sci-Hub, que proporciona la descarga directa a más de 50 millones de artículos de revistas científicas. Aunque existe un entendimiento general de que el OA pirata amenaza los intereses de los editores, se han analizado poco los posibles beneficios que conlleva el OA pirata para el interés público. Enmarcado como desobediencia civil electrónica, el uso de OA pirata puede ser visto como una acción legítima con el fin de iniciar una nueva era de OA universal, haciendo inviable la actual explotación con fines de lucro de los conocimientos científicos. Específicamente, parece que una proporción, al menos, de la credenciales en línea que utiliza Sci-Hub  para evitar las barreras de pago proceden de donaciones voluntarias de personas anónimas que tienen un derecho de acceso legítimo. Sin embargo, también parece ser que muchas de estas credenciales en línea se obtuvieron por medio de phishing, o suplantación de identidades. En cualquier caso, el uso del sitio ha creció rápidamente, con millones de usuarios en todo el mundo que descargaron unos 28 millones de artículos en los 6 meses hasta marzo de 2016 (Bohannon, 2016). A partir de marzo de 2017, se informó que el sitio alberga aproximadamente el 80% de todos los artículos de revistas científicas publicadas (Himmelstein et al., 2018)

A pesar de su evidente popularidad, Sci-Hub provoca opiniones contrarias , incluyendo un nivel palpable de inquietud respecto a su papel y futuro en la publicación académica. En un reciente «análisis a gran escala sobre la prevalencia e impacto de la publicación de OA, el «acceso abierto» se definió de manera que excluyó de la consideración a los piratas OA y Sci-Hub (Piwowar et al., 2018). El impulso para ignorar a SciHub parece provenir de la opinión de que su cuestionable legalidad se adelanta a cualquier consideración que se haga sobre el papel que podría tener en el avance de las aspiraciones del OA. Sin embargo, a la luz de las pautas de uso actuales, los análisis que utilizan definiciones de OA que niegan la existencia y el impacto actual del Acceso Abierto Pirata difícilmente puede esperar producir recomendaciones sólidas para resolver los dilemas actuales sobre la publicación académica. Además, la exclusión preventiva de Sci-Hub como plataforma ilegal ignora el derecho que tienen los ciudadanos en las sociedades democráticas a desafiar, incluso por medio de desobediencia civil, cualquier convención legal percibida como injusta.

¿Qué se puede decir de la legalidad de Sci-Hub? En 2015, Elsevier, la mayor editorial académica del mundo, presentó una demanda en los Estados Unidos contra Sci-Hub, cargando, entre otras cosas, contra que opera como «una red internacional de piratería e infracción de derechos de autor»; incluyendo la reproducción y distribución ilegal de copias de las obras de Elsevier con derechos de autor y los derechos de autor obras de otras editoriales». En 2017, el tribunal falló a favor de Elsevier, concediendo al editor 15 millones de dólares por daños y perjuicios. En una demanda separada en 2017, Elbakyan y Sci-Hub se enfrentaron a cargos similares presentados por la American Chemical Society, interponiéndoles una nueva multa de 4,8 millones de dólares por daños y perjuicios. Aunque se han hecho intentos por dejar inactivos los dominios de Sci-Hub de acuerdo con una orden judicial, el sitio ha permanecido más o menos continuamente accesible con la publicación en línea con nombres de dominio alternativos. Y bajo el peligro de ser arrestada por piratear, Elbakyan permanece en la clandestinidad y fuera del alcance de una posible extradición a estados Unidos.

El Movimiento de Acceso Abierto, que expresa opiniones similares a las del programador y activista informático americano Aaron Swartz. En «Guerrilla Open Access Manifesto«, Swartz articuló la creencia del movimiento de que la ciencia debe ser publicada «bajo condiciones que permitan a cualquier persona acceder a ella». Después de descargar en masa los documentos académicos en 2011, Swartz fue arrestado por cargos similares como los que fueron más tarde esgrimidos contra Elbakyan y Sci-Hub. En 2013, enfrentando devastadoras penalidades financieras y una potencialmente larga sentencia de cárcel, Swartz se suicidó.

Sin embargo, muchos de los usos de Sci-Hub tiene más que ver con la conveniencia que con la protesta, con muchos usuarios que tienen legítimos acceso a artículos que supuestamente prefieren Sci-Hub porque ofrece una experiencia mejor (Gardner, McLaughlin, & Asher, 2017). Podría decirse que los ciudadanos no deberían infringir las leyes para razones de mera conveniencia. A la inversa, tampoco debería la condición jurídica por sí sola ser la única consideración que obligue a los ciudadanos a cumplir con las leyes. Más bien, le corresponde a los ciudadanos concienciados para considerar la justicia de las leyes y comportarse como dicta su conciencia. Bajo esa premisa, cuando la conciencia dicta, los ciudadanos tienen el deber moral de protestar por los gravámenes que consideran injusto. A veces, la objeción a los acuerdos injustos incluye la escalada de la protesta de conciencia al nivel de desobediencia civil si otros medios de objeción fallan.

Suponiendo, pues, que el ideal secular de maximizar el acceso al conocimiento científico sea de interés público, el principio de equidad justifica que los consumidores de conocimientos científicos consideren el estado actual de la publicación académica y hagan un balance de los imperativos morales implícitos.

Autenticación sin contraseña: el siguiente avance en la transformación digital segura

0320-securitytechnologoy-gates-passwords-alone-are-not-an-ideal-authentication-method

 

Passwordless Authentication: The next breakthrough in secure digital transformation’ World Economic Forum y FIDO Alliance, 2020

Texto completo

El ciberdelito costará a la economía mundial 2,9 millones de dólares cada minuto en 2020 y alrededor del 80% de estos ataques están relacionados con las contraseñas. La autenticación basada en el conocimiento – ya sea con PINs, contraseñas, frases de contraseña, o lo que sea que necesitemos recordar – no sólo es un gran dolor de cabeza para los usuarios, sino que es costoso de mantener-. En el caso de las empresas más grandes, se estima que casi el 50% de los costos de la mesa de ayuda de TI se asignan al restablecimiento de las contraseñas, con un gasto anual promedio para las empresas de más de un millón de dólares sólo en personal.

La autenticación sin contraseña no significa eliminar todas las barreras de seguridad de nuestra sociedad digitalizada. Significa aprovechar tecnologías como la inteligencia artificial y el aprendizaje automático para ahorrar tiempo a los usuarios y dinero a las empresas.

Una autentificación débil no es sólo una cuestión de riesgo empresarial, puede tener mucho consecuencias más amplias. Un ejemplo temprano de esto ocurrió en septiembre de 2008, cuando un estudiante universitario aprovechó el procedimiento de recuperación de contraseña de la plataforma de correo electrónico de Yahoo, basado en el conocimiento, junto con los detalles disponibles públicamente sobre la vicepresidenta republicana, la candidata Sarah Palin, para acceder a su cuenta de correo electrónico. Aunque este incidente no tuvo un impacto directo en el proceso electoral en los Estados Unidos, fue un proceso ejemplo temprano de actividad cibernética que tiene consecuencias potenciales para la sociedad.

Este documento arroja luz sobre la importancia de la autenticación en los esfuerzos de transformación digital, introduce un marco para los futuros sistemas de autenticación y presenta cinco tecnologías clave sin contraseña disponibles para su uso.

Los empleados de Google utilizan una autentificación basada en FIDO. La autenticación FIDO (Fast IDentity Online) es un conjunto de normas para una autenticación rápida, simple y fuerte. Estos estándares son desarrollados por la Alianza FIDO, una asociación industrial con representantes de una serie de organizaciones como Google, Microsoft, Mozilla y Yubico. Las normas permiten una autenticación resistente a la suplantación de identidad, sin contraseñas y con múltiples factores. Mejoran la UX en línea al facilitar la implementación y el uso de una autenticación fuerte. Algunas de las herramientas y aplicaciones más populares de la web ya utilizan la autenticación FIDO, como las cuentas de Google, Dropbox, GitHub, Twitter y Yahoo Japón.