Archivo por meses: noviembre 2023

Preparar las bibliotecas para que sean el mejor espacio de la escuela


Edutopia. «Setting Up Libraries to Be the Best Space in School». Accedido 27 de noviembre de 2023. https://www.edutopia.org/article/setting-up-libraries-to-be-the-best-space-in-school/.

Se explora el diseño de las bibliotecas escolares en Estados Unidos para observar cómo los bibliotecarios están transformando el entorno para respaldar el desarrollo social, emocional y creativo de los estudiantes, al mismo tiempo que mantienen un enfoque prioritario en fomentar la lectura de alta calidad.

El texto describe la transformación de la biblioteca de la escuela secundaria Campbell en Smyrna, Georgia, en un espacio dinámico y multifuncional conocido como el «Learning Commons». En este nuevo entorno, los estudiantes eligen pasar su tiempo no estructurado en la biblioteca, que ahora ofrece diversas áreas, como mesas para el trabajo conjunto, asientos cómodos y flexibles, un espacio de creación (makerspace), estudios de grabación y producción de audio y video, entre otros. A diferencia de la biblioteca anterior, que registraba una asistencia diaria limitada, el Learning Commons se ha convertido en un centro activo donde los estudiantes interactúan, colaboran y desarrollan su creatividad.

Se destaca cómo otros bibliotecarios en todo Estados Unidos están siguiendo un enfoque similar, transformando las bibliotecas escolares en espacios vibrantes que fomentan la exploración, la creación y la colaboración. Además, se resalta la importancia de poner a los niños en el centro de estas transformaciones, involucrándolos en decisiones sobre la colección de libros y el diseño del espacio. También se mencionan estrategias para hacer que las bibliotecas sean inclusivas, representativas y acogedoras, como la creación de salas de relajación y la exhibición de materiales que reflejen la diversidad de los estudiantes.

En resumen, el texto destaca la evolución de las bibliotecas escolares hacia entornos más dinámicos y centrados en el estudiante, donde la lectura sigue siendo fundamental, pero se integran actividades creativas, colaborativas y de apoyo emocional para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.

Espacios de datos europeos y el papel de los datos abiertos

Publications Office of the European Union, European data spaces and the role of open data, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2830/1603

En febrero de 2020, la Comisión Europea publicó su estrategia de datos europeos. La estrategia tiene como objetivo crear un mercado único para datos que fluyan libremente dentro de la Unión Europea (UE) en beneficio de ciudadanos, empresas, investigadores y administraciones públicas.

En el núcleo de esta estrategia se encuentran los espacios comunes de datos europeos que abarcan 10 campos estratégicos. Al proporcionar una infraestructura de datos relevante y marcos de gobernanza, estos espacios de datos deberían facilitar la agrupación y compartición de datos dentro y entre sectores en Europa. El intercambio de datos y el inicio de espacios comunes de datos europeos cuentan con el respaldo de medidas políticas, legislativas y de financiamiento por parte de la Comisión. Este cambio en el panorama de intercambio de datos afecta el papel de data.europa.eu como portal oficial para datos abiertos europeos.

Se llevó a cabo un panel en línea el 7 de junio de 2023 para discutir el potencial de los espacios de datos para los ciudadanos, empresas y la economía de Europa. Este informe captura los resultados de la discusión del panel y presenta consideraciones para data.europa.eu en vista de un panorama de intercambio de datos en evolución. Como antecedente, se describen conceptos básicos de espacios de datos y la legislación relevante de la economía de datos de Europa. Luego, el informe presenta los resultados de la discusión del panel y ofrece sugerencias para data.europa.eu y la comunidad de espacios de datos. Específicamente, se destaca el espacio de datos de contratación pública (PPDS) como un ejemplo de iniciativa de espacio de datos en práctica. De manera similar, se presenta el Centro de Apoyo para Espacios de Datos (DSCC) como un ejemplo de las estructuras de apoyo que los espacios de datos requieren para tener éxito. También se aborda la alfabetización digital como un importante facilitador de las ambiciones digitales de Europa.

Los LLMs de la Inteligencia Artificial pueden amenazar la integridad científica debido a su propensión a generar información errónea o fantasiosa

Mittelstadt, Brent, Sandra Wachter, y Chris Russell. «To Protect Science, We Must Use LLMs as Zero-Shot Translators». Nature Human Behaviour 7, n.o 11 (noviembre de 2023): 1830-32. https://doi.org/10.1038/s41562-023-01744-0.

Un artículo escrito por los profesores Brent Mittelstadt, Chris Russell y Sandra Wachter del Instituto de Internet de Oxford aborda preocupaciones sobre los Modelos de Lenguaje Grandes (LLMs) que representan una amenaza directa para la ciencia debido al fenómeno de ‘alucinaciones’, la generación de respuestas no verídicas. El artículo destaca la necesidad de restricciones en los LLMs para salvaguardar la verdad científica.

Un nuevo informe elaborado por destacados investigadores de Inteligencia Artificial en el Instituto de Internet de Oxford advierte que los Grandes Modelos de Lenguaje (LLMs) constituyen una amenaza directa para la ciencia debido a las denominadas ‘alucinaciones’ y deben ser restringidos para proteger la verdad científica. Publicado en Nature Human Behaviour, el documento, redactado por los Profesores Brent Mittelstadt, Chris Russell y Sandra Wachter, explica que los LLMs están diseñados para proporcionar respuestas útiles y convincentes sin garantías definitivas sobre su precisión o alineación con los hechos.

La razón detrás de esto es que los datos utilizados por la tecnología para responder preguntas no siempre provienen de fuentes factualmente correctas. Los LLMs se entrenan en grandes conjuntos de datos de texto, generalmente extraídos de fuentes en línea, que pueden contener declaraciones falsas, opiniones y escritura creativa, entre otros tipos de información no factual.

El Prof. Mittelstadt explica que las personas tienden a confiar en los LLMs como si fueran fuentes de información humanas, en parte debido a su diseño como agentes útiles y con sonido humano que conversan con los usuarios y responden a prácticamente cualquier pregunta con texto seguro y bien escrito. Esto conlleva al riesgo de que los usuarios se convenzan fácilmente de la precisión de las respuestas, incluso cuando carecen de base factual o presentan versiones sesgadas de la verdad.

Para proteger la ciencia y la educación contra la propagación de información incorrecta y sesgada, los autores argumentan que deben establecerse expectativas claras sobre lo que los LLMs pueden contribuir de manera responsable y útil. Según el informe, «para tareas en las que la verdad es crucial, alentamos a los usuarios a redactar indicadores de traducción que incluyan información verificada y factual».

La Prof. Wachter destaca la importancia de cómo se utilizan los LLMs, especialmente en la comunidad científica, enfatizando la necesidad de confianza en la información fáctica y la responsabilidad en el uso de esta tecnología. El Prof. Russell agrega que es crucial reflexionar sobre las oportunidades que ofrecen los LLMs y considerar si realmente queremos otorgar esas oportunidades a una tecnología solo porque podemos.

Actualmente, los LLMs se tratan como bases de conocimiento y se utilizan para generar información en respuesta a preguntas, lo que hace que el usuario sea vulnerable tanto a la regurgitación de información falsa presente en los datos de entrenamiento como a las ‘alucinaciones’, es decir, información falsa generada espontáneamente por el LLM que no estaba presente en los datos de entrenamiento.

Para superar esto, los autores argumentan que los LLMs deberían utilizarse de manera orientativa. En lugar de depender del LLM como fuente de información relevante, el usuario simplemente debe proporcionar al LLM información apropiada y pedirle que la transforme en una salida deseada, como reescribir puntos clave como conclusión o generar código para transformar datos científicos en un gráfico.

Utilizar los LLMs de esta manera facilita la verificación de la corrección factual y la consistencia con la entrada proporcionada. Los autores reconocen que la tecnología seguramente ayudará en los flujos de trabajo científicos, pero enfatizan que la escrutinio de sus resultados es fundamental para proteger una ciencia robusta.

Cosas que los investigadores no deben esperar del ChatGPT

Bhosale, Uttkarsha. «ChatGPT’s Limitations in Research». Enago Academy (blog), 5 de junio de 2023. https://www.enago.com/academy/chatgpt-cannot-do-for-researchers-2/.

¿Puede ChatGPT competir realmente con la brillantez de las mentes humanas? Sólo puede imitar aquello para lo que ha sido entrenado, dejando la verdadera innovación fuera de la ecuación. Ninguna inteligencia artificial podrá sustituir a la experiencia humana en la investigación y la escritura académica.

1- Aporte ideas de investigación originales

Las ideas originales de investigación son la savia del progreso científico. Impulsan la innovación, amplían el conocimiento y allanan el camino para descubrimientos revolucionarios. Sin embargo, generar estas ideas va más allá de las capacidades de ChatGPT.

2- Interpretar análisis de datos complejos

ChatGPT puede tener dificultades para comprender los matices y complejidades de estos enfoques analíticos. Los investigadores, por su parte, poseen los conocimientos y la experiencia necesarios para navegar a través del análisis de datos complejos, algo que ChatGPT no puede adquirir. Además, ChatGPT no puede identificar posibles sesgos, factores de confusión o valores atípicos que puedan afectar a la validez de los resultados.

3- Participar en la revisión académica por pares

ChatGPT carece de la capacidad de evaluar la calidad y validez de los trabajos de investigación, por lo que no es adecuado para la revisión académica por pares. Los modelos de IA como ChatGPT se entrenan con una gran cantidad de datos de texto y pueden generar respuestas basadas en patrones y conocimientos dentro de sus datos de entrenamiento. Sin embargo, no poseen la experiencia específica del dominio ni las habilidades de pensamiento crítico necesarias para una rigurosa revisión académica por pares.

4- Proporcionar información en tiempo real sobre el progreso de la investigación

Dada su falta de comprensión contextual, ChatGPT no puede proporcionar información en tiempo real sobre los proyectos de investigación en curso. ChatGPT puede no ser capaz de evaluar el progreso de la investigación, lo que requiere un profundo conocimiento del área de investigación específica, las metodologías empleadas y la literatura y marcos teóricos relevantes.

5- Generar revisiones bibliográficas exhaustivas

ChatGPT puede tener dificultades para evaluar la calidad y pertinencia de las fuentes, lo que limita su capacidad para generar reseñas bibliográficas exhaustivas. No puede examinar artículos de investigación, libros, ponencias y otras fuentes académicas por su metodología, análisis de datos, marcos teóricos y contribución al campo.

6- Redactar propuestas de investigación o solicitudes de subvención

Es posible que ChatGPT no comprenda del todo los matices de los requisitos de financiación, por lo que resulta inadecuado para redactar propuestas de investigación o solicitudes de subvención. No puede cumplir los requisitos de redacción de una subvención a medida e incluir detalles sobre los objetivos del proyecto de investigación, la metodología, los resultados esperados, el presupuesto, el calendario y la alineación con las prioridades del organismo de financiación.

7- Desarrollar nuevas metodologías experimentales

ChatGPT carece de la experiencia y los conocimientos específicos necesarios para desarrollar nuevas metodologías experimentales. Los investigadores poseen los conocimientos necesarios para identificar lagunas en la investigación, formular preguntas de investigación y diseñar experimentos a medida para abordar objetivos específicos. El desarrollo de nuevas metodologías experimentales suele requerir una combinación de creatividad, pensamiento crítico y capacidad para resolver problemas, algo que ChatGPT o cualquier otra herramienta de IA no pueden hacer en sus formas actuales.

8- Tomar decisiones éticas en la investigación

ChatGPT no está equipado para emitir juicios morales ni para navegar por los complejos dilemas éticos que pueden encontrar los investigadores. Los propios investigadores proporcionan el marco ético necesario para unas prácticas de investigación responsables y éticas. No está capacitado para comprender y aplicar los principios y directrices éticos específicos de su campo, como los que establecen los comités de revisión ética o los comités de revisión institucional (CEI).

9- Contribuir a los avances científicos

ChatGPT puede proporcionar apoyo y ofrecer ideas basadas en patrones en sus datos de entrenamiento; sin embargo, no puede conducir de forma independiente a avances científicos. Aunque ChatGPT puede ayudar a los investigadores ofreciéndoles información e ideas iniciales, carece de la intuición, la creatividad y el pensamiento innovador de los investigadores humanos.

Biblioteca universitaria: fondos históricos y colecciones especiales

Rodríguez, María Artes, María R. Tovar Sanz, María Angustias García Lizana, Carmen Domínguez, Fernando Hidalgo Estévez, Juan Carlos Herrera, y Inés María Alamo Fuentes. Biblioteca universitaria: fondos históricos y colecciones especiales. Editorial Universidad de Granada, 2018.

Texto completo

La serie editorial de Cuadernos Técnicos del Patrimonio surge debido a la necesidad de dotar al Vicerrectorado de Extensión Universitaria de publicaciones que aborden aspectos patrimoniales en relación con cuestiones de carácter transversal y que sirvan de vehículo de difusión y diálogo de las distintas colecciones que conforman el rico acervo universitario. El objetivo es convertir estos Cuadernos en un espacio de reflexión y debate sobre temas relacionados con la conservación, la restauración, la gestión, la difusión y la puesta en valor de los bienes muebles e inmuebles de la Universidad de Granada en toda su amplitud.

No se plantean con un enfoque exclusivamente local pues su intención es abrirse a distintas problemáticas patrimoniales y convertirse en un instrumento que integre estudios de carácter nacional e internacional. Asimismo, entendemos que al Patrimonio hay que afrontarlo desde una perspectiva histórica pero también actual y en diálogo con la compleja realidad social.

Creaciones en Papel: tipologías y conservación

Actas II Jornadas de Creaciones en Papel: tipologías y conservación. Ministerio de Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica, Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones, 2019

Texto completo

En diciembre de 2015 tuvieron lugar, en el salón de actos del Instituto del Patrimonio Cultural de España (IPCE), las Jornadas de Creaciones en Papel, organizadas por el Servicio de Conservación y Restauración del Patrimonio Bibliográfico, Documental y Obra Gráfica. Debido al interés suscitado entre los profesionales de diferentes áreas, en 2017 se organizó la segunda edición de las Jornadas. En esta ocasión, se abordaron desde temas generales como la conservación del papel y el papel como elemento de protección, hasta materias tan específicas y diferentes como los libros móviles de la Biblioteca Nacional, el papel en el cine de la Filmoteca Nacional, los calcos de arte rupestre del Museo de Ciencias Naturales, los carteles del Centro Documental de la Memoria Histórica, el papel como elemento decorativo en la arquitectura de interiores, y nuevas técnicas en los procesos de elaboración en la obra gráfica contemporánea. También se dedicaron dos ponencias a los ninots y las Fallas de Valencia, tanto desde un enfoque histórico y de la evolución de los materiales como desde la perspectiva de la conservación y restauración de los muñecos y sus artefactos. En esta segunda edición, además, se dieron a conocer diferentes colecciones y museos relacionados con el papel: el Museo del Origami de Zaragoza y el Museo ABC de Madrid.

Poder digital

Estado de Poder 2023 : poder digital / Apoorva PG … [et al.]. – 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO ; Amsterdam : TNI
Transnational Institute, 2023

Texto completo

Este volumen, una colaboración entre CLACSO, TNI y FUHEM, describe la manera en que los gigantes tecnológicos han concentrado un vastísimo poder económico, lo cual, sumado a la colusión de los Estados, ha traído como resultado una extendida vigilancia, una creciente desinformación y un debilitamiento de los derechos de trabajadores y trabajadoras. Esta traducción al español del reporte número 11 de Estado de Poder, publicado anualmente, expone los actores, las implicancias y las estrategias de este poder digital, y comparte ideas sobre cómo los movimientos podrían llevar esta tecnología para que esté bajo el control popular

Entrevista a Ras Neftalí. Viviendo en la era pop 2023/11/24

Entrevista a Ras Neftalí

Viviendo en la era pop 2023/11/24

ESCUCHAR EL PROGRAMA

Ir a descargar

En viviendo en la era pop hablamos con Ras Neftali, músico, productor, cantante y multiinstrumentista de reggae y dub venezolano-español, destaca como fundador de Nyabinghi Warriors, Roots and Mystic, One Reggae Band y Territorio Reggae Venezuela. Reconocido por su habilidad como baterista, ha colaborado con Nou Vin Lakay y actuado en el Rototom Sunsplash festival. Como solista, ha lanzado tres álbumes, dos de ellos nominados en los Premios Pepsi Music. Además, es el creador de Nefta Records y De Locos Records, presentando recientemente el sencillo «Dem Vampire,» el himno pacifista «Anti-Bombs Project» y un tributo a Jah Shaka. Su música está disponible en todas las plataformas de streaming.

¿Qué es el movimiento maker y cómo puedes participar?

El movimiento maker se centra en la innovación. Desafía a las personas a experimentar con tecnologías y crear objetos únicos con sus propias manos. Aunque a lo largo de la historia muchas personas han sentido naturalmente la mentalidad de hacerlo uno mismo, el movimiento maker moderno despegó en 2005 con la publicación de la revista Make: y la primera Maker Faire en 2006.

El movimiento maker es una cultura y una comunidad que promueve la creatividad, la colaboración y el aprendizaje a través de la fabricación y la creación de objetos, generalmente utilizando tecnologías de fabricación digital y herramientas manuales. Los «makers» son personas que disfrutan diseñando, construyendo y modificando cosas por sí mismas. No es solo la tecnología nueva lo que define al movimiento maker, sino la creatividad, que puede adoptar muchas formas. Es una manera de introducir a las personas en nuevas herramientas o procesos y permitirles experimentar de formas que quizás no lo hayan hecho antes..

Fomentar esa energía creativa es algo que cualquiera puede hacer a cualquier edad. Aunque muchos eventos maker están dirigidos a niños, hay muchas oportunidades para familias que desean explorar juntas o para adultos que buscan la oportunidad de aprender nuevas habilidades por sí mismos.

Los principios del Movimiento Maker se desarrollan en un manifiesto elaborado por Mark Hatch, y se fundamenta en varios principios que definen su filosofía y enfoque hacia la creación, colaboración y aprendizaje. Estos principios incluyen:

  1. Do It Yourself (DIY): Fomenta la mentalidad de «hazlo tú mismo», alentando a las personas a construir, reparar y modificar objetos por sí mismas.
  2. Colaboración: Los makers suelen compartir conocimientos, experiencias y diseños, fomentando la colaboración y el aprendizaje colectivo.
  3. Acceso a Tecnologías de Fabricación Digital: El movimiento aprovecha las herramientas de fabricación digital, como impresoras 3D, cortadoras láser y placas de circuito impreso, para dar vida a ideas creativas.


Participar en el movimiento maker puede ser una experiencia emocionante y enriquecedora. Aquí hay algunas formas de sumergirte en esta cultura de creación y aprendizaje:

  • Encuentra Espacios Maker: Busca makerspaces, fablabs o talleres comunitarios en tu área local. Estos lugares suelen estar equipados con herramientas y tecnologías que puedes utilizar para tus proyectos.
  • Asiste a Eventos Maker: Participa en ferias, exposiciones y eventos maker. Estas ocasiones ofrecen oportunidades para aprender, conocer a otros makers y descubrir nuevas tecnologías y proyectos.
  • Únete a Comunidades en Línea: Participa en foros y redes sociales dedicados al movimiento maker. Plataformas como Reddit, Hackaday o Instructables son lugares ideales para compartir tus proyectos, hacer preguntas y aprender de la comunidad.
  • Aprende Nuevas Habilidades: Familiarízate con herramientas de fabricación digital, como impresoras 3D, cortadoras láser y microcontroladores. Hay numerosos tutoriales en línea y cursos que te permitirán adquirir habilidades específicas.
  • Participa en Hackatones: Busca eventos de hackatones en los que puedas participar. Estos son desafíos intensivos donde puedes trabajar en proyectos con otros makers y poner a prueba tus habilidades.
  • Inicia con Proyectos Sencillos: Comienza con proyectos simples que te interesen. Puede ser desde la creación de un objeto útil para el hogar hasta la modificación de un dispositivo electrónico.
  • Comparte tus Proyectos: Publica tus proyectos en línea. Puedes crear un blog, subir videos a plataformas como YouTube o compartir imágenes en redes sociales. El feedback de la comunidad puede ser invaluable.
  • Asiste a Talleres y Cursos: Busca talleres y cursos locales o en línea que te ayuden a mejorar tus habilidades. Muchos makerspaces ofrecen sesiones de formación.
  • Experimenta y Sé Creativo: No tengas miedo de experimentar y probar nuevas ideas. La creatividad es clave en el movimiento maker, así que permítete ser imaginativo.
  • Colabora con Otros Makers: Busca colaboraciones con otros makers en proyectos. Trabajar con personas que tienen diferentes habilidades puede ser una experiencia enriquecedora.
  • Conviértete en Mentor: A medida que adquieras experiencia, considera convertirte en mentor para otros que están empezando en el movimiento maker. Compartir tus conocimientos es una parte fundamental de la comunidad.

Recuerda que el movimiento maker se trata de la diversidad de habilidades y la pasión por crear. No hay un enfoque único, así que encuentra lo que te apasiona y únete a esta comunidad creativa.

Todos deben dejar algo detrás cuando mueran

«Todos deben dejar algo detrás cuando mueran, decía mi padre. Un niño o un libro, o una pintura, o una casa, o una pared construida, o un par de zapatos hechos. O un jardín plantado. Algo que tu mano tocó de alguna manera para que tu alma tenga algún lugar a donde ir cuando mueras, y cuando la gente mire a ese árbol o planta que plantaste, estarás ahí».

Ray Bradbury