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¿Cómo construyen las bibliotecas comunidades informadas?: acceso y alfabetización informacional

Programming Librarian. «Access and Information Literacy: How Libraries Are Building Knowledgeable Communities», 20 de junio de 2023. https://programminglibrarian.org/articles/access-and-information-literacy-how-libraries-are-building-knowledgeable-communities.

Las bibliotecas de todo tipo están asumiendo nuevas funciones y responsabilidades. A través de sólidos programas, están en el centro de los esfuerzos de construcción de comunidades en todo Estados Unidos.

Como parte de National Impact of Library Public Programs Assessment (NILPPA, por sus siglas en inglés), Knology se reunió con asesores de todo el sector bibliotecario para discutir los impactos que las bibliotecas buscan tener en las comunidades a las que sirven. Durante estas discusiones, también generamos ideas sobre cómo rastrear estos impactos en diversos ámbitos de la vida comunitaria. De estas conversaciones surgieron dos ideas importantes:

Dominios de impacto

Áreas específicas en las que los programas de bibliotecas pueden marcar diferencias significativas en la vida de las personas. Definimos nueve de estos. Las bibliotecas pueden ayudar a crear: (1) comunidades conectadas; (2) comunidades conocedoras; (3) comunidades creativas; (4) comunidades comprometidas cívicamente; (5) comunidades saludables; (6) comunidades económicamente vitales; (7) comunidades acogedoras; (8) comunidades alegres; (9) comunidades solidarias.

Indicadores

Formas de medir el impacto real de la programación de bibliotecas. Estos indicadores nos permiten determinar si los programas están teniendo los efectos deseados.

¿Qué son las comunidades de conocimiento?

Consideramos que dos factores son esenciales para una comunidad conocedora; las bibliotecas han contribuido durante mucho tiempo en ambos aspectos. El primero es el acceso a información confiable sobre una amplia gama de temas, que es el corazón de las bibliotecas. Sin embargo, poner la información a disposición no es suficiente per se para que los miembros de la comunidad sean conocedores de los problemas que les afectan. La comunidad también necesita un alto nivel de alfabetización informacional: es decir, las habilidades de pensamiento crítico y las normas necesarias para identificar fuentes de información confiables y tomar decisiones basadas en evidencias. Ayudar a los usuarios a adquirir estas habilidades es un área en la que las bibliotecas de todo el mundo se han centrado cada vez más en los últimos años (consulte las referencias mencionadas a continuación para obtener más información al respecto).

Ejemplo: Data Navigators 2.0 en la Biblioteca Pública de Providence La información no se limita al texto. Las agencias gubernamentales locales, estatales y nacionales están proporcionando cada vez más acceso a conjuntos de datos sobre una amplia variedad de temas, desde salud pública hasta educación y economía. Estos datos pueden ayudar a las personas a comprender cómo las decisiones políticas afectan a su comunidad y revelar desigualdades, pero no sin análisis e interpretación.

Con este fin, la Biblioteca Pública de Providence ofrece cursos de 10 semanas para adultos y adolescentes sobre los conceptos básicos del análisis y visualización de datos, trabajando con conjuntos de datos cívicos. La biblioteca participa en la Iniciativa de Cursos Avanzados del Departamento de Educación de Rhode Island, lo que permite a los estudiantes de secundaria obtener créditos por participar en el programa para adolescentes. Mientras tanto, los adultos que completan su curso y desean profundizar en su aprendizaje o aplicarlo para ayudar a organizaciones sin fines de lucro locales pueden unirse al Rhode Island Tableau User Group, también alojado en la biblioteca. Al aprender a analizar los datos por sí mismos y traducirlos en visualizaciones, los participantes del programa informan no solo a sí mismos, sino también a la comunidad en general sobre los problemas que les afectan.

¿Cómo puede hacer que su comunidad esté mejor informada?

El programa de alfabetización informática de la Biblioteca Pública de Providence es posible gracias a la financiación de la formación del personal y las licencias de software, pero hay muchas formas en que las bibliotecas pueden contribuir al objetivo de conseguir comunidades bien informadas. Las bibliotecas ya ofrecen acceso a una amplia gama de información a través de sus colecciones, junto con acceso gratuito a Internet (y la ALA’s Office for Intellectual Freedom se ha comprometido a mantener estos recursos disponibles). La programación puede contribuir aún más. Por ejemplo:

  • Programas de alfabetización mediática (véanse los recursos de la ALA para empezar).
  • Clases de investigación con las bases de datos de la biblioteca.
  • Programas contra la censura, como la Semana de los Libros Prohibidos.
  • Oportunidades para el periodismo ciudadano

Pongámoslo en práctica

Nos interesa saber cómo cree que las bibliotecas pueden crear comunidades más informadas. ¿Cómo hacen los programas de su biblioteca para que su comunidad esté mejor informada? ¿Qué asociaciones tiene que le ayuden a alcanzar este objetivo? ¿Y de qué otra forma podrían las bibliotecas garantizar que sus comunidades tengan tanto acceso a la información como alfabetización informacional?

Háganos saber su opinión. Puedes hacer un comentario a continuación o enviar un correo electrónico a programminglibrarian@ala.org. Y para más información sobre este tema, consulta la bibliografía citada más abajo.

Perspectivas de los bibliotecarios sobre la desinformación: Un estudio comparativo y de seguimiento

Saunders, Laura. «Librarian Perspectives on Misinformation: A Follow-Up and Comparative Study | Saunders | College & Research Libraries», 7 de julio de 2023. https://doi.org/10.5860/crl.84.4.478.

Mientras que los bibliotecarios universitarios han respondido rápidamente a la crisis de la desinformación a través de la enseñanza de la alfabetización informacional y el desarrollo de herramientas, existe poca investigación sobre el grado en que están enseñando habilidades de alfabetización informativa en el aula. Este estudio explora las perspectivas de los bibliotecarios universitarios sobre la desinformación y si están abordando la desinformación en su enseñanza.


Los hallazgos de este estudio indican que la mayoría de los bibliotecarios universitarios están preocupados por la desinformación y los impactos que está teniendo en la sociedad, en el campo de la bibliotecología y en la capacidad de los estudiantes para identificar y utilizar información confiable. Estos bibliotecarios consideran en gran medida que la alfabetización en noticias es una herramienta importante para combatir la desinformación, y la mayoría está integrando estos conceptos en su enseñanza. Sin embargo, algunos bibliotecarios también encuentran barreras para impartir esta instrucción, como la falta de tiempo y la falta de interés real o percibida por parte de los profesores en cuyos cursos ofrecen instrucción. Dado que los profesores también expresan preocupaciones similares sobre la desinformación y apoyan la alfabetización en noticias, pero a veces se muestran reacios a colaborar con los bibliotecarios o dedicar tiempo de clase a la instrucción de biblioteca, los bibliotecarios universitarios podrían llevar a cabo actividades de divulgación para aumentar la conciencia de los profesores sobre las formas en que los bibliotecarios pueden apoyar su enseñanza en estos temas. También podrían considerar talleres para capacitar a los profesores en estas áreas, lo que les permitiría brindar su propia instrucción. Por último, es importante asegurarse de que los bibliotecarios estén bien informados sobre las complejidades y matices de los problemas relacionados con la evaluación de la desinformación, y que estén proporcionando instrucción en enfoques basados en la evidencia para su evaluación. Dada la prevalencia del problema y el papel potencial de los bibliotecarios, las asociaciones profesionales y los programas de grado en biblioteconomía podrían ofrecer cursos destinados a desarrollar aún más el conocimiento pedagógico de los bibliotecarios para prepararlos mejor para abordar estos temas en su propia instrucción.

Por último, vale la pena señalar que aunque los bibliotecarios pueden estar brindando instrucción en alfabetización en noticias, según los resultados de este estudio, en general no están evaluando los resultados de aprendizaje relacionados con esas habilidades. Solo alrededor del 10 por ciento de los bibliotecarios encuestados indicaron que evalúan la capacidad de los estudiantes para identificar o evaluar la desinformación, y aún menos colaboran con los profesores en la evaluación. En cierta medida, la falta de evaluación probablemente se debe al formato de una sola sesión, en el cual los bibliotecarios generalmente no tienen la oportunidad de asignar tareas ni ver las tareas a las que a menudo se ajustan sus sesiones. Como tal, las calificaciones de los bibliotecarios sobre las habilidades de los estudiantes deben considerarse estimaciones en la mayoría de los casos, y de hecho, en una respuesta abierta, un bibliotecario señaló que «por lo general no veo el resultado final de las tareas de pregrado, por lo que no puedo responder algunas de las preguntas anteriores». Sin embargo, los datos de evaluación podrían ayudar a establecer la eficacia (o la falta de ella) de los programas de instrucción en alfabetización en noticias, lo que a su vez podría ser una forma de involucrar a los profesores reticentes sobre el tema y ayudar a reforzar el papel de los bibliotecarios en la instrucción relacionada en el aula. Como tal, sería conveniente que los bibliotecarios de instrucción integren alguna forma de evaluación en su instrucción. Una vez más, los programas de grado en ciencias de la información y biblioteconomía desempeñarán un papel en proporcionar a los bibliotecarios emergentes los fundamentos pedagógicos para participar en dicha instrucción y evaluación.

La bibliotecología y los estudios de la información ante los procesos resilientes : debates emergentes en nuevos contextos.

Sánchez Vanderkast, Egbert John, y Hector Alejandro Ramos Chavez. La bibliotecología y los estudios de la información ante los procesos resilientes : debates emergentes en nuevos contextos. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2023.

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Los nuevos esquemas de comportamientos sociales, económicos, políticos y laborales demandan generar resiliencia para adaptarse a estos escenarios y avanzar en la cotidianidad. La investigación bibliotecológica y de los estudios de la información no es ajena a estos cambios. Problematizar sobre los fenómenos emergentes y latentes siguiendo los procesos resilientes desde nuestro campo ofrece nuevas dimensiones a nivel individual y colectivo en aspectos como el análisis y la consulta de la información; los retos que enfrenta la docencia de la bibliotecología; los desarrollos tecnológicos; la importancia de los datos en general, y el impacto de la información en la sociedad con un enfoque en la inclusión o la exclusión. Este libro brinda nuevas formas de asociar a la información y al sector de la información con el comportamiento social de los individuos y la colectividad en su día a día ya sea de manera presencial o virtual.

Desafíos en el entorno de la información y la documentación ante las problemáticas sociales actuales

Torres Vargas, Georgina Araceli. Desafíos en el entorno de la información y la documentación ante las problemáticas sociales actuales : volumen 2. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2022.

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Vol. 1

Vol. 2

Vol. 3

Las contribuciones plasmadas aquí presentan la necesidad de discutir sobre los aportes que pueden dar las investigaciones en información y documentación para la solución y el análisis de los problemas sociales que se viven en la actualidad. Si bien desde el campo de la información y la documentación siempre se ha estado en estrecha relación con la sociedad, es necesario replantear constantemente nuestro actuar y compromiso frente a los desafíos de un mundo cambiante que nos presenta nuevos retos, en ocasiones coyunturales, como a los que nos enfrentamos hoy en día. Resulta necesario discutir las implicaciones y el papel de la información para favorecer a las comunidades y a todos los sectores sociales. La presente obra pretende invitar a los profesionales en el campo de la información y la documentación a sumarse al diálogo abierto y continuo sobre nuestro actuar y compromiso en beneficio de la sociedad.

Factores económicos de la preservación documental digital : actualización 2021

Voutssas Marquez, Juan. Factores económicos de la preservación documental digital : actualización 2021. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2022

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El enorme incremento de información digital a nivel mundial implica que gran parte de ella debe ser preservada adecuadamente por parte de bibliotecas, archivos, repositorios y otras organizaciones al efecto. La adecuada preservación documental digital –entre otros factores– conlleva costos que no siempre son percibidos integralmente por los directivos de las organizaciones y los responsables de la preservación. A pesar de que a lo largo del tiempo se han elaborado múltiples estudios al respecto, el cambiante entorno tecnológico, el advenimiento de servicios especializados al efecto en la nube, etcétera, han modificado los parámetros para presupuestarla, y por lo mismo requieren que el cálculo de los costos de esta tarea deba ser analizado a la luz de nuevos elementos y contextos emergentes con el fin de revisar el conocimiento al respecto y con ello poder actualizar las técnicas para costeo de la preservación documental digital.

Registro descriptivo de los espacios culturales de la UNAM : perfil de aplicación

Rodríguez García, Ariel Alejandro, y Hugo Alberto Guadarrama Sánchez. Registro descriptivo de los espacios culturales de la UNAM : perfil de aplicación. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2022.

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Existe un modelo básico a seguir para que los metadatos funcionen. Lo que permite definir los elementos de los datos y entender cómo éstos serán empleados con ayuda del control del vocabulario, que facilitará la compatibilidad entre los formatos y elementos (datos) que son posibles de encontrar en la web. La finalidad de este libro es presentar una propuesta de las bases teórico-prácticas de lo que en el escenario de los metadatos se conoce como perfil de aplicación descriptivo, el cual desarrolla especificaciones que se limitan a esclarecer el uso de un esquema de metadatos en una comunidad en particular. De modo que esta publicación sea una guía que oriente, desde la visión bibliotecológica, a quienes desean normar apropiadamente los datos de los espacios culturales y con ello llevar a la práctica el registro de la información sobre la gestión cultural.

Conferencia «Publicar en el Ecosistema de Ciencia Abierta»

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día 5 de julio 2023 Universidad de Colima (MEXICO) por Julio Alonso Arévalo

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Artículo

Presentación PPS

La difusión del conocimiento científico se materializa en su escritura, publicación y circulación. La Ciencia Abierta es, por su la naturaleza, una plataforma para el diálogo, fomentando más intercambios y estimulando a los investigadores adaptar sus prácticas de publicación y difusión, lo que les permitirá reducir los costes, la mejora de los contenidos académicos, así como el fomento de una mayor circulación y generación del conocimiento. El objetivo es la realización de propuestas sobre las acciones que los investigadores deben llevar a cabo en el ámbito de la investigación como conversación, es decir, la integración de la escritura académica en la Ciencia Abierta y el intercambio de datos y resultados de la investigación. Finalmente se reflexiona sobre los actuales retos de la Ciencia Abierta para los investigadores y el mundo académico.

La educación Bibliotecológica y de documentación : retos y tendencias en Iberoamérica y el Caribe.

Escalona Ríos, Lina, Brenda Cabral Vargas, y Elizabeth Huisa Veria. La educación bibliotecológica y de documentación : retos y tendencias en Iberoamérica y el Caribe. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2023.

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La obra que se presenta refleja el conocimiento, el pensamiento y la experiencia de los investigadores y docentes del ámbito bibliotecológico, de documentación y ciencias de la información que analizan desde diversos aspectos educativos algunos de los fenómenos que se presentan en la actualidad. El trabajo se puede ver desde cuatro enfoques: las tendencias en la docencia, su didáctica y su práctica en diversos campos de conocimiento; los problemas de la capacitación, formación profesional y el currículum; el efecto de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación bibliotecológica para finalizar con el mercado profesional que es el espacio en donde impacta el proceso educativo universitario.

Guía ética para la edición en bibliotecas

An Ethical Framework for Library Publishing (Version 2.0). Library Publishing Coalition (LPC), 2023

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LPC se complace en anunciar la publicación de la versión 2.0 de An Ethical Framework for Library Publishing. Un grupo de trabajo dedicado trabajó durante dos años para redactar esta actualización del Marco de 2018 de la Library Publishing Coalition. El resultado es un documento notablemente diferente, estructurado para orientar a los editores de bibliotecas sobre cómo podrían proceder hacia un pensamiento ético en su disciplina.

Esta versión del marco está disponible junto con la versión 1.0 en Purdue University Libraries (https://doi.org/10.5703/1288284317619), así como en la página de recursos del LPC. Se publica bajo una licencia Creative Commons Attribution (CC BY), por lo que puede copiarse, distribuirse y utilizarse libremente (siempre que sea posible, se ruega enlazar a la versión registrada en lugar de reenviarla, para poder a hacer un seguimiento del impacto del documento y garantizar que la última versión sea fácilmente localizable).

Fomento de la lectura que posibilite la plena participación de las personas neurodivergentes

Group of people reading and discussing books around a table in a library promoting inclusion and participation
A diverse group engages in an inclusive reading session promoting participation and neurodiversity awareness

«Dosier Neurodiversidad». Bogotá: Cerlalc, 2022. https://cerlalc.org/publicaciones/dosier-neurodiversidad/.

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Este término se utiliza para describir a aquellas personas cuyas habilidades y formas de procesar la información no se ajustan a lo que se considera común o estándar. Algunos ejemplos de neurodivergencia incluyen el autismo, el TDAH, el Síndrome de Tourette y otras condiciones similares.

Este dosier, dirigido a líderes de políticas de lectura y sistemas bibliotecarios, docentes, bibliotecarios, mediadores e investigadores en el campo de la lectura y la educación en Iberoamérica, presenta los fundamentos teóricos que permitan la comprensión de la neurodiversidad y sus implicaciones en el desarrollo de las habilidades comunicativas. También, busca brindar orientaciones para la puesta en marcha de iniciativas educativas y de fomento de la lectura que posibiliten la participación plena de las personas neurodivergentes, con base en una perspectiva que promueva y dé visibilidad a la diversidad en el aprendizaje y en las trayectorias lectoras.