ChatGPT encabeza la lista de los artículos más vistos de Wikipedia en 2023

Fortinsky, S. (2023, diciembre 5). ChatGPT tops Wikipedia’s most-viewed articles of 2023 list [Text]. The Hill. https://thehill.com/policy/technology/4342633-chatgpt-wikipedia-most-viewed-articles-2023/

La página de ChatGPT, el chatbot basado en modelos de inteligencia artificial de uso gratuito, fue el artículo en inglés más visto de Wikipedia en 2023, según las cifras publicadas el martes por la Fundación Wikimedia, la organización sin ánimo de lucro que alberga la enciclopedia libre.

La Fundación Wikimedia dijo que las páginas de Wikipedia en inglés atrajeron más de 84.000 millones de páginas vistas en 2023, y ChatGPT encabezó su lista anual de los 25 artículos más vistos con un total de 49,5 millones de páginas vistas.

El chatbot, creado por OpenAI de Sam Altman, se ha hecho muy popular este año, ya que gran parte del público ha tenido su primera oportunidad de utilizar la inteligencia artificial de forma práctica. El sistema de IA debutó hace poco más de un año, el 30 de noviembre de 2022, y superó los 100 millones de usuarios, según la organización sin ánimo de lucro.

Tras ChatGPT, «Muertes en 2023» fue la segunda página más visitada, con 42,7 millones de visitas; «Mundial de Cricket 2023» ocupó el tercer lugar, con 38,2 millones de visitas; «Premier League india» se situó en cuarto lugar, con 32 millones de visitas; y «Oppenheimer (película)» completó los cinco primeros puestos, con 28,3 millones de visitas.

El resto de la lista incluye artículos sobre deportes, cine/televisión, famosos y algunos acontecimientos de actualidad.

En 2022, «Jeffrey Dahmer» encabezó la lista de los más vistos con 54,9 millones de páginas vistas. En 2021, «Muertes en 2021» ocupó el primer puesto con 44,5 millones de visitas. En 2020, «Pandemia de COVID-19» encabezó la lista con la friolera de 83,8 millones de visitas.

Aquí está la lista completa de los 25 temas más vistos.

  1. ChatGPT, 49,490,406 visualizaciones
  2. Deaths in 2023, 42,666,860
  3. 2023 Cricket World Cup, 38,171,653
  4. Indian Premier League, 32,012,810
  5. Oppenheimer (film), 28,348,248
  6. Cricket World Cup, 25,961,417
  7. J. Robert Oppenheimer, 25,672,469
  8. Jawan (film), 21,791,126
  9. 2023 Indian Premier League, 20,694,974
  10. Pathaan (film), 19,932,509
  11. The Last of Us (TV series), 19,791,789
  12. Taylor Swift, 19,418,385
  13. Barbie (film), 18,051,077
  14. Cristiano Ronaldo, 17,492,537
  15. Lionel Messi, 16,623,630
  16. Premier League, 16,604,669
  17. Matthew Perry, 16,454,666
  18. United States, 16,240,461
  19. Elon Musk, 14,370,395
  20. Avatar: The Way of Water, 14,303,116
  21. India, 13,850,178
  22. Lisa Marie Presley, 13,764,007
  23. Guardians of the Galaxy Vol. 3, 13,392,917
  24. Russian invasion of Ukraine, 12,798,866
  25. Andrew Tate, 12,728,616

Libro Blanco: Inteligencia Artificial Generativa en Comunicación científica

Generative AI in Scholarly Communications: Ethical and Practical Guidelines for the Use of Generative AI in the Publication Process. STM, 2023

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STM ha publicado un nuevo libro blanco: Generative AI in Scholarly Communications: Directrices éticas y prácticas para el uso de la IA generativa en el proceso de publicación. Como continuación de AI Ethics in Scholarly Communication, que STM publicó en abril de 2021, esta nueva publicación es un recurso para las partes interesadas en la publicación académica y aborda el papel cada vez más importante de las tecnologías de IA Generativa (GenAI).

El documento examina los aspectos éticos, jurídicos y prácticos de GenAI, destacando su potencial para transformar las comunicaciones académicas, y abarca una serie de temas que van desde los derechos de propiedad intelectual hasta los desafíos de mantener la integridad en la era digital. El documento ofrece principios de buenas prácticas y recomendaciones para autores, equipos editoriales, revisores y proveedores, garantizando un enfoque responsable y ético en el uso de las herramientas GenAI.

El nuevo sistema de IA Gemini de Google entenderá tus fotos y videos, no solo texto

Google Gemini Tries Outsmarting ChatGPT With Photo and Video AI. (2023.). CNET. Recuperado 7 de diciembre de 2023, de https://www.cnet.com/tech/computing/google-gemini-tries-outsmarting-chatgpt-with-photo-video-ai/

Google ha comenzado a dotar a su chatbot Bard AI de una comprensión nativa de video, audio y fotos con un nuevo modelo llamado Gemini. Los propietarios de teléfonos Google Pixel 8 serán algunos de los primeros en aprovechar sus nuevas capacidades de inteligencia artificial.

Las primeras versiones de la nueva tecnología llegaron el miércoles a docenas de países a través de la actualización Gemini de Google Bard, pero solo en inglés. Puede proporcionar habilidades de chat basadas en texto que Google afirma mejoran las habilidades de inteligencia artificial en tareas complejas como resumir documentos, razonar y escribir código de programación. El cambio más importante con las capacidades multimedia, como comprender gestos con las manos en un video o descifrar el resultado de un rompecabezas de puntos a puntos dibujado por un niño, llegará «pronto», según Google.

Gemini representa un cambio dramático para la inteligencia artificial. El chat basado en texto es importante, pero los humanos deben procesar información mucho más rica a medida que habitamos nuestro mundo tridimensional y en constante cambio. Y respondemos con habilidades de comunicación complejas, como el habla y las imágenes, no solo palabras escritas. Gemini es un intento de acercarse a nuestra comprensión más completa del mundo.

Gemini viene en tres versiones adaptadas para diferentes niveles de potencia informática, según Google:

  • Gemini Nano funciona en teléfonos móviles, con dos variedades disponibles construidas para diferentes niveles de memoria disponible. Impulsará nuevas funciones en los teléfonos Pixel 8 de Google, como resumir conversaciones en su aplicación Recorder o sugerir respuestas de mensajes en WhatsApp escritos con el teclado Gboard de Google.
  • Gemini Pro, ajustado para respuestas rápidas, se ejecuta en los centros de datos de Google y alimentará una nueva versión de Bard, a partir del miércoles.
  • Gemini Ultra, limitado a un grupo de prueba por ahora, estará disponible en un nuevo chatbot Bard Advanced que se lanzará a principios de 2024. Google se negó a revelar detalles de precios, pero se espera pagar un precio premium por esta capacidad superior.

La nueva versión destaca el vertiginoso ritmo de avance en el nuevo campo de la inteligencia artificial generativa, donde los chatbots crean sus propias respuestas a indicaciones que escribimos en lenguaje claro en lugar de instrucciones de programación arcanas. El principal competidor de Google, OpenAI, tomó la delantera con el lanzamiento de ChatGPT hace un año, pero ya Google se encuentra en su tercera revisión importante de modelos de inteligencia artificial y espera ofrecer esa tecnología a través de productos que utilizan miles de millones de personas, como búsqueda, Chrome, Google Docs y Gmail.

«Durante mucho tiempo quisimos construir una nueva generación de modelos de inteligencia artificial inspirados en la forma en que las personas comprenden e interactúan con el mundo, una inteligencia artificial que se sienta más como un colaborador útil y menos como un software inteligente», dijo Eli Collins, vicepresidente de producto de la división DeepMind de Google. «Gemini nos acerca un paso más a esa visión».

OpenAI también suministra la inteligencia detrás de la tecnología de inteligencia artificial Copilot de Microsoft, incluido el nuevo modelo de inteligencia artificial GPT-4 Turbo que OpenAI lanzó en noviembre. Microsoft, al igual que Google, tiene productos importantes como Office y Windows a los que está agregando funciones de inteligencia artificial.

Gemini es la siguiente generación del modelo de lenguaje grande de Google, una secuela de PaLM y PaLM 2, que han sido la base de Bard hasta ahora. Pero al entrenar a Gemini simultáneamente en texto, código de programación, imágenes, audio y video, puede manejar de manera más eficiente la entrada multimedia que con modelos de inteligencia artificial separados pero interconectados para cada modo de entrada.

Ejemplos de las habilidades de Gemini, según un documento de investigación de Google (PDF), son diversos.

Al mirar una serie de formas que consisten en un triángulo, un cuadrado y un pentágono, puede adivinar correctamente que la siguiente forma en la serie es un hexágono. Al presentar fotos de la luna y una mano sosteniendo una pelota de golf y preguntar por la conexión, señala correctamente que los astronautas del Apolo golpearon dos pelotas de golf en la luna en 1971. Convirtió cuatro gráficos de barras que mostraban técnicas de eliminación de residuos país por país en una tabla etiquetada y señaló un punto de datos atípico, a saber, que Estados Unidos arroja mucho más plástico en el vertedero que otras regiones.

La compañía también mostró a Gemini procesando un problema de física escrito a mano que involucraba un dibujo simple, descubriendo dónde estaba el error de un estudiante y explicando una corrección. Un video de demostración más complejo mostró a Gemini reconociendo un pato azul, títeres de mano, trucos de prestidigitación y otros videos. Sin embargo, ninguna de las demostraciones fue en vivo y no está claro con qué frecuencia Gemini tiene dificultades con tales desafíos.

Los editores responden a los comentarios de la Oficina de Derechos de Autor diciendo que las empresas multimillonarias de inteligencia artificial copian en masa obras sin consentimiento

Publishers Submit Reply Comments to Copyright Office in Artificial Intelligence Proceeding—AAP. (2023, diciembre 6).

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Association of American Publishers (AAP) de Estados Unidos presentó los comentarios de respuesta en la investigación de la U.S. Copyright Office de EE. UU. sobre la intersección entre la ley de derechos de autor y la inteligencia artificial (IA) en respuesta a afirmaciones defectuosas e inexactas presentadas por algunas empresas tecnológicas y/o sus inversores en la primera ronda de comentarios, incluidas afirmaciones agotadas de que los derechos de los autores y editores son un obstáculo para la innovación.

AAP presentó una extensa contribución que incluye los siguientes puntos:

  1. Las grandes empresas tecnológicas piden al gobierno «cobertura contra la responsabilidad por su desconsideración calculada de la autoría, ignorando también que los titulares de derechos ya licencian rutinariamente sus obras para todo tipo de usos digitales».
  2. «En lugar de trabajar con los propietarios de derechos de autor, estas empresas buscan apropiarse de la literatura y otras propiedades intelectuales invaluables para su propio beneficio comercial y torcer la ley a su voluntad. El gobierno no debería tener ningún papel en otorgar ventajas comerciales a las empresas de IA a expensas de autores, editores y otros creadores».
  3. «Las empresas que se benefician de la comercialización de esta tecnología deberían estar obligadas no solo a compensar a los titulares de derechos por su ingestión pasada de obras con derechos de autor para entrenar sistemas Gen AI, sino también por su uso continuo y futuro de obras protegidas para entrenar nuevos sistemas Gen AI o ajustar sus productos existentes».
  4. «Los desarrolladores de Gen AI no son ‘start-ups’ que luchan y necesitan un impulso del gobierno. Cuentan entre sus inversores a algunas de las empresas tecnológicas más grandes y rentables del mundo y tienen un valor, en algunos casos, entre 80 y 90 mil millones de dólares. No hay absolutamente ninguna razón de política pública para crear inmunidades legales para tales empresas, que solo enfrentan el requisito razonable de buscar el consentimiento o licencias de los titulares de derechos cuyas obras utilizan para entrenar sus sistemas Gen AI».
  5. «Sería un grave error repetir los errores de política pasados que permitieron a las empresas tecnológicas alcanzar una dominancia de mercado poco saludable, casi de monopolio, hasta el punto de que los gobiernos han luchado por frenar su poder, a pesar de los intentos repetidos de moderar sus tácticas agresivas en el mercado».
  6. «La cuestión de la seguridad nacional es ciertamente motivo de profunda preocupación para todos los ciudadanos estadounidenses, especialmente cuando los actores malintencionados pueden utilizar la IA y los sistemas Gen AI para sembrar desinformación o información falsa que socave nuestras instituciones democráticas y cree otros riesgos para la seguridad nacional. Esta posibilidad señala la necesidad aún mayor de autores y editores que produzcan y difundan contenido de calidad verificado y verificado. Avanzar en la agenda tecnológica y económica de la nación no es un juego de suma cero, y no debería convertirse en una carrera hacia el fondo».
  7. «La transparencia es un requisito esencial. Es de interés público saber qué obras de autor se han ingerido y es una parte esencial de buscar un consentimiento adecuado tener esa información claramente registrada. Este requisito no es oneroso y se presta a una mayor innovación en el campo de las empresas de derechos digitales».
  8. «En ningún caso la Ley de Derechos de Autor permite el acceso no autorizado o la adquisición de obras con derechos de autor. El acceso legal a fuentes autorizadas es importante. No se permite a un ser humano reproducir y descargar ilegalmente 183,000 obras con derechos de autor (el número de títulos infractores estimados en el corpus ‘Books3’) para leer o aprender de ellas».

La presencia de bibliotecarios en bibliotecas escolares mejora los resultados académicos y contribuye a un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y estimulante.

Heubeck, Elizabeth. 2023. «Here’s What Students Miss Out on When Their Schools Lack Librarians». Education Week, 9 de noviembre de 2023, sec. Teaching & Learning, Reading & Literacy. https://www.edweek.org/teaching-learning/heres-what-students-miss-out-on-when-their-schools-lack-librarians/2023/11.

Cuando las escuelas carecen de bibliotecarios, los estudiantes se pierden una serie de beneficios significativos. Resulta difícil cuantificar todas las posibles ventajas que los estudiantes dejan de obtener cuando no tienen acceso regular a bibliotecarios escolares certificados o especialistas en medios de biblioteca. Sin embargo, tanto la investigación como las anécdotas revelan una amplia gama de pérdidas, que van desde lecciones básicas de alfabetización y la oportunidad de desarrollar habilidades de investigación hasta colaboraciones poderosas que pueden involucrar a los estudiantes y fomentar el amor por la lectura.

Los estudios de impacto de las bibliotecas escolares muestran consistentemente una correlación positiva entre el logro en alfabetización de los estudiantes que asisten a escuelas con bibliotecarios escolares profesionales a tiempo completo en comparación con aquellos que no cuentan con este recurso. La presencia de bibliotecarios no solo mejora los resultados académicos, sino que también contribuye a un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y estimulante.

Uno de los problemas al reducir los bibliotecarios escolares es que los estudiantes deben alcanzar hitos académicos significativos en su trayectoria, desde convertirse en lectores competentes hasta demostrar preparación para la universidad y la carrera. Históricamente, los bibliotecarios han desempeñado un papel en el desarrollo de muchas de las habilidades que los respaldan.

Fomentar el amor por la lectura ha estado consistentemente vinculado a resultados positivos en estudios de impacto de bibliotecas escolares que abarcan dos décadas. Estos estudios, realizados en varios estados, revelan una correlación positiva entre el logro en alfabetización de estudiantes que asisten a escuelas con bibliotecarios escolares profesionales a tiempo completo y bibliotecas bien surtidas, en comparación con estudiantes sin acceso a tales recursos. Se observaron niveles de logro más altos, especialmente en lectura en pruebas estandarizadas, en diferentes niveles de ingresos familiares.

Se cree que el simple disfrute de la lectura contribuye a estos resultados elevados en las pruebas. Los estudiantes que se dedican a la lectura por placer tienen más probabilidades de lograr éxito académico general en la escuela y en evaluaciones en comparación con aquellos que no lo hacen.

Los bibliotecarios escolares desempeñan roles esenciales en la colaboración con maestros de aula, participando en proyectos que van desde la construcción de habilidades básicas hasta emprendimientos creativos. Ayudan a los maestros a incorporar recursos adicionales, asisten a estudiantes con dificultades y les enseñan a identificar y acceder a información. Los bibliotecarios también contribuyen a navegar el complejo panorama de la tecnología, curar recursos y guiar a los estudiantes para aprovechar al máximo las bases de datos disponibles.

¿Es que la gente no ve la diferencia entre quemar libros y crear bibliotecas?

«Azaña abrió una pitillera de plata y cogió dos cigarrillos. Se puso uno en la boca y le ofreció el otro a su acompañante. Sin dejar de mirar al suelo, Luis Bello movió la cabeza para decir que no quería tabaco. Fumaba Azaña pausadamente, como si todavía estuviese asomado al balcón del ministerio.

¿Es que la gente no ve la diferencia entre quemar libros y crear bibliotecas? La biblioteca del ateneo, Luis, quisiera que estuviese en cada pueblo de España.

Claro, fue esa la que te hizo presidente de Gobierno.

Seríamos un país de presidentes.»

JAVIER PÉREZ ANDUJAR
Todo lo que se llevo el diablo

ARGUMENTO: Con el entusiasmo de llevar la cultura a los pueblos más apartados, tres jóvenes maestros, un hombre y dos mujeres, se inscriben en las Misiones Pedagógicas. Salen en un camión cargado de libros dispuestos a montar en una aldea una biblioteca escolar, proyectar cine, hacer títeres y mostrar reproducciones de las grandes obras de la pintura. En el camino de este grupo se cruzará un adolescente descendiente de loberos, que viaja solitario en busca del único familiar que le queda, un tío suyo al que algunos han vuelto a ver por la zona a donde se dirigen los maestros. A lo largo de su peregrinaje, el chico irá encontrándose con ermitaños, pistoleros, aparecidos del más allá, compañías de variedades con mentalistas y pedómanos, lingüistas que han salido al camino para realizar trabajos de campo y estudiantes que recopilan relatos orales… El idealismo de los maestros se dará de bruces con una tierra brutal, y la violencia terminará por estallar con la aparición fatal de personajes inesperados. Y en medio de este torbellino, la novela vuelve a dar otro giro, para reaparecer entre talleres mecánicos y documentales de televisión.

Libros, internet y naloxona: enfermera interna brinda apoyo a personas en crisis en la biblioteca de Edmonton

Radio ·, Jason Vermes · CBC. 2023. «Books, Internet and Naloxone: In-House Nurse Supports People in Crisis at Edmonton Library | CBC Radio». CBC. 2 de diciembre de 2023. https://www.cbc.ca/radio/whitecoat/edmonton-stanley-milner-library-nurse-1.7041510.

No sería esperado encontrar un equipo de respuesta y prevención de sobredosis en una biblioteca. Sin embargo, la biblioteca insignia de Edmonton está yendo un paso más allá para cuidar a algunos de sus ciudadanos más vulnerables. También cuentan con un equipo de trabajadores sociales y otros programas. Están llegando a las personas donde se encuentran, y está marcando la diferencia.


Tabatha Plesuk trabaja en la Biblioteca Stanley Milner, la única sucursal en el centro de Edmonton, que ha experimentado un aumento en el número de sobredosis en los últimos años. Plesuk, quien trabaja con las Bibliotecas Públicas de Edmonton (EPL) como parte de un programa piloto bajo la Estrategia de Vitalidad del Centro de la Ciudad de la ciudad, está equipada con naloxona y trabaja junto con el trabajador de extensión Blake Loathes.

«Vemos a cualquier persona y todos», dijo Plesuk, enfermera de prevención y respuesta a sobredosis para Boyle Street Community Services, que apoya a personas sin hogar en Edmonton.

Aunque la biblioteca no está designada como un espacio para consumir drogas, el personal está equipado y capacitado para responder a sobredosis. Plesuk también brinda apoyo básico de salud, como cuidado de heridas, a personas sin hogar.

Comenzó a trabajar como enfermera en la biblioteca en agosto de 2022. El piloto se desarrolló, en parte, para responder a un aumento en los incidentes de seguridad y envenenamientos por opioides alrededor de la biblioteca.

Las bibliotecas están respondiendo con más frecuencia a las necesidades de una población amplia porque se sabe que son un espacio acogedor. Sucursales en todo el país, incluyendo Halifax y Calgary, han incorporado personal de apoyo y trabajadores sociales para complementar sus ofertas estándar de libros y películas.

Plesuk y Loathes hacen dos rondas de la biblioteca y sus alrededores, atendiendo entre 40 y 60 personas cada día. Su mochila está llena de suministros médicos y para el sexo seguro, herramientas limpias para usar drogas, como agujas y pipas, y, lo más importante, bocadillos. Muchos de los artículos son donados, pero Plesuk compra algunos con su propio dinero, manteniéndolo dentro de 100 dólares al mes.

EPL trajo por primera vez trabajadores sociales en 2011 a medida que más personas buscaban refugio en la sucursal del centro.

Las bibliotecas pueden ofrecer acceso a servicios de apoyo de una manera que puede estar estigmatizada en otros lugares, según Sharon Day, directora ejecutiva de experiencia del cliente de EPL.

Con el aumento de servicios proporcionados por las bibliotecas, surge la tensión. Los bibliotecarios quieren servir al público, pero a medida que clientes con necesidades más complejas ingresan a las bibliotecas, surgen preguntas sobre cómo ayudarlos mejor.

La situación está mejorando «sustancialmente», y el personal está haciendo menos llamadas de emergencia.

El proyecto piloto entre Boyle Street Community Service y EPL está programado para concluir a fines de diciembre. La Ciudad de Edmonton está buscando financiamiento para «extender los importantes servicios que el equipo de prevención y respuesta a sobredosis proporciona en nuestras comunidades del centro», incluido el apoyo a largo plazo de los gobiernos provincial y federal.

A pesar de la naturaleza difícil del trabajo, Plesuk dice que es gratificante poder apoyar a la comunidad.

«La gente es tan amable, aunque están experimentando cosas que yo nunca podría manejar», dijo.

«Y simplemente llegamos a ver el cuidado comunitario todos los días».

Nuevas cabinas silenciosas de última generación para mejorar la experiencia en la biblioteca

rciullo. 2023. «Introducing New State-of-the-Art Quiet Booths for Enhanced Library Experience». UCF Libraries (blog). 17 de noviembre de 2023. https://library.ucf.edu/news/new-quiet-booths/.

Con el objetivo de atender la creciente demanda de espacios más tranquilos y en un compromiso por mejorar el entorno académico, las Bibliotecas de la Universidad de Florida Central instalaron 15 innovadoras cabinas Steelcase QT, o «Quiet Booths», en la Biblioteca John C. Hitt durante la semana del 13 al 17 de noviembre de 2023.

En respuesta a las preocupaciones comunes de los estudiantes sobre los niveles de ruido en la biblioteca, esta iniciativa busca abordar una de las quejas y solicitudes más frecuentes recibidas de los usuarios de la biblioteca. La instalación de estas cabinas se alinea con los esfuerzos continuos de la biblioteca para proporcionar espacios propicios y cómodos.

La adquisición de las cabinas fue posible gracias a los fondos de la tarifa tecnológica del año fiscal actual proporcionados por los estudiantes. Estas cabinas insonorizadas están estratégicamente ubicadas en los cinco pisos de la biblioteca, ofreciendo a los estudiantes un espacio dedicado para llamadas telefónicas, reuniones breves en línea o simplemente un momento tranquilo para pensar con concentración.

De las 15 cabinas, cinco están diseñadas para uso de pie, mientras que las otras diez tienen un pequeño banco para sentarse. Estas no solo abordan la necesidad de espacios para conversaciones telefónicas privadas, sino que también contribuyen a minimizar las interrupciones en las áreas designadas para estudios silenciosos.

Cada Quiet Booth está equipada con características fáciles de usar, como puertos USB-A y USB-C de fácil acceso, luces automáticas en la cabina para una iluminación sutil y una luz roja de ocupación en el exterior para indicar cuando la cabina está en uso. Además, un sistema de ventilación de doble ventilador asegura una mejor circulación del aire, creando un ambiente cómodo para los usuarios de la biblioteca.

Aunque las cabinas no son completamente insonorizadas, incorporan tecnologías avanzadas como deflectores bloqueadores de sonido, paredes de casetes absorbentes, vidrio laminado acústico y un marco de puerta rígido. Estas características trabajan en conjunto para mantener conversaciones discretas y ofrecer a los usuarios una mayor sensación de privacidad.

Rachel Vacek, Decana Asociada de Tecnología y Estrategias Digitales, expresó entusiasmo sobre el impacto positivo que estas cabinas silenciosas tendrán en el ambiente de la biblioteca. «Estamos emocionados de introducir estas cabinas de última generación en las Bibliotecas de UCF. No solo abordan la necesidad inmediata de espacios tranquilos y privados, sino que también se alinean con nuestro compromiso de crear un entorno tecnológicamente avanzado y amigable para nuestros estudiantes», comentó Vacek.

Plan de Acción de EDUCASE Horizon sobre la Inteligencia Artificial Generativa

2023 EDUCAUSE Horizon Action Plan: Generative AI. EDUCASE, 2023

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En 2023, la inteligencia artificial generativa surgió como la tecnología adoptada más rápidamente en la historia. Todos los miembros de la comunidad de educación superior, desde estudiantes hasta administradores, están tratando de determinar qué impacto pueden, tendrán y deberían tener las herramientas de inteligencia artificial generativa en la vida, el aprendizaje y el trabajo. Para complicar aún más las cosas, no hay consenso sobre cómo o incluso si la inteligencia artificial generativa debería desempeñar un papel en el futuro de la educación superior.

Basándose en las tendencias, tecnologías y prácticas descritas en el Informe Horizon 2023 de EDUCAUSE: Edición de Enseñanza y Aprendizaje, el panel de informe elaboró su visión del futuro junto con acciones prácticas que individuos, unidades y departamentos, y grupos de colaboradores pueden llevar a cabo para hacer realidad este futuro.

Cuando se les pidió describir el estado de la inteligencia artificial generativa que les gustaría ver en la educación superior dentro de 10 años, los panelistas construyeron colaborativamente el futuro descrito a continuación.

Los desarrolladores e investigadores de inteligencia artificial generativa han encontrado formas de garantizar que los procesos y resultados sean equitativos, representativos e imparciales. Los desarrolladores priorizan consideraciones éticas como la transparencia algorítmica, la privacidad y seguridad de los datos, la accesibilidad, la equidad y la inclusión. Los usuarios finales tienen control total sobre cómo las instituciones y empresas utilizan sus datos e propiedad intelectual. La formación en inteligencia artificial para estudiantes y profesionales se basa en prácticas éticas. Las herramientas de inteligencia artificial generativa están diseñadas con salvaguardias para garantizar que operen dentro de los objetivos de los desarrolladores.

Los desarrolladores y usuarios finales de la inteligencia artificial generativa construyen conjuntos de datos específicos y basados en referencias para diversos contextos de la educación superior. Los líderes de opinión en la educación superior proporcionan ideas sobre la calidad de los datos. La inteligencia artificial generativa respalda el acceso y la accesibilidad de la tecnología educativa. Se reducen o eliminan los obstáculos estructurales y, posiblemente arbitrarios, para el éxito estudiantil. Por ejemplo, la inteligencia artificial generativa elimina la barrera de la escritura para la demostración de conocimientos. La inteligencia artificial generativa facilita la educación multilingüe al traducir automáticamente la comunicación hablada y escrita a cualquier idioma en tiempo real, permitiendo a los educadores enseñar a estudiantes de todo el mundo y enriquecer las experiencias transculturales.

El desarrollo de herramientas digitales se democratiza con la ayuda de herramientas de inteligencia artificial generativa. Los usuarios finales pueden crear sus propias aplicaciones digitales, y la tecnología no está controlada por la industria. La inteligencia artificial generativa impulsa experiencias de aprendizaje interactivas e inmersivas, como entornos de simulación y realidad virtual, haciendo que los conceptos complejos sean más atractivos y tangibles para los estudiantes.

El personal docente y los estudiantes pueden pensar críticamente sobre las herramientas y resultados de la inteligencia artificial generativa. Pueden discernir usos apropiados para estas herramientas y evaluar productos de inteligencia artificial generativa. Las herramientas de búsqueda impulsadas por la inteligencia artificial generativa proporcionan a los usuarios fuentes creíbles de información, facilitando la recopilación de información y la verificación de hechos. Los docentes cuentan con el desarrollo profesional necesario y el apoyo continuo para implementar herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza y el aprendizaje. Los educadores enseñan a los estudiantes a utilizar las herramientas de inteligencia artificial generativa de manera ética, responsable y efectiva.

La inteligencia artificial generativa se utiliza para mejorar las relaciones humanas y completar tareas que los humanos no desean realizar. El tiempo humano se libera para abordar y resolver grandes problemas relacionados con la salud, la economía y otras áreas. En la educación superior, hay más tiempo disponible para centrarse en interacciones significativas entre el personal docente, el personal y los estudiantes. Las herramientas de inteligencia artificial generativa permiten nuevas conexiones entre estudiantes que comparten intereses, y los entornos educativos se centran más en apoyar estas conexiones que en el intercambio de conocimientos, ya que los procesos pedagógicos tradicionales son más eficientes y efectivos.

Las herramientas de inteligencia artificial generativa informan en tiempo real sobre los hallazgos de análisis de aprendizaje. El personal docente y administrativo aprovecha esta información para tomar decisiones informadas por datos, implementar intervenciones específicas y mejorar continuamente los métodos de enseñanza. Las herramientas de análisis de aprendizaje también proporcionan a estudiantes y docentes retroalimentación detallada, específica y constructiva sobre tareas, proyectos y evaluaciones.

Asistentes digitales proporcionan a los estudiantes guías personalizadas y de por vida para el aprendizaje. Impulsados por la inteligencia artificial generativa, los asistentes se construyen con personalidades similares a las de un entrenador o amigo. Las instituciones utilizan estos asistentes para brindar apoyo integral (es decir, educativo y psicosocial) a los estudiantes. Los asistentes integran percepciones de experiencias educativas anteriores y necesidades de aprendizaje individualizadas en curso para abordar las preferencias, fortalezas y desafíos únicos de los estudiantes. Las experiencias de educación superior son una continuación fluida desde la educación secundaria, con un enfoque en el desarrollo continuo de habilidades y la metacognición. Después de graduarse de la educación postsecundaria, los estudiantes siguen conectados a trayectorias de aprendizaje de por vida para obtener certificaciones y habilidades adicionales. Los asistentes también ayudan a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico, innovación y creatividad al presentarles desafíos únicos, como estímulos creativos, ejercicios de escritura y escenarios de resolución de problemas.

¿Quién lidera en IA? Un análisis de la investigación en IA

Cottier, Ben, Tamay Besiroglu, y David Owen. 2023. «Who is leading in AI? An analysis of industry AI research». arXiv. http://arxiv.org/abs/2312.00043.


La investigación en Inteligencia Artificial (IA) está cada vez más impulsada por la industria, siendo crucial comprender las contribuciones de las empresas a este campo. Comparamos las principales empresas de IA en cuanto a publicaciones de investigación, citas, tamaño de ejecuciones de entrenamiento y contribuciones a innovaciones algorítmicas.

El sector privado ha llegado a desempeñar un papel fundamental en la investigación y desarrollo de la inteligencia artificial (IA) (1; 2). Este aumento ha sido impulsado por una explosión en los recursos computacionales para la IA (3), con costos que se han vuelto prohibitivos para que los laboratorios universitarios los mantengan solos. El sector privado también tiene una influencia desproporcionada: los artículos de investigación en IA que involucran a empresas privadas reciben aproximadamente el doble de citas que aquellos que no las incluyen (4). La industria es responsable de casi todas las ejecuciones de entrenamiento más intensivas en cómputo (3), tiene una influencia desproporcionada en los sistemas ampliamente desplegados y, como veremos, desarrolla una gran cantidad de los algoritmos y arquitecturas que sustentan los modelos actuales de vanguardia.

El análisis revela el papel sustancial desempeñado por Google, OpenAI y Meta. Descubrimos que estas tres empresas han sido responsables de algunas de las ejecuciones de entrenamiento más grandes, han desarrollado una gran parte de las innovaciones algorítmicas que sustentan modelos de lenguaje grandes y lideran en varios indicadores de impacto de citas.

En contraste, las principales empresas chinas como Tencent y Baidu tuvieron un impacto menor en muchos de estos indicadores en comparación con sus homólogos estadounidenses. Observamos que muchos laboratorios de la industria están llevando a cabo grandes trabajos de entrenamiento y que las tareas de entrenamiento de recién llegados, como OpenAI y Anthropic, han igualado o superado a las de incumbentes de larga data como Google. Los datos revelan un ecosistema diverso de empresas que dirigen el progreso de la IA, aunque los laboratorios estadounidenses como Google, OpenAI y Meta lideran en métricas críticas.