La Oficina de Derechos de Autor de EE.UU. permite el acceso a los libros electrónicos a las personas con discapacidad, pero las licencias pueden seguir restringiendo el acceso

US Copyright Office Allows Access to E-books for People with Disabilities, but Licenses May Still Restrict Access
ARL by Katherine Klosek | January 18, 2022

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Las bibliotecas de investigación se han comprometido a hacer que los recursos de información sean lo más ampliamente accesibles posible, independientemente de las capacidades o discapacidades de los usuarios, pero la legislación sobre derechos de autor ha desempeñado un papel en la prohibición del intercambio internacional de libros y otros materiales accesibles.

Según la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), menos del 10% de las publicaciones están disponibles en formatos accesibles, a pesar de que más de 250 millones de personas tienen discapacidades visuales. La mayoría de los libros publicados en el extranjero en idiomas distintos del inglés no están disponibles en los Estados Unidos en formatos accesibles. Las restricciones de los derechos de autor han agravado ese problema de acceso mediante la prohibición de crear y distribuir obras accesibles, lo que crea barreras adicionales para que las personas con discapacidades puedan participar plenamente en las clases o en la investigación académica, o simplemente leer por ocio.

A pesar de la promesa global del Tratado de Marrakech y de la legislación de aplicación en EE.UU., las personas ciegas no siempre pueden acceder a las obras literarias electrónicas que desean o necesitan. La mayoría de los editores utilizan medidas tecnológicas de protección (TPM), o bloqueos digitales, para impedir que los usuarios accedan al contenido sin utilizar los lectores electrónicos designados por el editor. En ésta y otras normas anteriores, el registro de derechos de autor de EE.UU. ha señalado el importante papel que desempeñan los libros electrónicos en la mejora de la accesibilidad para las personas ciegas, con discapacidad visual o con problemas de impresión, al tiempo que ha reconocido que las medidas tecnológicas de protección interfieren con el uso de las tecnologías de asistencia. Los firmantes del Tratado de Marrakech están obligados explícitamente a garantizar que la protección legal de las TPM «no impida a las personas beneficiarias disfrutar de las limitaciones y excepciones previstas en el presente Tratado».

Desde 2020, un grupo de trabajo compuesto por miembros de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) y de la Asociación Canadiense de Bibliotecas de Investigación (CARL) ha trabajado para aplicar el Tratado de Marrakech, creando un proyecto piloto para que los usuarios puedan solicitar y tomar prestados libros dentro de los Estados Unidos y Canadá, y a través de las fronteras. El proyecto piloto también informará sobre la forma en que las bibliotecas miembros de EE.UU. y Canadá -que poseen colectivamente millones de libros impresos y electrónicos- aplicarán el tratado. En Canadá, el grupo de trabajo está trabajando con las entidades autorizadas para entender cómo se aplicará la legislación y qué se requiere para el préstamo internacional. En EE.UU., la ARL tratará de garantizar que las licencias de contenidos electrónicos no renuncien a derechos como el uso justo, y no exijan al usuario que solicite permiso a un titular de derechos para usos que sean justos.

Tendencias que marcan la educación en 2022

Trends Shaping Education 2022. OCDE, 2022

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¿Se ha preguntado alguna vez cuál será el impacto del cambio climático en nuestras instituciones educativas en la próxima década? ¿Qué significa para las escuelas que nuestras sociedades sean cada vez más individualistas y diversas? Tendencias que configuran la educación es un informe trienal que examina las principales tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas que afectan a la educación. Si bien las tendencias son sólidas, las cuestiones que se plantean en este libro son sugerentes y tienen como objetivo informar el pensamiento estratégico y estimular la reflexión sobre los desafíos que enfrenta la educación.

Esta edición de 2022 abarca una rica gama de temas relacionados con el crecimiento económico, la vida y el trabajo, el conocimiento y el poder, la identidad y la pertenencia y nuestro mundo físico y los cuerpos e interacciones humanas. Incluye un enfoque específico sobre el impacto de COVID-19 en las tendencias globales, y nuevas secciones de pensamiento futuro que invitan a los lectores a reflexionar sobre cómo el futuro podría diferir de nuestras expectativas actuales.

Este libro está diseñado para ofrecer a los responsables políticos, investigadores, líderes educativos, administradores y profesores una fuente sólida y no especializada de las tendencias internacionales comparadas que configuran la educación, ya sea en las escuelas, las universidades o los programas para adultos mayores. También será de interés para los estudiantes y el público en general, incluidos los padres.

Biblioteca inclusiva: modelo para proyectos bibliotecarios de inclusión social

Biblioteca inclusiva: modelo para proyectos bibliotecarios de inclusión social. INELI Iberoamérica, 2018

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Es un conjunto de ideas, pautas e instrucciones que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos sociales innovadores, que potencien su capacidad y el impacto de la biblioteca en su comunidad.

En concreto, las líneas de actuación que propone el modelo se focalizan en la ejecución de proyectos para la integración social de colectivos que, por circunstancias de carencia económica, déficit educativo, discapacidad, enfermedad o privación de libertad, se encuentran en situaciones de precariedad y riesgo de exclusión.

Evaluación de proyectos innovadores en bibliotecas

Evaluación de proyectos innovadores en bibliotecas. INELI Iberoamérica, 2018

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El proceso de evaluación del impacto de proyectos innovadores en bibliotecas públicas comparte con otros ejercicios de este tipo lo que podría llamarse la “secuencia de la evaluación”. Especialmente en el caso de la valoración del impacto de los proyectos en el campo social y, desde un marco mucho más general, de las actuaciones en el terreno público, está disociada de un esquema de medición que tienen las actuaciones en el mercado. Los proyectos en el campo de las políticas públicas carecen, casi siempre, de la referencia de rendimiento económico que afecta a las cuentas de resultados de las empresas.

Este documento ayuda a seguir el itinerario de la medición del impacto de la ejecución de proyectos de innovación en bibliotecas públicas. La orientación que proporciona esta herramienta se organiza como una secuencia -una serie de pasos que se desarrollan en el tiempo-, por lo que es evidente que el Cerlalc y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez aconsejan seguir el orden de estas fases, si bien cualquier profesional de los servicios de lectura pública puede optar por hacer un uso personal o selectivo de estos contenidos.

Modelo para el desarrollo de proyectos de generación de espacios y herramientas para fomentar la creatividad

Modelo para el desarrollo de proyectos de generación de espacios y herramientas para fomentar la creatividad.  INELI Iberoamérica, 2018

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Es un conjunto de ideas, pautas y estrategias metodológicas que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca u organización social o cultural, para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y maximicen el impacto social de la biblioteca en su comunidad.

En sus contenidos se combinan: 1) los principios estratégicos que orientan el enfoque de los proyectos que pueden generarse a partir de él, 2) los aspectos funcionales a partir de los que se definen los componentes transversales y específicos necesarios para la implementación, el desarrollo y el seguimiento de dichos proyectos, y 3) una serie instrumentos metodológicos útiles para conducir el diseño de los componentes y validar su nivel de adecuación a los objetivos, la viabilidad y los beneficios sociales que se espera que produzcan los proyectos.

El modelo ofrece indicaciones, paso a paso, para la generación de espacios y actividades en la biblioteca con herramientas y materiales dirigido al descubrimiento, a través de metodologías aprendizaje activo, de sus propias potencialidades en unas coordenadas que les inviten a desarrollar sus intereses y su creatividad.

Modelo para generar espacios para el empoderamiento de adolescentes gestantes y madres en la biblioteca

Modelo para generar espacios para el empoderamiento de adolescentes gestantes y madres en la biblioteca. INELI Iberoamérica, 2018

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Es un conjunto de ideas, pautas e instrucciones que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y el impacto social de la biblioteca en su comunidad. Este modelo ofrece indicaciones, paso a paso, para la generación de un conjunto de nuevos servicios de la biblioteca, que orienten y acompañen a adolescentes gestantes y sus parejas en su camino a la maternidad y paternidad, entregándoles orientación social, médica, psicológica y jurídica.

Oportunidades para los proyectos innovadores en las bibliotecas de iberoamérica

Oportunidades para los proyectos innovadores en las bibliotecas de iberoamérica.  INELI Iberoamérica, 2018

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Una de las variables que mayor impacto ha tenido sobre las bibliotecas de todo el mundo es internet, tanto desde la perspectiva de la distribución de los libros y del resto del contenido cultural, como desde el punto de vista de la demanda de los ciudadanos respecto a los servicios bibliotecarios.

El siguiente desarrollo de este proceso de disolución del monopolio que ostentaban las instituciones culturales clásicas en el acceso a los libros y la información es la aparición de los dispositivos móviles digitales que, además de otras cosas, sirven para la lectura. El acceso en todo momento y lugar se encuentra limitado aún por condicionantes económicos, pero cada año se producen avances acusados en la extensión de cierta autosuficiencia de los ciudadanos para conectarse a los contenidos.

Encuesta 25 razones por las que los Makerspaces de las bibliotecas son algo bueno

25 Reasons Library Makerspaces Are a Good Thing!
by Liz Bowie

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Resultados de la Encuesta sobre espacios de creación, desde el fomento de las habilidades de pensamiento crítico hasta el acceso a la tecnología, pasando por la prestación de servicios nuevos y relevantes para su comunidad, los makerspaces están demostrando ser un valor incalculable.

Estos son algunos de los beneficios que citaron nuestros los encuestados:

En bibliotecas escolares

  • Los estudiantes de bajos ingresos tienen acceso a material que despierta su creatividad y los expone a temas relacionados con STEM.
  • Hay muchos estudiantes que no tendrían acceso a este tipo de materiales en casa o que no tendrían los medios económicos para comprarlos. Tener estos recursos disponibles en el makerspace significa que los estudiantes pueden utilizar los materiales de la biblioteca y ser capaces de completar sus tareas escolares. También hemos comprobado que los profesores han sido más flexibles a la hora de permitir a los alumnos varias formas de demostrar lo que saben. Como resultado, la creatividad de nuestros alumnos nos sorprende con frecuencia.
  • Estamos viendo cómo algunos de nuestros alumnos de menor nivel académico diseñan y construyen las mejores creaciones. Nos ha impresionado mucho esa toma de contacto. Sabíamos que ocurriría, pero VER que ocurre ha sido impresionante.
  • Las actividades Maker exponen a los estudiantes a una gran variedad de actividades que pueden despertar el interés, la creatividad y, con suerte, identificar y despertar una pasión oculta que permanecerá con ellos durante los próximos años.
  • Creemos que el mayor beneficio de las actividades «maker» será la mejora del aprendizaje y la creatividad de los estudiantes en las áreas de estudio STEAM. La participación de los estudiantes con experiencias de aprendizaje práctico ayudará a nuestra escuela a preparar a los estudiantes para la universidad y las carreras en estos campos.
  • Creo que el mayor beneficio de tener actividades maker disponibles es que da a los estudiantes la oportunidad de crear algo con sus manos. También les da la oportunidad de utilizar valiosas habilidades de pensamiento crítico para resolver un problema. También me gusta que no hay una manera correcta o incorrecta de hacer algo; es sólo un momento para que vengan y creen.
  • Creo que los alumnos aprenden mejor cuando experimentan las cosas que cuando leen sobre ellas. Cuando les damos el poder de imaginar cómo pueden funcionar las cosas y les damos las herramientas/materiales para facilitar ese aprendizaje, pueden comprometerse mucho más en la escuela e invertir en su propio aprendizaje.
  • Permite a los niños ampliar su mente y su creatividad. Es una forma de que los alumnos con diferentes capacidades y estilos de aprendizaje experimenten, prueben, aprendan y creen a su propio ritmo y resuelvan problemas sobre la marcha. Creo que hay muchos beneficios. No todas las personas son capaces de aprender de los libros; NECESITAMOS estas oportunidades prácticas para que los estudiantes jueguen y exploren.
  • Creo que los alumnos participan en la resolución de problemas con las actividades «maker». Son capaces de utilizar el tiempo para trabajar en colaboración y resolver problemas utilizando escenarios de la vida real. En los makerspaces, los estudiantes pueden aplicar los conocimientos y la investigación de todas las áreas de contenido y alcanzar los estándares en todas las áreas.

Bibliotecas Públicas

  • En una comunidad pequeña y rural con poco acceso a Internet, creo que tener herramientas disponibles para los niños y adolescentes enriquecerá sus vidas a través de la exposición y la experimentación.
  • El mayor beneficio del makerspace es poner la tecnología en manos de la comunidad, que de otro modo no tendría acceso a ella. Con el aumento de la brecha tecnológica en el país, los makerspaces inspiran a los miembros de la comunidad a crear y familiarizarse con la tecnología del próximo siglo.
  • Creo que los eventos [maker] llegan a estudiantes que necesitan algo diferente que hacer con su tiempo extraescolar, o a estudiantes que a veces están un poco solos y no pertenecen a otros grupos más grandes en nuestra escuela. Estos estudiantes sienten que son bienvenidos en el makerspace, y como nuestros eventos son más bien de naturaleza «pop-up», pueden venir cuando les viene bien a sus familias.
  • Somos una comunidad de bajos ingresos que se encuentra entre comunidades millonarias, y nuestros adolescentes no tienen acceso a ordenadores en casa ni a herramientas de creación en la escuela. Por ello, no pueden competir con sus vecinos. Proporcionar un makerspace gratuito abre mundos de oportunidades, educación y habilidades.
  • Tenemos una gran población de jóvenes de bajos ingresos que permanecen en la biblioteca durante horas sin supervisión. Al ofrecer el carrito del makerspace, podemos ofrecerles más actividades educativas y creativas.
  • Las familias pueden trabajar juntas en los procesos de construcción; me he dado cuenta de que las familias que están calladas al entrar suelen estar charlando de todo tipo de cosas después de haber participado en una de las actividades.
  • Los miembros de nuestra comunidad amplían su aprendizaje a nuevos ámbitos. Hacer permite un aprendizaje práctico y una comprensión más profunda de los conceptos STEM cuando los usuarios pueden experimentarlos personalmente.
  • Los [Makerspaces] fomentan la creatividad y promueven la biblioteca como un espacio siempre cambiante de aprendizaje y exploración, en lugar de ser un simple edificio para libros viejos y polvorientos.
  • Una razón más para venir a la biblioteca: somos un centro comunitario, no sólo de libros. Muchos de nuestros usuarios tienen talentos que quieren compartir. La biblioteca es un lugar increíble para compartir su talento.
  • Permite a mis adolescentes pasar tiempo fuera de la escuela creando y discutiendo y explorando su mundo.
  • La construcción de vocabulario a través del uso de los proyectos es impresionante, al igual que las miradas de asombro cuando el proyecto «funciona».

La Biblioteca Pública de Milwauke amplia sus servicios con nuevos makerspaces

Milwaukee Public Library promises to expand services to teens in 2022, including more makerspaces WUWM 89.7 FM | By Chuck Quirmbach
Published December 30, 2021 at 4:09 PM CST

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El programa Teen Connected Learning comenzó hace unos cinco años. La biblioteca de Mitchell Street tiene un área de makerspace y una cocina comunitaria para un programa de artes culinarias. Johnson define el área de makerspace como una sala «donde la gente puede entrar y crear su propio contenido». En el caso de Mitchell Street, nos centramos en las personas que creaban contenidos de audio y vídeo, y en las que creaban artes gráficas».

La bibliotecaria de la ciudad de Milwaukee, Joan Johnson, dijo que un programa para que los adolescentes de Milwaukee utilicen los recursos de la biblioteca para ayudarles en sus estudios y carreras se ampliará a principios de 2022.

Johnson dijo que la Biblioteca de Mitchell Street proporcionó el equipo y el software con nueva área de makerspace en la Biblioteca de Good Hope se está centrando en el diseño industrial y tiene una cortadora láser y una copiadora 3D.

También se e instalará próximamente una sala de makerspace en la Biblioteca de Washington Park que se centrará en la tecnología de la información, incluyendo la codificación informática y la robótica. La bibliotecaria de la ciudad dijo que otras bibliotecas tienen máquinas de coser para ayudar a la gente a crear contenidos.

Johnson dijo que en la planificación de la nueva Biblioteca Martin Luther King se ha escuchado a la comunidad cercana en cuanto a lo que quieren en un makerspace. La apertura de la nueva sucursal de King está prevista para el otoño de 2023.

Johnson dijo que los esfuerzos de la Biblioteca Pública de Milwaukee para involucrar a más adolescentes también incluyen la contratación de más de 30 adolescentes en prácticas. Dijo que los trabajadores en los puestos remunerados, «nos ayudan a desarrollar la programación para sus compañeros».

El alcalde interino de Milwaukee, Cavalier Johnson, se unió al bibliotecario de la ciudad para visitar la biblioteca de Washington Park. Dijo que los programas de la biblioteca que involucran a los jóvenes, «los mantienen fuera de la calle. Eso es un impacto en la seguridad pública»

Espacios para la creación: modelo para generar espacios de creación en tu biblioteca

Espacios para la creación: modelo para generar espacios de creación en tu biblioteca. INELI Iberoamérica, 2018

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Generación de espacios dedicados a la creación en la biblioteca. El modelo ofrece las
pautas para impulsar proyectos que estimulen la llegada de nuevos usuarios a través
del interés en las experiencias de reciclaje creativo en la biblioteca, entre otros.

Es un conjunto de ideas, pautas e instrucciones que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y el impacto social de la biblioteca en su comunidad.

El modelo ofrece las pautas para impulsar proyectos que estimulen la llegada de nuevos usuarios a través del interés en las experiencias de reciclaje creativo en la biblioteca, entre otros.