Enseñar con los medios de comunicación.

3. Schnittstelle Medien – Bildung in: Teaching Media

Kampmann, E., et al. Teaching Media. Bielefeld, Transcript Verlag, 2017.

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Hoy en día, los medios de comunicación determinan la vida escolar diaria en clase y en el patio de la escuela. Por otra parte, sin embargo, a menudo existe incertidumbre acerca de cómo se pueden utilizar «adecuadamente» los medios de comunicación, qué son realmente los medios de comunicación y qué es lo que pueden lograr. ¡Este libro te hace apto para una educación mediática competente en la escuela! Los futuros y experimentados profesores reciben una visión histórica de las controversias en torno a las oportunidades y los peligros del uso de los medios de comunicación, una selección de extractos anotados de textos clásicos sobre la reflexión sobre los medios de comunicación y sugerencias concretas para la enseñanza relacionada con los medios de comunicación. La presentación comprensible de los conceptos, desarrollos y hallazgos centrales de la teoría e historia de los medios de comunicación, orientada a las necesidades de las lecciones escolares, hace que este volumen sea de lectura obligatoria para los estudiantes de pedagogía, los profesores en formación y los profesores de diversas disciplinas.

La Biblioteca Pública del Condado de Fairfax lleva a cabo su campaña de pago de multas por alimentos para llevar a los más necesitados

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Food for Fines

La Biblioteca Pública del Condado de Fairfax llevará a cabo su campaña de alimentos para las multas por tercer año para proporcionar donaciones a alimentos para los más necesitados

«Food for Fines» (Alimentos por Multas) permite a los miembros de la biblioteca reducir sus multas mientras proveen donaciones de alimentos que ayudan a la gente del condado de Fairfax. La campaña comienza el 1 de diciembre y se extenderá hasta el 31 de diciembre. Las donaciones de alimentos no perecederos pueden hacerse en todas las sucursales en funcionamiento actualmente.

Se pide a los miembros de la biblioteca que dejen los alimentos en cajas dentro de las sucursales de la biblioteca cerca de las entradas. La biblioteca reducirá las multas en 1$ por cada alimento donado, por un máximo de 15$ por cuenta. Los miembros pueden acercarse al mostrador de servicio y pedir que las multas sean eliminadas de su cuenta en base al número de artículos donados.

Durante el primer año en 2018, el sistema de la biblioteca recogió casi 12.000 libras de donaciones. Eso llevó a la biblioteca a institucionalizar el programa «Food for Fines» como un evento anual.

Los artículos más necesarios incluyen:

  • Chili enlatado
  • Productos de tomate enlatados (triturados, pelados, cortados en cubos, etc.)
  • Carne enlatada (pollo, carne de res, pavo o mariscos),
  • Arroz, paquetes de 16 oz.
  • Salsa para espaguetis, (mejor en latas en lugar de vidrio)
  • Fruta enlatada
  • Frijoles secos o enlatados (negros, de riñón, pintos, etc.)
  • Pasta
  • Zumo de frutas (100% jugo)

No se acepta: Artículos que han caducado hace más de tres años, artículos abiertos, comida que no está etiquetada, artículos hechos en casa o comida cocinada.

Servicio de apoyo a los «sin techo» de la Biblioteca de Fremantle

The City of Perth plans to trial using the Rod Evans community centre as a ‘safe night space’.

La ciudad de Fremantle y el Centro de Apoyo Comunitario de San Patricio colaboran para prestar apoyo a las personas vulnerables que se enfrentan a la falta de vivienda en un programa que se lleva a cabo primero en Australia.

 fremantle.wa.gov.au/library.

La pandemia de COVID-19 ha llevado a un considerable aumento en el número de personas que se encuentran desempleadas, en riesgo de quedarse sin hogar o que se enfrentan a dificultades extremas, y que muchos tienen que acuden a los servicios de apoyo por primera vez en sus vidas.

El programa Library Connect fue lanzado el 30 de septiembre como una asociación entre el Centro de Apoyo Comunitario de St Patrick y la ciudad de Fremantle, utiliza la biblioteca como escenario de intervención para identificar y apoyar a las personas que sufren de falta de vivienda, dificultades y otras desventajas. El servicio de apoyo a los «sin techo» que funciona a través de la Biblioteca de Fremantle está mostrando signos tempranos de éxito, confiando en que podría convertirse en un programa permanente.

El programa emplea a un trabajador social de apoyo en la biblioteca para proporcionar asesoramiento, remisiones y apoyo a las personas que sufren las consecuencias de la falta de vivienda y las dificultades.

El Programa Library Connect está siendo sometido a un período de prueba de un año, financiado con apoyo filantrópico, y está siendo evaluado independientemente por la School of Population Health de UWA. Se trata de una solución integral para apoyar a las personas vulnerables para que puedan acceder al bienestar y que puedan volver a recuperar su vida lo antes posible para evitar que se atrincheren en la pobreza y la falta de hogar.

Segun Michael Piu, director de la biblioteca «Dado que las investigaciones indican que las personas en situación de desventaja pueden ser reacias a utilizar las vías tradicionales de bienestar debido al estigma que se les asocia, las bibliotecas proporcionan un ‘aterrizaje suave’ y un espacio neutral para acceder al apoyo que necesitan».

Evaluar la relación entre el impacto académico y social de los libros de libre acceso basados en comportamientos de citación y la atención de los medios sociales

Wei, M., & Noroozi Chakoli, A. (2020). Evaluating the relationship between the academic and social impact of open access books based on citation behaviors and social media attention. Scientometrics, 125(3), 2401–2420. https://doi.org/10.1007/s11192-020-03678-0

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Los logros académicos de libre acceso incluyen no sólo documentos y revistas, sino también libros, que se han convertido en un importante logro para los estudiosos y pueden considerarse productos críticos para los estudios. Hasta hace poco, los libros han desempeñado un papel fundamental en la distribución del conocimiento y la cuestión principal es qué categoría de libros de acceso abierto o no abierto es más eficaz en la sociedad académica.

Así pues, en este estudio se compara la diferencia entre los libros de acceso abierto y los de acceso no abierto en lo que respecta a la distribución del conocimiento. Hemos recogido y analizado datos de Twitter, Mendeley y la plataforma Dimensions, así como el conjunto de datos de todos los libros de Springer. Twitter y Mendeley se consideran indicadores métricos alternativos, que reflejan los impactos con los indicadores de citación.

Los datos fueron analizados desde perspectivas estáticas y comparativas. Los resultados mostraron una relación entre el impacto académico y el impacto social basado en la citación y la atención de los medios sociales para los libros de OA, e indicaron que los libros de acceso abierto impulsan la distribución del conocimiento en Twitter y Mendeley para la muestra de libros extraídos de Springer en estudio. Además, los libros de acceso abierto tienen la ventaja añadida de mantener un impacto sostenido durante mucho tiempo. Es sensato evaluar el impacto de los libros de OA a través de la distribución de conocimientos. Sin embargo, no existe una correlación significativa entre la citación y la atención de los medios sociales en relación con los libros de OA y también el impacto social y académico de los libros en algunas disciplinas como la geografía, la medicina y la salud pública, la cultura y los estudios de medios de comunicación atraen más atención de los medios sociales.

Según el análisis, la correlación con las citas por el número de menciones en los medios sociales es insignificante, lo que indica que las medidas de los medios sociales tienen repercusiones diferentes de las citas. Sin embargo, el impacto social es similar a las medidas complementarias que deben considerarse en la evaluación del impacto de los libros de OA. Por lo tanto, sólo cuando se accede a los libros de OA a través de los canales de comunicación se pueden absorber los conocimientos contenidos en los libros para generar un impacto, y la reducción de la barrera de acceso hace que se preste más atención a los trabajos de investigación de OA. Las conclusiones demostraron que los libros y documentos de OA no tienen impactos similares en la citación. Además, los libros de OA no podían atraer más citaciones que los libros que no son de OA en algunas disciplinas, razón por la cual los libros de libre acceso tienen un impacto significativo en la atención de los medios sociales.

Makerspaces para la educación y la formación: análisis de las implicaciones futuras para Europa

Pupils in a Makerspace

Vuorikari, Riina ; Ferrari, Anusca ; Punie, Yves. Makerspaces for Education and Training: Exploring future implications for Europe. Joint Research Centre (JRC), Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2019

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El Plan de Acción Europeo de Educación Digital prevé una serie de documentos con visión de futuro para contribuir a la debate sobre las principales tendencias y cuestiones futuras que afectan a la transformación digital de los sistemas de educación y capacitación y prácticas en Europa. Este informe es la segunda contribución del CCI al debate, en colaboración con la Dirección General de Educación, Juventud, Deporte y Cultura. El informe explora el potencial a largo plazo que los espacios y actividades de fabricación pueden aportar a la educación y la capacitación en Europa, a través de la investigación de antecedentes, la revisión de la literatura, escenarios y perspectivas políticas.

El primer documento de esta serie se publicó en noviembre de 2018 y se centró en el impacto de la Inteligencia sobre el aprendizaje, la enseñanza y la educación, proporcionando bases conceptuales para el trabajo orientado a la política, investigación, y actividades orientadas al futuro que aborden las oportunidades y los desafíos creados por las recientes los desarrollos en la IA.

Ambos informes forman parte de la investigación del CCI sobre «Aprendizaje y habilidades para la era digital». Desde 2005, se han realizado importantes estudios que han dado lugar a más de 120 publicaciones. Los trabajos recientes se han centrado en la desarrollo de marcos de competencia digital para ciudadanos (DigComp), educadores (DigCompEdu), educadores organizaciones (DigCompOrg) y consumidores (DigCompConsumers). Un marco para la apertura de la educación superior (OpenEdu) se publicó en 2016, junto con un marco de competencias para la iniciativa empresarial (EntreComp). Algunos de estos marcos van acompañados de instrumentos de autorreflexión, como el SELFIE, enfocado sobre la creación de capacidad digital en las escuelas.

En 2019, se publicó una serie de 4 informes sobre la innovación del Desarrollo Profesional Continuo, en la escuela y la enseñanza superior, así como una guía metodológica para la realización de evaluaciones de la prestación de libros de texto digitales abiertos. Además, se publicaron directrices prácticas sobre educación abierta para académicos. Pasado se han llevado a cabo investigaciones sobre Análisis de Aprendizaje, MOOCs (MOOCKnowledge, MOOCs4inclusion), Computacional pensamiento (Computhink) y políticas para la integración y el uso innovador de las tecnologías digitales en la educación (DigEduPol), y el potencial del blockchain en la educación.

Puede encontrar más información sobre todos estos estudios en el Centro Científico del CCI: https://ec.europa.eu/jrc/en/research-topic/learning-and-skills.

Aprendizaje de representación para el procesamiento del lenguaje natural.

Zhiyuan LiuYankai LinMaosong Sun. Representation Learning for Natural Language Processing. Berlin: Springer, 2020

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Este libro de acceso abierto proporciona una visión general de los recientes avances en la teoría del aprendizaje de la representación, los algoritmos y las aplicaciones para el procesamiento del lenguaje natural (PNL). Está dividido en tres partes. La primera parte presenta las técnicas de aprendizaje de la representación para múltiples entradas en el lenguaje, incluyendo palabras, frases, oraciones y documentos. En la segunda parte se presentan las técnicas de representación para los objetos que están estrechamente relacionados con el PNL, incluidos los conocimientos mundiales basados en entidades, los conocimientos lingüísticos basados en sememas, las redes y las entradas intermodales. Por último, en la tercera parte se ofrecen herramientas de recursos abiertos para las técnicas de aprendizaje de la representación, y se examinan los problemas restantes y las orientaciones futuras de la investigación.

Las teorías y los algoritmos de aprendizaje de la representación que se presentan también pueden beneficiar a otros ámbitos conexos como el aprendizaje automático, el análisis de redes sociales, la web semántica, la recuperación de información, la minería de datos y la biología computacional. Este libro está destinado a estudiantes avanzados de licenciatura y posgrado, becarios de posdoctorado, investigadores, profesores e ingenieros industriales, así como a cualquier persona interesada en el aprendizaje de la representación y el procesamiento del lenguaje natural.

30 millones de descargas de capítulos de libros de acceso abierto en SpringerLink

Acceso a los 550 libros de acceso abierto de SpringerLink.

Desde 2013 la plataforma SpringerLink ha publicado 550 libros de OA a través de la opción de publicación de libros y capítulos de acceso abierto a los investigadores de todas las disciplinas, proporcionando una investigación de alta calidad revisada por pares. Los libros publicados en acceso abierto reciben 2,4 veces más de citas, se descargan 10 veces más y reciben 10 veces más de menciones en plataformas altmétricas recogidas a través de Bookmetrix proporcionando información sobre citas, menciones en línea, reseñas y lectores de Mendeley.

Estos libros de acceso abierto también están disponibles a través de plataformas de alojamiento de terceros como Amazon Kindle, Google Scholar, Apple Books, PubMed’s NCBI Bookshelf y las plataformas propias de los financiadores.

Directorio de redes sociales y blogs de las bibliotecas públicas de Cataluña

Bote-Vericad, Juan-José, & Sola-Martínez, María-José. (2020). Dataset de les xarxes socials de les biblioteques públiques de Catalunya [Data set]. Zenodo.

Descargar

Castellano

El directorio incluye las direcciones de los perfiles en línea de 479 bibliotecas públicas ms 28 redes de bibliotecas locales catalanas. Con un total de 507 registros y de sus 764 perfiles que se distribuyen en los siguientes canales:

  • Facebook
  • Instagram
  • Twitter
  • YouTube
  • Blogs

El dataset está disponible de forma gratuita en la web que hemos creado para explicar el artículo que hemos basado en el análisis de este conjunto de datos. Se trata del texto Videos en las redes sociales y blogs corporativos: análisis de los perfiles de las bibliotecas públicas catalanas durante el primer mes de confinamiento de la COVID-19.

La motivación para compartir este directorio es facilitar a los y las investigadores / as que lo deseen un punto inicial de trabajo sobre los canales de comunicación utilizados por las bibliotecas públicas catalanas. También puede ser útil para aquellos profesionales que dispongan de datos del resto del territorio español, a excepcóin de Cataluña. 

Esta aportación puede ser relevante para ampliar el estudio de las redes sociales y blogs de las bibliotecas públicas.

Amazon patenta una novedosa técnica para identificar a los piratas de contenidos en Prime

Amazon patents a novel technique to identify content pirates on Prime video platform

El gigante del comercio electrónico Amazon ha registrado una patente de la Oficina de Patentes y Marcas de los Estados Unidos para una técnica diseñada para identificar a los suscriptores que piratean el contenido en línea de Amazon en la plataforma Prime Video. El nuevo método identificará a los suscriptores que hacen duplicados del contenido protegido por derechos de autor de Amazon. La tecnología se basa en incluir marcadores individuales en cada sesión de streaming que permiten rastrear al usuario que ha puesto el vídeo en la red, permitiendo identificar al usuario, ubicación y dispositivo.