Estrategia de Estados Unidos frente al avance global de la inteligencia artificial (IA)

The Median. “Action or Overthinking? The U.S. Plans Ahead for AI.” dc: The Median (Substack), julio 2025. Consultado el 30 de julio de 2025. https://dcthemedian.substack.com/p/action-or-overthinking-the-us-plans.

El artículo examina la estrategia de Estados Unidos frente al avance global de la inteligencia artificial (IA), especialmente ante la presión de mantenerse competitivo frente a potencias como China. Desde la perspectiva del autor, el gobierno estadounidense se enfrenta a una disyuntiva entre actuar con rapidez o caer en la trampa del exceso de análisis y planificación. La pregunta de fondo es si EE. UU. está liderando el futuro de la IA o simplemente intentando alcanzarlo con marcos de política pública que podrían volverse obsoletos antes de ser implementados.

Uno de los principales enfoques del texto es la necesidad de que las políticas públicas no solo reaccionen, sino que se anticipen a las transformaciones radicales que está generando la IA. El artículo destaca los intentos de la administración estadounidense por establecer regulaciones, guías éticas y marcos normativos. No obstante, el autor plantea que estas medidas, aunque bien intencionadas, pueden llegar tarde o ser demasiado genéricas si no se basan en un conocimiento técnico profundo y en una colaboración efectiva entre gobierno, academia e industria.

El texto también subraya el contraste entre diferentes modelos de gobernanza de la IA: mientras Estados Unidos apuesta por una regulación flexible, Europa prioriza el control normativo y la protección de derechos, y China sigue una vía centrada en el uso estratégico estatal. Esta comparación revela que la velocidad y la dirección de la política tecnológica pueden marcar diferencias significativas en la posición global de cada país.

Finalmente, el autor concluye que Estados Unidos debe asumir un enfoque más dinámico, con marcos normativos adaptables que no obstaculicen la innovación, pero que tampoco ignoren los riesgos sociales, éticos y económicos asociados al avance de la inteligencia artificial. Es necesario actuar con visión de futuro, pero sin caer en la parálisis por análisis.

Diferencias entre ChatGPT (de OpenAI) y Microsoft Copilot

DataCamp. “ChatGPT vs. Copilot: Which AI Assistant Is Right for You?” DataCamp, abril–mayo 2025. Consultado el 30 de julio 2025.

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ChatGPT destaca por su versatilidad y creatividad, siendo capaz de abordar tareas muy variadas y adaptarse a múltiples idiomas, formatos y estilos de escritura. Por su parte, Copilot está optimizado para la productividad dentro del ecosistema Microsoft 365: integra funciones en Word, Excel, PowerPoint, Outlook y Teams.

Uno de los puntos clave es que ChatGPT soporta una amplia gama de lenguajes de programación y frameworks, mientras que Copilot está especialmente enfocado en entornos de desarrollo de Microsoft y tareas empresariales estructuradas.

En cuanto al modelo de negocio, ambos ofrecen versiones gratuitas, pero se requiere suscripción (por ejemplo, ChatGPT Premium o Copilot Pro/Microsoft 365 Copilot) para acceder a funciones avanzadas.

Calidad de respuesta y fiabilidad

ChatGPT ofrece respuestas más conversacionales, creativas y adaptables, aunque puede no citar fuentes directamente. Copilot, al estar integrado con Bing y el ecosistema Microsoft, tiende a ofrecer respuestas más precisas, con formatos claros, mejor notación matemática y referencias verificables.

Integración con herramientas de trabajo

Copilot ofrece integración directa y profunda con aplicaciones como Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Outlook y Teams. Puede analizar datos en Excel (tablas dinámicas, gráficos, fórmulas), generar presentaciones y redactar correos personalizados a partir de hilos de correo o documentos. ChatGPT, aunque puede conectarse a otras herramientas y servicios, requiere configuraciones externas mediante API o Zapier, lo que lo hace más flexible pero menos inmediato para usuarios de Microsoft 365.

Seguridad y entorno empresarial

Copilot se beneficia de las protecciones de seguridad y cumplimiento de Microsoft 365, incluyendo control de datos, gestión empresarial y políticas corporativas. ChatGPT ofrece medidas de seguridad estándar, con características adicionales en la versión Enterprise para entornos profesionales.

Qué herramienta elegir según tus necesidades

Si trabajas ampliamente en el entorno de Microsoft 365 y buscas automatizar tareas repetitivas como gestión de correos, informes o análisis en Excel dentro de un flujo estandarizado, Copilot puede ser la opción más eficiente. Permite realizar tareas rápidamente dentro de la suite (Word, Excel, PowerPoint, Outlook y Teams) sin salir del entorno familiar.

Si en cambio necesitas soluciones creativas, trabajar con múltiples formatos, personalizar respuestas o desarrollar con soporte en múltiples lenguajes y contextos, ChatGPT ofrece mayor flexibilidad y amplitud funcional, especialmente si deseas crear asistentes personalizados o escribir contenido narrativo, técnico o creativo.

En muchos casos, una combinación de ambos es una estrategia efectiva: se puede aprovechar ChatGPT para generación creativa y análisis abierto, mientras que Copilot se usa para flujos de trabajo dentro de Microsoft 365.

Plan de formación docente para la implementación de PreIcfes bibliotecarios

Pacheco Estupiñán, Alejandra, y Marcela Hincapié Martínez, con Escuelas LEO – BibloRed. Plan de formación docente para la implementación de PreIcfes bibliotecarios. Bogotá: Red Distrital de Bibliotecas Públicas (BibloRed), 2024

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El propósito de este informe es servir como material educativo y guía de reflexión para distintos actores interesados en promover procesos formativos en contextos institucionales o comunitarios, alineados con las necesidades de orientación hacia el PreIcfes en bibliotecas públicas.

A lo largo de sus aproximadamente 180 páginas, este libro aborda metodologías pedagógicas y prácticas pedagógicas reflexivas pensadas para mediadores educativos en bibliotecas. El objetivo es fortalecer la labor docente en entornos bibliotecarios, ofreciendo un recurso flexible que pueda adaptarse a múltiples realidades educativas y culturales.

Asimismo, el plan está orientado a fomentar propuestas críticas y creativas que enriquezcan la labor comunitaria en bibliotecas públicas y mejore la calidad del aprendizaje. La idea central es promover un enfoque que no solo prepare para la evaluación PreIcfes, sino que también contribuya al desarrollo integral de las personas, mediante estrategias educativas colaborativas e inclusivas

IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas. Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos

IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas. Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos. Logroño, España (celebración en 2018). Coordinado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; publicado en 2019 https://libreria.cultura.gob.es/libro/ix-congreso-nacional-de-bibliotecas-publicas_4324/

El IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, celebrado en Logroño en mayo de 2018, tenía como motivo central el papel de las bibliotecas públicas como espacio de servicio al ciudadano. Bajo el lema “Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos”, el evento reunió a técnicos, profesionales y gestores del ámbito bibliotecario de toda España interesados en debatir el rol de estos espacios en un entorno social cambiante

Durante el congreso se expusieron ponencias y comunicaciones enfocadas en la gestión profesional de las bibliotecas, la atención al usuario y la adaptación a nuevas demandas culturales y tecnológicas. Se realizó una reflexión profunda sobre la identidad de las bibliotecas públicas en la era digital y su capacidad para servir a distintos sectores de la población, incluyendo colectivos vulnerables y diversas edades.

El Reino Unido ante el reto de la alfabetización mediática: un riesgo para la cohesión social y la democracia

House of Lords Communications and Digital Committee. Media Literacy. 3rd Report of Session 2025. HL Paper 163. Londres: House of Lords, 25 julio 2025.

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Con el 71 % de los adultos británicos obteniendo sus noticias en línea y el 52 % a través de redes sociales, las plataformas algorítmicas priorizan contenido en función de la interacción del público, lo que degrada la calidad de la información. Esto ha debilitado la influencia del periodismo institucional y aumentado la fragmentación del panorama mediático, afectando especialmente a los jóvenes.

Casi la mitad de los adultos que usan redes sociales han visto noticias falsas, pero solo el 45 % confía en su habilidad para evaluar la veracidad de las fuentes y apenas el 30 % se siente seguro identificando contenido generado por IA

El insuficiente desarrollo de habilidades de alfabetización mediática puede generar polarización, desinformación, desconfianza institucional, exclusión digital e impactos perjudiciales para la salud mental, el empleo y la cohesión social. Además, se detectó una correlación entre estos déficits y los disturbios ocurridos en el verano de 2024.

El Comité formuló tres áreas clave de intervención:

  • Incorporar la alfabetización mediática en el currículo nacional desde la educación temprana, con formación sistemática de docentes y desarrollo profesional continuo
  • Exigir más a las plataformas digitales, estableciendo estándares mínimos a través de Ofcom, y aplicar un impuesto a las tecnológicas para financiar iniciativas independientes sostenibles
  • Liderazgo político claro, incluyendo el nombramiento de un ministro responsable a nivel de gobierno para coordinar acciones entre departamentos e impulsar campañas de concienciación pública año tras año

Libros con poderes

«Que los libros de esta biblioteca tienen poderes muy extraños, y cada vez que se abre un libro de Mogador, en algún otro lugar del universo explota una estrella o comienza en el norte de Canadá la extraña migración de doscientos millones de mariposas que cruzarán cinco mil kilómetros para pasar el invierno entre volcanes apagados de México. O los mares se retiran, o todas las cabras se suben a los arganos: esos árboles mogadorianos que pacientes vigilan la entrada del Sahara. O un genio en algún desván insospechado de Bosnia Herzegovina compone una sinfonía dedicada a la bellísima biblioteca de Sarajevo, destruida en la guerra. O, tal vez, en un estudio de Nueva York, un fértil escultor anglomexicano y catalán engendra en bronce bichos singulares: una nueva especie inesperada de esos intrigantes cangrejos herradura que son descritos por los científicos como “fósiles vivos” y que, desafiando abiertamente las leyes de Darwin, sin cambiar y sin adaptarse desde hace doscientos millones de años, se reproducen cada primavera en las playas de Nueva Inglaterra y de la península de Yucatán.»

Alberto Ruy Sánchez «Nueve veces el asombro»

La ética es la ventaja: el futuro de la IA en la educación superior

Georgieva, Maya y John Stuart. 2025. “ Ethics Is the Edge: The Future of AI in Higher Education ”. EDUCAUSE Review , 24 de junio de 2025. Consultado el 28 de julio de 2025. https://er.educause.edu/articles/2025/6/ethics-is-the-edge-the-future-of-ai-in-higher-education

El informe aborda el papel transformador de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito universitario, señalando que su adopción ya no es el futuro, sino una realidad actual que impulsa cambios en la enseñanza, la investigación, la evaluación y los procesos institucionales

Los autores presentan un marco fundamental basado en ocho principios éticos (inspirados en los valores del Belmont Report de 1979) destinados a guiar la implementación responsable de IA en la educación superior. Este marco subraya la necesidad de gobernanza institucional, transparencia, equidad, responsabilidad y alineación con los valores académicos fundamentales

Asimismo, advierten sobre la adopción reactiva y fragmentada de tecnologías impulsada por presiones del mercado, lo que puede resultar en decisiones automatizadas sesgadas, falta de rendición de cuentas y erosión de relaciones educativas. Por eso instan a las universidades a asumir un liderazgo ético desde el diseño y no desde la mera oferta tecnológica.

Finalmente, el texto sostiene que la innovación genuina no depende únicamente de funcionalidades técnicas, sino del compromiso institucional con valores académicos, que deben reflejarse en políticas claras y estructuras de gobernanza que promuevan confianza, equidad y efectividad en el uso de la IA

Base de datos de Prompts de Rebiun

base de datos de Prompts

La página «Prompts» del Observatorio de Inteligencia Artificial de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias) ofrece una recopilación estructurada de ejemplos de Prompts —instrucciones o preguntas— que permiten interactuar eficazmente con herramientas de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT o Copilot. Estos recursos están pensados especialmente para su aplicación en el ámbito bibliotecario y educativo, con el fin de fomentar el uso ético, eficiente y estratégico de la IA en el entorno universitario.

El contenido se organiza en distintas categorías temáticas: desde tareas de apoyo a la docencia e investigación, pasando por la creación de contenidos, la búsqueda y análisis de información, hasta la automatización de procesos administrativos. Cada prompt incluye una descripción breve de su finalidad y una sugerencia de redacción para que el usuario pueda adaptarla a sus propias necesidades.

Además, se destacan recomendaciones para formular prompts de manera efectiva, como ser claro, proporcionar contexto y definir el formato de la respuesta esperada. En conjunto, esta herramienta busca empoderar a los profesionales de las bibliotecas universitarias para que aprovechen el potencial de la IA generativa como un aliado en sus funciones clave. La iniciativa se enmarca dentro del compromiso de REBIUN con la innovación responsable en el ámbito académico.

Los resúmenes de búsqueda de IA reducen drásticamente el tráfico a los sitios de noticias

Toohey, Ellsworth. 2025. “Publishers See Traffic Plummet as Google’s AI Answers Keep Users from Clicking Links.” Boing Boing, July 24, 2025. https://boingboing.net/2025/07/24/publishers-see-traffic-plummet-as-googles-ai-answers-keep-users-from-clicking-links.html

El análisis de Authoritas revela que sitios que tradicionalmente ocupan la primera posición en Google pueden llegar a perder alrededor del 79 % del tráfico de búsqueda si su enlace aparece por debajo de un AI Overview

Un reciente estudio del Pew Research Center, que analizó el comportamiento de navegación de 900 adultos estadounidenses durante marzo de 2025 (con más de 68 000 búsquedas en Google), alerta sobre el impacto profundo de la función AI Overviews de Google en el tráfico web y los medios informativos. Según este análisis, aproximadamente un 18 % de las búsquedas activan un resumen AI generado por Google, y solo un 8 % de los usuarios hacen clic en enlaces a sitios externos tras ver uno de estos resúmenes, frente al 15 % sin resumen AI. Además, apenas el 1 % de los usuarios clickea cualquiera de los enlaces internos presentes dentro del propio resumen AI, lo que evidencia que estos resúmenes actúan como bloqueadores de tráfico efectivo a los sitios originales

Publicaciones como MailOnline en el Reino Unido han reportado caídas del 56 % en búsquedas de escritorio y 48 % en móvil, directamente atribuidas a estos resúmenes. La presencia del resumen AI también incrementa la probabilidad de que el usuario termine su sesión de navegación en ese punto: el 26 % finaliza la sesión tras ver un resumen, comparado con apenas 16 % en búsquedas tradicionales.

Asimismo, estudios de otros medios como Windows Central y The Guardian subrayan también que los usuarios reciben información satisfactoria directamente en el resultado AI, reduciendo su incentivo para entrar en los sitios originales, lo cual pone en riesgo el modelo económico basado en ingresos por tráfico y publicidad en línea.

En cuanto a los contenidos que sobreviven mejor a este cambio, Wikipedia, YouTube y Reddit lideran como fuentes citadas por los AI Overviews, representando entre el 15 % y el 17 % de las fuentes incluidas en los propios resúmenes y resultados tradicionales, lo que refuerza una concentración de atención en unas pocas plataformas dominantes

Frente a estas tendencias, Google ha cuestionado los métodos del estudio de Pew, calificándolos como poco representativos, y sostiene que no ha detectado una caída sustancial del tráfico global. Sin embargo, parece contradictorio que al mismo tiempo busque acuerdos de licencias con grandes medios informativos, algo que sugiere que reconoce que sus funciones AI están utilizando contenidos sin generar tráfico directo a los creadores originales

No priorizar la alfabetización mediática supone un riesgo para la cohesión social y la democracia

House of Lords Communications and Digital Committee. 2025. Failure to Prioritise Media Literacy in the UK Presents a Risk to Social Cohesion and Democracy. July 25, 2025. https://committees.parliament.uk/committee/170/communications-and-digital-committee/news/208665

Un informe publicado del Committee on Communications and Digital de la Cámara de los Lores británica advierte sobre el riesgo que implica el no priorizar la alfabetización mediática como elemento esencial para la cohesión social y la salud democrática del Reino Unido

El comité señala que, en un contexto de creciente desconfianza hacia los medios y las instituciones, así como un volumen cada vez más alto de contenidos digitales, la alfabetización mediática se vuelve imprescindible. Sin embargo, los datos recogen que el Reino Unido está quedando rezagado en esta materia, tanto en la enseñanza escolar como fuera de ella. En muchas escuelas, la alfabetización digital se limita a charlas sueltas o materias opcionales, lo que provoca una «lotería postal» en función del compromiso individual de los docentes.

Fuera del ámbito educativo formal, la oferta para adultos y jóvenes es irregular y depende en gran parte de organismos del tercer sector con escasa financiación. Se constata además una falta general de conocimiento sobre la alfabetización mediática entre los adultos, quienes no la perciben como relevante para su vida cotidiana.

El informe critica que muchas iniciativas previas estuvieron dispersas y carecían de coordinación de largo plazo. Aunque Ofcom cuenta con la única estrategia nacional de alfabetización mediática, el comité recalca que sólo el Gobierno puede liderar y asegurar un programa integral y continuado a nivel nacional

Para abordar estas carencias, el documento presenta una serie de recomendaciones clave:

  • Integrar la alfabetización mediática en el currículo nacional, desde los primeros años escolares, y asegurar formación docente específica y continua.
  • Lanzar una campaña nacional de sensibilización dirigida a la población adulta y proveer recursos constantes a entidades locales como bibliotecas y clubes juveniles.
  • Nombrar un ministro con responsabilidad directa para coordinar políticas de alfabetización mediática a través de todos los departamentos del Gobierno.
  • Exigir más responsabilidad a las plataformas tecnológicas, incluyendo un nuevo impuesto que financie iniciativas independientes, y establecer estándares mínimos para sus propias acciones educativas y de transparencia

Baroness Keeley, presidenta del comité, enfatiza que “la alfabetización mediática nos afecta a todos” y debe ser tratada con prioridad. Relacionó directamente la entrada en vigor de protecciones bajo la Online Safety Act con la necesidad urgente de combinar regulación efectiva con educación en medios digitales. Según ella, el enfoque actual vincula demasiado la alfabetización con la inclusión digital, restándole entidad y visión estratégica necesaria para su éxito.