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Las bibliotecas de Montreal ofrecen a sus usuarios pupitres con pedales que permite hacer ejercicio mientras leen

 

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No es broma, ni hoy es el día de los santos inocentes. Las bibliotecas de Montreal ofrecen a sus usuarios pupitres con pedales que permite a los usuarios jóvenes y mayores concentrarse mientras leen ejercitando sus cuerpos y sus mentes al mismo tiempo. Un total de 57 aparatos de este tipo, una mezcla bicicleta y mesa de lectura, se están distribuyendo en 45 bibliotecas municipales en todos los distritos de la ciudad.

Es parte de un esfuerzo continuo para hacer que las bibliotecas sean más universalmente accesibles. Ya se han instalado varios pupitres-bicicleta en varias bibliotecas y, los responsables dicen que hasta ahora, son un éxito. Uno de los bibliotecarios manifestó «Creo que todas las bibliotecas deberían tenerlas, Hay muchos niños que, cuando entras en la biblioteca, básicamente corren por ahí y creo que esto podría ayudar a que hagan ejercicio mientras leen y no molesten a los demás»

Natalie Martin, que ha estado trabajando en la iniciativa de las bibliotecas de Montreal, dijo que las primeras cinco mesas para bicicletas se instalaron en 2017, y que la iniciativa tuvo éxito. Además dijo que los escritorios pueden ayudar a las personas con trastornos de atención a concentrarse, pero también pueden ser buenos para los que tienen problemas motores u otras afecciones. «Todo es parte de hacer que nuestros servicios sean realmente accesibles para todos»

La biblioteca de Outremont fue una de las primeras en instalar pupitres para bicicletas, que son esencialmente bicicletas estáticas con un escritorio. En la Biblioteca Robert-Bourassa hay dos pupitres de bicicletas instalados en la sala de lectura, uno para niños y otro para adolescentes y adultos para que los padres puedan leer y pedalear junto a sus hijos. Son silenciosas y los organizadores dicen que no ha habido quejas.

 

 

Confianza e información digital: bibliotecas, archivos y web

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Voutssás Márquez, J. (Eds). [e-Book] Confianza e información digital: bibliotecas, archivos y web. Ciudad de México, UNAM, 2017.

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Esta obra analiza la problemática actual de la enorme producción y almacenamiento mundial de información en forma de documentos electrónicos o digitales, así como los problemas derivados de ello en cuanto a la confianza o falta de ella. Estudia y establece los factores que determinan e inciden en la confianza desde múltiples enfoques disciplinarios, especialmente desde la bibliotecología y la archivística y en variados tipos de información digital: libros, revistas académicas, sitios web, comercio electrónico y, especialmente, en los documentos de archivo y los archivos, así como en las personas e instituciones que los manejan. La creación o pérdida de confianza en la administración pública es uno de los temas de mayor preocupación para una gran cantidad de gobiernos en el mundo. Los temas de gobierno abierto, transparencia, rendición de cuentas y participación ciudadana no pueden construirse sin la confianza de los ciudadanos y las instituciones en los archivos gubernamentales; de ahí la gran importancia de la creación de confianza en los documentos de archivo públicos y la gran problemática que implica la pérdida o decremento de esa confianza, sobre todo en esta época, de gran escepticismo en las administraciones públicas a escala mundial.

Preservación de documentos sonoros y audiovisuales de origen digital

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Rodríguez Reséndiz, P. O. (eds.). [e-Book] Preservación de documentos sonoros y audiovisuales de origen digital. México, UNAM, 2018.

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La preservación digital de materiales sonoros y audiovisuales es uno de los ámbitos más complejos y desafiantes que tienen ante sí los museos, las galerías, las bibliotecas y los archivos que resguardan este tipo de colecciones. Implica diversos enfoques como reconocer que el documento es un objeto digital cuya naturaleza es diferente a la de los materiales analógicos; el diseño y la puesta en marcha de planes y políticas de largo plazo; la perspectiva sustentable en las tareas de preservación; la aparición de nuevos procesos y roles profesionales; el uso de técnicas y tecnologías en el ciclo de vida digital; el reconocimiento de los derechos de autor, entre otros. Es desafiante porque la preservación digital es, hasta ahora, la única forma de conservar los documentos para el futuro; no existe una tecnología única y debe ser una tarea permanente. Esta condición contribuye a que el riesgo de pérdida de los contenidos sea alto. El lector interesado en el resguardo en este tipo de materiales, encontrará en este libro distintas perspectivas de autores nacionales e internacionales.

Experiencias y percepciones de las bibliotecas ante el desafío del desarrollo sostenible

 

 

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Ríos Ortega, J.  «Experiencias y percepciones de las bibliotecas ante el desafío del desarrollo sostenible.» México, IIBI, UNAM, 2018

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Las bibliotecas son transparentes en cuanto a sus servicios y su apertura a las comunidades con las que interactúan de manera presencial o virtual. La biblioteca, se ha dicho, es un lugar de encuentro, pero fundamentalmente es una institución de intervención y cambio en las comunidades y cuyos efectos tienen repercusión social y cultural. Por lo anterior, el propósito de esta obra colectiva es traer a discusión elementos que demuestren la intervención de los bibliotecólogos. En esta obra surge casi como un diálogo la secuencia de trabajos que presentan los especialistas de las escuelas de Bibliotecología de Colombia y México. Aquí se han distinguido contornos del desarrollo sostenible como una preocupación endémica de América Latina, cuya historia está llena tanto de reclamos sociales como de avances en materia de garantías civiles

 

 

Lineamientos e indicadores para las bibliotecas académicas innovadoras

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Romero Bracho, Carmen, Navarro Lisowska, Bernadetta. Durán Garzón, Inírida. «Lineamientos e indicadores para las bibliotecas académicas innovadoras» Bogotá: Red Universitaria Metropolitana de Bogotá -RUMBO, 2018

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Las bibliotecas académicas están enfrentando nuevos desafíos, los cuales se han visto influenciados especialmente por los cambios en los modelos de aprendizaje, la comunicación científica y las TIC, así como por los comportamientos y las necesidades de sus usuarios. Por ello, deben estar abiertas a crear modelos flexibles y adaptables a nuevos entornos educativos con un alto componente de innovación y creatividad. Sin embargo, éstas deben reconocerse dentro de las estructuras universitarias como verdaderos centros de recursos para el aprendizaje y la investigación que aportan a la permanencia estudiantil, a la disminución de la deserción, a la visibilidad institucional y al fortalecimiento de otras funciones sustantivas. Desde el contexto de la negociación, es importante tomar acciones estratégicas que promuevan iniciativas colectivas y mejores resultados frente al gran crecimiento de la industria editorial. Finalmente, los comportamientos de los usuarios del siglo XXI llevan a la necesidad de vigilar tendencias que permitan dar respuestas a corto o mediano plazo, como las citadas en los principales informes internacionales.

URI

http://repositorios.rumbo.edu.co/handle/123456789/112412

Acceso a más de 55 millones de páginas de periódicos históricos de EE.UU. disponibles en línea

 

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Newspaper Research Links

La empresa Advantage Preservation, lleva más de 3 años trabajando junto a cientos de bibliotecas y otras instituciones en todo Estados Unidos para digitalizar y alojar sus colecciones de periódicos en línea. La gran mayoría de estos enlaces han sido incorporados a la colección estatal

La actualización más reciente de Advantage Preservation suma un total de 534 colecciones de 39 estados y un número total de páginas que supera los 55 millones.

Sesgo de Confirmación y Alfabetización Informativa: Recursos para los jóvenes

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Confirmation Bias & Information Literacy: Resources for Young People. By Donna Mignardi  & Jennifer Sturge, Calvert County Public Schools, Prince Frederick, Md. Proigramming Librarian: A website of the American Library Association Public Programs Office, September 24, 2018

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Ver además

Confirmado: Existen cámaras de eco en los medios sociales. ¿qué hacemos con ello?

El sesgo de confirmación es definido por Dictionary.com como «la tendencia a procesar y analizar la información de tal manera que apoye las ideas y convicciones preexistentes».

Como seres humanos, todos tenemos un sesgo de confirmación cuando se trata de nuestro sistema de creencias; está programado en nuestros cerebros, lo sepamos o no. Cuando analizamos nueva información, un enfoque sesgado en la toma de decisiones es a menudo involuntario. A menudo ignoramos información que es inconsistente con nuestras creencias. Cuando un tema es importante para nosotros, tendemos a encontrar información que respalde nuestras propias convicciones, creencias e ideas, y limitamos las ideas que no coinciden con nuestro propio punto de vista.

Estos sesgos de confirmación están ayudando en la difusión de noticias falsas, ya que los medios sociales permiten que nuestro sesgo de confirmación sea más aceptable. Estamos aislados en nuestras burbujas de los medios sociales, ya que los algoritmos que componen nuestras fuentes sociales nos permiten ver y escuchar noticias que nos permiten confirmar nuestros prejuicios.

Como afirma un artículo de Psychology Today «Podemos vivir en la ciudad más grande del país, pero mientras mantengamos nuestras caras enterradas en nuestros teléfonos inteligentes, nos sentiremos conectados con el grupo al que pertenecemos y leeremos la información en la que queremos creemos. Y seremos blancos fáciles para cualquiera que quiera darnos noticias falsas.»

Recursos para ser conscientes del sesgo de confirmación

Ningún bibliotecario quiere que sus usuarios sean un «blanco fácil» de la desinformación. Queremos que nuestra programación involucre a la gente en la comprobación de los prejuicios, la búsqueda de los hechos y la comprensión de cómo nuestros medios sociales aíslan y crean una burbuja de información.

¿Cómo debemos enseñar a nuestros usuarios a leer y escribir sobre la información, teniendo en cuenta al mismo tiempo que se ven afectados por el sesgo de confirmación? ¿Qué programas ponemos en marcha para ayudar a los estudiantes a comprender que existe un sesgo de confirmación y cómo contrarrestarlo?

Primero, ayuda a tus usuarios/estudiantes a entender los diferentes tipos de prejuicios.

  • Sesgo: creer que algunas ideas o personas son mejores que otras.
  • Sesgo explícito: creencias deliberadas sobre una persona o grupo
  • Sesgo implícito: creencias acerca de otros o ideas que están fuera de nuestra conciencia.
  • Sesgo de confirmación: buscar información para confirmar nuestras creencias

Facing History es una organización educativa y profesional internacional sin fines de lucro con la misión de «involucrar a estudiantes de diversos orígenes en un examen del racismo, los prejuicios y el antisemitismo con el fin de promover el desarrollo de una ciudadanía más humana e informada».

«Confirmation and Other Biases,», es parte de una unidad más grande sobre alfabetización periodística. Se centra en estas dos cuestiones esenciales:

  • ¿Cómo puede la gente tener una comprensión muy diferente de los hechos básicos de una situación determinada?
  • ¿Qué es el sesgo de confirmación y cómo se relaciona con nuestros sesgos implícitos?

KQED, una estación de radio pública en San Francisco, que ha creado varias lecciones sobre el sesgo de confirmación para estudiantes de secundaria. La serie de PBS «Above the Noise» introduce la idea de que el sesgo de confirmación es una forma amigable que explica por qué nuestros cerebros están conectados para hacernos creer fácilmente en noticias falsas a través de un sesgo de confirmación.  «How to Recognize Bias»  (Cómo reconocer los prejuicios)

Newseum Education  ofrece un plan de lecciones que funciona tanto en la escuela intermedia como en la secundaria. «Confronting Confirmation Bias,» considera cómo el sesgo de la confirmación moldea la manera en que los humanos responden a la evidencia que se les presenta. Usando varios artículos, los estudiantes leen y discuten cómo hacerse conscientes de su propio proceso de pensamiento para llegar a conclusiones confiables.

Como siempre, compartir lo que estás haciendo en la biblioteca es una gran idea. El artículo «How do I teach my kids about bias in the news?» (Cómo enseño a mis hijos sobre los prejuicios en las noticias) de Common Sense Media ofrece a los padres consejos útiles para hablar de los prejuicios en casa con sus hijos. Los consejos útiles para los padres incluyen: ser conscientes de nuestros propios prejuicios, reforzar el aprendizaje escolar y hablar sobre diferentes perspectivas.

 

 

Apuesta por la ecología: Implementar estrategias sostenibles en los edificios, la gestión, los programas y los servicios de las bibliotecas de todo el mundo.

 

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Hauke, Petra ; Charney, Madeleine ; Sahavirta, Harri. Going Green: Implementing Sustainable Strategies in Libraries Around the World Buildings, Management, Programmes and Services. The Hague: IFLA, 2018

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Frontmatter

Pages I-IV

 

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Contents

Pages V-VIII

 

Esta publicación discute diferentes aspectos de la reducción de la «huella ecológica» en las operaciones cotidianas de las bibliotecas, así como el papel social y la responsabilidad de las bibliotecas como líderes en sostenibilidad ambiental. Se discutirán los antecedentes teóricos y las aplicaciones prácticas de las bibliotecas de todo el mundo y su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (SDG) de la ONU para 2030. Artículos generales y estudios de investigación de Finlandia, Alemania, Portugal y Brasil ilustran las contribuciones de las bibliotecas a los SDG. Estudios de caso de Suecia, Kenia, Alemania, Ucrania, China y Serbia discuten los desafíos y oportunidades de implementar un enfoque sostenible en las bibliotecas públicas. Ejemplos de las mejores prácticas de las bibliotecas académicas provienen de Hong Kong, Camerún, Alemania, Uganda, EE.UU. y Kenia. Todos los artículos están escritos en inglés.

 

 

Sostenibilidad en las bibliotecas. Un estudio comparativo de la sostenibilidad ecológica

 

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Karioja, Elina. «Sustainability in libraries: 
A comparative study of ecological sustainability in IFLA WLIC 2012. » Oulu University of Applied Sciences, 2013

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Esta tesis se originó a partir de la idea de estudiar cómo las bibliotecas han tenido en cuenta la sostenibilidad. y cómo mejorar la sostenibilidad de las bibliotecas. La tesis fue comisionada por la Biblioteca Central de Bibliotecas Públicas y fue parte internacional del proyecto nacional finlandés «Sustainable Development in Libraries» que ha investigado la sostenibilidad en las bibliotecas públicas finlandesas.

El objetivo de este estudio fue responder a las preguntas de cuáles son las diferencias y similitudes. entre las bibliotecas finlandesas y extranjeras, según el análisis realizado por la encuesta, y cuál de las áreas: gestión medioambiental, economía medioambiental, reducción de la carga ambiental, el aumento de la conciencia ambiental o la comunicación ambiental.

Este estudio cuantitativo utilizó un método de encuesta descriptiva apoyado por un cuestionario. El La encuesta se llevó a cabo en el Congreso Mundial de Bibliotecas e Información de la IFLA en Helsinki en agosto de 2012. mediante un cuestionario basado en la web. Después del congreso se compartió también el enlace al cuestionario por correo electrónico. Como base teórica de la tesis se utilizaron fuentes finlandesas y extranjeras sobre la sostenibilidad en las bibliotecas y la gestión medioambiental.

Como conclusión se puede afirmar que para mejorar la sostenibilidad en las bibliotecas, se requiere una auditoría propia. y una etiqueta ambiental para las bibliotecas. Las bibliotecas deben tener sus propias indicadores ambientales para medir el estado de sostenibilidad. El compromiso de La sostenibilidad debe ser exigido al personal para que los bibliotecarios puedan actuar como educadores ecológicos.

 

 

Espacios de creación en los primeros años : una revisión de la literatura

 

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Marsh, Jackie ; Kumpulainen, Kristiina ; Nisha, Bobby ; Velicu, Anca ; Blum-Ross, Alicia 2017. Makerspaces in the Early Years : A Literature Review, Sheffield, University of Sheffield: MakEY Project, 2017.

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Makerspaces in the early years: Enhancing digital literacy and creativity» (MakEY) es un proyecto de 30 meses (531.000 euros), financiado por el programa RISE (Research and Innovation Staff Exchange) de la UE H2020 y dirigido por el profesor Jackie Marsh, de la Universidad de Sheffield, Reino Unido.

El proyecto tiene por objeto fomentar la investigación y la innovación en el ámbito de la alfabetización digital de los niños pequeños y de las capacidades creativas de diseño. Se llevarán a cabo proyectos de investigación en seis países de la UE (Dinamarca, Alemania, Finlandia, Islandia, Rumania y el Reino Unido) y en los EE.UU., en los que el personal que trabaja en los espacios de fabricación (incluidos los hacklabs y los Fab Labs) colaborará con los investigadores para identificar los beneficios y los retos de la organización de talleres sobre espacios de fabricación tanto en el ámbito educativo formal (guarderías y escuelas) como informal (museos y bibliotecas). El equipo de investigación trabajará en colaboración con académicos de Australia, Canadá, Colombia, Sudáfrica y los Estados Unidos, creando una red mundial de académicos que trabajarán juntos para fomentar la comprensión del papel de los espacios de creación en el desarrollo de la alfabetización digital y la creatividad de los niños pequeños.