Archivo de la categoría: Animación a la lectura

Dos niñas hindúes de 9 años crean una biblioteca en su barrio para ayudar a otros niños

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Muskaan Ahirwar, Neha y su hermana en la biblioteca «Bal Pustakalay» 

Muskaan Ahirwar y Su hermana  Neha , Unas niñas hindúes de 9 y 12 años, Cuando Terminan El Colegio, en Lugar de ir a jugar, recogen los Libros para abrir su biblioteca callejera Situada En un barrio pobre cerca Arera Hills, Bhopal, una La que ja Llamado «Bal Pustakalay» en estos barrios el Día a Día de la mayor parte de los Niños es la convivencia en las Condiciones de Vida Unas atroces en las Que reina el hambre, el analafabetismo y Las Malas Condiciones de Salud y Psicológicas.

La idea de Crear Una biblioteca Surgió CUANDO UN equipo de la Junta de Educación del Estado Llegó al barrio para Distribuir Dulces y 25 libros. Las Interacciones Con Los Niños pusieron de manifiesto el intenso deseo Que los chicos tenian de de Leer y Aprender Cosas, Pero la Escasez de recursos Era Un Desafío Importante para Atender adecuadamente las AES needs. Of this Manera Muskaan, y Neha,  par un de Niñas Inteligentes e inquietas se decidieron a proporcionar una los chicos de su barrio algunos adj libros de Como Una Nueva Oportunidad de Aprendizaje. Así Que Llenas de ilusión y ONU de la estafa par de Títulos abrieron su biblioteca el 26 de enero de 2016. Todos los Días, Muskaan con la ayuda de Su hermana y Sus amigos limpian y arreglan los libros y abre Las Puertas de la biblioteca a la Que ACUDEN Alrededor de 25 Niños. La biblioteca abre Una Vez Que Las Niñas Han Salido del colegio En un horario de 10 a.m.-11 a.m. En La Mañana y 17: 00-18: 00 de la tarde. Las chicas mantienen ONU registro de los Libros Disponibles, Pero la Fecha de devolución es flexible.Los libros Que were donados por Rajya Siksha Kendra (Junta de Educación del Estado), se disponen Sobre Una Estera (ver foto), MIENTRAS Que Otros Niños Que Residen en el Barrio Esperan ansiosos y Llenos de curiosidad para Tomar en prestamo uno de Ellos.

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Niños disfrutando de la biblioteca callejera

: Además de Prestar libros La Biblioteca Realiza otras actividades de Como Enseñar a Leer, Escribir y Los Números; y los finos de semana Realizan talleres Sobre manualidades y pintura.

En la Actualidad, la Organización ha proporcionado 119 libros a la biblioteca. En Este Momento Estan Intentando CONSEGUIR Más libros, ya Que la Mayoría de los Niños ya de han leido los Tienen Que, y Un Espacio Físico para la biblioteca. «NECESITAMOS Una habitación con luz y agua para Nuestra biblioteca», dados Neha. Las Niñas Cuentan Con El Apoyo de Sus Familias, su padre es carpintero, y Su Madre ama de casa, y con El De La Asociación Rashtriya Shiksha Kendra Que los visitan regularmente Y les Ayudan un resolver los Problemas.

Of this Manera, los niños de los suburbios de han Encontrado Un lugar para jugar, escuchar historias, Aprender y leer juntos. hijo Ellas ONU testimonio de Que CUANDO numerosos countries Y Organizaciones Internacionales estan Invirtiendo Grandes Sumas de Dinero y mano de obra para: difundir la Alfabetización, la ONU par de niñas de 9 años de Edad estan Haciendo su contribution con UNOS Pocos libros, mucha ilusión Deseo y la ONU Inquebrantable por extensor El poder de la Palabra Escrita.

 

 

 

 

Literatura Nova: una red social de autoedición de textos literarios en castellano


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http://literaturanova.com

Literatura Nova, una red social de autoedición de textos literarios en castellano. Se trata de un portal en el que, el usuario registrado, puede subir sus creaciones literarias, sean del tipo que sean, así como leer, descargar, comentar y votar los textos del resto de los miembros, con los que además puede establecer un vínculo amistoso de seguidor o de seguido; y cualquiera persona visitante, puede leer, descargar y votar los textos que han subido los inscritos sin necesidad de estar registrado.

Literatura Nova es un portal que quiere unir y dar a conocer a todos aquellos que tienen algo que contar: poesía, ensayos, cuentos largos y cortos, micro-relatos, críticas sobre cine, novelas. Literatura Nova es un lugar de encuentro para escritores noveles que tratan de publicar sus textos y de ser leídos, y es también un lugar para lectores que quieran descubrir la literatura que existe más allá de las publicaciones tradicionales.

Todo es gratis en Literatura Nova. Ni descargar textos ni registrarse tiene coste alguno. Pero que sea gratis no quiere decir que los contenidos no estén sujetos a derechos. Las obras pertenecen a sus autores y son ellos mismos los que eligen las licencias.

http://literaturanova.com

Estrategias de comprensión lectora STARS

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Estrategias de comprensión lectora SERIE A
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.5 MB
Estrategias de comprensión lectora SERIE B
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.4 MB
Estrategias de comprensión lectora serie C
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.7 MB
Estrategias de comprensión lectora SERIE D
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.6 MB
Estrategias de comprensión lectora SERIE E
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.4 MB
Estrategias de comprensión lectora SERIE F
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.4 MB
Estrategias de comprensión lectora SERIE G
Estrategias de Comprensión Lectora Stars
Documento Adobe Acrobat 1.4 MB
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El programa «Estrategias de Comprensión Lectora (Adaptación Cars Stars), es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 8 estrategias de comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. Las estrategias son:

  • Hallar la Idea Principal
  • Recordar Hechos y Detalles
  • Comprender la Secuencia
  • Reconocer Causa y Efecto
  • Hacer Predicciones
  • Hallar el Significado de Palabras por Contexto
  • Sacar Conclusiones y Hacer Inferencias
  • Interpretar Dibujos

El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2º Medio. Entre sus características más importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulación y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes: Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole información cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y gráficos de progreso para una autoevaluación eficaz, otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje. Enseñanza: Fundamenta mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el proceso como focalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa. Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.

Bibliotecario por un día

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Bibliotecario por un día es una actividad que realizan algunas bibliotecas como Biblioteca Pública Municipal de Turón (Asturias) o la Biblioteca Pública del Estados de Ávila. Se trata de una actividad de dinamización infantil para niños de lO a 12 años que combina la formación de usuarios y la animación a la lectura mediante la participación activa en los trabajos que habitualmente realiza un bibliotecario.

Asi la biblioteca BPE de Avila anuncia la actividad de estas manera

«¿Quieres ser…? bibliotecario por un día.
Ven a conocer nuestro trabajo y descubre los secretos de la Biblioteca.

Llevaremos a cabo tareas como: colocar y clasificar los diferentes materiales de la sala, poner tejuelos y códigos de barras, prestar y devolver, poner el último número recibido de revistas al público, revisar cartas de reclamación, atender demandas de los usuarios… «

Ver  más en:

Fernández Alvarez, Jesús. Bibliotecarios por un día: animación a la lectura y formación de usuarios. Educación y biblioteca, Año 19, n. 162, p. 114-117 (2007)

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Social Reading: Platforms, Applications, Clouds and Tags en vista previa en Google Books

 

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CORDÓN GARCIA, J. A., J. ALONSO ARÉVALO, R. GÓMEZ DÍAZ AND D. LINDER “Social Reading: Platforms, Applications, Clouds and Tags“. Edtion ed. London: Chandos, 2013.

Ver en vista previa en Google Books

Las pág. 250-289 no se muestran en vista previa

Resumen: La llegada de nuevas tecnologías de la información, en particular Internet, han provocado nuevas formas de escritura y nuevas formas de lectura que están rompiendo con los conceptos tradicionales del libro como un producto final impreso. A medida que estas nuevas concepciones dan paso a reconcepciones del libro están reconfigurando el proceso creativo mediante el cual los libros se escriben y leen. Como se fomentan nuevas ideas, el espíritu creativo de los escritores y los lectores y la función de los libros abarca muchas direcciones y pueden adoptar muchas formas diferentes, transformando el proceso creativo alejado de los circuitos editoriales. La importancia misma de la naturaleza tecnológica de la industria del libro impreso se diluye en medio de una variedad de formas alternativas que han ampliado la industria más allá de sus límites tradicionales.

Abstract: The emergence of new information technologies, in particular the Internet, have triggered new ways of writing and new ways of reading which are breaking away from traditional conceptions of the book as a printed final product. As these new conceptions give way to reconceptions of the book, they are reshaping the creative process by which books are written and read. As new notions are fostered, the creative spirit of writers and readers and the function of books spans out in many directions and takes many different shapes, spiralling the creative process away from publishing circuits. The very importance of the conctract-based and technological nature of the printed book industry becomes diluted amidst a variety of alternative forms that have broadened the industry beyond its traditional boundaries.

Puntos de intercambio de libros

 

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Hace unos meses nos hacíamos eco de las pequeñas bibliotecas libres, una iniciativa individual para poner a disposición de sus convecinos libros y lectura de forma gratuita. Una propuesta vecinal de alfabetización y amor por la lectura mediante la construcción de pequeñas bibliotecas ciudadanas para el intercambio de libros gratis en todo el mundo. La iniciativa consiste en que te puedes llevar un libro gratis y a cambio también puedes dejar un libro para que otros lectores se lo lleven, también puedes leer el libro llevándotelo libremente y volver a dejarlo para que otro lector lo lea. La misión del movimiento Little Free Library es promover la convivencia a través del gusto por la lectura mediante la construcción de pequeñas bibliotecas ciudadanas para el intercambio de libros gratis en todo el mundo. Se trata de ampliar el sentido de comunidad entre vecinos en torno a esta forma única de compartir. Desde 2010, más de 28.000 bibliotecas gratuitas Little Free Library se han instalado en 80 países en todo el mundo, y especialmente en EE.UU.

También algunas instituciones hemos dado paso a estas iniciativas poniendo en nuestras bibliotecas puntos de intercambio de libros para favorecer una lectura más abierta. Es una buena manera de compartir experiencias lectoras,y dar salida y utilidad a libros que tenemos en casa ocupando polvo y espacio, y que probablemente nunca volvamos a leer. La foto es de la Fundación José Saramago de Lisboa, sita en un bello edificio modernista “A casa dos Picos” en la Avenida Almirante Henriques, Como podéis ver se trata simplemente de poner un cartel atractivo, y un cajón con libros.

Salamanca, la ciudad donde vivo, ya cuenta con algunas bibliotecas libres, concretamente en la Plaza del Oeste se han rehabilitado cabinas telefónicas que integran una biblioteca libre como vemos en la fotografía. El Barrio de Oeste, en torno a la Plaza del Oeste se está convirtiendo en una zona muy activa culturalmente con espacios para la exhibición del arte en la calle, pintura mural, conciertos y otras actividades.

Yo ya lo hecho en la biblioteca que trabajo en la Universidad de Salamanca, algunos compañeros también han tomado la iniciativa «Biblioteca Abrahan Zacut». Así que os animo a generar un servicio gratuito, que requiere poca gestión, poco espacio y una inversión mínima, pero que tendrá la valoración positiva y de compromiso con la lectura por parte de vuestros usuarios

https://universoabierto.com/2016/07/09/puntos-de-intercambio-de-libros/

La casa estaba llena de libros

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«Gracias al tío amante de la lectura, la casa estaba llena de libros que se amontonaban por todas partes, crecían como una flora indomable y se reproducían en el secreto de la noche. Nadie censuraba o guiaba mis lecturas; así, leí al Marqués de Sade a los nueve años, pero sus textos eran demasiados avanzados para mi edad, ya que el autor daba por sabidas cosas que yo ignoraba por completo, me faltaban referencias elementales»

«Amor» de Isabel Allende

Promoción de la lectura en el entorno digital

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Promoting reading in the digital environment: report on the working Group of EU member state’ expert on promoting reading in the digital environment under the open method coordination, Brussels: European Union, 2016

Texto completo

Plan de Trabajo 2015-2018 de la Unión Europea para la Cultura que reunió a un grupo de expertos en 2015, para producir un informe con estudios de casos sobre la promoción de la lectura en el entorno digital con el fin de fomentar el acceso y desarrollo de la audiencia en los países de la UE. Por ello se llevó a cabo un análisis del marco regulador con especial referencia a las prácticas de concesión de licencias, servicios transfronterizos y servicios de préstamo digital en las bibliotecas públicas. El plan de trabajo también puso de relieve la lectura como una herramienta para difundir el conocimiento, mejorar la creatividad, facilitar el acceso a la cultura y la diversidad cultural y el desarrollo de la conciencia de una identidad europea, teniendo en cuenta las diferentes condiciones que se aplican a los libros electrónicos y libros físicos.

En el encuentro participaron veintitrés estados miembros, además de Noruega (por invitación), cada Gobierno designó expertos para participar en reunión, la redacción de trabajo y para la creación de una plataforma en línea de colaboración del grupo. El tema es claramente oportuno y relevante para el desarrollo de políticas a nivel nacional, de la UE y mundial, entre ellos: la digitalización del patrimonio literario; creación de plataformas de prestaciones digitales; promoción de la lectura; Las políticas y subvenciones de precios; tipos de IVA; los derechos de autor y la legislación de derechos de crédito; investigación y estadísticas; interoperabilidad de hardware / software; y el acceso a las obras publicadas para las personas con dificultades para leer

Cómo contar un cuento y hacerlo bien

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A propósito del género cuento [e-Book] Bogotá, Biblioteca Nacional de Colombia.

Texto completo

Contar es el más humano de los actos. Se sabe que la civilización, que la cultura, que todo lo que somos como seres sociales, proviene de nuestra pasión por compartir historias. El origen del cuento se remonta al origen del hombre. Incluso se dice que el lenguaje mismo proviene del deseo de contar, que fue la poderosa necesidad de compartir las experiencias lo que dio origen a esa maravilla humana, a ese gran juguete que llamamos lenguaje.

Debemos suponer que la gestualidad, la imitación y el instinto, fueron superados por la necesidad de comunicar experiencias, por la necesidad de conocer el mundo para poder comprenderlo, habitarlo y disfrutar de él. Así el mito, la fábula, el juglar y el relato, crearon el mundo que habitamos. En esta ardua y apasionante aventura, hemos logrado ser lo que somos. Creamos desde la narración dioses a nuestra imagen y semejanza, mundos horrendos, paraísos. Con un poco de realidad y mucho de ficción, inventamos las religiones, la magia, las primeras historias que cantamos. Ya investidos del poder del arte de la narración hemos construido la cultura: el mejor ejemplo para los occidentales es la Biblia, que logró edificar desde la literatura gran parte del mundo moral y ético en que hemos vivido los últimos veinte siglos. Desde entonces, pocos asuntos han cambiado de manera sustancial en el interminable camino del cuento.

Guía para aprender poemas de memoria

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Guía para aprender poemas de memoria Bogotá, Biblioteca Nacional de Colombia, 2012.

Texto completo

El niño entra a la poesía sin pedir explicaciones lógicas, fascinado por su musicalidad. De ahí que el ejercicio de memorizar poemas sea uno de los mejores caminos. El poeta inglés W.H Auden dijo alguna vez: “si tuviera que enseñar poesía instaría a los alumnos a aprender poemas de memoria; es la mejor forma de enquistar el gusto.” En cuanto más temprano aproximemos al niño a una experiencia gratificante con la lectura, tendremos mayores posibilidades de crear lectores. Planteamos en esta guía pautas para realizar ejercicios con niños que aún no leen, y que están en edades de 4 a 7 años. Aprender poemas de memoria es un gran estímulo para el desarrollo del lenguaje; la relación de los niños con la música del idioma crea un vínculo afectivo con el texto aprendido, y ayuda a la comprensión y al disfrute pleno del texto, aprehendiéndolo, haciéndolo propio. Los poemas son particularmente propicios para este tipo de ejercitación, y con ellos se pueden lograr experiencias muy gratificantes para los pequeños que aún no saben leer.