Adaptación de temas clásicos al pop. Viviendo en la era pop 2021/02/01
Desde que en 1967 los Mody Blues hicieron un tema junto con la London Festival Orchestra, han sido muchas las colaboraciones y adaptaciones entre géneros del pop y del rock con la música clásica desde Elvis a los Beatles, especialmente en tiempos del rock sinfónico.
¿Cómo identificar y abordar la desinformación en internet? una herramienta para educadores de adultos. Comisión Europea. 2021
El manual está dividido en tres módulos consecutivos que abarcan los siguientes temas:
• Entendimiento común de la alfabetización mediática en el contexto de la UE;
• Conceptualizar la desinformación;
• Cómo abordar la desinformación: herramientas y metodologías.
Tras familiarizarse con los conceptos de alfabetización mediática y desinformación, se guiará al educador a través de una serie de actividades cada vez más prácticas, que le proporcionarán las herramientas para analizar el contenido de la red y evaluar su fiabilidad y transmitir esos conocimientos a los alumnos adultos.
Open Your EyesAlfab
El proyecto Open Your Eyes «se dirige específicamente a estudiantes y educadores adultos y pretende mejorar sus competencias digitales proporcionándoles herramientas para identificar las noticias falsas y luchar contra la difusión de la desinformación en línea» (véase https://openyoureyes.info/en/about). Entre los socios se encuentran el EU Disinfo LAB y la Red Europea de Aprendizaje Digital. Uno de los resultados fue una base de datos que puede filtrarse por país y tipo de recurso que pretendía ser «una colección de herramientas e iniciativas útiles para aprender sobre la desinformación en línea» y un manual de varios módulos para educadores de adultos que se centra en enseñar a los educadores de adultos a desarrollar la alfabetización mediática.
En la Nueva Era de los Medios, estamos constantemente rodeados de todo tipo de información, desde cuestiones políticas hasta anuncios y marketing, que nos llega sin otro filtro que, nuestra propia capacidad para evaluar críticamente su validez. La información sesgada parece ser particularmente difícil de decodificar para los grupos demográficos menos alfabetizados en medios de comunicación; si bien las tasas de alfabetización digital han demostrado no tener en cuenta la edad o el nivel educativo, el proyecto Open Your Eyes se dirige, específicamente, a estudiantes adultos y educadores y busca mejorar sus habilidades digitales al proporcionarles herramientas para identificar noticias falsas y luchar contra la propagación de la desinformación online.
El proyecto Open Your Eyes tiene como objetivo ofrecer dos resultados principales:
3 i’s advanced stakeholder analysis
Jun 12, 2020 Mark Reed
Nov 19, 2019
Se trata de un marco que puede utilizarse para analizar y caracterizar a las partes interesadas en torno a su proyecto de impacto. Comienza definiendo las 3 i’s (interés, influencia, impacto) y luego utiliza estos tres conceptos clave para categorizar a las partes interesadas utilizando un cuadro de tipología de partes interesadas. Los autores también incluyen un plan detallado de facilitación de talleres para que los usuarios incorporen las 3 i’s en su propio análisis de las partes interesadas.
Hannon, D., Dewaele, A., De Smet, E.& Buysse, A, (2019). Guide to impact planning. Published as a deliverable within the ACCOMPLISSH project (grant agreement No 693477): ACcelerate CO-creation by setting up a Multi-actor Platform for Impact from Social Sciences and Humanities, 2019
Esta guía para la planificación del impacto detalla varias herramientas para la investigación en el campo de las Ciencias Sociales y las Humanidades, la mayoría aplicables en la fase inicial del proceso de investigación. Los investigadores de Ciencias Sociales y las Humanidades y los responsables políticos pueden encontrarla especialmente útil, con explicaciones fáciles de entender y una amplia gama de herramientas de acción. El plan de acción para la planificación del impacto resultó muy útil.
Bayley, J. ; Phipps, D. Institutional Healthcheck Workbook. Toronto, Canada: Research Impact Canada, 2018
Este cuaderno de trabajo ayuda a las organizaciones a evaluar cómo apoyan y generan actualmente el impacto de la investigación. También identifica formas de mejorar la forma en que muestran los cambios que la investigación de la organización puede tener en las sociedades y comunidades. Está dirigido principalmente a quienes lideran el impacto, supervisan la realización de investigaciones o impulsan el cambio organizativo.
El impacto puede abreviarse como los efectos demostrables efectos de la investigación en el mundo real. El impacto es los cambios que podemos ver (demostrar, medir, más allá del mundo académico (en la sociedad, la economía, medio ambiente) que se producen gracias a nuestra investigación (causado por, contribuido a, atribuible a). a). El impacto puede tener un aspecto y un funcionamiento diferentes disciplinas, y puede producirse rápidamente o puede ocurrir rápidamente o llevar mucho tiempo, pero siempre refleja la movilización de la investigación en el mundo no académico. No existe una forma única de lograr el impacto, ni tampoco ni hay una única estructura institucional que sea la mejor para conseguirlo. para conseguirlo. El impacto opera en todos los niveles de una organización y en múltiples puestos de trabajo. Sin embargo, independientemente de su tipo, tamaño o financiación, el impacto requiere que las instituciones que identifiquen formas significativas de conectar la investigación la investigación con el mundo real, y apoyar los conocimientos conocimientos, habilidades, recursos y estructuras necesarias para lograrlo.
a experiencia en materia de impacto es vital, pero el impacto no puede ser responsabilidad de una sola persona. responsabilidad de una sola persona; sólo se puede conseguir mediante el trabajo en equipo, las asociaciones y las acciones conectadas. Para ello es fundamental el desarrollo de la alfabetización en materia de impacto de impacto, es decir, la comprensión de los procesos (cómo) y las habilidades basadas en las personas (quién) necesarias para generar beneficios en el mundo real (qué). El desarrollo de la alfabetización en materia de impacto permite al personal identificar los objetivos de impacto, optimizar las vías de impacto y conectar la investigación con las partes interesadas no académicas académicos.
Este cuaderno está dividido en tres secciones:
Parte 1: ¿Qué aspecto tiene una institución con un impacto saludable?
Parte 2: Diagnóstico de la salud del impacto institucional
Parte 3: Priorizar las recomendaciones
Bayley, J. ; Phipps, D. Real Impact : Impact Literacy Workbook. Toronto, Canada: Research Impact Canada, 2018
Este cuaderno de trabajo está diseñado para acompañar los talleres de formación de impacto y las presentaciones. Puede utilizarse por sí solo, pero puede resultar más difícil de seguir. La formación y los materiales que aquí se presentan están basados en el concepto de alfabetización de impacto (Bayley y Phipps, 2017). Un buen impacto se logra mapeando, conectando y evaluando los resultados del camino que va de la investigación a los efectos. El impacto no se define por su magnitud, ni por el momento en que se produce, ni por el camino recorrido para llegar a él. El impacto puede producirse rápidamente, tardar mucho tiempo, y/o requerir una serie de cambios secuenciales más pequeños. No existe un enfoque único para todos. Tanto si se trata de un científico fundamental o un investigador aplicado, un estudiante graduado o un socio no académico, es importante entender cómo funciona el impacto y dónde encaja su investigación en el entorno. Al desarrollar los conocimientos sobre el impacto, podrás conectar tu trabajo de forma significativa y adecuada al mundo más allá del ámbito académico. Este cuaderno de trabajo se centra en la integración del impacto en cualquier etapa del proceso de investigación al impacto. Siempre es más beneficioso incorporar el impacto a la investigación lo antes posible, pero nunca es demasiado tarde. Este cuaderno está diseñado para ayudar a las personas a pensar a reflexionar sobre algunos de los aspectos clave del impacto y a desarrollar las capacidades de planificación del mismo. Como lector, se le anima a utilizarlo como punto de partida y a recordar que el impacto es SIEMPRE único para cualquier proyecto. El objetivo no es hacer que las cosas encajen, si no proporcionar una forma de pensar para que construyas tus propios caminos.
A lo largo de este cuaderno hay una serie de ejercicios que añaden cada vez más información necesaria para el plan. Puedes completar el cuaderno en el orden que desees, y tal vez quieras avanzar y retroceder entre las secciones. Al final hay un espacio para coordinar estos pensamientos en un mapa, junto con una sección de notas generales.
National Cancer Institute. Qualitative Methods in Implementation Science, 2018
A pesar del claro reconocimiento del valor de los métodos de investigación cualitativa en los estudios de implementación, sigue habiendo confusión sobre qué métodos utilizar, cuál es la mejor manera de utilizarlos y qué orientación deben seguir los investigadores en su aplicación. El grupo Qualitative Research in Implementation Science (QualRIS) se formó para reducir esta confusión. Los investigadores han pasado de considerar los métodos de investigación cualitativa como un añadido a los componentes principales de un estudio (por ejemplo, la adición de grupos de discusión para abordar el trabajo exploratorio sobre los factores de los proveedores que afectan a los resultados de la implementación) a un núcleo necesario pero a menudo poco especificado de un estudio. En este documento, el grupo QualRIS explica las múltiples formas en las que los métodos cualitativos pueden utilizarse eficazmente para responder a una serie de preguntas de alta prioridad sobre la ciencia de la implementación, y describe los recursos que están disponibles para apoyar a la comunidad. Aunque el campo seguirá progresando en sus metodologías, este informe ofrece una instantánea de cómo han avanzado los métodos cualitativos en la aplicación de la ciencia y hacia dónde pueden ir. Esperamos que sirva de recurso útil para los investigadores y que las recomendaciones del informe sean asumidas para que la próxima generación de estudios de ciencia de la implementación incluya los mejores enfoques de investigación cualitativa que se ajusten a cada pregunta.
The Changing World Of Public Libraries In The Pandemic: A New UK-Based Research Project
El estudio examinará los cambios en el comportamiento de la información, los problemas relacionados con la posible aparición de una «brecha digital» y las preocupaciones sobre la privacidad. Está siendo financiado por el Arts & Humanities Research Council (AHRC), en el marco del programa de respuesta rápida COVID-19 del UKRI.
La investigación examinará: hasta qué punto ha aumentado el uso de servicios digitales en las bibliotecas públicas como resultado de la pandemia; formas en que las bibliotecas mitigan los problemas de exclusión; experiencias de los usuarios de bibliotecas sobre los servicios digitales; información proporcionada por bibliotecas sobre privacidad relacionada con servicios de terceros; la accesibilidad y claridad de las políticas de privacidad, y la conciencia de los usuarios de la biblioteca sobre los problemas de privacidad.
The Current State of Library Makerspaces
Cherie Bronkar, Regional Library Director, Student Government Advisor,
Public Relations
KENT UNIVERSITY LIBRARY (OH)
De: Makerspaces in practice : successful models for implementation / edited by
Ellyssa Kroski.
A medida que el movimiento maker sigue creciendo, se están aplicando nuevas ideas y actividades en las bibliotecas públicas, académicas y de educación infantil. Analizar dónde empezamos y hacia dónde nos dirigimos es esencial para aplicar los nuevos conocimientos y crear espacios que satisfagan las necesidades de nuestros usuarios.
El movimiento maker recibió un importante impulso cuando MakerBot diseñó impresoras 3D que podían ser adquiridas por usuarios principiantes a un precio asequible. La impresión 3D se convirtió en la fuerza motriz de los makerspaces y atrajo la atención tanto de los simples curiosos como de los inventores en ciernes. La gente tendía a reunirse en torno a las impresoras 3D, a compartir ideas y a darles vida. Este método de impresión sirvió de catalizador, permitiendo que el movimiento maker evolucionar y crecer.
Los primeros makerspaces empezaron a aparecer en bibliotecas alrededor de 2010. Su incorporación fue controvertida. Algunos bibliotecarios no veían cómo integrarlo en la biblioteca tradicional. De hecho, los makerspaces no encajaban en el viejo molde. La biblioteca tradicional estaba cambiando y sigue cambiando con el movimiento maker.
En muchos casos, los makerspaces han revitalizado las bibliotecas llevando el concepto de conocimiento a un nuevo nivel y transformándolas de difusoras de información a creadores de conocimiento, un papel que siempre había existido, pero no necesariamente basado en la tecnología.
Bibliotecas públicas
El movimiento maker en bibliotecas comenzó en las bibliotecas públicas, le siguió su ubicación en las bibliotecas K-12 y universitarias. Naturalmente, las bibliotecas públicas fueron algunas de las primeras instituciones en crear makerspaces.
La biblioteca pública lleva tiempo utilizando iniciativas impulsadas por los usuarios. Las bibliotecas públicas fueron las primeras en ofrecer libros electrónicos y han sido históricamente un lugar preferido para probar las nuevas tecnologías y ver cómo las adoptan los usuarios de las bibliotecas. Las bibliotecas públicas han creado nuevos puestos y departamentos para gestionar los retos generados por un público impulsado por la tecnología, siendo las primeras en abordar cómo estos cambios afectarían al público y a sus servicios y su estructura.
Bibliotecas escolares
Las bibliotecas K-12 tuvieron diferentes razones para reinventar sus bibliotecas con la incorporación del makerspace. El número de bibliotecas escolares ha disminuido considerablemente. Los administradores de la educación son inconstantes con sus bibliotecas. Los presupuestos son ajustados y hemos asistido a muchos recortes en los fondos disponibles para las bibliotecas escolares. A diferencia de las bibliotecas públicas, muchas escuelas conciben la tecnología como recurso diferente de su biblioteca. Las escuelas buscaban a tecnólogos educativos con experiencia y a menudo no veían el potencial de que formaran parte de su biblioteca. El espacio de creación (makerspace) empezó a a cambiar la forma de ver el papel de nuestros especialistas en medios escolares. Quién mejor que nuestros especialistas en medios escolares, con su conocimiento del plan de estudios y la tecnología, para crear un entorno en el que los estudiantes puedan expandir su imaginación y el profesorado pueda incorporar nuevas formas de enseñanza? Los apretados horarios del profesorado a menudo dificultan su voluntad de incorporar estas nuevas formas de aplicar los conocimientos, pero el makerspace, junto con la formación de los especialistas en medios escolares, ha facilitado mucho el trabajo.
Bibliotecas universitarias
Puede que las bibliotecas universitarias hayan sido las últimas en llegar, pero los avances que han han hecho han sido asombrosos. Cuando se combinan los espacios de creación con la investigación y educación a este nivel, no puedes evitar estar expuesto a estudiantes y profesores cuyas producciones son innovadoras. Por supuesto, la idea de incorporar el makerspace al mundo académico no fue fácil de vender. Convencer al profesorado y a los que la biblioteca podría desempeñar un papel más importante en sus cursos y cambiar la forma de enseñar llevó tiempo y requirió que las bibliotecas universitarias proporcionaran una evaluación de cómo se alinearía con los planes de estudio. En muchos casos de la biblioteca y requería personal adicional, lo cual no es fácil de proporcionar en el mundo académico. Al igual que en el caso de las bibliotecas K-12, las bibliotecas universitarias tuvieron que demostrar cómo los makerspaces mejorarían el aprendizaje de los estudiantes y apoyarían el plan de estudios sin suponer una carga para un profesorado ya muy cargado. Vender Los bibliotecarios, como formadores en tecnología y con conocimientos sobre el plan de estudios y la investigación fue un paso positivo hacia la aceptación del makerspace.
¿En qué punto nos encontramos hoy? En la actualidad, disponemos de una gran cantidad de información a la que acudir; sin embargo, la recopilación de datos es extremadamente escasa. Los datos que se han recogidos sobre los makerspaces muestran que están prosperando. Más adelante en este capítulo veremos los cambios en la recopilación de datos necesarios para abordar adecuadamente lo que hacemos y cómo nos financiamos.
Espacios creativos móviles
Tu espacio maker no tiene por qué ser fijo. Algunas bibliotecas innovadoras están creando espacios makers móviles que, al igual que los bibliobuses, llevan los materiales a lugares remotos. Los makerspaces móviles llevan el movimiento maker allí donde se necesita. Estos espacios ofrecen oportunidades de colaboración entre escuelas, bibliotecas públicas y bibliotecas universitarias.
Con la siempre popular impresora 3D, el makerspace móvil ofrece muchos equipos que pueden viajar, como cortadoras láser, materiales para manualidades e incluso martillos y clavos. Al igual que nuestros bibliobuses, los makerspaces itinerantes como el STEAM Truck (http://community-guilds.org/) llevan las innovaciones del makerspace a comunidades que de otro modo no tendrían acceso a ellos. Es una forma increíble manera de reducir la brecha tecnológica en aquellas zonas que no tienen espacios de creación en sus bibliotecas o escuelas.
Basado en la afiliación
Cada vez más, los makerspaces se financian con las cuotas de los socios. Estos makerspaces pueden ser con o sin ánimo de lucro. A cambio de una cuota, los miembros tienen acceso a a los equipos, la formación y el espacio. Este modelo también ha sido adoptado por algunas bibliotecas universitarias para permitir que sus espacios sean compartidos por el público. El enfoque de los makerspaces basados en la afiliación varía enormemente. Desde el Artisan’s Asylum (http://artisansasylum.com/), inspirado en las artes, con sus enormes espacios creativos donde los artistas pueden colaborar, hasta el espacios creativos donde los artistas pueden colaborar, hasta las múltiples ubicaciones y el enfoque tecnológico de TechShop (www.techshop.ws/), hay una oleada de centros basados en membresías que se extiende por el país. Los makerspace basados en la afiliación se financian con las cuotas de los socios, y a menudo se financian con subvenciones que apoyan programas específicos para los jóvenes.
Determina el enfoque de tu espacio creativo
Como bibliotecarios, todos sabemos la importancia de limitar el enfoque para hacer información sea manejable. Lo mismo ocurre con los espacios de creación. Cuando analices los makerspaces, céntrate en los que tienen poblaciones que se ajustan mejor a tus datos demográficos y a tu presupuesto. Pregunta qué es lo que funciona para ellos y considera la posibilidad de imitar un enfoque que que ya ha tenido éxito.
El presupuesto, el personal y la comunidad influirán mucho en el enfoque de tu espacio de creación. Los costes pueden ser elevados si el objetivo es la tecnología. Si tienes un presupuesto bajo para poner en marcha tu espacio, considera una mezcla de algunas tecnologías de alto precio, junto con otras ideas creativas de bajo coste.
El movimiento maker no se basa únicamente en la tecnología. Sí, es una gran manera de de acercar la tecnología a aquellos que no se plantean utilizarla, pero un maker tiene que ver con la creatividad, la colaboración y la producción de nuevas ideas. Los creadores existen independientemente del presupuesto, así que tenlo en cuenta y desarrolla espacios que tu biblioteca pueda apoyar y dotar de personal.
Tu espacio ni siquiera tiene que ser un espacio. Puede ser una serie de programas, si eso es lo que se ajusta a tu biblioteca. Cuando no se disponga de fondos, te puedes centrar en talleres creativos con materiales de bajo coste y grandes ideas. Una vez que decidas qué recursos puedes destinar, busca formas de desarrollar una programación que se ajuste a la demografía de tus usuarios.
Hay muchas direcciones que puedes tomar con tu makerspace. Un espacio basado en la tecnología es un gran atractivo. Los espacios con impresión 3D, grabadores láser, robótica y electrónica son muy populares. Estos son los espacios típicos que las bibliotecas prevén cuando planifican un makerspace.
Los makerspaces de artesanía y arte pueden crearse con un poco menos de financiación. Estos espacios pueden incluir costura, acolchado, tejido, pintura, grupos de escritura y todo lo que creas que será atractivo para tus usuarios. Otro punto a favor de este tipo de makerspace es que se puede crear para usuarios de todas las edades.
Los espacios multimedia incluyen estudios de grabación de vídeo y audio y son un buen complemento para las bibliotecas que prestan instrumentos musicales. Estos espacios son cada vez más populares, pero al igual que los espacios tecnológicos, requieren una gran cantidad de personal, formación y financiación.
El enfoque de su espacio de creación debe reflejar los intereses de sus usuarios y la capacidad de su biblioteca para dotar de personal y financiar el espacio. Al igual que con cualquier proyecto de gran envergadura, comenzar con un enfoque permite asegurarse de que se han cubierto todas las expectativas. Es muy fácil que la visión de tu makerspace se ramifique en múltiples direcciones. Mantener un enfoque evitará que eso ocurra y te permitirá diseñar el mejor espacio posible.
Una vez que tu espacio esté en funcionamiento y sepas en qué te has metido, tendrás una mejor idea de lo que podrías necesitar ir implementando. Los Makerspaces son espacios de cambio continuo. Las modificaciones y novedades serán constantes, pero empezar con un único enfoque te permitirá afrontar los cambios y las adiciones sin agobiarte.
Establecer la financiación
Un componente importante de cualquier nueva empresa es la financiación, y un makerspace no es diferente. De hecho, debido a los enormes costes potenciales, la financiación puede ser una preocupación aún mayor. Tanto si financias el espacio con tu presupuesto actual como si solicitas subvenciones, es importante tener en cuenta todo lo que vas a necesitar para que tu espacio sea un éxito.
Un makerspace requiere una gran planificación. La información de este libro te ayudará a trazar un plan sólido, pero, como ocurre con cualquier proyecto de gran envergadura, habrá cosas que no veas venir. Para empezar, planifica los costes de los equipos, las reparaciones, los contratos de mantenimiento, los suministros, la dotación de personal, la formación y la construcción, y luego añade una contingencia para estar seguro.
Una vez hecho esto, puedes determinar si necesitarás ayuda externa para financiar tu espacio. Por suerte, los makerspaces son muy atractivos para los donantes, así que ahora es el momento de solicitar subvenciones.
Cómo conseguir una subvención
Las bibliotecas e instituciones más grandes suelen contar con una persona en su plantilla para guiarte en el proceso de solicitar subvenciones. El responsable conoce los sitios que otorgan subvenciones disponibles y sus requisitos. Esto suele ocurrir también en las escuelas y universidades. Las instituciones que ya reciben fondos federales pueden tener restricciones en cuanto a las subvenciones que pueden conceder.
Hay subvenciones de muchos tamaños y de muchos lugares. Algunas son muy competitivas, otras no. Utiliza tus habilidades para establecer contactos y habla con la gente. Habla con gente de la administración pública y de tu biblioteca estatal, y busca información de otras personas que hayan tenido éxito en la obtención de subvenciones. Habla con otros bibliotecarios de makerspace y pregúntales si han solicitado subvenciones y cuáles han recibido.
El crowdfunding se utiliza para recaudar dinero para todo, ¿por qué no para tu makerspace? Hay muchas opciones para establecer el crowdfunding; algunas están abiertas a cualquier cosa que quieras financiar y otras son específicas a la educación. Prueba en sitios como GoFundMe, Kickstarter, Indiegogo, Patreon y Crowdrise. Los educadores han tenido éxito DonorsChoose.org, una fuente de financiación colectiva que permite a los donantes elegir los proyectos educativos a financiar. Algunas bibliotecas simplemente comparten su lista de deseos de Amazon, centrada en el makerspace, con los usuarios y las empresas de sus comunidades locales. Hay muchas opciones disponibles hoy en día que no estaban disponibles hace hace unos años. Pruébalas todas y cúal es lo que más te gusta.
Los Makerspaces son perfectos para la colaboración entre escuelas, universidades, empresas y agencias de desarrollo de pequeñas empresas. Busca agencias locales para crear asociaciones que beneficien a la comunidad, las escuelas o las empresas locales. Tu makerspace está en una posición privilegiada para promover la tecnología, la creación de pequeñas empresas y el crecimiento del empleo. Todos estos son puntos de venta del proyecto.
Universo Abierto 