Se presenta en la Cámara de Representantes de EE.UU. la Ley de Bibliotecas Penitenciarias

ALA welcomes Prison Libraries Act of 2023

The Prison Libraries Act

Hoy, los representantes estadounidenses Emanuel Cleaver, II (demócrata de Ohio), Sheila Jackson Lee (demócrata de Texas) y Shontel Brown (demócrata de Ohio) han presentado la Ley de Bibliotecas Penitenciarias para ampliar los recursos bibliotecarios en los centros penitenciarios estatales y territoriales de EE.UU. con el fin de promover los esfuerzos de reinserción, reducir la reincidencia y aumentar las oportunidades educativas de los ciudadanos encarcelados. Este proyecto de ley autorizará 60.000.000 de dólares a lo largo de seis años para que las prisiones estatales refuercen la capacidad de sus poblaciones proporcionándoles servicios y recursos bibliotecarios. El proyecto de ley cuenta actualmente con el apoyo de 25 copatrocinadores y el respaldo de 17 organizaciones de todo el país.

Más de 600.000 personas salen cada año de prisiones federales y estatales. Tras su puesta en libertad, estas personas suelen tener dificultades para reintegrarse en sus comunidades. Esta lucha se ve agravada por el hecho de que las prisiones suelen ofrecer a los reclusos pocas o ninguna oportunidad de educación o formación laboral. La falta de oportunidades de este tipo afecta a la capacidad de los ex reclusos para encontrar un empleo remunerado una vez puestos en libertad y aumenta la probabilidad de reincidencia. Las bibliotecas son uno de los recursos más poderosos y transformadores contra la reincidencia, pero tienden a ser sustancialmente infrautilizadas, escasas, insuficientemente financiadas e inadecuadamente equipadas con materiales y tecnologías de aprendizaje, formación, información y comunicación en las cárceles y prisiones estadounidenses.

La Ley de Bibliotecas Penitenciarias autorizaría un programa competitivo de subvenciones para que las prisiones estatales y territoriales de EE.UU.:

  • Ofrezcan servicios bibliotecarios adecuados, incluyendo educación y formación laboral, alfabetización digital, programas de preparación profesional y acceso a ordenadores e Internet, entre otros servicios, de forma gratuita;
  • Invertir en la adquisición de materiales y equipos actualizados que reflejen los intereses, identidades, capacidades e idiomas de la población reclusa;
  • Ampliar la infraestructura de las bibliotecas de las prisiones;
  • Contratar personal bien formado y cualificado para gestionar las bibliotecas, sus recursos y servicios; y
  • Establecer una relación de colaboración con las respectivas bibliotecas públicas locales.

«Las bibliotecas desempeñan un papel esencial en nuestras comunidades. Al proporcionar libros, material informativo y de investigación, y programas especializados, las bibliotecas encarnan la oportunidad y el acceso para todos. Por eso es tan importante que todo lo que ofrecen las bibliotecas esté disponible en los centros penitenciarios para las personas encarceladas», dijo el congresista Cleaver. »No es ningún secreto que la reintegración en las comunidades, agravada por la falta de oportunidades educativas o de formación laboral, es una de las mayores barreras a las que se enfrentan los ciudadanos encarcelados tras su puesta en libertad. La Ley de Bibliotecas Penitenciarias aborda una faceta de este problema proporcionando oportunidades de financiación para aumentar el acceso a las bibliotecas y los recursos dentro de las prisiones estatales.»

«Me complace unirme a mis colegas, el Representante Emanuel Cleaver y el Representante Shontel Brown, en la introducción de esta importante pieza legislativa, la Ley de Bibliotecas de Prisiones. Cada cárcel y prisión debe invertir en tener bibliotecas robustas y recursos educativos. Hace tiempo que se ha demostrado que proporcionar educación en las cárceles y prisiones mejora los resultados de la rehabilitación, reduce las tasas de reincidencia y, en última instancia, mejora la seguridad pública y reduce los costes de encarcelamiento. Todos debemos reconocer y aceptar que la educación es un derecho humano fundamental al que todos tenemos derecho, y que debe protegerse y fomentarse en todas las comunidades y en todos los entornos. Según las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para el Tratamiento de los Reclusos, también llamadas Reglas Nelson Mandela, «toda prisión deberá tener una biblioteca para uso de todas las categorías de reclusos, adecuadamente surtida de libros tanto recreativos como instructivos, y se alentará a los reclusos a que hagan pleno uso de ella». Es hora de que prestemos atención a las sabias y nobles palabras de orientación e instrucción; es hora de que recapacitemos y devolvamos la humanidad a todos los miembros de nuestra comunidad. Los que regresan de la cárcel o prisión deberían estar mejor, no peor, al volver a casa», dijo el diputado Jackson Lee.

Cómo utilizar ChatGPT para resumir un libro o un artículo

How to use ChatGPT to summarize a book or article. (2023, abril 11). Digital Trends. https://www.digitaltrends.com/computing/how-to-use-chatgpt-to-summarize-a-book-or-article/

ChatGPT, el chatbot de inteligencia artificial de OpenAI, parece capaz de hacer muchas cosas. Puedes hacer que te explique conceptos complejos en términos sencillos, pedirle una receta de cóctel o incluso que escriba fórmulas de Excel para tus hojas de cálculo.

En esta guía, se dan advertencias sobre el uso de ChatGPT para resumir artículos y libros. Y también se muestra exactamente cómo hacer que ChatGPT los resuma por ti, en unos pocos pasos rápidos.

ChatGPT puede resumir libros y artículos, pero existen notables limitaciones en su capacidad para hacerlo. Por un lado, puede generar resúmenes u otras respuestas que contengan errores factuales. De hecho, ChatGPT lo admite en su propia interfaz: En la pantalla Nuevo chat del chatbot de IA aparece la frase «Puede generar ocasionalmente información incorrecta» como una de sus limitaciones. Así que hay que tener cuidado con tratar las respuestas de ChatGPT como verdades absolutas. Y tendrás que hacer algunas comprobaciones por tu cuenta para confirmar que sus respuestas son correctas.

¿Otro problema? ChatGPT también tiene un extraño límite específico en sus conocimientos: Tiene lo que llama un «límite de conocimiento» en el que sabe muy poco sobre el mundo después de septiembre de 2021. Así que si le pides un resumen de un libro que se publicó después de septiembre de 2021, es probable que ChatGPT sea incapaz de proporcionar ese resumen y en su lugar ofrezca una respuesta limitada como la de la captura de pantalla de abajo.

En la conversación con ChatGPT, pedimos a ChatGPT que proporcionara un resumen del libro del Príncipe Harry Spare, que se publicó el 10 de enero de 2023. En respuesta, ChatGPT se refirió a su límite de conocimiento y dijo que el libro no existe. A continuación, pasó a recomendar otro libro del príncipe Harry, que en realidad no existe, al menos no como libro. ChatGPT intentó recomendar The Me You Can’t See: A Memoir como un libro que fue publicado en 2021, pero hasta donde sabemos, tal libro no existe, aunque hay una serie documental con un nombre similar que involucra al Príncipe Harry y Oprah Winfrey que fue lanzada en 2021.

Cómo utilizar ChatGPT para resumir un artículo

Usar ChatGPT para resumir un artículo de noticias es bastante fácil, y parece incluso más sencillo que pedirle al chatbot de IA un resumen de un libro. Esto es especialmente cierto si tienes un enlace a un artículo de noticias en línea. En los pasos siguientes, te mostraremos cómo hacerlo.

Paso 1: Abre el navegador web en tu PC y navega hasta el artículo que quieres resumir. Una vez que aparezca el artículo, copia su URL (el enlace del artículo) desde la barra de direcciones de la parte superior del navegador (para ello, resalta la URL y pulsa CTRL + C en el teclado).

Paso 2: Una vez copiada la URL en tu portapapeles, abre otra pestaña en tu navegador y ve a la página web de ChatGPT. A continuación, inicie sesión en su cuenta OpenAI.

Paso 3: En la pantalla Nuevo chat, seleccione el cuadro de texto Enviar un mensaje… en la parte inferior de la pantalla y escribe tu mensaje a ChatGPT solicitando un resumen del artículo elegido. En su mensaje, asegúrate de incluir la URL del artículo que copiaste anteriormente (para ello, tendrá que pegar la URL en el cuadro de texto seleccionando el cuadro de texto y pulsando CTRL + V en el teclado). Escribiendo el siguiente mensaje a ChatGPT:

«Por favor, resuma este artículo: https://www.digitaltrends.com/computing/chatgpt-is-getting-internet-access-with-plugins/» (Ver imagen)

Cuando hayas terminado de redactar el mensaje para ChatGPT, pulsa la tecla Intro de tu teclado para enviarlo.

Paso 4: Una vez que hayas enviado tu solicitud a ChatGPT, sólo tardará unos segundos en responderte con el resumen del artículo que has elegido.

No olvides, que aunque ChatGPT normalmente puede proporcionarte un resumen de un artículo, eso no significa automáticamente que los resúmenes que produce sean siempre totalmente exactos. ChatGPT puede cometer errores, y a veces los comete. En consecuencia, te recomendamos encarecidamente que leas el artículo o los artículos en cuestión, para que puedas comprobar por sí mismo si ChatGPT te ha proporcionado un resumen preciso o no.

Te juzgaré por tu estantería

Snider, G. I Will Judge You by Your Bookshelf. Abrams ComicArts, 2020

Te juzgaré por tu estantería es una novela gráfica a todo color que celebra los libros, los autores y la lectura, y el regalo perfecto para cualquier amante de los libros, joven o mayor.

No es ningún secreto que se nos juzga por nuestras estanterías. Aprendemos a leer a una edad temprana y, con el paso de los años, algunos nos deshacemos de nuestros viejos libros por otros nuevos. Pero, además, algunos nos rodeamos de libros, reacios a dejarlos marchar. Los coleccionamos, decoramos con ellos, los amontonamos, los atesoramos, nos inspiramos en ellos y los tratamos casi como objetos sagrados.

En esta desenfadada colección de cómics de una y dos páginas, el escritor y artista Grant Snider explora la pasión por los libros en todas sus formas, así como el amor por la escritura y la lectura, a partir de los queridos cómics literarios que aparecen en su sitio web, Incidental Comics. Sus palabras y su arte tocarán la fibra sensible de cualquiera que tenga que mover libros cuando tiene invitados en casa o que no pueda dejar la taza de café en la mesita porque está cubierta de novelas, historia, memorias, clásicos y autoayuda. Snider escribe:

«Lo confieso:
Soy un enamorado de los libros.
Leo en situaciones sociales.
Utilizo cualquier cosa como marcapáginas.
Confundo la ficción con la realidad.
Me buscan por multas impagadas de la biblioteca.
Robo libros a mis hijos.
Me gusta el realismo con un poco de magia.
Me gusta oler libros viejos».

Con un llamativo envoltorio que incluye una cubierta troquelada, Te juzgaré por tu estantería es una novela gráfica a todo color que celebra los libros, los autores y la lectura, y el regalo perfecto para cualquier amante de los libros, joven o mayor.

Grant Snider es ortodoncista de día y dibujante de noche. Sus cómics han aparecido en el Kansas City Star, el New York Times y The New Yorker, así como en la antología The Best American Comics 2013. Vive en Wichita, Kansas, con su mujer y sus cuatro hijos. Visítelo en línea en incidentalcomics.com.

Libro de páginas: Hojeando una biblioteca

Larraguibel Savino, E. (2016). Libro de páginas: Hojeando una biblioteca. Treballs Finals de Grau de Belles Arts. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona, Curs: 2015-16,

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Libro de páginas junta en un solo objeto, características formales, estéticas, conceptuales y narrativas de diferentes libros. Se presenta como un trabajo de investigación sobre libros, entre libros y con libros. La narrativa resultante se logra a partir de páginas de diferentes libros de mi biblioteca, con la intención de guiar al lector, observador, no solo físicamente, sino también mentalmente, a través de libros, lectura y escritura. Todo el volumen está conformado por páginas de otros libros, que no han sido alteradas de ninguna manera, páginas seleccionadas, descontextualizadas, re-organizadas y finalmente devueltas, formando parte de una narración inédita, a un nuevo libro.

Construir culturas de datos justas en la universidad: desafíos para el profesorado

Raffaghelli, J. E. (2023). Construir culturas de datos justas en la universidad: Desafíos para el profesorado. Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro.

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Los capítulos de este libro exploran perspectivas de lo que significa crear culturas de datos justas en la educación superior, destacando la gama de herramientas y estrategias que se requieren según cada perspectiva. Los capítulos abarcan las dimensiones teóricas y prácticas de este reto, así como los diferentes niveles que intervienen en la creación de la cultura, desde los recursos y las infraestructuras hasta las habilidades y conocimientos del profesorado.

Aunque se centra en un sector concreto (educación superior), también plantea la cuestión más amplia del papel del profesorado y la educación superior en la preparación de las personas para vivir en una sociedad donde la digitalización ha quedado atravesada por la datificación. La investigación crítica de los datos que se presenta en este libro va a contracorriente del pensamiento popular en el ámbito de la educación, que, en general, se ha dejado seducir por el poder de los big data (o macrodatos). En este breve prólogo desglosaré las diferentes dimensiones del desafío, considerando el contexto de la educación superior, cómo podríamos desarrollar una cultura de datos justa y los desafíos y oportunidades que surgen para los educadores en este contexto. Comenzaré por considerar los datos y la datificación como fenómenos sociotécnicos.

La prohibición de libros inspira a los lectores a formar clubes de libros prohibidos

Kaur, H. (2022, abril 15). Book banning efforts are inspiring readers to form banned book clubs. CNN. https://www.cnn.com/2022/04/15/us/banned-book-clubs-cec/index.html

En 2021, la Asociación Americana de Bibliotecas registró 729 impugnaciones de materiales y servicios de bibliotecas, escuelas y universidades, la cifra más alta desde que la organización empezó a hacer un seguimiento de estos intentos en el año 2000. Aunque esta cifra puede parecer baja teniendo en cuenta las aproximadamente 99.000 escuelas públicas K-12 en los EE.UU., la ALA dice que es probable que sea un subregistro extremo.

En los últimos meses, las autoridades conservadoras locales y estatales han apuntado tanto a títulos específicos como a amplias categorías de libros que tratan temas de raza, género o sexualidad. Y aunque no todos los intentos de retirar esos libros de las estanterías de las bibliotecas o de las aulas han tenido éxito, los propios esfuerzos han despertado el interés de los lectores de todo el país por los libros prohibidos.

Cuando Joslyn Diffenbaugh se enteró de los esfuerzos realizados en Texas para retirar ciertos libros de las bibliotecas escolares y de las aulas, se sorprendió de los títulos que se estaban cuestionando.

Ávida lectora, la alumna de 8º curso de Kutztown, Pensilvania, dijo que había leído varios de los libros en cuestión. Entre los títulos atacados en los últimos años estaban «The Hate U Give», una novela sobre una joven negra que lucha contra el racismo y la brutalidad policial, y «All American Boys», una novela sobre dos adolescentes, uno negro y otro blanco, que se enfrentan a problemas similares.

Esos libros le habían abierto los ojos a Diffenbaugh, exponiéndola a realidades que de otro modo no habría conocido. Le preocupaba que algunos padres y políticos trataran de limitar la comprensión de otros jóvenes sobre temas como el racismo.

«La razón por la que estos libros están prohibidos son las razones por las que probablemente deberían ser leídos», dijo la joven de 14 años que pensaba en ese momento.

La reciente oleada de cuestionamientos de libros inspiró a Diffenbaugh a unir fuerzas con la librería local Firefly Bookstore y crear el Club de Libros Prohibidos. Desde enero, ella y otros jóvenes de su zona se reúnen cada dos semanas para debatir sobre títulos clásicos y contemporáneos que han sido impugnados.

La comunidad es uno de los varios clubes de libros prohibidos que se han formado en respuesta a la creciente presión de la derecha para controlar a qué títulos tienen acceso los jóvenes. Y apunta a un efecto irónico: Cuanto más se señalan ciertos libros, más gente quiere leerlos.

Capacidades y recursos humanos para la investigación científica en América Latina y el Caribe

Gabriela Dutrénit, Nayeli Martínez, Ignacio Ponce y Martín Puchet. Capacidades y recursos humanos para la investigación científica en América Latina y el Caribe. Paris: Unesco, 2021

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Las tendencias sobre la investigación científica y el desarrollo tecnológico en ALC se vinculan con algunos procesos que se han experimentado: las repercusiones de largo plazo que produjo la crisis global de 2008 – 2009 en términos fiscales después de la aplicación de políticas contra cíclicas, el final del auge de las exportaciones de mercancías originadas en recursos naturales, y el cese de políticas de gasto público y redistribución del ingreso que, en algunos países, hicieron gobiernos que privilegiaron la atención de la pobreza y la desigualdad. A esto se agrega la crisis sanitaria y la recesión económica originada por la pandemia de COVID. Si bien las capacidades de CTI de los países de la región son heterogéneas, en ALC se observan algunas tendencias en los últimos años.

Ciencia abierta en América Latina y el Caribe

Ramírez, Paola Andrea ; Samoilovich, Daniel. Ciencia abierta en América Latina y el Caribe. París: Unesco, 2021

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La ciencia abierta es un movimiento que pretende hacer la ciencia más abierta, accesible, eficiente, democrática y transparente. Impulsada por los avances en las tecnologías digitales, la transición hacia la ciencia abierta permite que la información, los datos y los productos científicos sean más accesibles (acceso abierto) y se aprovechen de manera más fiable (datos abiertos) con la participación activa de todas las partes interesadas (apertura a la sociedad).

Para el estudio, promovido por la Oficina de la UNESCO en Montevideo, se han revisado las principales áreas en las que se está aplicando la Ciencia Abierta, además de realizarse entrevistas a actores clave de la región para explorar las perspectivas futuras de su desarrollo, contribuyendo a crear una hoja de ruta.

Además del estudio, el 20 de abril de 2022 tuvo lugar un encuentro virtual sobre Ciencia Abierta en América Latina, en el que participaron los autores del estudio. La grabación está disponible en el siguiente enlace.

Situación de las bibliotecas de Estados Unidos 2023

State of America’s Libraries 2023. Chicago: ALA, 2023

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En 2022, la pandemia mundial de COVID-19 entró en su tercer año; las brechas políticas, económicas y digitales crecieron; y los desafíos y prohibiciones de libros aumentaron en todo el país. La Oficina para la Libertad Intelectual de la ALA registró la cifra récord de 1.269 impugnaciones de libros, el mayor número de demandas de prohibición de libros registrado desde que comenzó a recopilar datos sobre la censura en las bibliotecas. Pero a pesar de todos estos desafíos, las bibliotecas prosperaron, adaptándose para ofrecer servicios nuevos y actualizados a sus comunidades. La adaptación y la innovación brillaron en 2022, demostrando que en las bibliotecas realmente hay «algo más que contar».

Un nuevo preprint explora la reutilización de datos y las citas

New preprint explores tracing data reuse and citations. (2023, abril 20). Scholarly Communications Lab | ScholCommLab. https://www.scholcommlab.ca/2023/04/20/new-preprint-explores-tracing-data-reuse-and-citations/

En nuestra era digital, no cabe duda de que los científicos comparten y reutilizan datos abiertos. Sin embargo, sigue sin estar claro hasta qué punto están extendidas las prácticas de reutilización y citación de datos en las disciplinas académicas, y por qué los científicos citan -o no- datos en sus trabajos de investigación.

Las citas de datos, o citas en listas de referencias a datos, se consideran cada vez más un medio importante para rastrear la reutilización de datos e incentivar su puesta en común. Aunque las diferencias disciplinarias en las prácticas de citación de datos han sido bien documentadas mediante enfoques cienciométricos, aún no sabemos hasta qué punto son representativas dentro de las disciplinas. Tampoco conocemos aún las motivaciones de los investigadores para citar -o no citar- datos en sus trabajos académicos. Se presentan aquí los resultados de la mayor encuesta conocida (n=2.492) para investigar explícitamente las prácticas de citación de datos, preferencias y motivaciones, utilizando una muestra representativa de autores académicos por disciplina, tal y como está representada en la Web of Science (WoS). Presentamos los resultados sobre las prácticas y motivaciones actuales de los investigadores para reutilizar y citar datos y también examinamos sus preferencias sobre cómo les gustaría que se citaran sus propios datos. Concluimos analizando los patrones disciplinarios en dos grandes grupos, centrándonos en los patrones de las ciencias sociales y las humanidades, y consideramos las implicaciones de nuestros resultados para el seguimiento y la recompensa de la puesta en común y la reutilización de datos.

¿Qué motiva a los investigadores que citan datos a hacerlo? En toda la muestra, la mayoría de las razones podrían interpretarse como motivaciones que reflejan la práctica «ideal» de la investigación (por ejemplo, mostrar una deuda intelectual), ayudar a otros a encontrar datos o apoyar la validez de las afirmaciones de su investigación. Pocos encuestados indicaron que los factores externos, es decir, que las revistas o los editores les aconsejaran hacerlo, fueran un factor motivador en su decisión de citar datos.

Sin embargo, se encuentran algunas diferencias disciplinarias significativas en esta cuestión. Por ejemplo, los investigadores de ciencias sociales y humanidades (SHH) indicaron que citaban datos para reconocer la deuda intelectual con más frecuencia de lo esperado. Una posible explicación de este hecho podría estar vinculada a los fines comunes para los que nuestros encuestados de las SSH reutilizan los datos (por ejemplo, servir de base para un nuevo estudio o integrar fuentes para construir un argumento).