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BackBook: formato de libro que aúna lo mejor del papel y lo digital

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Samsung ha presentado BackBook (cuelta al libro, literalmente), según la empresa se trata de un nuevo formato de libro que aúna la practicidad de los ‘ebook’ con la parte más romántica de la lectura en papel. BackBook ofrece a los lectores, al mismo tiempo, lo mejor del libro digital y del libro en papel. A pesar de su apariencia exterior, idéntica a la de un libro tradicional, en su interior está dotado con tecnología NFC y QR, lo que permite descargar contenidos desde otros dispositivos móviles y disfrutar de toda la versatilidad de una tableta.  Se trata de una experiencia híbrida.

 

NFC ( Near Field Communication) Es una tecnología inalámbrica que funciona en la banda de los 13.56 MHz  y que se deriva de las etiquetas RFID. La identificación por radiofrecuencia (RFID) es una tecnología emergente que tiene un gran auge en la actualidad. Mediante ella se consigue el almacenamiento, transporte y recuperación de datos en etiquetas que se colocan en productos, para así conseguir una mejora en el control y el seguimiento. En la mayoría de las aplicaciones para bibliotecas se usan etiquetas de RFID a 13,56MHz, regidas por los estándares ISO15693 y ISO18000-3.  En cierto modo, una etiqueta RFID es similar a un código de barras, aunque presenta sustanciales ventajas como la posibilidad de cambiar la información de la misma, con lo que se puede realizar un seguimiento o historia del producto en cuestión. Además, tiene mayor capacidad de almacenamiento de datos, no precisa de visión directa para leerla. Los datos almacenados en una etiqueta RFID pueden identificar o localizar el producto, o pueden ser datos específicos como el precio, el color u otras cualidades. Indica en concreto lo que ha sido detectado; por ejemplo, si se incluye una etiqueta en un cd-rom, se asegura que sea localizado ése específicamente, y no otro igual.

Con NFC el acceso a lugares donde es precisa una identificación podría hacerse simplemente acercando nuestro teléfono móvil o tarjeta con chip NFC a un dispositivo de lectura.

Las experiencias híbridas potencian la capacidad  de comercialización de libros. Pack de comercialización de limpreso + digital. Acceso gratis por códigos QR a recursos digitales, música. la última novela de Lorenzo Silva “Música para feos” permite acceder gratuitamente a las canciones que aparecen en el libro a través de dispositivos móviles.

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Como están impactando las ventas de libros electrónicos en la industria editorial americana

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La Asociación de Editores Americanos (AAP) y el Grupo de Estudio de la Industria del Libro (BISG) pusieron en marcha un nuevo modelo de estadísticas de la industria editorial, BookStats, para seguir con atención los cambios transformacionales en cómo se produce el contenido del libro y se vende en la era digital. Este proyecto pionero de datos, publicado anualmente en su primera fase, ofrece una visión completa de la forma y tamaño de la industria editorial estadounidense medida por unidad neta y ventas en dólares. Los datos del proyecto BookStats está disponible para su compra en un informe anual, un breve resumen en PDF, el último de Julio de 2014  y de manera interactiva a través de un tablero de datos en línea.

BookStats permite un rico análisis de datos basado a través de filtrado y tabulación cruzada a través de tres aspectos claves: Categorías, formatos y canales de distribución. Utilizando esta metodología, es posible explorar los datos de BookStats en muchos aspectos interesantes. Por ejemplo, los usuarios de BookStats pueden determinar los ingresos digitales de títulos de ficción del comercio de libros electrónicos vendidos en línea o el número de títulos de no ficción de tapa dura que se venden en las librerías independientes.

Según Bookstats el libro y la publicación de revistas de la industria global generó 27.01 millones de dólares en ingresos netos en 2013, lo que representa 2590 millones de unidades vendidas. En 2013, los libros de no ficción para adultos fueron la categoría de más rápido crecimiento, superando al libro juvenil, que había sido el líder de crecimiento en los últimos dos años. En los formatos electrónicos aumento de manera importante el número de volumen vendidos mientras que los ingresos mostraban un crecimiento plano; los audiolibros descargados ascendieron a máximos de todos los tiempos, tanto en ingresos como en numero de unidades vendidas. En los canales de venta, los ingresos netos de los editores por la venta de contenidos tanto digitales como impresos a través de venta en línea están ahora por delante de los ingresos procedentes de la venta al por menor.

Si bien las ventas de unidades totales cayeron un 6,8%. Un dato muy significativo del mercado editorial de los últimos años está en la fuerte caída en las ventas de libros de bolsillo entre 2010 y 2012, -el último año del que se dispone actualmente de datos-. Muy probablemente una de las causas de esa disminución está en el aumento de las ventas de libros electrónicos.

Ingresos por ventas

Los ingresos por ventas de libros de tapa dura cayeron 500.5 millones de dólares (6.9%). las ventas de libros de tapa blanda cayeron 688.6 millones de dólares .(9.6%), pero las ventas de libros electrónicos aumentaron 2350 millones de dólares, compensando con creces el combinado de la caída en las ventas físicas.

Ventas por Unidades

Si tomamos los datos sobre las ventas de unidades estos son aún más significativos. Las ventas de libros de tapa dura  cayeron un 8,3%, los de tapa blanda cayeron un 21.5% y las ventas totales de unidades del mercado disminuyeron un 47,0%. Mientras que las ventas de unidades de libros electrónicos aumentaron un 269% entre 2010 y 2012, con un total de 473 millones de unidades vendidas, si bien el aumento no fue suficiente para compensar la caída en las ventas físicas. El número de títulos vendidos se contrajo un 6,8%.

Ingresos percibidos

El ingreso promedio recibido por un libro en realidad aumentó en casi un 10% durante este tiempo. Los precios establecidos por el editor aumentaron un 8,0% para los libros de tapa dura y un 15,3% para los formatos de tapa blanda.

Los precios

Los precios de los títulos del mercado cayeron ligeramente (2,0%). En comparación los ingresos unitarios por ventas de libros electrónicos que fueron de  7.21$ por unidad.

La base de datos no informa de los costes, por lo que no se puede estimar con precisión los márgenes, pero intuitivamente sabemos que el costo incremental de producir y vender un libro electrónico es mucho menor que el de cualquier formato físico. Un argumento razonable podría ser que los aumentos en la unidad de ingresos de los formatos de tapa dura y tapa blanda está llegando a expensas de la demanda global de libros.  El impacto a corto plazo de un cambio en los formatos parece ser una imagen más robusta para explicar las fluctuaciones entre los ingresos y los beneficios. Ahora es un buen momento para que los editores se pregunten qué pueden hacer para invertir productivamente este pequeño margen de ganancia.

Fuentes:

BookStats: Introducing a comprehensive statistical analysis of how book publishing content is produced and sold http://bookstats.org/

What Role Should Ebook Profits Play In A Publisher’s Business Strategy? Brian O’Leary Magellan Media. http://alturl.com/3sx4r

¿Hay una forma distinta de leer y escribir posterior a la era Kindle?

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Los eBooks están cambiando la forma en que leemos, y la forma en que los novelistas escriben. Según la revista Science & Vie, resumido por el blog Visitando el C.R.A la lectura en papel ha llevado a un acostumbramiento  de nuestro cerebro  a las pautas de lectura sobre papel creado a través de cinco siglos de imprenta. Este mismo artículo señala que nuestra velocidad de lectura en la pantalla es 25% menor que en el papel. El artículo entrega explicaciones fisiológicas: el proceso de comprensión es más lento debido a la luz de la pantalla, la variación de tipologías y colores. Además, el desplazamiento (scrolling) en el texto dificulta su memorización. Por todas estas razones, al leer en la pantalla el cerebro requiere de una actividad mayor y lee menos rápido.

El libro electrónico está aportando nuevas cualidades y calidades al libro. Entre ellas esta el hecho de que cualquiera de las  palabras que aparecen en un libro electrónico puede implicar su propia definición en el diccionario que lleva incorporado el dispositivo o en un recursos externo como la Wikipedia simplemente seleccionándola. Si un pasaje de un libro electrónico nos parece convincente, bello o profundo podemos compartirlo o discutirlo con cientos de personas a los que ese mismo párrafo les ha llamado la atención, o simplemente compartirlo con nuestros amigos de redes sociales. Esto supone un salto cualitativo respecto a la lectura impresa en el que lo importante para beneficiarse de todas estas posibilidades y aquellas que están por venir es proporcionar una estrategia de aprendizaje de la lectura digital por parte de quienes estamos interesados en el fenómenos de la lectura. En ocasiones me he encontrado con bibliotecarios que nunca han experimentado con la lectura digital, en un profesional esto ya no tiene que ver con tus gustos personales, que siempre son muy respetables, tienen que ver con un interés por como son los nuevos modos de lectura, y por como podemos aprovecharlos en beneficio de nuestros usuarios, nosotros los profesionales tenemos el deber de estar informados sobre este asunto para proporcionar a nuestros usuarios información, posibilidades y conocimiento del mismo.

Cuando el impacto se puede medir tienen que ver principalmente con una propensión a resumir, a textos más cortos. La capacidad de atención no sólo  se ha acortado porque ebooks consisten en un texto digital continuo, además también se está leyendo en dispositivos que se utilizan para otros propósitos. Un gran porcentaje de jóvenes leen libros electrónicos en sus teléfonos móviles mientras toman un café o en el trayecto del transporte público, posteriormente comprueban su correo electrónico o chatean en línea. La economía del lenguaje en la red se ha extrapolado a otras manifestaciones culturales. De este modo la forma de escribir y los modelos de negocio ha reaccionado ante tal comportamiento, de modo que en líneas generales las obras de ficción se ha convertido en relatos más cortos. Esta buena receptividad de los libros electrónicos cortos en el mercado de la lectura ha llevado a que numerosas compañías opten por el presentar una linea editorial  e-singles. La publicación de historias cortas ha encontrado un hueco en el mercado, proporcionando diversos beneficios a los autores y lectores, que pueden haber contribuido a su éxito.

Los libros cortos digitales se definen como historias breves publicadas en formato digital sobre cualquier tema. Los libros cortos digitales conocidos como “e-singles” o “short stories”, son un nuevo tipo de libro electrónico que se escribe rápidamente, para una publicación rápida y una lectura igualmente rápida. En el cual estás breves historias sintonizan perfectamente con una sociedad cada vez más acostumbrados a la gratificación inmediata propia de la era digital, debido a lo cual este sector editorial se han abierto hueco en un mercado donde como nunca antes se están produciendo conductas cambiantes en los hábitos de lectura. En un mundo en el que los lectores buscan una lectura rápida con la intención de terminar los libros mientras se desplazan a su trabajo en el trasporte público,siendo esta cuestión uno de los factores más atractivos que se trata de libros orientados a personas ocupadas. Es decir, los libros cortos tienen éxito entre aquellos lectores que tienen poco tiempo libre y desean disfrutar de la lectura como una actividad de ocio cuándo y dónde pueden.

Por otro lado es importante la cuestión de la rapidez de publicación, ya que no se necesita tanto tiempo para publicar una historia breve sobre un tema de inmediata actualidad que puede ser de un interés contractual para el público en general, y es la manera de tener el libro en el mercado en un tiempo en el que la demanda de una determinada noticia sea aún relevante. Esto tampoco no es nada nuevo, de este modo las primeras enciclopedias fueron escritas en respuesta al problema de demasiados libros, por lo que, también con la llegada de Internet se desarrollaron nuevas herramientas de referencia. Parece claro que en la actualidad nuestras vidas ya son imposibles sin ser resumidas como bien nos recuerda Paul Mason en el artículo “Ebooks are changing the way we read, and the way novelists write“.

Como era de esperar hay una reacción literaria, no sólo contra el libro electrónico, y la capacidad de atención, también los autores han desarrollado un estilo de escritura en el mundo posterior al Kindle. El novelista estadounidense Joanna de Scott el mes pasado lamentó la tendencia a producir una “buena lectura” con una trama apasionante y escritura sin pretensiones en lugar de una obra de hacer una arte. Un ejemplo que recoge el artículo de Mason es la novela “Jilguero” de Donna Tartt, ganadora del Premio Pulitzer, que ha sido sutilmente ridiculizada por el mundo literario por su facilidad de lectura, y en su favor hay que recordar que no se trata de que sea o no un producto Kindle, sino de una nueva relación entre el escritor y el lector. Ya que en el nuevo entorno digital la palabra clave es desintermediación, y actualmente más que nunca a través de fenómenos como la autopublicación autor y lector son los elementos imprescindibles en la cadena de valor del libro, otros como editor, agentes, distribuidores, libreros pueden estar o no estar, pero no son estrictamente necesarios. Lo que convierte la relación autor-lector en un hecho más cercano.

PediaPress: cómo editar un libro con contenidos de la Wikipedia

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Led Zepellin: los señores del Rock generado con Wikipedia

PediaPress

https://pediapress.com/

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¿Qué es y cómo funciona la autopublicación?

 

 

 

El mundo digital nos deja cada día propuestas sorprendentes. La llegada del libro electrónico genera posibilidades tan revolucionarias como las de la primera imprenta. PediaPress.com es un servicio online que permite a cualquier persona crear libros personalizados de contenido wiki. Sólo tienes que elegir un tema y añadir los artículo que te gustan a una colección, a continuación simplemente hacer clic para ordenarlos como un libro de bolsillo. Las cubiertas, formato, encabezados, tabla de contenidos, índice sumario, onomástico y la lista de figuras se generan automáticamente. Luego si lo deseamos podemos pedir el libro en formato impreso, bajo el servicio de impresión bajo demanda, los libros se imprimen en Alemania y se envían en el plazo de un par de semanas.

 

“Los libros hechos con el servicio PediaPress son un gran activo para promover la misión de Wikipedia: permitir que cada ser humano para compartir la suma de todo el conocimiento humano.”

Jimmy Wales

Un (o una) wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o eliminar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[…]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente. La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.

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Detalle de un libro bajo demanda impreso por PediaPress

PediaPress es una compañía de desarrollo de software libre y de impresión bajo demanda  con sede en la ciudad de Maguncia, Alemania.  Esta empresa provee un servicio en línea que permite a cualquier persona crear libros personalizados desde cualquier wiki, usando la extensión Collection para MediaWiki, un software libre para wikis programado en  lenguaje PHP, que es usado por Wikipedia y otros proyectos de la Fundación Wikimedia (Wikcionario, Wikilibros, etc), que aunque no mantiene relación empresarial  con MediaWiki, sí comparten la idea de generación de contenidos de manera colaborativa bajo licencia GNU (General Public License).

Sin embargo, PediaPress y la Fundación Wikimedia son socios de manera que por cada edición bajo demanda, Wikimedia recibe un 10% de las ganancias de PediaPress, siendo un medio de financiación para la fundación. La empresa puede solicitar el servicio de impresión desde cualquier base de datos, y tiene como objetivo atraer a los editores de libros de texto.

 

Licencia GNU General Public License

 

Los libros se pueden editar mediante la función Crear un libro. que aparece en la parte izquierda del menú de Wikipedia. El precio de los libros en Impresión bajo demanda o publicación bajo demanda (POD) es de 8 euros para las cien primeras páginas, y tres euros más por cada cien páginas.

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Libro de impresión bajo demanda generado por PediaPress

 

El resultado final es sorprendente, Una edición casi perfecta, con índices hipertextuales, cuadros, fotografías, figuras, detalles y un completo indice de nombres, así como apéndices en los que aparecen todos los colaboradores que han tenido alguna intervención en los contenidos del libro. El compilador en este caso aparece como editor, y puede generar un prólogo del libro firmado por él.

 

Edición de un libro en impresión bajo demanda de PediaPress

 

Indice onomástico del libro generado automáticamente

 

HACERLO ES MUY FÁCIL

 

Crear un eBooks a partir de los artículos de la Wikipedia es relativamente sencillo. Lo primero que debemos de hacer es entrar en Wikipedia, seleccionar o buscar un articulo o un grupo de artículos sobre un tema, ir a la barra lateral izquierda y marcar en Imprimir/exportar > Crear un libro.

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A continuación nos indica que iniciemos la herramienta de creación de libros pulsando sobre el botón verde “Iniciar herramienta“

 

 

De este modo nos aparecerá en la cabecera de cada artículo una barra de herramientas con la posibilidad de añadir artículos al futuro libro. Cuando pulsamos sobre “Añadir esta página a su libro” el círculo verde con un signo +, añadimos esa página al futuro libro. Cuando hemos añadido una página nos aparecerá un icono rojo con un signo menos (-) indicando que el artículo ha sido añadido al libro, y que dándonos la posibilidad de suprimirlo, crear un nuevo capítulo, cambiar nombre, o reordenar el contenido.

 

Seguimos buscando artículos para añadir al libro, una vez que encontramos el/los artículos que buscamos realizamos el mismo procedimiento. Es decir “Añadir esta página al libro“. Además podemos modificar el índice, añadir capítulos, reordenar las entradas, o que Wikipedia nos de sugerencias de páginas sobre lo que estamos buscando. Por ejemplo si queremos elaborar un libro sobre nuestro grupo de rock favorito, podemos elegir la página principal, y luego crear capítulos dedicados a cada uno de los componentes del grupo, discografía, y canciones más destacadas.

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Una vez que tengamos compilados y ordenados a nuestro grusto,todos los artículos que hemos incorporado al futuro libro, pulsamos en la barra “Mostrar Libro”, que nos indicará el número de páginas que hemos añadido entre paréntesis. Al pulsar en “Mostrar libro”, accedemos a la página “Gestionar el libro” que nos pide introducir los datos del libro (Título, subtítulo..) y la configuración, tamaño del papel, incluir índices, columnas…

 

 

Una vez elegidas las opciones correspondientes, pulsamos sobre Descargar como PDF, así nos generará el documento final. De este modo hemos creado un libro con licencia abierta GPL basado en los artículos de Wikipedia.

 

El PDF del libro es gratuito

 

 

Si se desea se puede solicitar el libro bajo demanda a PesdiraPress, entrando en SOLICITAR EL LIBRO IMPRESO, allí nos pedirá generar la cubierta y prólogo personalizado del libro con diseños propios, y con fotografías bajo uso público, elegir el número de ejemplares que deseamos imprimir, dirección postal, precios, y el modo de pago, que puede ser mediante tarjeta de crédito o por Pay-Pal. De este modo en un período de entre 10 y 20 días tendrás el libro en tu domicilio.

 

Generador de cubiertas, prólogo e impresión bajo demanda de PediaPrees

 

Muchos de los libros que a veces encontramos y son comercializados en portales como Amazon están generados de esta manera. Amazon permite editar contenidos propios o que estén en el dominio público conKDP Kindle Direct Publishing. En el caso de libros que están en dominio público, el editor o compilador puede obtener beneficios del 35%, en lugar del 70% que se puede conseguir con los contenidos propios. Además Amazon cuando publicamos algo en KDP hace una comparativa de ese contenido con la web, y si los contenidos del libro aparecen en la web nos pide una confirmación de que son propios o no. La otra condición que pone Amazon para editar un contenido del dominio público es que no se haya editado un contenido similar antes. Es decir si alguién ya hizo con contenidos de la Wikipedia un libro sobre la movida madrilleña al haberse adelantado a nuestra propuesta Amazon no publicará ese contenido.

Un ejemplo de creación de contenidos a partir de fuentes abiertas es la empresa estadounidense Boundless Learning, que bajo el lema “El acceso universal a la educación de calidad es un derecho”. Sin límites para crear libros de texto y herramientas de aprendizaje en línea asequibles y eficaces que mejoran la educación para millones de estudiantes y educadores.Los libros de texto de Boundless se alinean con la calidad de cientos de libros de texto universitarios de más de 20 áreas temáticas. Sin límites integra la tecnología de aprendizaje personalizado en todos sus libros para ayudar a los alumnos a estudiar de manera más eficiente a una fracción del costo de los libros de texto tradicionales. La compañía también faculta a los educadores a involucrar a sus estudiantes de manera más efectiva a través de libros y material didáctico adaptable e intuitivos como parte de la Plataforma Boundless Teaching Platform.

En 2011 se inauguró Boundless Learning, una empresa con sede en Boston (EE.UU.) que ha empezado a regalar libros de texto electrónicos que cubren asignaturas universitarias como historia americana, anatomía y fisiología, economía y psicología. Lo controvertido es cómo crea Boundless estos textos. La empresa busca material público en sitios como Wikipedia y luego elabora libros en línea cuyos capítulos siguen fielmente los de los textos universitarios más vendidos. Varias editoriales grandes denunciaron a Boundless acusándoles de tener “el robo como modelo de negocio”.

En España un ejemplo de esto son los Textos Marea Verde es un grupo de trabajo de profesores de la enseñanza pública que está elaborando materiales curriculares gratuitos.  La idea es trabajar de forma colaborativa para crear una especie de libros de texto que ellos denomina “apuntes del profesor”. Los textos son elaborados por profesores con experiencia en las aulas y por eso está muy bien adaptados a las características de los alumnos de cada nivel y a los currículos oficiales. Además tienen la ventaja de ser absolutamente gratuitos. Los documentos que se pueden descargar de esta página están en formato imprimible y editable. La licencia de Creative Commons elegida permite el uso y modificación del material siempre que no sea con fines comerciales, se cite la autoría y se mantenga el mismo tipo de licencia en las modificaciones de la obra. El grupo de trabajo está abierto a nuevos profesores colaboradores.

Amazon acapara el 74% del mercado de libros electrónicos

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Cuota de mercado por operador

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Amazon constituye el mayor porcentaje del total del mercado de libros electrónicos de Estados Unidos con una cifra estimada en el 65%, pero cuando se tiene en cuenta los libros autopublicados por autores “indie” que no asignan número ISBN a sus obras, el porcentaje de mercado de Amazon sube hasta el 74% de todas las compras de libros electrónicos de Estados Unidos, y al 71% de los dólares gastados por los consumidores de eBooks .

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Amazon acapara el 65% del mercado de libros electrónicos de Estados Unidos según datos del informe “Apple, B&N, Kobo, and Google: a look at the rest of the ebook market” de Author Earnings de October de 2015. Pero cuando se tiene en cuenta los libros autopublicados por autores “indie” que no asignan número ISBN a sus obras, el porcentaje de mercado de Amazon sube hasta el 74% de todas las compras de libros electrónicos de Estados Unidos, y al 71% de los dólares gastados por los consumidores de eBooks en EE.UU. En total, más del 33% de todos los libros electrónicos que se venden en los EE.UU. cada año no tienen ISBN. Y el el 37% de todos los libros electrónicos vendidos en Amazon.com cada dóa lo hacen sin utilizar números ISBN.

Otro dato sorprendente es que el 99% de las ventas de libros electrónicos de consumo se realiza a través de los cinco principales operadores de libros electrónicos. Además de Amazon.com, otras 4 tiendas online completan casi la totalidad del mercado con el 6% del mercado de libros electrónicos vendidos en Estados Unidos: iBookstore de Apple, Nook la tienda de Barnes & Noble, Kobo y Google Books. En esas 4 tiendas, los ebooks indie autoeditados constituyen el 22% de todos los ebooks comprados y el 32% de todos los ingresos generados por las ventas de libros electrónicos.

En todo el mercado estadounidense de libros electrónicos, los libros electrónicos sin ISBN generan la mayor parte de las compras de libros electrónicos de consumo, tiempo de lectura, y las ganancias de autor de las más de 1.200 editores de la Association of American Publishers (AAP), incluyendo los cinco grandes.

El verdadero mercado de libros electrónicos de Estados Unidos, que incluye las ventas de libros in ISBN, es al menos de un 50% más grande que las estadísticas del mercado de libros con ISBN proporcionadas por Nielsen y Bowker. Los libros “no publicados tradicionalmente” (autopublicación) representan casi el 60% de todos los libros electrónicos de Kindle comprados en los EE.UU., y acaparan el 40% de todos los ingresos por ventas que los consumidores gastan en libros electrónicos.

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Ganancias por venta de eBooks

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La tienda iBookstore de Apple está dominada por los contenidos de Cinco Grandes. Por lo que las tendencias de ventas de esta tienda son similares, tanto en términos de unidades vendidas como de dólares gastados a las de los 5 grandes. Excepto para los autores independientes que constituyen el 23% de las unidades vendidas en iBookstore, pero sólo el 9% de los ingresos. Los cinco grandes, por el contrario, representan el 58% de las unidades vendidas y un 74% de los ingresos.

Un mercado que, a pesar de toda la cobertura mediática engañosa de que se está dando un colapso de las ventas de libros electrónicos por parte de la AAP, sigue creciendo, mientras que la participación minoritaria de AAP cae.

Uso de la tecnología para romper las barreras de la velocidad de lectura

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Using Technology to Break the Speed Barrier of Reading: New research suggests that one of humanity’s most important inventions can be improved By Matthew H. Schneps | Scientific American September 8, 2015

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Los científicos están empezando a comprender que las decisiones sobre el diseño de una obra tienen su influencia en la forma en que el cerebro procesa la información visual. ¿Por qué algo tan simple como acortar las líneas de texto hace que sea posible leer más fácilmente? La teoría se basa en el estudio de seguimiento de los ojos, ya que las líneas más cortas ayudan a algunas personas que de otra manera tendrían serías dificultades de lectura, porque sirven para poner mayor atención y por tanto una mejor asimilación durante la lectura, ya que de este modo promueven un mayor interés en el seguimiento del texto.

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El libro como invención tecnológica, es un objeto de ingeniería cuya importancia y perdurabilidad a lo largo de los siglos le ha convertido en unas de las piezas mejor concebidas. Sin embargo, debido a la necesidad de una lectura nuclear (lineal) no es más que una herramienta diseñada en torno a un conjunto de compromisos y limitaciones que está lejos de ser perfecta en relación a las nuevas posibilidades tecnológicas.

El sistema de la lectura actual, -heredado de los antiguos escribas-, se ha perpetuado fundamentalmente debido a estas limitaciones de ingeniería que fueron relevantes en los siglos pasados, pero que ya no apropiadas en nuestra era de la información. Cuando los libros eran escasos, y pocas personas sabían leer, el hecho de que tuvieran alguna falla inherente en el diseño que pudiera dificultar la lectura no era motivo de preocupación. Pero hoy, en la era de los ordenadores -donde es posible descargar al instante prácticamente cualquier libro que haya sido publicada y leerlo en un dispositivo que llevamos en nuestra bolsillos- lo que limita nuestra lectura es la capacidad del cerebro para absorber el contenido disponible. El problema de nuestro milenio es que no es posible obtener en nuestras mentes suficientemente rápido toda la información que precisamos  para satisfacer nuestras necesidades.

Lo que pudo haber parecido una buena idea de diseño para la lectura de hace un milenio, no puede ser una buena idea hoy. Tomemos, por ejemplo, la forma y el espaciamiento de las letras. En los siglos antes de la invención de la imprenta, los escribas dedicaban una cantidad excesiva de tiempo para escribir un libro. Por lo tanto, la necesidad de trabajar de forma rápida probablemente influyó en el diseño de las formas de las letras que conocemos actualmente, ya que estas se formaron para hacer su dibujo a mano tan fluido y rápido como fuera posible. Otras restricciones de diseño que heredamos del pasado, que ya no son relevantes hoy en día, se relacionan con el alto costo de los materiales. El pergamino era caro. Esto llevó a que los símbolos utilizados en las primearas formas de escritura se comprimieran con el objeto de  meter más símbolos en una página – tanto es así que el espaciamiento e incluso la puntuación llegó a ser omitida y tuvo que ser introducida de nuevo en el siglo XII para facilitar la lectura.

Esta forma de juntar más las letras para ahorrar espacio fue en su día fue una brillante manera de ahorrar pergamino; si bien actualmente los científicos están empezando a comprender que esta decisión de diseño entra en conflicto con la forma en que el cerebro procesa la información visual. En 1970 Herman Bouma demostró que cuando los objetos están agrupados muy juntos -como el caso de las letras en los pergaminos-, esta agrupación interfiere con la capacidad del cerebro para discernir cada uno de los elementos de la agrupación, un fenómeno conocido como “hacinamiento”. Este fenómeno limita el número de letras que somos capaces de percibir a simple vista, tal como demostró en una investigación de Denis Pelli en 2007 en la que concluía que el hacinamiento limita la velocidad de lectura.

Reconociendo que ahora puede ser el momento de reconsiderar el diseño tradicional de la lectura, una grupo de investigación llamado Guttenbergs – compuesto por científicos y tecnólogos de todo el mundo – están empezando a buscar soluciones de ingeniería innovadoras destinadas a hacer la lectura más eficiente y eficaz para más personas. Su objetivo final es volver a inventar la lectura en función de que ya no estamos limitados por las restricciones de diseño anacrónicas impuestas por la pluma y el lápiz, para idear una nueva forma de lectura limitada sólo por la capacidad del cerebro humano.

En 2013 la Fundación Nacional para la Ciencia, llevó a cabo una investigación con una pequeña muestra de más de 100 estudiantes de secundaria con dislexia, utilizando técnicas que incluyeron el seguimiento de los ojos, que pudo confirmar que los formatos en línea más cortos producen beneficio en las personas con problemas con la lectura.

Aunque los teléfonos inteligentes aún no se habían inventado cuando Gadi Geiger y Gerome Lettvin en el MIT, junto a Keith Rayner y sus colegas de la Universidad de Massachusetts Amherst hicieron una investigación en la década de 1980, sobre casos de individuos cuyos problemas con la lectura fueron mejoradas al restringir el lapso de texto procesado durante la misma. Y más tarde, ya en la era de los ordenadores, teléfonos inteligentes y lectores electrónicos, más gente comenzó a notar este efecto, tal como demostró David Knight que creo un sistemas web para ayudar a las personas a acortar líneas, que él llamó “tipo amable”. También Marco Zorzi y sus colegas en Italia y Francia demostraron en 2012 que cuando se incrementa el espaciado entre letras para reducir el hacinamiento, los niños con dislexia leen con mayor eficacia.

En la actualidad las posibilidades que ofrece el formato digital hace posible que podamos rediseñar el formato, espaciado, tipología de letra, márgenes y hasta cabeceras a nuestro gusto, lo que hace posible poder leer en pantallas pequeñas como las de un teléfono inteligentes sin grandes dificultades.

¿Por qué algo tan simple como acortar las líneas de texto hace que sea posible leer más fácilmente? La teoría se basa en el estudio de seguimiento de los ojos, ya que las líneas más cortas ayudan a algunas personas que de otra manera tendrían serías dificultades de lectura, y esto ocurre sobre todo porque sirven para que el lector ponga mayor atención y por tanto una mejor asimilación durante la lectura, lo que a su vez promueve un mayor interés en el seguimiento del texto por parte del sujeto lector.

El lector que lee en formato digital lee y compra más libros que el lector en formato impreso

3 respuestas

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Tal como muestra un estudio llevado a cabo hace poco por Nielsen en Estado Unidos,  y que ratifica los resultados de otros estudios. El lector digital es un lector más intensivo, es un “superlector”, que lee de media más libros que los lectores que lo hacen sólo en formato analógico (22,5 frente a 16 que leídos por el lector en papel), es un lector multiformato, ya que transita sin complejo de uno a otro formato, y que también compra más libros en todos los formatos (exactamente el doble 14 frente a 7). Y contrariamente a lo que se pudiera pensar son los adultos los más dados a leer en formato digital, ya que el 54% de ellos leen en este medio.

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Por lo general a cualquier persona que le preguntásemos sobre que grupos de edad que serían más proclives a leer en un dispositivo electrónico, no tendríamos duda en decir que serían aquellos que han convivido toda su vida con los medios digitales e Internet; los llamados “Milenars” o nativos digitales. Sin embargo tal como muestra un estudio llevado a cabo hace poco por Nielsen contrariamente son los adultos los más dados a leer en formato digital, ya que en la actualidad el 54% de ellos leen en este medio. Además como vienen poniendo de manifiesto casi todos los estudios de este tipo, el lector digital es un lector más intensivo, un superlector que lee de media más libros que los lectores que lo hacen únicamente en formato analógico.

A medida que los niveles de propiedad de tabletas y lectores electrónicos han aumentado en los últimos años, estos dispositivos son más utilizados para la lectura electrónica.  Según datos de Pew Research el 50% de los estadounidenses tienen ahora un dispositivo lector, ya sea un equipo dedicado o una tableta para la lectura de contenidos digitales. Además, la encuesta reveló que el 92% de los adultos tienen un teléfono celular (incluyendo el 55% de los adultos que tienen un smartphone), y el 75% tiene una computadora portátil o de escritorio – cifras que no han cambiado en forma significativa respecto a las encuestas anteriores. Pew también mostró que la propiedad de un eReader aumentó en el último año. El 32% del grupo de estudio ahora posee un ereader. Se trata de un importante aumento del 26% respecto a al estudio de 2013. La propiedad de tabletas también aumentó, con un 42% de encuestados que dicen ser dueños de un iPad, Kindle Fire, o alguna otra tableta. También están leyendo más en los teléfonos inteligentes de hace 3 años. Los ereaders son el dispositivo de lectura más utilizados con un 57% de los que leen libros electrónicos, frente al 55% para los que lo hacen en tabletas y un 32% de los que lo hacen en teléfonos móviles.

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El lector digital es un “superlector”, es más intensivo en cuanto al número de libros que lee anualmente, es un lector multiformato, ya que transita sin complejo de uno a otro soporte, y además compra el doble de libro al año que el lector que lo hace exclusivamente en papel.

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Los que leen más o exclusivamente en formato electrónico leen de promedio más de 20 libros al año (30%) que cualquiera de los que leen más o únicamente en formato impreso (18%) o los que leen por igual en ambos formatos (21%). Los lectores digitales están leyendo una media de 22,5 libros frente a los. 16 que lee el lector que lo hace exclusivamente sobre papel.

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Los lectores digitales están leyendo una media de 22,5 libros frente a 16 libros que lee el lector que lo hace exclusivamente sobre papel. Además los lectores en formato electrónico compran el doble de libros que los lectores en papel (14 vs 7 libros adquiridos al año)

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Sucede algo similar respecto a la cantidad de libros adquiridos en el último año, con una media de 14 libros comprados al año por parte del lector que lo hace en digital, mientras que aquellos que leen en papel dicen que compran un promedio de menos de 7 libros al año.

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Los niños dicen que no tienen una preferencia marcada sobre leer en formato impreso o en electrónico. Sin embargo, aproximadamente dos de cada tres padres (67%) de los niños de 6-8 prefieren que sus hijos lean libros impresos.

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En cuanto a las generaciones más jóvenes tal como deja entrever el último informe Kids & Family Reading Report de Scholastic, por lo general los niños dicen que no tienen una preferencia marcada sobre leer en formato impreso o en electrónico. Sin embargo, aproximadamente dos de cada tres padres (67%) de los niños de 6-8 prefieren que sus hijos lean libros impresos.

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El 46% de los estadounidenses sigue leyendo en papel, un 17% lee tanto en papel como en digital, y un 6% lee en digital

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La proporción de estadounidenses que leen libros electrónicos está creciendo, pero pocos han reemplazado por completo la lectura de libros impresos por las versiones electrónicas. El informe encontró que había un alto grado de solapamiento entre libros impresos, electrónicos y audiolibros. Sin embargo, en términos de usuarios globales, el formato impreso siguen acaparando a la mayoría de los lectores. Casi la mitad de los estadounidenses (46%) dicen que sólo leen libros en papel, con un adicional de 16% que informan que leen más libros de trapa dura que ebooks. El diecisiete por ciento (17%)dice que lee aproximadamente el mismo número de libros en papel que en digital, mientras que el 15% lee más en digital y un 6% lee exclusivamente en el formato electrónico.

A pesar que el avance de la lectura digital en Estados Unidos ha adquirido un desarrollo más avanzado y rápido, muchas de las pautas y etapas que se han consumido en aquel país se están cumpliendo en España. Según datos del informe Panorámica de la edición 2014 publicado hace unos días, en España la edición electrónica ya representa el 24,6 % del total de la producción. Lo que pone de relieve que se está produciendo una tendencia con un desarrollo relativamente rápido hacia la digitalización, aumentando en ambos países el consumo de lectura digital y disminuyendo la venta de libros impresos. En uno y otro lado del Atlántico el lector digital es un lector multiformato, multidispositivo, y coincide en ambos casos que son aquellos que más libros leen de media anual, quienes más tendencia tienen a la compra de libros, y además manifiestan leer más desde que leen en formato electrónico. En cuanto al perfil es coincidente en cuanto a que viven en núcleos urbanos, que tienen un nivel social medio-alto y con estudios superiores. Aunque hay una diferencias en cuanto al género. En Estados Unidos el lector en dispositivos dedicados es una mujer mayor de 65 años, y en España es un hombre adulto de edad media. En el caso de los lectores en tabletas son varones de edad media en ambos casos.

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Bibliografía consultada

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2015 Kids & Family Reading Report™ . 5a ed. Scholasthic 2015 http://www.universoabierto.com/22619/informe-sobre-la-lectura-de-los-ninos-en-familia/

Comparación de los hábitos y perfil del lector digital entre Estados Unidos y España / Julio Alonso-Arévalo, José Antonio Cordón-García, Raquel Gómez-Díaz. Anales de la Documentación.  Vol. 17, Núm. 1 (2014)http://www.redalyc.org/pdf/635/63530415002.pdf

E-Reading Rises as Device Ownership Jumps. Three in ten adults read an e-book last year; half own a tablet or e-reader. Pew Research By Kathryn Zickuhr and Lee Rainie. September 10, 2014. http://www.universoabierto.com/13085/la-mitad-de-los-estadounidenses-posee-un-lector-electronico-o-tableta-pero-solo-el-28-lee-en-ellos/

54% of USA Adults Read eBooks.April 20, GoodReader 2014 By Michael Kozlowski   http://goodereader.com/blog/e-book-news/54-of-usa-adults-read-ebooks

Teenagers Resist the Sirens Call of Reading.  GoodReader September 16, 2015 By Michael Kozlowskihttp://goodereader.com/blog/e-book-news/teenagers-resist-the-sirens-call-of-reading-for-pleasure

Panorámica de la edición española de libros 2014. Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2015http://www.universoabierto.com/22694/panoramica-de-la-edicion-espanola-de-libros-2014/

Prácticas de consumo electrónico: los lectores ante los nuevos soportes. Fernández Gómez, M. J., Cordón-García, José-Antonio, Alonso-Arévalo, Julio, Gómez-Díaz, Raquel. Documentos electrónicos y textualidades digitales: nuevos lectores, nuevas lecturas, nuevos géneros. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2014http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/122817/1/Pr%C3%A1cticas%20de%20consumo%20electr%C3%B3nico.pdf

El uso de los medios de comunicación por parte de los niños

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Zero to Eight: Children’s Media Use in America 2013,[e-Book]  Sense Media Research Study, Common Sense, 2013.

Texto completo

Los estudiantes de hoy siempre han tenido la tecnología en sus vidas, por lo que muchos profesores asumen que sus estudiantes son usuarios competentes en el uso de la tecnología – incluso más competentes, que ellos mismos-. En realidad, no todos los estudiantes tienen los conocimientos de tecnología que los profesores pueden asumir, y no todos los maestros son tan incompetentes. Incluso cuando los estudiantes se sienten cómodos usando la tecnología, hay que tener en cuenta que la utilicen adecuadamente. Del mismo modo, los educadores de todos los niveles no pueden entender cómo usar la tecnología de manera efectiva. Unos y otros tienen que ser miembros de una ciudadanía digital. Ciudadania digital, proporciona un marco teórico y práctico con respecto a la tecnología para que podamos llegar a ser usuarios productivos y responsables en el uso de las tecnologías digitales.

Este informe se basa en los resultados de una encuesta a gran escala representativa a nivel nacional. Se trata del segundo estudio de la serie sobre el uso de los medios de comunicación por parte de los niños; la primera se llevó a cabo en 2011. Al replicar los métodos utilizados hace dos años, se constata cómo los entornos y comportamientos de los niños en los medios de comunicación ha cambiado. Para ello se estudio el comportamiento de padres de niños de 0 a 8 años en los EE.UU., teniendo en cuenta diversos medios de comunicación que van desde libros de lectura, música, televisión, radio y medios interactivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas.

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Según el estudio de Common Sense Media, el porcentaje de niños menores de ocho años que han utilizan un dispositivo móvil casi se duplicó desde 2011 hasta 2013, con unas tasas que subieron desde el 38 por ciento al 72 por ciento en este corto periodo de tiempo.

Hallazgos como éstos sugieren la necesidad de que las escuelas comiencen a enseñar a ser buenos ciudadanos digitales a los estudiantes a muy temprana edad. Esto requiere enseñar “ciudadanía digital” para conducir a cambios responsables en el comportamiento. Entre las actividades a tener en práctica estaría hacer que los estudiantes fueran más conscientes de las cuestiones que implican en el intercambio de archivos.

Enseñar ciudadanía digital a través del currículo es una práctica que Jennifer Scheffer está trabajando para llevar esta formación a las escuelas públicas de Burlington en Massachusetts. En esta formación la escuela permite a los estudiantes a utilizar las redes sociales como Twitter, Instagram, y Vine orientadas al aprendizaje y a la investigación, pero también a mejorar su responsabilidad para utilizar las redes de manera segura y ética.

Según Scheffer aquellas escuelas que ha limitado o cerrado el acceso a los medios sociales a los estudiantes no han tenido ningún éxito, ya que cuando se enseña sobre seguridad y responsabilidad en línea mediante la creación de una atmósfera de miedo, este no es un enfoque saludable, pues se está enviando a los niños un mensaje equivocado: “No confiamos en ti.”. Pero en aquellas escuelas que los estudiantes utilizan estas herramientas desde el principio y aprenden a utilizarlas de manera responsable, se han dado muy pocos casos de mal uso.

Formar en “Ciudadanía digital” no sólo trata de enseñar a los estudiantes lo que no debe hacer, también lo que deberían hacer, para crear una impresión positiva en línea.

 

otros hallazgos clave:

De cero a ocho:  cómo los niños utilizan los medios en USA 2013

Hallazgo clave 1: El acceso al móvil en niños y Jóvenes creció dramáticamente

Hallazgo clave 2: El tiempo que dedican los niños a los dispositivos móviles se triplicó

Hallazgo clave 3: El tiempo dedicado a los medios “Tradicionales” bajo

Hallazgo clave 4: La TV sigue dominando los medios de comunicación

Hallazgo clave 5: Se ha reducido pero persistente una importante brecha digital móvil

Hallazgo clave 6: La TV amplia su labor educativa, pero lo digital crece.

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Los lectores de dispositivos de lectura electrónicos absorben menos información que los lectores de libros tradicionales

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Two pupils leaning on a pile of books while reading on touchpad

Anne Mangen, investigadora de la Universidad Stavanger de Noruega, llevó a cabo un estudio en el que ella quería saber si había diferencias en la comprensión de un texto dado leído en Kindle o en formato impreso. En el estudio participaron 50 sujetos que tuvieron que leer un cuento de Elizabeth George, la mitad en un dispositivo de tinta electrónica (Kindle), y la otra mitad en una edición de bolsillo en rústica. Después de la sesión de lectura, se llevaron a cabo varias pruebas para averiguar si existían diferencias en cuanto a la comprensión lectora de los textos entre uno y otro formato.

Las pruebas revelaron que los lectores en Kindle realizan igualmente bien la comprensión del texto, excepto cuando se trata de recordar el orden de los eventos de una historia. Los lectores de Kindle fueron mucho peores en recordar 14 eventos de la historia en el orden correcto que los lectores de libros tradicionales. “Cuando se lee en el papel se puede sentir la evolución de la lectura con dedos de la mano derecha sobre las páginas, existiendo un sentido del del progreso a través del tacto además de lo visual”, comento Anne Mangen.

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Anne Mangen, investigadora de la Universidad Stavanger de Noruega

Las diferencias con los lectores en dispositivo electrónico podrían tener que ver con el hecho de que la fijación del texto sobre el papel, al tratarse de un espacio delimitado, existe un despliegue gradual del transcurso de la historia a medida que se avanza en el texto, se trataría de una especie de percepción de los sentidos, que tiene que ver con el apoyo táctil a la sensación visual de progreso cuando se está  leyendo. Tal vez esto ayuda de alguna manera el lector, proporcionándole más fijeza y solidez al sentido que tiene el lector sobre el desarrollo y progreso del texto, y por lo tanto de la historia.

Si bien esto también tiene que ver con como los individuos hemos adaptado nuestra mente a una forma de lectura secuencial durante más 500 años desde la invención de la imprenta, y aún quede por que desarrollemos y adaptemos nuevas formas de lectura no lineal que no tienen que ver con una dimensión limitada del texto como ocurre en el espacio analógico.

Los autores «indie»venden el 60% de los libros vendidos por Amazon: informe del mercado de libros electrónicos en Estados Unidos de sept. de 2015

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September 2015 Author Earnings Report

  • En los 18 meses entre febrero de 2014 y septiembre de 2015, la Asociación de Editores Americanos (AAP), cuyos 1.200 miembros incluyen a los “Cinco Grandes”: Penguin Random House, HarperCollins, Simon & Schuster, Macmillan y Hachette – han sido partícipes del colapso en el mercado de libros electrónicos en Estados Unidos :

    • Las ventas del 45% de todos los libros de Kindle han caído en este periodo un 2%
    • El 64% de los ingresos brutos de los editores de Kindle han caído al 50%
    • Para el 48% de todos los autores de Kindle las ganancias netas han caído hasta el 32%
  • La AAP publica informes mensuales sobre las ventas totales en dólares de sus 1.200 editoriales participantes, de los cuales los “Cinco Grandes” en conjunto representan aproximadamente el 80%.
  • Hasta ahora en 2015, los informes de la AAP han trazado un descenso progresivo tanto en ventas de libros electrónicos como en los ingresos totales percibidos por los editores miembros de la AAP.
  • Sin embargo, durante ese mismo período de 2015, las ventas de libros electrónicos en general de Amazon han seguido creciendo, tanto en términos de unidades e ingresos, impulsadas por un fuerte cambio en el comportamiento de compra de los consumidores.

  • Los libros “no publicados tradicionalmente” (autopublicación) representan casi el 60% de todos los libros electrónicos de Kindle comprados en los EE.UU., y acaparan el 40% de todos los ingresos por ventas que los consumidores gastan en libros electrónicos.