Archivo de la categoría: Libros

El análisis, el archivo

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Roudinesco, É.  [e-Book]. L’analyse, l’archive. Paris, Éditions de la Bibliothèque nationale de France, 2014

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J’ai choisi pour thème « L’analyse, l’archive », évoquant ainsi en un même mot l’analyse des textes et le processus de la cure psychanalytique. L’analyse, l’archive, et non pas « psychanalyse de l’archive » ou « archive de la psychanalyse ». Le lien entre les trois conférences n’est pas apparent au premier abord ; pourtant, entre « Le pouvoir de l’archive », « Le stade du miroir » et « Le culte de soi et les nouvelles formes de souffrances psychiques », un fil rouge existe. Si, comme on le verra, le pouvoir de l’archive est d’autant plus fort que l’archive est absente, il existe bien un lien entre la première et la deuxième conférence. En effet, la théorie lacanienne du stade du miroir s’est développée depuis 1936 en se fondant sur une conférence dont le contenu a disparu : une conférence introuvable, retirée par son auteur des actes d’un congrès international qui se tenait à Marienbad. Par la suite, ce texte a dû sa place aux traces qu’il a laissées dans l’ensemble du corpus lacanien, c’est-à-dire à des fragments déposés par Lacan çà et là, puis reconstitués par l’historien, par moi en l’occurrence, à partir de témoignages et de notes. Quant à la question du culte de soi, elle a trait à la fois à l’archive et à la psychanalyse et, plus précisément, à l’émergence, durant le dernier quart du XXe siècle, d’une « archive de soi », d’un culte du narcissisme mettant au premier plan, contre et au-delà de la cure psychanalytique, une pratique de l’autoanalyse ou de l’autothérapie, fondée sur une valorisation de l’image de soi. Or, Lacan en avait saisi la dialectique dans sa fameuse conférence de 1936 sur « le stade du miroir ». Voilà donc le fil rouge qui unit ces trois interventions.

Tesauro plurilingüe de tierras: Tesauro de agricultura de la FAO

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Ciparisse, G. (2003). [e-Book] Tesauro plurilingüe de tierras: versión en español. Roma, FAO, 2003

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Tesauro de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) creado en 2003, a partir de la versión en francés publicada en 1999. Esta obra persigue los siguientes objetivos: contribuir al análisis y a la proyección de la temática de tierras a partir de un uso más riguroso de conceptos y nociones; adecuar el empleo de la terminología al espacio de habla hispana (y a otros espacios lingüísticos); explicitar la polisemia de estos términos y expresiones, y contextualizar los diferentes usos para poder preservar su diversidad, sobre todo, cultural. Versión pdf en español.

El pequeño libro del plagio. Qué es y cómo evitarlo

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The little book of plagiarism. What it is and how to avoid it [e-Book] . Stirling University of Stirling, 2014

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Todo aquel que se mueve en el ámbito académico sabe que el plagio es algo a evitar, pero no todos saben a ciencia cierta lo que es. Este breve folleto está diseñado para ayudarnos a entender mejor lo que es el plagio, e igualmente importante, qué prácticas se pueden desarrollar para evitarlo. Intencional o accidental, el plagio se percibe como una forma específica de hacer trampa, que, por lo general, ocurre cuando un estudiante está trabajando de forma independiente en una tarea (por ejemplo, ensayos, informes, presentaciones o disertaciones). En este sentido, la Universidad de Stirling utiliza la siguiente definición de plagio: «práctica de tomar el trabajo o las ideas de otra persona, haciéndolos pasar como propias» y con este libro pretende aclarar las dudas en torno al plagio en el ámbito académico.

Manual de indización para las bases de datos clase y periódica

 

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Alonso Gamboa, J. O., C. Arana Mendoza, et al. (2011). [e-Book] Manual de indización para las bases de datos clase y periódica. México, UNAM, 2012.

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Las bases de datos Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades. Clase e Índice de Revistas Latinoamericanas en Ciencias. Periódica son producidas por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Clase inició en 1975 y Periódica en 1978. Las dos bases de datos y sus correspondientes versiones impresas estuvieron a cargo del Centro de Información Científica y Humanística (CICH) desde su inicio hasta febrero de 1997. A partir de 1997 las bases de datos quedaron a cargo de la Dirección General de Bibliotecas (DGB). La oficina técnica encargada de la preparación de las bases de datos es el Departamento de Bibliografía Latinoamericana, de la Subdirección de Servicios de Información Especializada. Clase y Periódica son bases de datos bibliográficas que difunden registros de documentos contenidos en publicaciones periódicas y seriadas editadas en países y territorios de América Latina y el Caribe, así como de organismos internacionales ubicados dentro de la región, que tienen una participación mayoritaria de países latinoamericanos.

SUMARIO

  1. Indización — Manuales. 2. Sistemas de almacenamiento y recuperación de información — Ciencia. 3. Sistemas de almacenamiento y recuperación de información — Ciencias sociales. 4. Sistemas de almacenamiento y recuperación de información — Humanidades. I. Arana Mendoza, Celia, autora. II. Reyna Espinosa, Felipe Rafael, autor. III. Sánchez Pereyra, Antonio, autor. IV. Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Bibliotecas. Departamento de Bibliografía Latinoamericana. V. título.

Informe sobre los resultados de los estudios de comportamiento de los usuarios de OCLC, RIN y JISC

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Connaway, L. S. and T. J. Dickey (2010). [e-Book]  The Digital Information Seeker: Report of the Findings from Selected OCLC, RIN, and JISC User Behaviour Projects. Ohio, OCLC Research, 2010

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Existen numerosos estudios de usuario publicados en la literatura profesional que están disponibles en la web. Los hay que abordan específicamente los comportamientos de los especialistas e investigadores, mientras que otros identifican los comportamientos del público en general. Algunos estudios abordan los comportamientos de búsqueda de información de los estudiosos dentro de disciplinas específicas, mientras que otros identifican los comportamientos de los estudiosos en varias disciplinas. Hay estudios que sólo se ocupan de los estudiantes de grado, postgrado o postgrado o comparan los comportamientos de estos grupos individuales con los de los investigadores. Otros estudios abordan los comportamientos de los jóvenes Millennials Con el fin de analizar y sintetizar varios estudios de comportamiento del usuario llevados a cabo en los EE.UU. y el Reino Unido en esta publicación se recogen los estudios de doce investigaciones. Estos doce estudios seleccionados fueron encargados y / o apoyados por organizaciones sin ánimo de lucro y agencias gubernamentales; Por lo tanto, tienen poca dependencia de los resultados de los estudios. Los estudios fueron revisados por dos investigadores que analizaron los resultados, compararon sus análisis, y se identificaron los hallazgos superpuestos y contradictorios. Este informe no pretende ser la obra definitiva sobre los estudios de comportamiento del usuario, sino más bien proporcionar un documento sintetizado para que sea más fácil para los profesionales de la información comprender mejor los comportamientos de búsqueda de información de los usuarios previstos por las bibliotecas y para examinar las cuestiones relacionadas con el desarrollo de servicios y sistemas de información que satisfagan mejor las necesidades de estos usuarios.
 

Prácticas pedagógicas y políticas educativas

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. [e-Book]  Buenos Aires, UNIPE, 2015

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. Investigaciones en el territorio bonaerense es la primera publicación en forma de libro que reúne producciones de los equipos de investigación y docencia de la Universidad Pedagógica, validadas académicamente por pares externos oficialmente reconocidos. Este libro expresa la potencialidad de concebir un modelo formativo que revierta la histórica escisión entre docencia e investigación y de concretarlo en una institución universitaria. Por diversos motivos, las visiones paradigmáticas que signaron la formación docente excluyeron la investigación como uno de sus pilares. Un modelo universitario como el que la UNIPE se propone implica que los docentes y demás agentes educativos construyan una actitud investigativa como requisito indispensable para adaptarse a condiciones sociales crecientemente cambiantes, sin perder de vista -aun en contextos de alta vulnerabilidad social y con un bajo grado de reconocimiento- el sentido formativo del trabajo colectivo en las instituciones educativas. La formación docente constituye el eje vertebrador de todos los trabajos de este libro, que consideramos una primera contribución al pensamiento pedagógico entendido como aquel que interroga a la educación de la perspectiva de la formación humana. La publicación contó con el aporte del programa de subsidios de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires y puede descargarse en forma gratuita.

Diseño y construcción de objetos interactivos digitales. Experimentos con la plataforma Arduino

 

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Bordignon, F. and A. A. Iglesias [e-Book] Diseño y construcción de objetos interactivos digitales. Experimentos con la plataforma Arduino. Buenos Aires, Unipe, 2015.

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En Diseño y construcción de objetos interactivos digitales se describe a Arduino, una plataforma de software y hardware libre, como la “arcilla electrónica” con la que estudiantes y artistas están fabricando los objetos del futuro: desde robots o equipos de riego automático para huertas escolares, a sistemas de iluminación inteligente, estaciones meteorológicas hogareñas, instrumentos musicales novedosos o adaptaciones vernáculas de artefactos industriales. Esta secuencia didáctica, acompañada por una introducción teórica en torno a los hitos de la revolución digital y la alfabetización tecnológica, aspira a que traspasemos la frontera del consumidor de tecnología para convertirnos en creadores. Para ello, en este libro se detalla paso a paso cómo fabricar con la plataforma Arduino, y una buena dosis de ingenio, objetos como un semáforo, un minipiano, un dado digital e incluso un vampiro mecánico. La apuesta de este volumen de la colección Herramientas se centra en fortalecer una cultura del aprendizaje que disuelva las distinciones entre formación profesional y académica, así como entre la enseñanza y el juego. Con este libro también se busca participar en la educación de un ciudadano capaz de escaparles a los usos de la tecnología guionados por las corporaciones, mediante la creación de objetos digitales que respondan a su propia imaginación y a las necesidades de su comunidad.

Cursos de aprendizaje digital altamente eficaces

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Delivering highly effective eLearning courses [e-Book]. Talent IMS, 2014

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El uso de los dispositivos móviles conectados a Internet está fomentando la enseñanza virtual. Cada vez son más comunes los métodos de enseñanza mixtos, que mezclan la enseñanza tradicional con los métodos de e-Learning.

El aprendizaje digital ha fomentado sobre todo la enseñanza a distancia. Los estudiantes ahora reciben notificaciones instantáneas sobre tareas y trabajos y pueden expandir su aprendizaje a través de las redes sociales. El aprendizaje se ha vuelto colaborativo, los propios estudiantes comparten sus conocimientos y valoran a sus compañeros a través de las plataformas, con una interacción no conseguida en la enseñanza tradicional. Cada día surgen comunidades informales de aprendizaje, a través de servidores en todo el mundo, transformándose automáticamente en comunidades formales en un entorno de aprendizaje electrónico. El eLearning es inevitable e imparable. Es producto de la demanda, frecuente en las escuelas, las universidades y las empresas, independientemente de la tecnología y la alfabetización del alumnado. En el momento actual constituye el vehículo más eficiente para enviar y recibir conocimiento.

Cambiadores de juego: Educación y Tecnologías de la Información

 

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Oblinger, D. G.. [e-Book] Game Changers: Education and Information Technologies. New York, EDUCAUSE, 2012.

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La educación cambia vidas y sociedades, pero ¿Cómo se puede sostener el modelo actual? Nuevos modelos y nuevas tecnologías nos permiten repensar muchas de las premisas de la educación en la localización y el tiempo, los créditos y credenciales, crear y compartir conocimientos. Cambiadores de juego: Educación y Tecnologías de la Información es una colección de capítulos aportados por los presidentes de colegios y universidades, prebostes, profesores y otras partes interesadas. las instituciones están encontrando nuevas maneras de lograr la misión de la educación superior sin ser paralizado por las limitaciones o dominado por las mayores expectativas. Averiguar que es cambiar el juego y lo que podemos aprender de sus diferentes enfoques.

Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas

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Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas [e-Book]. Murcia, ANABAD Murcia.

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El Grupo Durga es una reunión de numerosos brazos amigos amantes de las bibliotecas y su entorno decididos a dar difusión a todo lo que tenga que ver con el futuro más o menos inmediato de esas instituciones. Podríamos decir que el grupo Durga se consolida en marzo del 2012, después de haber trabajado ya conjuntamente en algunos textos, pero no es verdad: el Grupo surge con la fuerte voluntad de no consolidarse, academizarse, lucrarse, lucirse o institucionalizarse. Es raro, pero es así. El colectivo Durga forma parte de la organización de las Jornadas “Bibliotecas 2029” que se celebraron los días 21 al 23 de septiembre de 2012 en Jumilla (Murcia). Estas Jornadas tuvieron como objetivo avivar el debate sobre el futuro de las bibliotecas publicas, tema actual por cuestiones como el incremento de la digitalización de obras, el mercado digital de la lectura o el inicio de la concepción de estos centros como «tercer lugar». Como consecuencia se realizaron una serie de textos por parte de varios profesionales que participaron en las mismas, yendo más allá de unas actas al uso.