Entrevista bibliotecaria a Luis Ángel García Melero

Luis Angel García Melero, bibliotecario jubilado que desarrolló su labor profesional en entidades como la Biblioteca Nacional de España, la Universidad Complutense el Tribunal Constitucional, donde ocupó diversos cargos de responsabilidad. 

1.- Si sólo te pudieras llevar un libro a una isla desierta.

Alguno de bricolaje que me enseñara a construir lo que necesitara: hay que ser
práctico.

2.- ¿Qué libros leíste en el confinamiento

Leí varios libros, fundamentalmente novelas y biografías.

3.- ¿Cuál es la obra maestra que sabes que debes leer y siempre se ha
resistido?

En busca del tiempo perdido de Marcel Proust.

4.- ¿Qué cantas bajo la ducha?

Suelo tararear música de los canta autores españoles, de Joan Baez o de Bob
Dylan, pero me invento letras o las modifico: soy más juglar que trovador.

5.- ¿Cuál fue el primer disco que compraste y dónde?

El primer disco que entró en mi casa fue Siboney, que lo compró mi padre.
Hasta comienzos de las décadas de los años 1970 no adquirí mi primer disco
de Simon y Garfunkel. Los restantes que había en mi casa los compraron mis
padres y hermanos.

6.- ¿Qué disco regalarías o recomendarías siempre?

La pastoral de Ludwig Beethoven: me produce ganas de vivir.

7.- ¿Hay alguna música que te resulte insoportable?

El reggaetón.

8.- Tu película de cabecera es?

Muerte en Venecia sin duda alguna y la novela homónima de Thomas Mann en
la que se basa y que es un canto a la belleza.

9. – ¿En qué creador te gustaría encarnarte?

En Miguel de Cervantes o Stefan Zweig.

10.- Tu poeta de cabecera.

D. Antonio Machado.

11.- ¿Tienes un verso favorito?

Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos de Pablo Neruda. Es una
contradicción con mi opción de poeta de cabecera, pero es que soy
contradictorio.

12.- ¿La obra de arte que más te fascina?

La vida entera, pero si tengo que concretan en algo producido por un ser
humano, elijo El nacimiento de Venus de Sandro Botticelli.

9 de noviembre de 2021

ACRL y PLA lanzan Benchmark, una herramienta de análisis de datos para bibliotecas

ACRL and PLA Launch Benchmark, a Library Data Analysis Tool
by Matt Enis Library Journal, Nov 09, 2021

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The Association of College & Research Libraries (ACRL) and Public Library Association (PLA) han lanzado Benchmark: Library Metrics and Trends, un nuevo recurso digital de análisis y visualización de datos diseñado para «ayudar a las bibliotecas a planificar, tomar decisiones informadas y contar la historia de su impacto», según un anuncio conjunto, la herramienta se basa en una recopilación centralizada de datos procedentes de diversas fuentes. En el caso de las bibliotecas públicas, incluye encuestas de la APA, datos del censo de Estados Unidos y datos y encuestas del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS). Las bibliotecas universitarias también tienen acceso a los datos de la encuesta de tendencias y estadísticas de las bibliotecas universitarias de la ACRL.

Benchmark sustituye a Public Library Data Service (PLDS), que se interrumpió en 2019 tras las peticiones del ámbito bibliotecario «para obtener mejores datos de comparación entre bibliotecas, interfaces fáciles de usar para el análisis de datos y la presentación de informes, menos redundancia en la recopilación de datos y una mejor formación de datos relacionados con los indicadores de la comunidad», según el anuncio. En respuesta a estas necesidades, Evaluation, and Assessment Committee de PLA invirtió en el desarrollo de Benchmark, que comenzó hace más de dos años.

Todas las bibliotecas públicas tendrán acceso gratuito a páginas de resumen con métricas y visualizaciones seleccionadas para la biblioteca, su principal grupo de pares y todas las bibliotecas del país. Otras características, como un sólido conjunto de paneles de datos interactivos con visualizaciones y filtros. Un generador de informes personalizados que incluye métricas históricas [desde 2002 para las bibliotecas públicas y desde 1998 para las académicas]. Y la posibilidad de crear grupos de pares personalizados para la evaluación comparativa.

Entrevista bibliotecaria a Nuno Marçal

Foto de Sandra Barão Nobre

Nuno Marçal es responsable de llevar la lectura y la poesía a la región portuguesa de Proença a Nova. Nuno cada día recorre las carreteras de esta zona de nuestro país vecino llevando libros, ilusiones y otros servicios a las personas de pequeños pueblos que se sienten agradecidas por recibirlo y conversar un rato con él. Según él es «un simple bibliotecario apasionado por su trabajo». Pero Nuno nos descubre a todos la fantasía a diario cuando cada mañana abre las puertas de su furgoneta bibliobús o escribe en su página de Facebook.

1.- ¿Sí sólo te pudieras llevar un libro a una isla desierta?

Poesia Completa – Miguel Torga

2.- ¿Qué libros leíste en el confinamiento?

Ken Follet: Trilogía del siglo y James Rollins: El último oráculo

3.- Cual es la obra maestra que sabes que debes leer y siempre se ha resistido.

Guerra y Paz – Leo Tolstoi

4.- Que cantas bajo la ducha?

Nada de Nada!

5.- Cual fue el primer disco que compraste y donde?

El primero no me acuerdo, pero seguro que fue alguna banda Punk Rock

6.- Qué disco regalarías o recomendarías siempre?

London Calling – The Clash

7.- Hay alguna música que te resulte insoportable?

Tecnho e House

8.- ¿Tu película de cabecera es?

Lost in Translation – Sofia Copolla

9.- ¿En que creador te gustaría encarnarte?

No creo en la encarnación, pero me gustaría ser cualquier “manitas” que intenta hacer las cosas lo mejor posible independientemente de las circunstancias.

10.- ¿Tu poeta de cabecera?

Alberto Caeiro heterónimo de Fernando Pessoa

11.- ¿Tienes un verso favorito?

No es tanto un verso pero es un lema de vida que un Viejo Maestro de Vida que con muchísima juventud acumulada me enseno: “En la vida debemos siempre resistir, insistir y nunca desistir de existir con coraje y ternura”

12.- La obra de arte que más te fascina?

La naturaleza.

Toolkit para construir una comunidad maker en bibliotecas

Makers in the Library: A toolkit for building a community-driven
makerspace.
Califormia State Library, 2021

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¿Las limitaciones de personal, espacio y presupuesto impiden a tu biblioteca crear un espacio creativo? Este kit de herramientas proporciona un proceso probado por las bibliotecas para crear y mantener un espacio maker impulsado por la comunidad, independientemente de las limitaciones.

Desarrollado en colaboración con diez bibliotecas públicas diversas de California, el kit de herramientas de Makers in the Library guía a través de un proceso que es flexible y adaptable para satisfacer las necesidades de tu biblioteca.

El proyecto Makers in the Library (2018-2020) fue apoyado en su totalidad por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas de los Estados Unidos, en virtud de las disposiciones de la Ley de Servicios y Tecnología de Bibliotecas, administrada en California por el Bibliotecario del Estado.

Piden la retirada de un libro de poesía sobre violencia sexual de la biblioteca de un instituto

Opinion: A social media uproar, a book challenge in Roseburg
by Miranda Doyle in The Oregonian: Oct. 24, 2021, 6:00 a.m. | Published: Oct. 24, 2021, 6:00 a.m.

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Un libro de poesía sobre la violencia sexual, número 1 del New York Times, se enfrenta a un desafío por parte de un miembro de la comunidad de Roseburg que quiere que el instituto de Roseburg retire el libro de su biblioteca.

Las redes sociales son una poderosa herramienta para incitar a la indignación, y las escuelas se encuentran actualmente entre los mayores objetivos. Ya sea sobre las máscaras en las escuelas, los mandatos de vacunación o los planes de estudio que enseñan el racismo sistémico, los miembros de la comunidad y los medios sociales se han combinado para convertir las escuelas en campos de batalla políticos.

Esto también afecta a las bibliotecas. Los libros se han convertido en objetivos frecuentes, enfrentándose a desafíos de padres u otras personas, a veces de fuera de los distritos escolares, que exigen que las bibliotecas retiren los libros que no les gustan. El mes pasado, la Oficina para la Libertad Intelectual de la Asociación Americana de Bibliotecas registró un 60% más de impugnaciones de libros a nivel nacional que en septiembre del año anterior. Muchas de estas solicitudes de retirada de libros comienzan con publicaciones sensacionalistas en las redes sociales con palabras e imágenes fuera de contexto y, por desgracia, a veces consiguen la retirada inmediata de un libro.

Ahora un libro de la biblioteca de un instituto de Roseburg se ha unido a esta tendencia nacional. El instituto de Roseburg se enfrenta actualmente a un libro de poesía número 1 del New York Times. «Milk and Honey» es de Rupi Kaur, una autora indio-canadiense y activista de las redes sociales. El libro trata de la supervivencia a las agresiones sexuales, así como del empoderamiento, el consentimiento y la sexualidad femenina. Ningún estudiante está obligado a leer el libro, pero por ahora pueden optar por retirarlo de la biblioteca.

El libro se publicó con críticas y elogios muy positivos. Se encuentra en un gran número de bibliotecas públicas y de secundaria de Oregón y de todo Estados Unidos. Pero un menos un miembro de la comunidad de Roseburg ha presentado una queja oficial, pidiendo que se retire el libro. La queja pasa ahora al comité de reconsideración del distrito, que incluye a un administrador, profesores, especialistas escolares, un padre y un estudiante de secundaria, mayor de 17 años, para decidir el destino del libro.

La queja se produce después de que varias personas de la zona de Roseburg publicaran o volvieran a compartir imágenes y poesías de «Milk and Honey» en Facebook la semana pasada, lo que provocó una oleada de ira. Un post decía: «¡Tenemos que irrumpir y sacarlo de la biblioteca!». Otros calificaron el libro de «asqueroso», «porno infantil» y «enfermo». Sin embargo, de los más de 400 comentarios en un grupo privado de Facebook del condado de Douglas, muchos eran de miembros de la comunidad que se manifestaron a favor del libro.

«Todos queréis proteger a vuestros hijos de un mísero libro pero no de las situaciones que toca», escribió un miembro del grupo. «Dejad que los alumnos lean si quieren. Son lo suficientemente mayores como para conocer el tema o haberlo vivido ellos mismos, pero quizá no tengan una persona segura y de confianza a la que acudir.» Más de 1 de cada 3 mujeres y 1 de cada 4 hombres sufren violencia sexual, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, y 1 de cada 3 de estas agresiones se producen entre los 11 y los 17 años. Sería lamentable que los estudiantes de secundaria ya no puedan consultar un libro que trate estos temas.

También es importante leer el libro completo, no mirar los extractos elegidos para escandalizar. Las publicaciones en Facebook sacaron y apuntaron a algunos dibujos y frases fuera de contexto. Una de las ilustraciones que suscitó indignación representa una mano y unos dedos, con las palabras «debiste saber que te equivocabas cuando tus dedos se sumergieron dentro de mí». Es una imagen gráfica y perturbadora, y precisamente por eso transmite eficazmente a los lectores una visión del dolor que ha experimentado la superviviente. No se trata de «porno», ni pretende excitar. Más bien, obliga al lector a comprender el horror de lo que se está soportando y superando. De hecho, la mayor parte del libro no describe el abuso sexual original, sino el proceso de recuperación, alegría, amor y empoderamiento.

En Newberg, recientemente, el consejo escolar prohibió los carteles de Black Lives Matter y las banderas del arco iris que representan a los miembros de la comunidad LGBTQIA+. Prohibir los libros de la biblioteca tendrá el mismo efecto, haciendo que los estudiantes se sientan menos bienvenidos y seguros en sus escuelas. La autora de «Milk and Honey» es una persona de color, lo que también encaja con las tendencias recientes. Como informó la CNN en abril, «los libros que hablaban de racismo y justicia racial -o que contaban las historias de personas de color o de la comunidad LGBTQ- estaban entre los más cuestionados como inapropiados para los estudiantes en 2020».

Los libros de la biblioteca nunca deberían ser simplemente retirados debido a las quejas o a la controversia de individuos o turbas enfadadas. Por el contrario, todos los libros merecen el debido proceso de reconsideración por parte de profesionales objetivos, en el que la obra se sopesa en función de sus diversos méritos, incluido el derecho de los usuarios de la biblioteca a acceder a materiales diversos que puedan ayudar con necesidades de salud mental y emocional profundamente personales. Si se defienden las políticas sensatas y los derechos de la Primera Enmienda de los estudiantes, confío en que las escuelas públicas de Roseburg decidan conservar este poderoso libro.

Las bibliotecas hoy: un desafío para la arquitectura

López-Avedoy, Teresa and Goldin, Daniel Las bibliotecas hoy: un desafío para la arquitectura., 2021 [Newspaper/magazine article]

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A finales del siglo XX era frecuente escuchar voces que anunciaban la extinción de las bibliotecas. Sin duda, esos augurios estaban emparentados con la inminente desaparición de los libros en papel y, de manera general, con la desmaterialización del mundo y las maneras en las que se transmitía y almacenaba la información y la cultura. Pero si nos atenemos a los hechos, las cosas no han sido así. Todo lo contrario.

Durante las primeras décadas del siglo XXI han proliferado concursos para la edificación de nuevas bibliotecas alrededor del mundo. Un dato aún más interesante es que esta revitalización se ha dado tanto en países con redes bibliotecarias consolidadas —tradicionalmente constructores de bibliotecas—, como en otros países que no solían edificarlas. Las hay grandes y pequeñas. Nacionales o locales, que se insertan en una red o que la inician.

La variedad de proyectos y la diversidad de los entornos es un dato duro. Las bibliotecas siguen siendo apuestas por el futuro, pues eso es una biblioteca que se construye. Si no fuera así ¿para qué proyectarlas y construirlas?

Nos alegra saber que algunos de los nuevos proyectos han surgido por iniciativas privadas, impulsados por organizaciones socialmente comprometidas. Jardín Lac Las Vizcaínas (JLV) es uno de esos.

Con afán de alimentar su construcción con la conversación, iniciamos esta serie de colaboraciones para conversar sobre propuestas arquitectónicas recientes. Nos enfocaremos sobre todo en proyectos que sí fueron edificados, aunque también hablaremos de proyectos que están por construirse.

Análisis documental de la fotografía histórica: procedimientos y métodos de trabajo

Olivares Hormazábal, Esmeralda. Análisis documental de la fotografía histórica: procedimientos y métodos de trabajoSerie Bibliotecología y Gestión de Información, 2021, n. 118, pp. 1-45

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El objetivo de esta investigación fue determinar los actuales métodos y procedimientos técnicos utilizados en el análisis documental de fotografías históricas, a través de una revisión bibliográfica de la información especializada en la temática. Las búsquedas de información se realizaron en diferentes bases de datos (tanto suscritas como libres), directorios, repositorios, redes sociales académicas y agregadores de contenido. El análisis dio como resultado la utilización de once métodos de análisis documental aplicados a la fotografía histórica, los cuales se agrupan en cuatro macro modelos según sus características. Además, se lograron identificar los datos que constituyen el estado del arte de la temática y también cuáles son los elementos y procedimientos técnicos empleados en el proceso de organización y clasificación de fotografías históricas. En conclusión, los procedimientos aplicados al análisis documental de fotografías históricas son imprescindibles para este recurso, dado que gracias a este se puede recuperar la información contenida en ella, y además le otorga validez a su contenido, lo cual garantiza que su uso como fuente documental sea confiable y un gran aporte al conocimiento

Costes de las infraestructuras abiertas.

Exploring costs & characteristics of open infrastructure providers. IOI Blog, 2021

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Este trabajo combina la recogida de datos públicos y la recopilación de información con entrevistas con un número selecto de proyectos de infraestructura abierta para obtener más información sobre su financiación, costes y estructura.

Estas entrevistas pretenden aumentar nuestra auditoría y análisis de los datos disponibles públicamente de las bases de datos de financiación y subvenciones, los informes anuales, los archivos públicos (como los 990 en EE.UU.) y otros. Este enfoque también ayuda a modelar y perfeccionar el método de recopilación y verificación de información para los responsables de la toma de decisiones sobre la historia, el funcionamiento, los retos y la financiación de los programas. Los proyectos elegidos representan una pequeña instantánea de una lista de proyectos más amplia que se está elaborando y clasificando en paralelo para ayudar a situar estos esfuerzos en el ecosistema más amplio y comprender la relación con otras herramientas, tecnologías y servicios.

El objetivo era identificar una muestra de entre 5 y 10 proyectos para investigarlos más a fondo y obtener información adicional sobre los costes «ocultos» del funcionamiento de los proyectos y servicios de infraestructura abierta, los puntos de escasez de recursos y las dependencias de otros esfuerzos e iniciativas. El objetivo es conocer mejor los costes asociados al apoyo de estos proyectos, como los costes de alojamiento y mantenimiento, el apoyo de personal, los márgenes, las relaciones con los proveedores/la subcontratación, el apoyo en especie y el desglose de los recursos pasados y actuales. Al enmarcar el impacto y los beneficios de la infraestructura abierta con los costes reales, es posible comprender mejor la escala de los compromisos necesarios para mantener la infraestructura abierta.

They include:

Los proyectos mencionados fueron seleccionados en base a las siguientes dimensiones y criterios clave:

  • Proyectos de código abierto y sin ánimo de lucro;
  • Proyectos que sirven a las comunidades de investigación y comunicación académica;
  • Proyectos gobernados por las partes interesadas;
  • Accesibilidad de la documentación del apoyo financiero del proyecto, idealmente durante un período de 1 a 3 años;
  • Transparencia y diversidad de modelos de negocio (por ejemplo, apoyo basado en la afiliación frente a la subvención nacional);
  • Niveles de adopción y uso como indicador de influencia e impacto;
  • Diversidad de servicios representados;
  • Otras consideraciones ambientales son:
    – Influencia transformadora (por ejemplo, ¿se aleja de un modelo anticuado, cerrado y menos ideal?)
    – Grado (si lo hay) de inversión externa (por ejemplo, subvención gubernamental, apoyo de la industria, donación en especie de personal y servicios)
    – Asequibilidad y accesibilidad por parte del público desatendido

Nation of Makers: organización de apoyo a las comunidades de creadores (makerspaces)

Nation of Makers

https://www.nationofmakers.us/

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Los espacios para creadores, los hackerspaces, los bioespacios, las incubadoras, los espacios de innovación, las ferias de creadores, los encuentros y eventos de creadores y las organizaciones de creadores han impulsado una innovación, un crecimiento y un impacto económico sin precedentes en una amplia gama de sectores, como la educación, las artes, la música, el diseño, la ciencia, la tecnología, la ingeniería, la innovación médica, las artes culinarias, la agricultura, la defensa, el desarrollo económico y de la mano de obra, la revitalización de la comunidad y la fabricación. Pero aún queda mucho trabajo por hacer para fortalecer y apoyar a la comunidad y aumentar su impacto en todo el mundo.

Nation of Makers es una organización nacional sin ánimo de lucro que apoya a las organizaciones de creadores en los Estados Unidos. Lanzada en 2016, conectan organizaciones e instalaciones maker (o makerspaces) con el fin de mejorar su impacto en el desarrollo y la defensa de las políticas locales y nacionales. Se anima a los miembros a compartir recursos, mejores prácticas para generar financiación y estrategias de compromiso, con con el fin de garantizar un amplio acceso a los beneficios creativos y prácticos de de la creación. La programación de Nation of Makers está diseñada para involucrar a los creadores y organizaciones de creadores en una variedad de entornos, desde centros urbanos hasta comunidades rurales.

Desde el reciente nacimiento del movimiento maker, millones de individuos y miles de organizaciones e instituciones han encontrado formas de explorar su propio potencial creativo. La visión de Nation of Makers es construir una sociedad en la que todo el mundo tenga acceso a las herramientas, las tecnologías, las experiencias y los conocimientos para hacer cualquier cosa; crear una comunidad de práctica próspera, conectada e inclusiva en la que la colaboración fomente una cultura de la abundancia.

En la actualidad Nation of Makers cuenta con aproximadamente 200 organizaciones activas (de las cuales aproximadamente 50 son miembros de apoyo) con un alcance más amplio de más de 2000 organizaciones de fabricantes. Las actividades que realizan son principalmente en línea, aunque hay algunos eventos que se hace de manera presencial, cubre el ámbito de estados Unidos con alguna participación también internacional.

Espacios de creación para el aprendizaje creativo

La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras ideas que son nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar nuevas ideas, resolviendo problemas que se presentan en el transcurso de la vida del ser humano y los desafíos que se presentan en lo académico y cotidiano. Podemos decir que la creatividad es un recurso para que el niño amplíe su conciencia y percepción del mundo que le rodea, ayudándole en el aprendizaje. Si la creatividad llega al aula, el niño crecerá en un ambiente rico y estimulante que fomentará la motivación, la capacidad crítica y la curiosidad en los niños.

El pensamiento creativo o pensamiento lateral es importante porque le da al ser humano la capacidad de descubrir conocimientos e ideas nuevas (Edward De Bono, 1989). Por ello es importante diseñar un programa poco estructurado, en el que el alumno pueda tomar decisiones, promoviendo experiencias que admitan las iniciativas de los alumnos. De este modo, el pensamiento innovador ayuda a las personas a inspirarse, experimentar y tomar riesgos para encontrar soluciones creativas.

Los makerspaces son lugares físicos que ofrecen oportunidades prácticas para que los estudiantes diseñen, experimenten, construyan e inventen. Un espacio de creación puede preparar a los niños para la industria 4.0 La cuarta revolución industrial (industria 4.0) cambiará fundamentalmente la forma en que trabajamos y vivimos, aunque todavía no se sabe con exactitud cómo serán nuestras futuras formas de trabajar. Entonces, ¿Cómo preparamos a nuestros hijos para algo que aún está por definir? Una manera de hacerlo es cultivar una mentalidad creativa junto con las disciplinas científicas y de ingeniería, para ello los makerspaces son una forma eficaz de hacerlo.

Un makerspace puede ayudar a los niños y jóvenes a desarrollar el tipo de habilidades creativas que serán vitales para el futuro empleo y el aprendizaje. Crear un espacio para mejorar la alfabetización digital en centros de educación infantil, escuelas, bibliotecas, museos y espacios comunitarios a través de diferentes métodos y herramientas favorece los entornos de aprendizaje creativo.