¿Qué es el crowdsourcing del patrimonio cultural?

El crowdsourcing del patrimonio cultural es un enfoque colaborativo que involucra a la comunidad en general en la recopilación, preservación y promoción del patrimonio cultural de una región, grupo étnico o comunidad. El patrimonio cultural se refiere a las expresiones culturales que son significativas para un grupo de personas, ya sea a nivel local, regional o global. Esto puede incluir elementos tangibles como monumentos, artefactos y edificios, así como elementos intangibles como tradiciones, historias orales y prácticas culturales.

El crowdsourcing del patrimonio cultural en línea, también conocido como producción entre iguales basada en el procomún y cocreación, invita a las personas, normalmente voluntarios, a mejorar las descripciones de los elementos de las bibliotecas, archivos y museos (LAM) mediante el etiquetado, la transcripción y la aportación de conocimientos de primera mano.

El crowdsourcing se basa en la idea de que muchas manos pueden lograr más que unas pocas. En el contexto del patrimonio cultural, esto significa que las comunidades y el público en general pueden contribuir de diversas maneras a la preservación y difusión de la herencia cultural. Algunas formas comunes de crowdsourcing en el ámbito del patrimonio cultural incluyen:

  1. Digitalización de archivos y documentos: Permitir a las personas contribuir escaneando y digitalizando documentos históricos, fotografías antiguas y otros materiales relevantes.
  2. Etiquetado y descripción: Invitar a las personas a etiquetar y describir objetos, imágenes o documentos para mejorar su catalogación y accesibilidad en bases de datos en línea.
  3. Transcripción de documentos históricos: Muchos archivos históricos tienen documentos escritos a mano que pueden ser difíciles de leer. El crowdsourcing puede ayudar a transcribir estos documentos para hacerlos más accesibles y buscables.
  4. Georreferenciación: Agregar información geográfica a fotografías antiguas o documentos para mostrar cómo era una ubicación en el pasado.
  5. Narrativas y testimonios personales: Invitar a las personas a compartir sus propias historias y experiencias relacionadas con el patrimonio cultural, lo que puede enriquecer la comprensión general de su significado.
  6. Identificación de objetos y lugares desconocidos: Pedir a la comunidad que identifique objetos o lugares desconocidos en fotografías o imágenes antiguas.
  7. Creación de contenido multimedia: Animar a la comunidad a crear contenido multimedia, como videos, podcasts o exhibiciones virtuales, que cuenten historias relacionadas con el patrimonio cultural.
  8. Traducción y localización: Invitar a personas que hablan diferentes idiomas a traducir materiales o descripciones para llegar a una audiencia más amplia.
  9. Participación en proyectos de investigación: Permitir que investigadores y entusiastas colaboren en proyectos de investigación relacionados con el patrimonio cultural.

Desde 2015, ha habido un notable aumento en la adopción del crowdsourcing para la preservación del patrimonio cultural. Durante este período, se ha vuelto común el uso de diversas herramientas y plataformas que han facilitado este enfoque colaborativo. Ejemplos de estas plataformas incluyen el generador de proyectos gratuito en Zooniverse.org, la plataforma de transcripción por suscripción FromThePage, PyBossa, Scripto para Omeka, MicroPasts, así como redes sociales como Flickr.

Por ejemplo, la Biblioteca del Congreso lanzó la plataforma Concordia, la cual sentó las bases para el proyecto «By the People». Estas plataformas han abordado proyectos que abarcan diversas eras históricas, idiomas, regiones y temáticas. Como resultado, millones de individuos de diferentes rincones del mundo se han involucrado en estas iniciativas colaborativas.

Los proyectos que se ejecutan en estas plataformas pueden tener diferentes alcances de participación. Algunos están diseñados para atraer a grupos específicos de individuos con conocimientos lingüísticos especializados u otros perfiles específicos. Por otro lado, existen proyectos completamente abiertos, accesibles para cualquier persona conectada a Internet que tenga el tiempo y el interés para contribuir.

El crowdsourcing del patrimonio cultural puede ser especialmente útil para ampliar la base de conocimiento y participación en la preservación de la historia y la cultura. Sin embargo, es importante abordar cuestiones éticas como la apropiación cultural y asegurarse de que las contribuciones sean respetuosas y precisas.

Herramientas para el desarrollo de colecciones diversas y la libertad intelectual en las escuelas

Toolkit for Diverse Collection Development and Intellectual Freedom in Manitoba Schools, 2023

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Esta Guía para el desarrollo de colecciones diversas y la libertad intelectual en las escuelas de Manitoba ha sido creado por la Asociación de Bibliotecas Escolares de Manitoba (MSLA). Puede ser útil para públicas, escuelas independientes subvencionadas, profesores-bibliotecarios, profesores, técnicos de bibliotecas escolares/personal bibliotecario, padres y madres. biblioteca escolar, padres y alumnos. Nuestra intención es proporcionar una comprensión de por qué es imperativo que las escuelas de Manitoba cuenten con diversos materiales y recursos de aprendizaje y alentar a las divisiones escolares a ser proactivas con sus políticas para garantizar la equidad y la transparencia cuando las escuelas se enfrentan a retos relacionados con la libertad intelectual y la censura. la censura.

¿Quién comparte información política falsa en Internet intencionalmente?

Littrell, Shane, Casey Klofstad, Amanda Diekman, John Funchion, Manohar Murthi, Kamal Premaratne, Michelle Seelig, Daniel Verdear, Stefan Wuchty, y Joseph E. Uscinski. «Who Knowingly Shares False Political Information Online?» Harvard Kennedy School Misinformation Review, 25 de agosto de 2023. https://doi.org/10.37016/mr-2020-121.

Algunas personas comparten información falsa accidentalmente, pero otras lo hacen a sabiendas. Para comprender plenamente la propagación de la desinformación en Internet, es importante analizar a quienes la comparten a propósito. Utilizando una encuesta realizada en Estados Unidos en 2022, descubrimos que el 14% de los encuestados afirmaba compartir información errónea a sabiendas, y que estos encuestados eran más propensos a declarar también su apoyo a la violencia política, su deseo de presentarse a las elecciones y sus sentimientos hacia los extremistas. Estos encuestados también tenían más probabilidades de presentar niveles elevados de necesidad psicológica de caos, rasgos de la tétrada oscura y paranoia. Nuestros resultados ponen de manifiesto un vector a través del cual se difunde la desinformación.

Enseñanza de la escritura de la tesis de posgrado en entornos presenciales y virtuales

Enseñanza de la escritura de la tesis de posgrado en entornos presenciales
y virtuales / Guadalupe Alvarez … [et al.] ; coordinación general de Guadalupe Alvarez
… [et al.]. – 1a ed. – Los Polvorines : Universidad Nacional de General Sarmiento, 2023.

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La proliferación internacional de los estudios de posgrado en las décadas recientes ha puesto de manifiesto un problema común: la escasa eficacia terminal de los programas. Entonces, se ha vuelto necesario diversificar las intervenciones pedagógicas y fundamentarlas con investigaciones científicas. A su vez, se torna cada vez más frecuente el uso de tecnologías digitales y ello exige estrategias docentes novedosas acordes con las necesidades de los estudiantes. De ahí que resulte relevante este libro, en el que se comunican hallazgos de investigaciones orientadas a reconocer y caracterizar prácticas de enseñanza que contribuyen al mejoramiento de la escritura de la tesis de posgrado en entornos presenciales y virtuales y sus articulaciones. Al respecto, se presentan las decisiones que guiaron el diseño, la puesta en práctica y la evaluación de los cursos, talleres y grupos de escritura que se implementaron en diferentes provincias argentinas, destinados a profesionales de diversas carreras. También se incluyen las perspectivas de tesistas sobre intervenciones centradas en favorecer la producción de las tesis.

Guías para talleres de lectoescritura en la escuela secundaria : para la adquisición, reelaboración y producción de conocimiento

Mercedes de los Santos ; Mariana Szretter ; coordinación general de Marcela Falsetti ; Silvina Feeney. Guías para talleres de lectoescritura en la escuela secundaria : para la adquisición, reelaboración y producción de conocimiento. 1a ed. – Los
Polvorines : Universidad Nacional de General Sarmiento, 2023

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La publicación que estamos presentando recoge dos iniciativas. La guía 1, de Mercedes de los Santos, da orientaciones para instrumentar las propuestas contenidas en el libro Desde la escuela secundaria hacia la universidad. Prácticas de lectura y escritura para el ingreso en los estudios superiores, de Guillermina Feudal, Mónica García y Juan Lázaro Rearte. Este libro, especialmente confeccionado para llevar a la escuela secundaria conceptos y tareas de lectura y escritura para ser trabajados en modalidad taller, se divide en capítulos que desarrollan explicaciones y proponen actividades. La propuesta de Mercedes de los Santos tiene una lógica adaptada a esos capítulos, aunque bien puede ser utilizada en forma independiente de ellos. La guía 2, de Mariana Szretter, recoge y analiza la experiencia de 2019, año en que se realizó una actividad que consistió en un taller en las escuelas a partir de una consigna propuesta por Szretter sobre la base de un texto de Ítalo Calvino, con la intención de trabajar la confrontación de posiciones argumentativas.

La educación en tiempos de crisis: retos para la alfabetización digital en el siglo XXI

Vargas Franco, Alfonso. La educación en tiempos de crisis: retos para la alfabetización digital en el siglo XXI. Fondo Editorial ITM, 2021.

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Estos ensayos abordan diversos aspectos de la educación en tiempos de crisis, cuando la pandemia ha obligado a los educadores a enfrentar la disrupción digital en su quehacer. El texto propone una perspectiva teórica y pedagógica pluralista para encarar los desafíos que plantean las transformaciones sociales, culturales y lingüísticas en la sociedad globalizada, pero con énfasis en Colombia. El giro digital constituye un punto de inflexión en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso, el autor reflexiona sobre las nuevas formas de leer y escribir, exponiendo cómo los profesores pueden hacer de ellas un objeto de estudio para orientar su enseñanza y ayudar también a fortalecer el respeto en la comunicación y la ciudadanía democrática.

Las prácticas de lectura y escritura en la comunidad académica

Las prácticas de lectura y escritura en la comunidad académica / Guadalupe Álvarez … [et al.] ; coordinación general de Elena Valente ; Mónica García. – 1a ed . 3a reimp. – Los Polvorines : Universidad Nacional de General Sarmiento, 2019.

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La lectura y la escritura tienen una gran presencia en la vida universitaria; en rigor, vertebran la mayoría de las actividades que se llevan a cabo en ella. Si bien quienes inician sus estudios superiores dominan ciertas estrategias de lectura y escritura, es necesario que se familiaricen con las características que ambas prácticas asumen en la comunidad discursiva a la que se incorporan y, en función de ello, adapten sus producciones. Para tal fin, en sus lecturas y escrituras académicas, el estudiante se verá obligado a realizar diversas acciones: frecuentar y producir géneros discursivos de complejidad creciente, asumir un rol muy activo para apropiarse de sistemas conceptuales y vincularlos con los momentos históricos en los que fueron producidos, entre otras.

Introducción a la búsqueda de información científica y académica.

Introducción a la búsqueda de información científica y académica. Programa de
Alfabetización Informacional (ALFIN). Medellín, Colombia: Instituto Tecnológico Metropolitano, 2023

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La búsqueda e identificación de información científica y académica son aspectos cruciales en cualquier proceso de investigación, ya sea académico, científico o profesional. En un mundo en el que la cantidad de información disponible es abrumadoramente creciente, es importante saber cómo encontrar y evaluar las fuentes adecuadas, pues es una habilidad indispensable para cualquier persona que quiera desarrollar un trabajo riguroso y bien fundamentado.

En este documento se describen algunas de las mejores prácticas y estrategias para llevar a cabo una búsqueda eficiente y efectiva, así como los principales recursos y herramientas bibliográficas disponibles en la actualidad. Sea usted un estudiante, docente, investigador o profesional en cualquier campo, esta obra proporciona la información básica para realizar rastreos documentales que sirvan como punto de partida para la elaboración de escritos, la fundamentación de una investigación o la toma de decisiones.

Creación de valor para el sector público mediante el uso de datos abiertos

Directorate-General for Informatics (European Commission), Publications Office of the European Union, David Osimo, y Anna Pizzamiglio. Creating Public Sector Value through the Use of Open Data: Insights and Recommendations from the Data.Europa.Eu Campaign : Summary Paper 2023. LU: Publications Office of the European Union, 2023. https://data.europa.eu/doi/10.2830/565958.

Este documento de síntesis, Creating public sector value through the use of open data, es el último de dos documentos destinados a fomentar el compromiso del sector público como reutilizador de datos abiertos. Arroja luz sobre los resultados de la campaña de un año que incluye un primer documento de alcance sobre la medición de la demanda de datos en el sector público, varias entradas de blog publicadas en data.europa.eu, un seminario web de la academia data.europa.eu sobre la demanda de datos y un grupo de discusión sobre cómo reutiliza los datos el sector público. El documento de síntesis incorpora los resultados de la campaña, extrae conclusiones y ofrece recomendaciones políticas sobre cómo data.europa.eu puede facilitar y estimular la reutilización de datos por parte de las instituciones públicas en toda Europa.

Filosofía de la ciencia abierta.

Leonelli, Sabina. «Philosophy of Open Science». Elements in the Philosophy of Science, julio de 2023

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El movimiento Open Science [OS] pretende fomentar la amplia difusión, el escrutinio y la reutilización de los componentes de la investigación por el bien de la ciencia y la sociedad. Este artículo examina el papel que desempeñan los principios y prácticas de la ciencia abierta en la investigación contemporánea y su relación con la epistemología de la ciencia. Tras repasar algunas de las preocupaciones que han suscitado los llamamientos en favor de una mayor apertura, destaca cómo la interpretación de la apertura como puesta en común de recursos, tan frecuente en las iniciativas y políticas de SO, puede tener el efecto indeseado de limitar la diversidad epistémica y agravar la injusticia epistémica, dando lugar a un conocimiento científico poco fiable y carente de ética. Por el contrario, este Elemento propone enmarcar la apertura como el esfuerzo por establecer conexiones juiciosas entre los sistemas de práctica, basándose en una visión de la investigación orientada al proceso como herramienta para una agencia eficaz y responsable. Este título también está disponible en acceso abierto en Cambridge Core.