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La ex bibliotecaria del condado de Weld (Colorado) gana un acuerdo después de que el distrito la despidiera por promover programas LGBTQ y antirracistas

Brooky Parks

Una ex bibliotecaria recibirá 250.000 dólares del Distrito de Bibliotecas de High Plains como parte de un acuerdo en una larga disputa de derechos civiles por su despido. Brooky Parks perdió su trabajo en la sucursal de la Comunidad de Erie en 2021 después de promover talleres contra el racismo y la historia LGBTQ para adolescentes. La programación provocó la reacción del consejo de administración del distrito, que supervisa más de una docena de bibliotecas públicas en todo el norte de Colorado. Como parte del acuerdo, el distrito adoptó nuevas normas para fomentar una programación más «inclusiva y diversa»


Brooky Parks perdió su empleo en la Biblioteca Comunitaria de Erie en 2021 después de promover talleres sobre antirracismo e historia LGBTQ para adolescentes. La programación generó críticas por parte de la junta de fideicomisarios del distrito, que supervisa más de una docena de bibliotecas públicas en el norte de Colorado.

Los miembros de la Comisión de Derechos Civiles de Colorado aprobaron el acuerdo financiero el viernes, convirtiéndolo en oficial. También retira los cargos de discriminación contra el distrito e incluye requisitos para que los líderes del distrito actualicen sus políticas de programación para ser más inclusivas.

«Me siento validada y realmente vindicada», dijo Parks. «Creo que esto envía un mensaje a todas las bibliotecas de que hay consecuencias por la represalia contra las personas y que las bibliotecas están destinadas a servir a todos los miembros de la comunidad».

Las bibliotecas públicas pueden ser laboratorios científicos abiertos para proyectos de ciencia ciudadana

Cigarini, A., Bonhoure, I., Vicens, J., & Perelló, J. (2021). Public libraries embrace citizen science: Strengths and challenges. Library & Information Science Research, 43(2), 101090. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2021.101090

Es un estudio de métodos mixtos y población mixta realizado en varias fases. La primera fase involucró la capacitación de 30 bibliotecarios en cómo llevar a cabo un proyecto de ciencia ciudadana. Se les administró una encuesta antes y después sobre sus percepciones de la ciencia ciudadana y su nivel de comodidad al realizar un proyecto. La segunda fase implicó un proyecto dirigido por los bibliotecarios capacitados, con la participación de usuarios de la biblioteca. En esta fase, se entregó un cuestionario a los usuarios al inicio y al final del proyecto. Finalmente, se consultó a un grupo focal de bibliotecarios sobre su proyecto. Las respuestas se evaluaron mediante un análisis temático. Siete bibliotecas participaron en los grupos focales.

Resultados principales: Durante la primera fase del estudio, la encuesta encontró que los bibliotecarios eran pesimistas acerca de la participación de los usuarios en un proyecto de ciencia ciudadana, tanto al principio (75%) como al final (79%) de la sesión. Aunque se sentían seguros para hablar sobre la ciencia ciudadana (100%) y estaban satisfechos con la capacitación (70%), solo el 42% se sentía seguro para llevar a cabo un proyecto por sí mismos. La segunda fase involucró a los usuarios, el 94% de los cuales nunca había participado en un proyecto de CC. Al final, el 70% de los usuarios dijo que el proyecto cambió positivamente sus percepciones de la biblioteca y el 70% estaba satisfecho con el experimento. Durante los grupos focales, los bibliotecarios dijeron que el proyecto atrajo a nuevos usuarios a la biblioteca y tenía el potencial de construir más relaciones entre los participantes y la comunidad. Los principales desafíos discutidos fueron el compromiso de los usuarios con el proyecto y la carga de trabajo requerida por los bibliotecarios, sin embargo, todos respondieron positivamente cuando se les preguntó sobre continuar con proyectos de CC.

Conclusión: Este estudio demostró que los proyectos de ciencia ciudadana se pueden implementar con éxito en las bibliotecas públicas. Las bibliotecas públicas enfrentan desafíos causados por cambios en la sociedad, el auge de la ciencia abierta y formas más transparentes y novedosas de producción de conocimiento democrático. Sería necesario actualizar la infraestructura de las bibliotecas públicas para apoyar estos proyectos de manera más completa. Esto podría implicar la construcción de alianzas y el desarrollo de nuevas pautas. Existe un potencial para que las bibliotecas públicas sean líderes e innovadoras en el campo de la ciencia ciudadana.

Impacto de las bibliotecas universitarias en el éxito académico de los estudiantes

Impact of Libraries on Student Success Sponsored by 2023 Survey Report Perspectives from Academic Faculty and Libraries. Library Journal, 2023

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Una encuesta doble, desde la perspectiva de los bibliotecarios universitarios y del profesorado, revela cómo contribuyen las bibliotecas universitarias al éxito de los estudiantes, cuáles son los obstáculos y qué podría hacerse para aumentar el impacto de la biblioteca. Al final del informe se puede acceder a tablas de datos detalladas.

El éxito de los estudiantes es un concepto fundamental en la educación superior, pero su definición puede variar mucho. puede variar mucho. Comprensiblemente, la mayoría de las definiciones de éxito estudiantil hacen hincapié en la mejora del rendimiento académico, el aumento de las tasas de graduación y la reducción del tiempo necesario para obtener un título. Sin embargo, las instituciones también están muy interesadas en mejorar la experiencia de los estudiantes en sus campus y prepararles para el éxito tras la graduación.

El 91% de los directores están totalmente de acuerdo en que los bibliotecarios de sus instituciones contribuyen significativamente al aprendizaje de los estudiantes ayudándoles a a encontrar, acceder y utilizar una serie de fuentes secundarias y primarias en sus asignaturas, el 90% que los bibliotecarios contribuyen al aprendizaje de los estudiantes ayudándoles a desarrollar sus habilidades de investigación, y el 63% que los bibliotecarios contribuyen significativamente a ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para identificar la manipulación mediática y la desinformación.

La Encuesta sobre el uso de las bibliotecas por los estudiantes universitarios de 2022 de Library Journal reveló que más de tres cuartas partes de los estudiantes estaban de acuerdo con la afirmación «Creo que la biblioteca contribuye a mi éxito como estudiante», y un tercio (35%) estaba muy de acuerdo. como estudiante»

Ahora Library Journal ha realizado un estudio para cuantificar lo mejor posible el papel de la biblioteca en la optimización de los resultados académicos de los estudiantes universitarios. El estudio incluyó dos encuestas: una para las bibliotecarios universitarios y otra para los profesores, en las que se les plantean las mismas preguntas básicas sobre el papel de la biblioteca en el éxito de los estudiantes.

¿Qué contribuye al éxito de los estudiantes y cómo pueden las bibliotecas contribuir aún más a él? Si nos fijamos en la parte del profesorado, los profesores tienen sentimientos encontrados sobre la biblioteca de su institución. Evidentemente, consideran que la biblioteca es un recurso importante para los estudiantes y que contribuye en gran medida a su éxito, pero la relación de trabajo diaria con la biblioteca a veces socava esta idea. Los profesores afirman que se esfuerzan por tener en cuenta los recursos de la biblioteca a la hora de planificar los cursos, pero algunos se encuentran con que sus bibliotecas no disponen de los recursos específicos que desean y, en una minoría de casos, se niegan deliberadamente a adquirirlos (probablemente por motivos presupuestarios).

Todos están de acuerdo en que la alfabetización informacional, enseñar a los estudiantes a descubrir y evaluar críticamente los recursos, es una parte vital del éxito de los estudiantes . Sin embargo, la biblioteca parece ser un recurso infrautilizado para ello. La formación bibliotecaria, ya sea a través de interacciones individuales con los estudiantes que utilizan la biblioteca o a través de la presencia de bibliotecarios en las aulas, es fundamental para el éxito de los estudiantes, pero pocos profesores afirman que recurren a ella. ¿De quién es la culpa? ¿De los bibliotecarios, que pueden tener tiempo u otras limitaciones, o en el profesorado, que puede no querer dedicar tiempo a la enseñanza propiamente dicha, la respuesta probablemente sea un poco de ambas.

Quizá el mayor problema con respecto al éxito de los estudiantes es que parece haber muy pocas métricas para cuantificarlo. Como se ha señalado en la introducción, las definiciones básicas de éxito estudiantil varían mucho, aunque en general se admite que el rendimiento académico es una parte clave del mismo.

o que se necesita en el futuro es

  • Definir claramente qué se entiende por «éxito de los estudiantes».
  • Desarrollar una metodología para medirlo.
  • Identificar las funciones del profesorado y de la biblioteca en la consecución del éxito de los estudiantes y determinar cómo medir hasta qué punto ambas partes están cumpliendo sus funciones.
  • Reunir al profesorado y a las bibliotecas y alinearlos de manera que puedan trabajar más estrecha y eficazmente para alcanzar los objetivos de éxito de los estudiantes.
    – ¿Por qué no se dispone de recursos bibliotecarios y cómo puede solucionarse?
    o Involucrar más a las bibliotecas en el proceso de planificación de los cursos para que los recursos bibliotecarios puedan integrarse de forma más eficaz para que los recursos bibliotecarios puedan integrarse de forma más eficaz.
    – ¿Por qué no se recurre más a menudo a los bibliotecarios en las aulas para impartir
    alfabetización informacional y cómo se puede rectificar?
    – Desarrollar una métrica para que la biblioteca pueda medir con precisión hasta qué punto los bibliotecarios integrados en el aula repercuten en el éxito de los estudiantes.
    – Utilizar herramientas y software diseñados para facilitar la colaboración y la comunicación entre el profesorado y los bibliotecarios.
  • Conseguir que los estudiantes aprovechen más la biblioteca y sus recursos. El truco está en cómo. ¿Hacer que el uso de la biblioteca forme parte de su su nota global? ¿Tareas de clase específicas centradas en la biblioteca?

Era una biblioteca tan pobre que solo tenía libros buenos

“Era una biblioteca tan pobre que solo tenía libros buenos”.

Augusto Monterroso. «La letra e: fragmentos de un diario», 1974

El escritor Augusto Monterroso atribuye gran parte de su pasión por la lectura y la escritura a las bibliotecas. En sus memorias, relata que la biblioteca a la que solía acudir en Guatemala tenía un presupuesto limitado, que su colección eran fundamentalmente libros viejos. Fue en ese lugar donde pudo sumergirse en la lectura de algunos clásicos, incluso algunos con más de tres siglos de antigüedad.

La biblioteca del siglo XXI como espacio proyectivo para la participación y empoderamiento ciudadano

”La biblioteca del siglo XXI como espacio proyectivo para la participación y empoderamiento ciudadano”. Julio Alonso Arévalo. Biblioteca Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación (Salamanca, España). VI Jornadas Bibliotecarias de la Patagonia y XI Jornadas Bibliotecarias del Chubut «Bibliotecas y Democracia», días 20, 21 y 22 de septiembre próximos.

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En un mundo en continua privatización cada vez son más importantes los espacios públicos donde las personas buscan lugares para socializarse de una manera no comercial. Lugares en los que nadie necesita comprar nada, tener un boleto o una membresía. En su libro “Palaces for people” Eric Klinenberg, nos habla de la importancia de las infraestructuras sociales «“Con demasiada frecuencia damos por sentado y descuidamos nuestras bibliotecas, parques, mercados, escuelas, patios de recreo, jardines y espacios comunes, pero décadas de investigación demuestran ahora que estos lugares pueden tener un efecto extraordinario en nuestro bienestar personal y colectivo. ¿Por qué? Porque dondequiera que la gente se cruza y se detiene, dondequiera que nos reunimos informalmente, donde entablamos una conversación y nos conocemos unos a otros, las relaciones florecen y surgen comunidades, y donde las comunidades son fuertes, las personas son más seguras y saludables, la delincuencia disminuye y el comercio prospera, y la paz, la tolerancia y la estabilidad arraigan. Diseñar y mantener adecuadamente esta “infraestructura social” puede ser nuestra mejor estrategia para una sociedad más igualitaria y unida.” Por ello está surgiendo una nueva filosofía del edificio público como un espacio democrático de derecho y convivencia que contribuye al moderno concepto de ciudad inteligente.

Un profesor de la Universidad de Illinois desarrolla una herramienta de visualización de datos accesible para investigadores y estudiantes ciegos

Heckel, Jodi. «Information Sciences Professor Developing Tool to Make Data Visualizations Accessible to Blind Researchers, Students». Accedido 19 de septiembre de 2023. https://news.illinois.edu/view/6367/107909242.

JooYoung Seo, un profesor de ciencias de la información en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, está desarrollando una herramienta de visualización de datos que ayudará a hacer que las representaciones visuales de datos estadísticos sean accesibles para investigadores y estudiantes ciegos o con discapacidad visual.

La herramienta de representación multimodal tiene como objetivo mejorar la accesibilidad de gráficos estadísticos, como gráficos de barras, diagramas de caja, gráficos de dispersión y mapas de calor.

«Las personas con visión pueden obtener una gran cantidad de información y comprender la imagen general a partir de la visualización, pero los datos visualizados son muy desafiantes para aquellos que tienen discapacidad visual», dijo Seo, cuya investigación incluye la informática accesible, el diseño universal y la ciencia de datos inclusiva. Seo, quien es ciego, es un experto certificado en

Los Jichis reciben a Ignacio Tomichá Chuvé

LOS JICHIS RECIBEN A IGNACIO TOMICHÁ CHUVÉ

María Pía Franco y Claudia Vaca

Una de las voces más lúcidas y comprometidas de la cultura chiquitana monkóx, de la Santa Cruz y la Bolivia profundas, donde están las raíces y las fibras más íntimas de la identidad de una sociedad…, una de esas voces, de las pocas que quedan, ha partido intempestivamente.

Nos referimos a Ignacio Tomichá Chuvé, nacido en Naranjito, allá entre los latidos de San Antonio de Lomerío (1985), de abuelos y padres hablantes de bésɨro. Sus estudios escolares los hizo en la comunidad de Monte Verde y cursó intermedio y medio en Concepción. Tras graduarse en Ciencias de la Educación por la UAGRM, trabajó muchos años como profesor de bésiro en el Centro de Investigación Histórica y Pueblos Indígenas, inicialmente en Humanidades y luego a cargo de la Facultad de Ciencias Jurídicas. Pudo consolidar su vocación investigadora en el curso de Lingüística Descriptiva para maestros indígenas coauspiciado por la carrera de Lenguas Modernas y Filología Hispánica de la misma universidad y estaba por defender su Maestría en Derechos Indígenas y Desarrollo, para la cual había elegido indagar en la situación del bésiro chiquitano y las variantes monkóx de diez comunidades de Lomerío. En este trabajo reunió evidencias sobre la situación crítica de las escuelas y la transferencia del conocimiento, la tradición y la lengua de su pueblo, así como también proponía respuestas viables desde la autonomía de recursos y la descentralización educativa, con enfoque en el fortalecimiento del profesorado y el reconocimiento monetario suficiente para seguir aportando a la riqueza cultural de la humanidad. Visualizaba la publicación de recursos educativos y didácticos de calidad estética y literaria que recogieran la tradición oral aún viva de su pueblo. Paralelamente, fungía en estos días como profesor en la UNIBOL Apiaguaiki Tüpa, donde había sido convocado por su capacidad y su experiencia.

Inspirado en experiencias exitosas de revitalización de lenguas y en sus padres, Juan Tomichá y Gerónima Chuvé Parapaino, Ignacio aplicaba en su hogar la pedagogía del nido lingüístico (Ferreiro 2006, Dietz, 2019). Desde el núcleo familiar que fundó con su esposa, Triny Alcántara, criaban a su hijo Isai (de 7 años) en un bilingüismo aditivo, con lo que lograron demostrar, en la práctica, que en la vida urbana y en la cotidianeidad se puede fortalecer la identidad lingüística indígena y preservar el desarrollo de sus ancestros. En este sentido, son un ejemplo para la sociedad y para el mismo Estado boliviano, que se llena la boca hablando de plurinacionalidad, educación intercultural y no invierte presupuestos sistemáticos para que esto se manifieste en la cotidianeidad de las familias indígenas que luchan por conservar su patrimonio cultural y lingüístico.

Fue también fundador del programa de Voces Indígenas Urbanas junto a su primo hermano, el comunicador social José Chuvé, en el cual, desde la Radio Santa Cruz (IRFA), desarrollaban programas de difusión de cuentos, cantos, leyendas y tradiciones chiquitanas, así como entrevistas a personalidades en diálogo abierto con otras poblaciones indígenas del mundo, construyendo día a día, desde su autenticidad al hablar, cantar, ser y hacer, el modo en que se puede vivir en democracia, conservando lo propio sin despreciar lo ajeno, admirando lo semejante y lo distinto, experimentando la transculturación natural de la vida y los movimientos de un lugar a otro.

Asimismo, se desempeñaba como divulgador internacional de la cultura chiquitana monkóx mediante conferencias, artículos científicos, reflexiones y exploraciones, como hizo en el programa Semanario Latinoamericano, Red de Universidades Interculturales de Chile y Latinoamérica, la traducción de poemas y cuentos en la obra El despertar del Jichi, el IV Encuentro Nacional de Estudios Lingüísticos y Literarios o el Congreso InternacionalBobikíxh, que él mismo bautizó con esta palabra que significa ‘encuentro, celebración’, del mismo campo semántico que la minga, en el que participan investigadores de varios países. Entre sus últimas intervenciones está su conferencia magistral en el III Congreso de Memoria Oral y Voces de América (MOVA) en la Universidad de Salamanca.

Ñasio está ahora reunido con los Jichis, a quienes él cantaba, recitaba y de quienes recibía su sabiduría y sus conocimientos ecopedagógicos y mitológicos para transferirlos a la niñez y juventud interesadas.

Su muerte tan temprana deja un duelo cultural en la Chiquitania y Santa Cruz, pero deja también un legado inmenso para los estudios interculturales, lingüísticos, filológicos, educativos, sociológicos y políticos.

Su cuerpo fue velado en el barrio el Vallecito, espacio en la periferia de la ciudad de la Santa Cruz de la Sierra donde residentes que provienen de varios pueblos indígenas de la ecorregión chiquitana y guaraní de Bolivia conviven y crean comunidad en el contexto urbano, conservando su ethos y resignificando su identidad cultural.  

Ñasio, los jichis te reciben con alegría; tus amigos y colegas honraremos tu legado.

¿Cuál es la tarea de un trabajador social en la biblioteca?

«What Is a Social Worker’s Place in the Library? – OPEN SHELF», 31 de agosto de 2023. https://open-shelf.ca/what-is-a-social-workers-place-in-the-library/.

En la actualidad, las bibliotecas se enfrentan a una transformación en las necesidades de sus usuarios. Además del acceso a información impresa y en línea, los usuarios requieren servicios que van más allá, como refugio, apoyo en salud mental, asistencia con vivienda y otras necesidades similares. En respuesta a esta evolución, algunas bibliotecas en los Estados Unidos están tomando la iniciativa de contratar trabajadores sociales cuya principal responsabilidad es establecer vínculos entre los usuarios y estos recursos esenciales.

¿Cuál es la tarea de un trabajador social en la biblioteca? Esa fue la pregunta que me hice al solicitar el puesto de trabajador social en la Biblioteca Pública de Orillia (OPL) en la primavera de 2022. Puedo comenzar a responder esa pregunta un año después de nueve meses de ser trabajador social en la biblioteca.

Un usuario se acerca al mostrador de circulación y solicita una tarjeta de biblioteca, pero necesita identificación. El personal de circulación le proporciona una tarjeta temporal y le pregunta si quiere ayuda para obtener una identificación. El usuario dice: «Sí», y me llaman para ayudar. Después de hablar con el usuario durante unos minutos, descubro que acaban de salir de la cárcel y necesitan no solo una identificación, sino también refugio, comida y quieren encontrar empleo. Entiendo que este usuario vino a la biblioteca porque sabía que podía entrar, usar el baño y utilizar la computadora de forma gratuita. Durante nuestra conversación, mi colega ya ha ayudado a otras cinco personas.

Este ejemplo ilustra por qué las bibliotecas necesitan trabajadores sociales. Los bibliotecarios son profesionales capacitados, pero solo pueden dedicar una hora o más a ayudar a alguien a solicitar una identificación, redactar un currículum vitae o solicitar ayuda en un banco de alimentos. ¡Además, los bibliotecarios están ocupados! Aunque muchos bibliotecarios estarían encantados de ayudar con estas tareas, no tienen tiempo. Entra el trabajador social. No tengo que procesar reservas, llamar a los usuarios con recordatorios de libros vencidos ni proporcionar recomendaciones de lecturas. En cambio, ayudo a los usuarios a acceder a servicios sociales y recursos comunitarios.

Además de conectar a los usuarios con recursos comunitarios, apoyo a los usuarios que pueden tener dificultades para cumplir con las expectativas de comportamiento de la biblioteca. Si un usuario tiene problemas para mantenerse despierto, ¿es porque tienen una afección médica, no han dormido en tres días o corren el riesgo de sufrir una sobredosis? Sea cual sea la razón, trabajo con el usuario para conectarlo con el apoyo que necesita.

Mi papel también incluye el apoyo directo al personal. El apoyo al personal incluye reuniones diarias de seguimiento, proporcionar recursos de autocuidado y bienestar mental, identificar oportunidades de capacitación y desarrollo profesional, y analizar incidentes estresantes.

Como la OPL es un sistema de una sola sucursal, tengo tiempo en mi horario para realizar actividades de divulgación en la comunidad. Organizo mesas de divulgación en el banco de alimentos local, la clínica de metadona, el refugio y una iglesia que ofrece un programa de almuerzo. Estas mesas de divulgación tienen como objetivo llegar a personas que quizás no crean que la biblioteca es un lugar al que pueden acudir. También me permite hablar con los usuarios con más regularidad.

Mi papel ha cambiado y crecido en los últimos nueve meses, y espero que dentro de nueve meses se vea diferente de lo que es hoy. He medido el impacto de mi papel a través de estadísticas. En el momento de escribir esto, he tenido 530 citas y sesiones sin cita previa con más de 200 usuarios individuales. He realizado más de 300 referencias a 57 socios comunitarios. Quizás lo más importante es la disminución de suspensiones y prohibiciones dentro de la biblioteca. Comparando octubre de 2019 a marzo de 2020 con octubre de 2022 a marzo de 2023 (empecé en octubre de 2022), el número de incidentes ha disminuido un 69%, las suspensiones y prohibiciones han disminuido un 75% y, lo más importante, el número de personal que responde ha disminuido un 82%. Estas cifras no se deben a que la Biblioteca Pública de Orillia tenga un trabajador social. Estas cifras existen porque el equipo está comprometido en abordar las cambiantes necesidades de los usuarios. El personal ha aprendido sobre recursos comunitarios, cómo calmar a los usuarios en crisis y ahora puede referir a los usuarios con necesidades complejas a mí, el trabajador social.

Cuando estés listo para incorporar a un trabajador social a tu equipo, aquí tienes cuatro cosas que debes considerar. Primero, ¿qué necesita el trabajador social? Como soy el único trabajador social en la biblioteca, mi papel, por naturaleza, es muy aislado. Algunos de los apoyos que he implementado en los últimos nueve meses incluyen una reunión semanal con mi supervisor de biblioteca, una reunión mensual con mi supervisor clínico (terapeuta registrado) y una reunión quincenal con otros trabajadores sociales de biblioteca. También he trabajado duro para crear sólidas asociaciones, por lo que sé a quién llamar cuando tengo una pregunta sobre vivienda, un programa de desintoxicación o servicios de protección para adultos.

En segundo lugar, ¿qué necesita tu personal? ¿Se sienten los empleados capacitados para ayudar a los usuarios en crisis? Si no es así, ¿qué papel desempeñará el trabajador social en apoyar al personal en adquirir estas habilidades? Cuando comencé en este papel, realicé primero una evaluación de necesidades para determinar la mejor manera de ayudar al personal. Los resultados de esta evaluación han sido fundamentales para decidir los apoyos formales e informales.

En tercer lugar, ¿qué necesita tu biblioteca? ¿Necesita tu biblioteca programación más inclusiva? ¿Recibe tu biblioteca a muchos jóvenes que están experimentando la falta de vivienda? Sea cual sea tu necesidad, debes considerarla al incorporar a un trabajador social.

Y cuarto, ¿cuáles son las necesidades de tu comunidad? En Orillia, tenemos una creciente población de personas sin hogar y una población cada vez mayor de personas mayores. Al considerar programas, políticas o procedimientos, siempre considero el impacto que tendré en la comunidad en general. Por ejemplo, programo mis horarios de atención sin cita previa para coincidir con el cierre del refugio local, porque sé que en ese momento es más probable que las personas sin hogar estén en la biblioteca.

Entonces, ¿qué hace un trabajador social en la biblioteca? Hacen lo que hacen todos los trabajadores sociales; trabajan para mejorar el bienestar de individuos y comunidades. En el contexto de la biblioteca, esto implica mejorar el bienestar de los usuarios, el personal, la biblioteca y la comunidad circundante. Esta respuesta amplia permite que cada trabajador social de biblioteca aborde las necesidades de su biblioteca, sus usuarios y su personal. También proporciona flexibilidad y creatividad, que son fundamentales tanto para la biblioteca como para las profesiones del trabajo social.

Lineamientos para la creación, gestión y evaluación de bibliotecas públicas chilenas.

Angharad Guttman; Paola Uribe, Francisca Navarro y Claudio Iglesias. Lineamientos para la creación, gestión y evaluación de bibliotecas públicas chilenas. Escuela de Bibliotecología de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), 2023.

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Las bibliotecas públicas son espacios de servicio inscritos en el tejido comunitario, cuya misión es promover, entre las personas, la igualdad de oportunidades y el acceso a la cultura y el conocimiento. Para cumplir esta misión con eficacia y eficiencia, este volumen reúne nueve trabajos que ofrecen lineamientos para la gestión de las bibliotecas públicas. Además de revisar los estándares e indicadores internacionales (IFLA/Unesco e ISO) y de analizar la estructura del sistema de servicios bibliotecariosnacionales, estos nueve trabajos entregan orientaciones en ámbitos tales como la relación con usuarias y usuarios, la organización del personal, la ordenación de recursos de información, la proyección de infraestructura, el diseño de planes estratégicos y el establecimiento de redes de cooperación con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. En conjunto, los nueve trabajos compilados dibujan una plataforma conceptual que, ante los desafíos de un presente marcado por el multiculturalismo y la digitalización, permite proyectar bibliotecas accesibles e inclusivas, sin distingos, para toda la población del país.

Pub Analyzer, herramienta para recuperar, procesar y presentar de manera concisa y comprensible la producción científica de un investigador

Pub Analyzer

https://pub-analyzer.com/


«Pub Analyzer» es una herramienta de código abierto diseñada para recuperar, procesar y presentar de manera concisa y comprensible la producción científica de un investigador, incluyendo información detallada sobre sus artículos, citas, colaboraciones y otras métricas relevantes. La herramienta automatiza la recopilación y el procesamiento de datos, proporcionando a los usuarios una vista integral del impacto de su investigación y contribuciones en el ámbito académico.

Por lo general, a los investigadores se les exige presentar informes de producción científica al buscar ascensos o financiamiento para respaldar su investigación en curso. En lugar de realizar un seguimiento manual laborioso de sus publicaciones y citaciones, los investigadores ahora tienen la oportunidad de realizar todas estas tareas de manera automática en cuestión de minutos.

Toda información proviene de OpenAlex, un catálogo abierto y completo de los trabajos académicos, investigadores, revistas e instituciones de todo el mundo, junto con todas las formas en que están conectados entre sí. Esta es la pieza clave que hace posible todo esto.

Pub Analyzer genera informes que puedes ver directamente dentro de la aplicación, exportar como archivos PDF para presentar como evidencia o exportar como JSON para su análisis con las herramientas que utilizas a diario.

Beneficios para los Investigadores:

  • Análisis de Citaciones: Realiza un seguimiento de las citaciones que ha recibido tu trabajo de investigación, lo que te permite comprender la influencia de tu trabajo en el ámbito académico.
  • Clasificación de Tipos de Citaciones: Clasifica las citaciones como tipo A o tipo B, información relevante necesaria para algunos informes.
  • Acceso Abierto: La herramienta recopila el tipo de licencia bajo la cual se publicaron los documentos de investigación, lo que te ayuda a comprender cómo se comparte y se accede a tu investigación.
  • Resúmenes y Tendencias: Pub Analyzer genera resúmenes de artículos y citaciones por año, lo que permite a los investigadores identificar patrones de crecimiento y áreas de mayor impacto.
  • Colaboraciones: La herramienta muestra con quiénes ha colaborado el investigador en sus proyectos, fomentando la comprensión de las redes de colaboración y áreas de interés común.

Beneficios para las Instituciones:

  • Informes Completos: Las instituciones pueden generar informes detallados sobre la producción científica de todos los investigadores afiliados, lo que proporciona una visión panorámica de la actividad de investigación dentro de la institución.
  • Análisis de Colaboración: Las instituciones pueden identificar tendencias en la colaboración entre sus investigadores y otras instituciones, lo que facilita la planificación de colaboraciones estratégicas.
  • Evaluación de Impacto: La herramienta permite a las instituciones evaluar el impacto de sus investigadores en la comunidad científica, lo que puede ser útil para demostrar la excelencia en la investigación y atraer financiamiento.
  • Visibilidad: Al proporcionar una vista detallada de la producción científica de la institución, Pub Analyzer puede aumentar la visibilidad y la reputación de la institución en el ámbito académico.
  • Apoyo a la Toma de Decisiones: Los informes generados por la herramienta pueden servir como base para la toma de decisiones estratégicas en relación con la investigación y las colaboraciones institucionales.