Maximizar el almacenamiento de tu biblioteca

Spacesaver’s High-Bay Shelving Systems


¿Buscas una forma inteligente y eficaz de almacenar la creciente colección de libros, revistas y otros materiales de su biblioteca? ¿Deseas optimizar el espacio de almacenamiento externo y reducir los costes operativos? Los sistemas de estanterías de gran altura de Spacesaver son la solución definitiva para el almacenamiento externo de bibliotecas.

Las estanterías de gran altura de Spacesaver están diseñadas para maximizar el espacio vertical y minimizar el espacio ocupado. Se pueden extender hasta 35 pies de altura, lo que le permite almacenar más artículos en menos superficie. Estos sistemas también están diseñados para soportar la carga y los requisitos sísmicos de las instalaciones, garantizando la seguridad de su colección. Los sistemas de estanterías altas ofrecen muchas características y ventajas que los convierten en una excelente opción para el almacenamiento externo de bibliotecas. Son compatibles con diversos elementos de almacenamiento, desde pequeños a grandes, y se pueden personalizar para adaptarse a cualquier necesidad. Esta flexibilidad le permite almacenar diferentes tipos de materiales en un sistema eficiente.

Tanto si necesitad almacenar libros, revistas, archivos, manuscritos o colecciones especiales, Spacesaver tiene la solución adecuada. Esto le permite utilizar el espacio de biblioteca existente para algo más que el almacenamiento de libros, lo que le permite crear áreas para el estudio, colaboración, fabricación (makerspaces) o la celebración de eventos especiales.

Las estanterías eléctricas móviles motorizadas son fiables, rápidas y seguras. Los usuarios pueden activar el movimiento del sistema con sólo pulsar un botón y luego entrar en el pasillo a medida que se abre. Los versátiles métodos de funcionamiento ayudan a los usuarios a mover miles de kilos con un control táctil, un mando a distancia por radiofrecuencia o la aplicación TUSC® Control.

También incluyen características de seguridad como sensores y luces LED que detectan obstáculos, detienen el movimiento y retroceden la estantería móvil para evitar accidentes. Los sistemas son fáciles de operar mediante botones, controles remotos o aplicaciones móviles, permitiendo mover grandes cargas de forma rápida y segura.

Encuesta de NISO sobre inteligencia artificial generativa (Gen AI) en los servicios de descubrimiento de biblioteca

NISO Open Discovery Initiative (ODI) ha lanzado una encuesta para comprender las expectativas y preocupaciones relacionadas con la inteligencia artificial generativa (Gen AI) en los servicios de descubrimiento de bibliotecas a gran escala basados en búsquedas indexadas.

 NISO Open Discovery Initiative (ODI) busca definir estándares y mejores prácticas para estos servicios, y debido a que las tecnologías de descubrimiento están explorando formas de incorporar la IA generativa en sus productos, el Comité Permanente de ODI está interesado en conocer la opinión de los proveedores de descubrimiento, los proveedores de contenido y las bibliotecas.

La encuesta toma aproximadamente 10 minutos y estará abierta hasta el 31 de octubre de 2024. Los resultados se resumirán posteriormente en el sitio web de ODI. Se solicita que los participantes respondan desde su perspectiva personal. Para más información, se puede contactar a través del correo odi@niso.org.

Enlace a la encuesta: https://umich.qualtrics.com/jfe/form/SV_821DI6888SCjIDY

El 55% de los usuarios están usando menos las búsquedas tradicionales de Google desde la llegada de productos de IA generativa

En un contexto en el que la inteligencia artificial generativa está ganando protagonismo, un reciente análisis de las tendencias en el uso de motores de búsqueda ha revelado un cambio significativo en cómo los usuarios interactúan con herramientas de búsqueda tradicionales como Google.

Un reciente sondeo de The Information reveló que el 77% de 1.088 encuestados afirmaron que están utilizando motores de búsqueda tradicionales, como Google, menos debido a los productos de IA generativa. Sin embargo, un sondeo similar realizado en X (anteriormente Twitter) por Barry Schwartz mostró resultados diferentes, indicando que solo el 55% de los 917 votantes también usan menos Google.

Amir Efrati, quien compartió estos resultados en X, destacó que el uso de herramientas como ChatGPT y la IA conversacional está en aumento para ciertos tipos de consultas. Schwartz observó que su audiencia en X, compuesta principalmente por SEO y expertos en marketing digital, podría influir en estos números, sugiriendo que son más dados a seguir usando Google. La discrepancia en los resultados ha generado discusión sobre la percepción de la adopción de la IA generativa en relación con los motores de búsqueda tradicionales.

Resultados clave

  • Schwartz observó que su audiencia está compuesta principalmente por profesionales del SEO y marketing digital, quienes, por su formación y experiencia, pueden estar más inclinados a seguir utilizando Google para sus necesidades de búsqueda. Esto podría influir en la percepción de la adopción de herramientas de IA en comparación con el uso de motores de búsqueda tradicionales.
  • La cifra del 77% puede parecer alta, pero refleja una audiencia que es probablemente más experta y privilegiada en el uso de tecnologías emergentes. Esto sugiere que la adopción de la IA generativa puede estar más arraigada en ciertos segmentos de la población que en otros.
  • Los usuarios pueden estar buscando respuestas más rápidas y personalizadas que las que pueden obtener a través de una búsqueda convencional, lo que impulsa la adopción de la IA generativa. Esto podría llevar a una reevaluación de cómo se diseñan y utilizan las herramientas de búsqueda.
  • La disminución en el uso de motores de búsqueda puede no ser un rechazo total, sino más bien una evolución en cómo se busca información. Los usuarios podrían estar utilizando ambos métodos de forma complementaria, dependiendo de la naturaleza de la consulta.
  • Para los profesionales del SEO y el marketing digital, este cambio en el comportamiento del consumidor podría significar una transformación en las estrategias de marketing, haciendo que las técnicas de optimización de búsqueda y contenido necesiten adaptarse a un entorno en el que la IA juega un papel más prominente

En resumen, mientras que los datos de The Information sugieren un cambio notable hacia la IA generativa en la búsqueda de información, los resultados de Schwartz resaltan la necesidad de comprender mejor el comportamiento del usuario en diferentes contextos. Este es un tema que seguirá siendo relevante a medida que la tecnología evoluciona y los usuarios encuentran nuevas maneras de interactuar con la información.

Innovar la pedagogía 2024: tendencias de futuro en la enseñanza

Kukulska-Hulme, A., Wise, A.F., et al. (2024). Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12. Milton Keynes: The Open University.

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En esta serie de informes anuales, se analizan las nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en un mundo interactivo, con el objetivo de guiar a docentes y responsables políticos en innovaciones productivas. Este duodécimo informe presenta diez innovaciones que, aunque ya están en uso, tienen el potencial de influir aún más en la educación. Un grupo de académicos del Instituto de Tecnología Educativa de la Open University (Reino Unido) colaboró con investigadores de la Iniciativa LIVE en la Universidad de Vanderbilt (EE. UU.) para desarrollar este informe.

A continuación, se resumen las diez innovaciones propuestas:

  1. Mundos especulativos: Involucra la reimaginación del presente, pasado o futuro para criticar y cambiar el statu quo, beneficiando a grupos marginados. Utiliza técnicas como la construcción de mundos para permitir a estos grupos redefinir su realidad.
  2. Pedagogías de paz: Enfatizan el papel de las escuelas en la promoción de la armonía social al abordar la violencia cotidiana. Incluye prácticas como la educación para la paz y la justicia restaurativa.
  3. Pedagogía de acción climática: Integra temas ambientales en los currículos y promueve la responsabilidad ambiental, abordando el cambio climático a través de experiencias prácticas y literacidad climática.
  4. Aprendizaje en conversación con IA generativa: Utiliza herramientas de IA como ChatGPT para fomentar el aprendizaje dialógico, aunque plantea preocupaciones sobre la precisión del contenido y la privacidad de los datos.
  5. Ética de la IA con jóvenes: Destaca la importancia de involucrar a los niños en debates sobre IA, asegurando que sus derechos y voces se consideren en el desarrollo de herramientas educativas.
  6. Escritura multimodal mejorada por IA: Facilita la expresión a través de diversos medios, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad en la escritura.
  7. Libros de texto inteligentes: Utilizan la IA para personalizar el aprendizaje, adaptando el contenido a las necesidades del lector en tiempo real.
  8. Evaluaciones a través de realidad extendida: Emplea simulaciones inmersivas para evaluar habilidades prácticas, proporcionando experiencias auténticas sin riesgos del mundo real.
  9. Inmersión en lengua y cultura: Utiliza juegos digitales y simulaciones para ofrecer experiencias de aprendizaje auténticas en contextos históricos, mejorando la adquisición del idioma y la comprensión cultural.
  10. Exploración de modelos científicos desde adentro: Utiliza tecnologías de realidad extendida para crear entornos inmersivos donde los estudiantes interactúan con fenómenos científicos, facilitando un aprendizaje experiencial.

Estas innovaciones ofrecen oportunidades para transformar la educación, aunque también presentan desafíos relacionados con la implementación y la equidad.

Días Europeos de Investigación e Innovación

European Commission: Directorate-General for Research and Innovation, European research and innovation days 2022 – Conference report – March 2024, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2777/619762

Los European Research and Innovation Days son el evento anual insignia de la Comisión Europea que reúne a responsables políticos, investigadores, emprendedores y al público para debatir y moldear el futuro de la investigación e innovación en Europa y a nivel global. La quinta edición, celebrada del 18 al 21 de marzo de 2024, contó con la participación de casi 8.000 asistentes, tanto presenciales como en línea, de más de 100 países. Este informe de la conferencia incluye resúmenes, citas e imágenes del evento de dos días. Las sesiones y talleres están disponibles en el canal de YouTube de EU Science & Innovation.

Toolkit de Bellingcat para que los investigadores descubran herramientas útiles open source

A toolkit for open source researchers

Online Open Source Investigation Toolkit de Bellingcat es una plataforma diseñada para que los investigadores descubran herramientas útiles. Este kit incluye servicios de imágenes satelitales, herramientas para verificar fotos y videos, sitios para archivar páginas web, entre otros. La mayoría de las herramientas incluidas son gratuitas.

Bellingcat ha lanzado una nueva herramienta en línea llamada Online Investigations Toolkit, diseñada para ayudar a investigadores a descubrir y aprender a usar herramientas en categorías como imágenes satelitales, redes sociales, transporte y archivado. El toolkit proporciona descripciones detalladas, casos de uso comunes y especificaciones sobre los requisitos y limitaciones de cada herramienta, muchas de las cuales son gratuitas.

Uno de los principales problemas señalados por los entrevistados es que muchos toolkits no se actualizan regularmente. Ocho de los 40 entrevistados sugirieron un enfoque colaborativo para mantener la relevancia de las herramientas. Además, muchos investigadores solicitaron guías que expliquen cómo usar cada herramienta y detalles claros sobre sus costos o limitaciones, para evitar sorpresas costosas.

Bellingcat ha diseñado este toolkit con el objetivo de facilitar el acceso a herramientas útiles, con la posibilidad de seguir mejorándolo mediante la colaboración entre usuarios. La última versión del toolkit es especial, ya que se ha desarrollado en colaboración con la comunidad de voluntarios de Bellingcat. Al hacer clic en «Detalles» junto a cada entrada, se puede acceder a una descripción detallada de la herramienta.

Uno de cada siete artículos científicos podría ser al menos parcialmente falso

James Heathers, «How much science is fake? approximate 1 in 7 Scientific Papers Are Fake», 22 de septiembre de 2024, https://doi.org/10.17605/OSF.IO/5RF2M.



Un nuevo análisis realizado por James Heathers sugiere que uno de cada siete artículos científicos podría ser al menos parcialmente falso. Este estudio, publicado el 24 de septiembre en el Open Science Framework antes de la revisión por pares, se basó en datos de 12 estudios previos que analizaron aproximadamente 75.000 artículos. Heathers critica la cifra del 2% de fraude que se ha citado desde un estudio de 2009, argumentando que está desactualizada.

En 2009, un estudio ampliamente citado reveló que alrededor del 2% de los científicos admitían haber falsificado, fabricado o modificado datos en algún momento de su carrera. Esta cifra ha sido utilizada con frecuencia para ilustrar el problema del fraude en la ciencia. Sin embargo, 15 años después, James Heathers, investigador afiliado en psicología en la Universidad Linnaeus de Växjö, Suecia, decidió cuestionar esa cifra y ofrecer una estimación más actualizada y precisa. En su nuevo análisis, publicado el 24 de septiembre en el Open Science Framework antes de la revisión por pares, Heathers sugiere que uno de cada siete artículos científicos puede ser al menos parcialmente falso.

Heathers, conocido por su labor como «detective científico», llegó a esta conclusión al promediar datos de 12 estudios existentes. Estos estudios, que abarcan áreas como las ciencias sociales, la medicina y la biología, analizaron alrededor de 75.000 artículos para estimar el volumen de trabajos problemáticos. A través de una combinación de herramientas en línea que detectan irregularidades, Heathers encontró una «similitud persistente» entre las estimaciones de estos estudios y concluyó que, en promedio, uno de cada siete trabajos presenta errores o fraudes significativos.

Críticas a las estimaciones anteriores

Heathers explica que la cifra del 2% de fraude que proviene del estudio de 2009 está desactualizada, ya que el último conjunto de datos utilizado en ese estudio proviene de 2005. Durante los últimos 20 años, el entorno académico ha cambiado significativamente, y Heathers considera que esta cifra ya no refleja adecuadamente la magnitud del problema actual. Además, critica los enfoques anteriores que se centraban en preguntar directamente a los científicos si habían participado en prácticas deshonestas, calificando este método como ineficaz y poco fiable.

«Heathers señala que es ingenuo preguntar a los investigadores que cometen fraude si admitirán sus malas prácticas. En su lugar, propone utilizar herramientas más objetivas y datos indirectos para medir la magnitud del problema.»

Un enfoque «salvajemente no sistemático»

El propio Heathers reconoce que su estudio es «salvajemente no sistemático», ya que los datos que utilizó provienen de múltiples áreas y metodologías, y no existe un análisis homogéneo o riguroso que abarque todo el problema. Aun así, justifica su enfoque argumentando que esperar los recursos necesarios para realizar un análisis exhaustivo y sistemático tomaría demasiado tiempo, y que es importante comenzar a abordar el problema con los datos disponibles.

A pesar de sus limitaciones, Heathers decidió realizar un meta-análisis, ya que las cifras disponibles sobre la cantidad de ciencia fraudulenta son escasas. A su juicio, aunque se realice una revisión sistemática más formal, es probable que los resultados no difieran significativamente de su estimación preliminar de que uno de cada siete artículos es falso.

Críticas de otros expertos

El estudio ha recibido críticas de algunos expertos en la comunidad científica. Daniele Fanelli, un metacientífico de la Universidad Heriot-Watt en Edimburgo, Escocia, y autor del estudio de 2009, no está convencido de los resultados del nuevo análisis. Fanelli sostiene que el estudio de Heathers mezcla estudios que miden diferentes fenómenos y utiliza metodologías distintas, lo que puede llevar a conclusiones erróneas. Para Fanelli, etiquetar cualquier estudio con algún problema como «falso» no es un enfoque riguroso y podría llevar a una interpretación distorsionada del alcance real del fraude en la ciencia.

Fanelli también expresó su preocupación de que el estudio pueda atraer atención negativa e innecesaria de los medios, lo cual podría afectar la percepción pública de la ciencia sin un beneficio tangible para el campo.

Por su parte, Gowri Gopalakrishna, epidemióloga de la Universidad de Maastricht en los Países Bajos, también expresó reservas sobre las conclusiones de Heathers. Gopalakrishna coautorizó un estudio en 2021 que encontró que el 8% de los investigadores en una encuesta de casi 7.000 científicos en los Países Bajos admitieron haber falsificado o fabricado datos entre 2017 y 2020. Sin embargo, Gopalakrishna cree que la prevalencia del fraude puede variar significativamente entre diferentes campos de estudio, y agrupar todas las disciplinas bajo una misma cifra podría ser poco útil y conducir a interpretaciones erróneas.

Una amenaza existencial para la ciencia

A pesar de las críticas, Heathers sostiene que el problema del fraude en la ciencia representa una amenaza existencial para el campo y debe abordarse de inmediato. Argumenta que los científicos, las instituciones científicas y los organismos de financiación deben reconocer la gravedad del problema y actuar en consecuencia. El hecho de que un número significativo de publicaciones científicas pueda estar contaminado por fraudes o errores serios socava la confianza en el proceso científico y pone en riesgo el progreso del conocimiento.

Heathers también destaca que el fraude en la ciencia está «crucialmente subfinanciado» en términos de investigación y vigilancia, lo que agrava el problema. Aunque su estudio no es exhaustivo, espera que su trabajo sirva como un primer paso para abordar una cuestión que ha sido pasada por alto durante demasiado tiempo.

10.000 libros fueron prohibidos en las escuelas públicas de Estados Unidos durante el año escolar 2023-2024: más del doble que en el curso anterior

egalluscio, «Memo on School Book Bans from PEN America», PEN America, 23 de septiembre de 2024, https://pen.org/memo-on-school-book-bans-2023-2024-school-year/.

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PEN America ha revelado hallazgos preliminares que indican que más de 10.000 libros fueron prohibidos en las escuelas públicas durante el año escolar 2023-2024. Este aumento dramático es casi el triple en comparación con el año escolar anterior, cuando PEN America registró 3.362 prohibiciones en todo el país. El conteo final y un Índice Público de Prohibiciones de Libros Escolares serán publicados más adelante en el otoño, junto con un análisis detallado del contenido de los títulos prohibidos.

Alrededor de 8.000 de estas prohibiciones ocurrieron en Florida e Iowa, impulsadas en gran medida por leyes estatales restrictivas. Otros distritos escolares, como el Distrito Escolar de Elkhorn Area en Wisconsin, también registraron un aumento en la prohibición de libros, con más de 300 títulos vetados durante varios meses. Los libros prohibidos incluyen aquellos con contenido sexual, temas sobre abuso sexual, y obras con personajes o temas LGBTQ+, además de libros que tratan sobre raza, racismo y personajes de color.

PEN America advierte que estos números son probablemente una subestimación, ya que muchos casos de censura no se informan. Además, las cifras no incluyen casos de censura encubierta, como la reticencia en la selección de libros, restricciones ideológicas en las compras escolares, la eliminación de colecciones en las aulas y la cancelación de visitas de autores y ferias de libros.

Las diferencias en la forma en que PEN America y la American Library Association (ALA) definen y contabilizan las prohibiciones de libros explican por qué sus cifras varían. Para la ALA, una prohibición es la eliminación permanente de un libro de una colección, mientras que para PEN, cualquier retiro temporal de un libro cuenta como una prohibición.

Práctica responsable de la IA en bibliotecas y archivos: Una revisión de la literatura

Mannheimer, S., Bond, N., Young, S. W. H., Kettler, H. S., Marcus, A., Slipher, S. K., … Sheehey, B. (2024). Responsible AI Practice in Libraries and Archives: A Review of the LiteratureInformation Technology and Libraries43(3). https://doi.org/10.5860/ital.v43i3.17245

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Se analiza la implementación de la inteligencia artificial (IA) en bibliotecas y archivos, enfocándose en dos preguntas clave: ¿Cómo se está utilizando la IA en estas instituciones? y ¿Qué preocupaciones éticas están surgiendo y siendo abordadas durante la implementación de la IA?

El estudio revela que el uso de la IA está creciendo, especialmente en grandes bibliotecas universitarias, con aplicaciones comunes en la extracción de metadatos y servicios de referencia. La mayoría de los proyectos utiliza textos e imágenes digitalizados, así como otros materiales como archivos web y mapas. Si bien más de la mitad de los artículos revisados mencionan cuestiones éticas, solo un tercio aborda preocupaciones más allá de la precisión técnica.

El artículo destaca que, aunque el uso de la IA ofrece beneficios claros, también plantea una serie de preocupaciones éticas. Solo poco más de la mitad de los estudios revisados mencionan temas éticos en relación con la implementación de la IA, y solo un tercio profundiza en problemas éticos más allá de cuestiones técnicas, como la precisión y la participación humana en el proceso.

Entre los temas éticos identificados, los más importantes incluyen:

  • Transparencia en el uso de algoritmos y toma de decisiones.
  • Fiabilidad de los sistemas de IA y su capacidad de ofrecer resultados precisos.
  • Impacto de los costos asociados a la implementación de estas tecnologías.
  • Sesgos algorítmicos y su potencial para perpetuar desigualdades.
  • Justicia social y el impacto de la IA en comunidades vulnerables.
  • Privacidad y consentimiento, particularmente en el uso de datos personales.
  • Accesibilidad y equidad en el acceso a los recursos que gestionan las bibliotecas y archivos.

El estudio también resalta que a medida que las bibliotecas y archivos adopten más ampliamente la IA, será crucial que las instituciones no solo consideren estos aspectos éticos a nivel local, sino que también los discuten de manera pública a través de publicaciones y documentación compartida. El artículo sugiere que las bibliotecas deberían desarrollar políticas claras y directrices que rijan el uso de la IA, fomentando una práctica transparente y ética.

Se espera que las discusiones sobre ética y valores en la implementación de la IA continúen en áreas como costos, transparencia, sesgos, justicia social, privacidad y accesibilidad. El artículo subraya la importancia de discutir estas preocupaciones de manera pública y documentada a medida que la IA se vuelva más común en bibliotecas y archivos.

Proyecciones de Precios de Publicaciones Seriadas para 2025 de EBSCO

2025 Serials Price Projection Report. EBSCO, 2024

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El 23 de septiembre de 2024, EBSCO Information Services publicó el Informe de Proyecciones de Precios de Publicaciones Seriadas para 2025, brindando información clave para bibliotecas y editores de cara a la próxima temporada de renovaciones. El informe proyecta aumentos de precios del 4% al 5% para títulos individuales de revistas electrónicas, del 3.5% al 4.5% para paquetes de revistas electrónicas y del 5% al 6% para títulos impresos (antes del impacto de divisas).

El informe se basa en encuestas exhaustivas a editores y un análisis detallado de los datos históricos de precios. También examina las dinámicas del mercado, destacando factores económicos como la alta inflación, el impacto de las divisas, la tendencia hacia el Acceso Abierto (OA) y las inversiones en inteligencia artificial. Aunque el análisis es cuidadoso, EBSCO recomienda precaución al utilizar estas proyecciones, ya que se basan en tendencias históricas y estimaciones actuales.