Este informe, enmarcado en el objetivo de monitorización de la ciencia abierta de la Línea 2 de REBIUN para el año 2024, presenta la Medición del Acceso Abierto en las universidades españolas y el CSIC del periodo 2019-2023. Los datos muestran un crecimiento importante del porcentaje de artículos en acceso abierto: del 75,6% (77.731 publicaciones) en el año 2022 se pasó al 80% (82.413 publicaciones) en 2023. En estos datos están incluidos los artículos que se publican en acceso abierto en revistas o se encuentran depositados en repositorios institucionales. Como en el estudio anterior, publicado en 2023, se usan los datos extraídos de OpenAlex a partir del identificador de cada universidad y de los centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). De acuerdo con la tendencia de años anteriores y los datos referentes al periodo 2019-2023, puede decirse que el acceso abierto a las publicaciones resultado de la investigación de las universidades y CSIC está claramente consolidado. La medición refleja que a partir del 2020 se produce un importante incremento en la publicación en revistas híbridas, probablemente debido a los acuerdos transformativos CRUE-CSIC y los que las instituciones hayan firmado a nivel individual. En este informe, por primera vez, se proporcionan los datos de la vía diamante. Datasets disponibles en: https://doi.org/10.21950/BOMYUU
Las revistas secuestradas imitan a las legítimas adoptando sus títulos, ISSN y otros metadatos. En raras ocasiones, sin embargo, los editores compran los derechos de una revista legítima, pero continúan la publicación bajo protocolos de publicación considerablemente menos estrictos y sin señalar claramente al lector el cambio en la propiedad o las normas de publicación (a veces conocidas como revistas «clonadas»). Los académicos pueden verse engañados para que publiquen en revistas secuestradas -muchas de las cuales son de pago- con ofertas de publicación rápida e indexación en bases de datos como Scopus; estar indexado en esas bases de datos es reconocido por muchas universidades y gobiernos como una marca de legitimidad.
Rastrear estas revistas no es tarea fácil, pero saber qué revistas pueden haber sido secuestradas es vital para la integridad del mundo editorial. Anna Abalkina se involucró en el proceso cuando ella y sus colegas, investigando denuncias de plagio, se toparon con varios títulos, entre ellos el Journal of Talent Development and Excellence, que aumentó drásticamente su indexación de artículos en Scopus en 2020, y Waffen-und Kostümkunde, una revista que citaba un artículo sobre psicología absolutamente ajeno a la especialización en armas y vestuario de la revista. Abalkina comenzó entonces a analizar los archivos de estas revistas y halló coincidencias con otras.
En colaboración con Retraction Watch, Abalkina ha creado la herramienta Retraction Watch Hijacked Journal Checker. Este recurso se actualiza periódicamente; se añadirán más revistas a medida que se descubra su condición de secuestradas.
La herramienta se basa en el método de análisis de archivos desarrollado por Anna Abalkina, quien ha identificado más de 60 dominios web de revistas secuestradas. Además, amplió su investigación incorporando títulos sugeridos por lectores.
Los principales métodos empleados incluyen:
Archivos duplicados: Comparación de archivos de revistas con títulos iguales o similares para detectar coincidencias en los artículos publicados.
Plantillas web idénticas: Detección de revistas secuestradas por el uso de plantillas web idénticas entre ellas.
Crecimiento anómalo en indexación: Un aumento inusual en la cantidad de artículos indexados en bases de datos internacionales puede indicar secuestro.
Citas anómalas: Publicaciones con citas no relacionadas con la temática de la revista pueden ser señal de secuestro.
Comentarios de académicos: Opiniones de investigadores en plataformas como Scimago o por correspondencia pueden alertar sobre revistas comprometidas.
Para confirmar el secuestro, también se analizan aspectos como el título, ISSN, indexación, dominio web, comité editorial y archivos de la revista. En algunos casos, no se puede identificar con certeza la revista original, pero se señala que un dominio es altamente sospechoso de ser un secuestro.
Si conoces algún titulo a tener en cuenta para su estudio y que sea incluido en la lista lo puedes comunicar aquí
La principal diferencia entre esta versión y el chatbot comercial es que ChatGPT Gov permite a las agencias públicas alimentar «información no pública y sensible» en modelos de OpenAI alojados en la nube comercial de Microsoft Azure o en su nube comunitaria de Azure Government, gestionando así sus propios requisitos de seguridad y cumplimiento.
Aunque aún no está aprobada para el uso gubernamental de datos no públicos, OpenAI espera que esta iniciativa se acelere con la influencia del expresidente Donald Trump, quien podría facilitar la adopción del software. En una demostración, ChatGPT Gov mostró cómo podría asistir a empleados del gobierno en la creación de planes de trabajo y la redacción de memorandos, además de traducirlos a diferentes idiomas.
Sin embargo, el uso de inteligencia artificial en el gobierno plantea preocupaciones sobre la seguridad de los datos sensibles y el potencial de error y sesgo en los sistemas. AI ha sido criticada por vincular erróneamente a personas con crímenes o por generar decisiones sesgadas en procesos judiciales. A pesar de esto, OpenAI reconoce estas preocupaciones y asegura que los usuarios deberán cumplir con sus políticas de uso.
Sam Altman, CEO de OpenAI, está buscando ganar poder en Washington, mientras que Trump se muestra comprometido con superar a China en la carrera por la inteligencia artificial, lo que podría acelerar la integración de ChatGPT Gov en el gobierno de EE. UU.
El Authors Guild ha lanzado «Human Authored», una certificación oficial destinada a preservar la autenticidad en la literatura en un mundo saturado por la inteligencia artificial (IA). Con el creciente número de libros generados por IA que se parecen y a veces incluso leen como libros escritos por humanos, los lectores pueden no saber si lo que están leyendo fue creado por IA o por un autor humano. El Authors Guild sostiene que los lectores tienen derecho a saber si un texto fue escrito por IA o por un humano y que los autores deben poder distinguir su trabajo en mercados cada vez más llenos de contenido generado por IA.
La certificación «Human Authored» permitirá a los escritores y editores usar un sello para indicar que el texto de un libro fue escrito por un humano, incluso si se utilizó IA para herramientas menores como la corrección ortográfica o de gramática. Este sello será registrado en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU. y estará respaldado por un sistema de registro que permitirá verificar el origen humano de un libro a través de una base de datos pública.
El proceso de certificación es sencillo pero riguroso: los autores deben registrarse en el portal, verificar la información de su libro, firmar un acuerdo de licencia y recibir un sello único que podrán utilizar en las portadas, lomos o materiales promocionales. La iniciativa no rechaza la tecnología, sino que busca crear transparencia y resaltar los elementos humanos en la narrativa, en un mercado cada vez más saturado de contenido generado por IA.
Actualmente, la certificación está disponible solo para miembros del Authors Guild y para libros de un solo autor, pero se expandirá en el futuro para incluir libros con varios autores y a escritores fuera de la organización.
El informe Teens, Trust, and Technology in the Age of AI, publicado por Common Sense Media, revela una brecha de confianza entre los adolescentes y las empresas tecnológicas. Basado en una encuesta representativa a nivel nacional de 1.045 adolescentes de entre 13 y 18 años, el estudio muestra que casi dos tercios de los encuestados (64%) no confían en que las compañías tecnológicas se preocupen por su bienestar, y un 62% duda de que prioricen la seguridad del usuario sobre las ganancias.
Este informe proporciona información crucial para padres, educadores y legisladores sobre el impacto de la tecnología en los jóvenes y cómo proteger su bienestar en un mundo cada vez más digitalizado.
Hallazgos clave:
Desconfianza generalizada: Más de la mitad de los adolescentes encuestados desconfía de que las grandes empresas tecnológicas tomen decisiones éticas y responsables en el diseño de sus productos (53%), protejan su información personal (52%) o sean inclusivas y justas con diferentes tipos de usuarios (51%).
Uso de IA y preocupaciones éticas: El 47% tiene poca o ninguna confianza en que las empresas tecnológicas tomen decisiones responsables sobre el uso de inteligencia artificial en sus productos.
Errores en la IA generativa: Un 39% de los adolescentes que han utilizado IA generativa para tareas escolares han detectado errores en sus resultados.
Regulación y transparencia: Aproximadamente el 70% de los encuestados apoya medidas de privacidad y transparencia en los sistemas de IA.
Etiquetado de contenido generado por IA: Un 73% considera importante que el contenido creado por inteligencia artificial esté claramente identificado o marcado con una marca de agua.
El estudio subraya la necesidad de regulaciones más estrictas y de una mayor responsabilidad por parte de las empresas tecnológicas para garantizar un entorno digital más seguro y confiable para los jóvenes.
Trueblood, Jennifer S., et al. “The Misalignment of Incentives in Academic Publishing and Implications for Journal Reform.” Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 122, no. 5 (2025): e2401231121. https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.2401231121
Se analiza el conflicto entre los dos principales objetivos de la publicación académica: la difusión del conocimiento y el reconocimiento científico. Aunque ambos pueden fomentar investigaciones profundas, la presión por maximizar métricas de publicación puede distorsionar las prioridades académicas. Los editores comerciales han aprovechado esta dinámica para obtener grandes beneficios, utilizando revisores no remunerados, estableciendo barreras económicas a la difusión de investigaciones y cobrando altas tarifas por el acceso abierto. El estudio explora modelos alternativos de publicación científica y plantea posibles reformas en la evaluación académica, señalando que el éxito de estos nuevos enfoques dependerá de su impacto en los actuales sistemas de acreditación, que priorizan métricas como citas e índices de impacto.
La polifacética carrera de Marco Leonato se extiende por la música, el cine y la fotografía, tres disciplinas en las que ha sabido destacar con su estilo personal y su meticulosa atención al detalle. Su trabajo se caracteriza por una fusión de lenguajes artísticos, donde la imagen y el sonido dialogan de manera orgánica para construir universos llenos de atmósfera y emoción. A lo largo de su trayectoria, ha desarrollado una identidad visual y sonora única, explorando el equilibrio entre la narrativa cinematográfica, la experimentación musical y la instantaneidad de la fotografía.
Bredahl, Laura. “The Current and Evolving Landscape of Bibliometric Tools and Technologies.”Library Technology Reports 58, no. 8 (November/December 2022). Accessed January 31, 2025. https://journals.ala.org/index.php/ltr/issue/view/848
El volumen 58, número 8 (noviembre/diciembre 2022) de Library Technology Reports, titulado «The Current and Evolving Landscape of Bibliometric Tools and Technologies» por Laura Bredahl, aborda el panorama actual y en evolución de las herramientas y tecnologías bibliométricas. A pesar de que la bibliometría ha existido durante varias décadas, el reciente desarrollo de nuevas herramientas bibliométricas ha generado un aumento en el interés por estos servicios en las instituciones académicas de América del Norte.
Este informe destaca el desafío que enfrentan las instituciones académicas al intentar determinar qué herramientas y habilidades son más adecuadas para satisfacer sus necesidades. El número ofrece orientación sobre la selección y uso de las herramientas bibliométricas actuales y los sistemas relacionados, y también ofrece una visión sobre las direcciones futuras en este campo.
El informe está estructurado en varios capítulos que cubren:
Introducción a la Bibliometría y Fuentes de Datos Actuales (páginas 5-11).
Herramientas Bibliométricas para la Universidad (páginas 12-21).
Aplicaciones de la Bibliometría (páginas 22-31).
Modelos de Servicios Bibliométricos en la Universidad y Consideraciones sobre la Asignación de Recursos (páginas 32-41).
Un estudio reciente publicado en la revista Nature identificó tres edades clave—57, 70 y 78—en las que se acelera el envejecimiento cerebral, con cambios en las proteínas relacionadas con la cicatrización de heridas, la función de las células cerebrales y la inflamación. Para combatir el deterioro cognitivo, los científicos recomiendan varias prácticas que, si se implementan regularmente, pueden mejorar la memoria y la salud cerebral en general.
Consumir suficiente proteína y verduras de hojas verdes: Las proteínas, especialmente de alimentos como el pescado graso, las sardinas, los frutos secos, las legumbres, los granos integrales y el yogur, pueden mejorar la memoria y proteger contra el deterioro cognitivo. Además, las verduras de hojas verdes como la espinaca y la col rizada contienen nutrientes esenciales como el hierro y el magnesio, que son cruciales para el funcionamiento óptimo del cerebro. Otros alimentos beneficiosos para la salud cognitiva incluyen bayas, hierbas y té.
Mantenerse físicamente activo: El hipocampo y la corteza prefrontal, dos áreas del cerebro responsables de la memoria y la toma de decisiones, se deterioran con la edad. Sin embargo, el movimiento regular puede estimular el crecimiento de nuevas neuronas y mejorar la memoria. No es necesario hacer ejercicio intenso todos los días, incluso breves períodos de actividad, como un minuto de sentadillas, pueden tener grandes beneficios para la concentración y la toma de decisiones. Según el proyecto Blue Zones, las personas que caminan regularmente como principal forma de movimiento viven más tiempo.
Fomentar las relaciones sociales: La soledad crónica afecta la salud física de diversas maneras, incluyendo la función del corazón y el sistema inmunológico. También puede impactar la memoria e incluso contribuir al deterioro cognitivo y la demencia. Unirse a grupos o actividades sociales puede ser una excelente forma de hacer nuevos amigos, incluso en la vejez, y evitar la sensación de soledad en medio de una multitud. Buscar relaciones más profundas y significativas también puede ayudar a mitigar este efecto.
Dormir lo suficiente y tener un sueño profundo: El sueño de calidad es fundamental para la salud cerebral. Durante el sueño profundo, que representa menos de una cuarta parte del ciclo de sueño, las ondas cerebrales se ralentizan y se eliminan toxinas del cerebro. Para tener una buena salud cognitiva, es necesario obtener entre 55 y 97 minutos de sueño profundo cada noche. Para mejorar la cantidad de sueño profundo, se recomienda hacer ejercicio suficiente durante el día y reducir la ingesta de cafeína antes de acostarse.
Desafiarse a uno mismo: Según Jason Shepherd, profesor asociado de neurobiología en la Universidad de Utah, aprender cosas nuevas mantiene el cerebro saludable. Esto puede incluir viajar, tomar nuevos pasatiempos o aprender habilidades diferentes. «Muchos de nosotros nos acomodamos en rutinas y hábitos en los que hacemos lo mismo cada día, pero aprender cosas nuevas ayuda con la plasticidad cerebral», dijo Shepherd. Introducir cambios en las actividades diarias no solo mantiene el cerebro activo, sino que favorece su flexibilidad y capacidad de adaptación.
Implementar estos hábitos en la vida cotidiana puede ayudar significativamente a reducir el riesgo de envejecimiento cognitivo y mantener una función cerebral saludable a medida que avanzamos en la edad.
Ezera Washington, educadora apasionada y líder transformadora, alcanzó un asombroso 91% de competencia en evaluaciones de lectura en inglés (ELA) entre sus estudiantes en tan solo un año académico, lo que representa un aumento del 40% en las calificaciones de sus alumnos. Este impresionante logro se basa en un enfoque educativo que va más allá de la simple transmisión de conocimientos, integrando estrategias personalizadas y basadas en datos que han demostrado ser efectivas para generar un cambio significativo en el rendimiento académico.
Estrategias de éxito:
Construcción de relaciones: Washington enfatiza la importancia de conocer a los estudiantes a nivel personal, identificando sus intereses y cómo prefieren aprender. Esto ayuda a crear un ambiente en el que los alumnos se sienten valorados, comprendidos y motivados para enfrentar los desafíos académicos. La clave de su éxito radica en que el conocimiento mutuo genera confianza, lo que facilita el compromiso y la disposición de los estudiantes para superar barreras.
Expectativas altas y adaptadas: En lugar de simplificar el contenido para los estudiantes que están por debajo del nivel de grado, Washington escoge adaptar el contenido sin disminuir las expectativas. Utiliza métodos de andamiaje que permiten que los estudiantes accedan a tareas y conceptos complejos a su propio ritmo, mientras mantiene los estándares académicos elevados. Esto les da una oportunidad real de aprender de manera significativa sin comprometer el nivel educativo.
Evaluaciones formativas: Washington hace un uso efectivo de las evaluaciones formativas para ajustar la enseñanza en tiempo real. Estas evaluaciones informan las estrategias y técnicas pedagógicas que emplea, permitiéndole tomar decisiones más informadas y personalizadas sobre cómo mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. La recopilación continua de datos sobre el rendimiento de los alumnos asegura que los métodos de instrucción sean siempre relevantes y adecuados.
Participación de los padres: Un aspecto clave en el enfoque de Washington es la colaboración estrecha con los padres. Ella cree firmemente que cuando los padres se convierten en aliados activos en el proceso de aprendizaje de sus hijos, el impacto en el rendimiento académico es notable. Esto no solo implica comunicación constante sobre el progreso de los estudiantes, sino también involucrar a los padres en actividades de apoyo y seguimiento fuera del aula, extendiendo el aprendizaje más allá de las paredes escolares.
Planificación y adaptación continua: Washington promueve la planificación iterativa, es decir, estar preparada para ajustar las lecciones basadas en los datos de aprendizaje que se recopilan diariamente. Esta flexibilidad le permite estar atenta a las necesidades cambiantes de los estudiantes, adaptando los métodos y enfoques pedagógicos según sea necesario para asegurar que todos los estudiantes puedan avanzar en su aprendizaje sin importar los obstáculos que enfrenten.
Impacto y liderazgo:
Ezera Washington no solo ha impactado positivamente a sus estudiantes, sino que también ha sido una fuente de inspiración para otros educadores. Su capacidad para liderar equipos docentes y promover una cultura de enseñanza colaborativa y de alta calidad ha sido fundamental en su rol como supervisora de K-5 en Paterson, Nueva Jersey. A través de la supervisión de la creación de currículos y el desarrollo profesional de los docentes, Washington ha logrado expandir su influencia más allá del aula, asegurando que otros educadores puedan aplicar las mismas estrategias que le han permitido alcanzar el éxito con sus estudiantes.
Además de ser una excelente docente, Washington tiene un firme compromiso con la equidad educativa. Su experiencia personal como la primera de su familia en graduarse de la universidad, con el apoyo del Educational Opportunity Fund, le permitió comprender los desafíos que enfrentan los estudiantes de comunidades marginadas. Esta comprensión profunda es lo que impulsa su pasión por garantizar que todos los estudiantes, especialmente aquellos provenientes de comunidades menos favorecidas, tengan acceso a una educación de calidad que los prepare para el éxito académico y profesional.
Desarrollo y futuro:
A lo largo de su carrera, Washington ha demostrado una gran capacidad para identificar y desarrollar el potencial de los estudiantes, así como para transformar las metodologías de enseñanza. Como docente en la Escuela 13 de Paterson y más tarde como maestra de inglés y matemáticas en Newark, sus esfuerzos contribuyeron a una notable mejora en las calificaciones de los estudiantes, lo que la llevó a recibir el prestigioso premio Governor’s Educator of the Year en el ciclo 2023-2024.
Hoy en día, como supervisora en Paterson, Washington sigue abogando por un modelo de enseñanza colaborativa que apoye a los docentes en la creación de planes de estudio efectivos y en el desarrollo profesional continuo. Su enfoque de modelado y tutoría no solo beneficia a los estudiantes, sino que también fortalece a los educadores, asegurando que cada maestro esté completamente capacitado para inspirar a sus alumnos.
En conclusión, la labor de Ezera Washington demuestra que el éxito académico de los estudiantes no depende únicamente de los recursos materiales, sino también de las relaciones personales, las expectativas altas y la dedicación de los educadores para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. Su trabajo no solo ha transformado la vida de los estudiantes en Paterson, sino que también ofrece un modelo valioso para educadores y líderes educativos en todo el país.
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