Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos

 

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Jabonero, M. and J. Rivero (eds ). [e-Book] Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos, OEI, 20109.

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Esta publicación aborda algunas de las cuestiones clave para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de jóvenes y adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. La universalización de la alfabetización y de la educación básica es uno de los retos pendientes más importantes en Iberoamérica. Su impacto en el reconocimiento de los derechos cívicos, en la justicia y en la inclusión social es innegable. En este libro se abordan algunas de las cuestiones clave para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de jóvenes y adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. El libro, es fruto de las reflexiones y trabajos de la Comisión Asesora de Expertos de la OEI y pretende contribuir al diagnóstico de la situación, pero en mayor medida al debate, a la generación de ideas y prácticas innovadoras y a la instalación propositiva de nuevos conceptos y procedimientos en Iberoamérica que hagan posible universalizar la alfabetización y la educación básica para las personas jóvenes y adultas

Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares

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Mel, A. and T. Booth (2015 ). [e-Book] Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares, OEI, 2015

Texto completo

La Guía para la educación inclusiva es una traducción de la 3ª edición revisada y ampliada del Index for Inclusion, de los profesores Mel Ainscow y Tony Booth. La obra busca ser un modelo formativo en la que a través de un conjunto de indicadores, orientaciones y preguntas, pretende ayudar a la reflexión de los equipos docentes, para llevar a la práctica los principios y valores que deben sostener una educación para todas y todos.

Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2015. Educación de los pueblos y comunidades indígenas (originarios) y afrodescendientes,

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Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2015. Educación de los pueblos y comunidades indígenas (originarios) y afrodescendientes, [e-Book]  OEI, 2015

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El informe Miradas Educativas 2015 presta una especial atención a aquellos colectivos de población más vulnerables a la exclusión, como son los pueblos indígenas y afrodescendientes, los alumnos pertenecientes a estas poblaciones caen por lo general en una segregación social que les mantiene alejados de los servicios escolares. El informe pretende ser un insumo y un estímulo que ayude a avanzar hacia sistemas educativos de calidad, capaces de ofrecer la mejor educación para todos, eliminando toda forma de discriminación.

La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar: manual para el maestro bibliotecario

 

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La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar: manual para el maestro bibliotecario y el Comité de la Biblioteca Escolar.
[e-Book] México, OEI, 2011

Texto completo 

Los acervos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula son recursos de apoyo pedagógico que la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica y con la participación de las entidades federativas, proporcionan a todas las escuelas públicas de educación básica como parte de las acciones del Programa Nacional de Lectura.

Cada año se envían a las escuelas públicas de los tres niveles de educación básica títulos de la colección Libros del Rincón, a fin de que se instale la biblioteca de la escuela y logren el aprovechamiento educativo de los acervos, con el propósito de:

  1. Contribuir al desarrollo pleno de las competencias comunicativas —hablar, escuchar, leer, escribir— y, en particular, fortalecer los hábitos y capacidades lectoras de los alumnos, docentes y padres de familia.
  2. Enriquecer las oportunidades de aprendizaje de los alumnos de educación básica al ofrecerles material bibliográfico diverso y materiales distintos a los libros de texo.
  3. Ofrecer materiales didácticos como recurso de apoyo al docente en su práctica cotidiana.
  4. Democratizar el libro y la cultura escrita, facilitando a los niños y niñas el acceso a los libros, ambientes alfabetizadores desde los primeros grados de la educación básica.
  5. Fomentar actividades de lectura y escritura de manera cotidiana que motive el interés de los alumnos por acercarse a la cultura escrita de forma recreativa, a fin de contribuir de manera progresiva en el proceso de desarrollo de sus competencias comunicativas.
  6. Contribuir al desarrollo cultural de las comunidades.

Para lograr dicho propósito es necesaria la participación de las diferentes instancias de la autoridad educativa, de las directoras y los directores escolares, ya que es en la escuela donde se pueden cristalizar las políticas educativas mediante su decisión comprometida.

El Programa Nacional de Lectura los invita a participar decididamente en la instalación y uso de la biblioteca escolar y las bibliotecas de aula, y ofrece el presente documento —La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar. Manual para el maestro bibliotecario y el Comité de la Biblioteca Escolar—, en el que se detallan las condiciones necesarias para desarrollar este proyecto y lograr sus objetivos, por lo que es indispensable que las directoras y los directores de las escuelas:

  1. Reconozcan a la biblioteca escolar como un recurso de apoyo pedagógico para el logro del proyecto escolar.
  2. Nombren a un maestro encargado de la biblioteca y promuevan su reconocimiento como maestro bibliotecario por parte del colectivo escolar.
  3. Entreguen al maestro bibliotecario y al Comité de la Biblioteca Escolar el presente Manual, el cual servirá como un recurso para guiar la instalación de la biblioteca escolar y como un apoyo para la autoformación.
  4. Integren el Comité de la Biblioteca Escolar, donde participen el maestro bibliotecario, docentes, alumnos, padres de familia y familiares, conformados en comisiones.
  5. Lleven a cabo, de manera permanente, el seguimiento de las actividades y proyectos que desarrolla el Comité de la Biblioteca Escolar.

Les invitamos a leer La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar. Manual para el maestro bibliotecario y el Comité de la Biblioteca Escolar.

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Índice

Presentación

Capítulo 1. La biblioteca de la escuela como recurso pedagógico

Capítulo 2. El maestro bibliotecario

Capítulo 3. Integrar el Comité de la Biblioteca Escolar

Capítulo 4. El plan de trabajo para la biblioteca escolar que necesitamos

Capítulo 5. Los servicios bibliotecarios para lograr la accesibilidad de la biblioteca escolar

Capítulo 6. Seguimiento y evaluación de la biblioteca escolar

Anexos

Bibliografía

Repository66.org : Mapa de Repositorios de Acceso Abierto

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Emulando el nombre de la más importante autopista de los EE.UU Repository 66 es un mashup (remezcla web) que combina los datos de OpenDOAR y DOAR (Registry of Open Access Repositories) con los mapas de Google Maps, de manera que posibilita disponer de mpasa de repositorios por países y continentes.

 

ROAR (http://roar.eprints.org/) es un registro de los repositorios de acceso abierto. Mantenido por Tim Brody, de la Universidad de Southampton. Proporciona una poderosa OAI-PMH interfaz que usa este sitio para recoger sus datos. Para registrarse en ROAR y que aparezcan lso datos de un repositorio debe hacerse en: http://roar.eprints.org/index.php?action=add

 

OpenDOAR (http://www.opendoar.org/) es un directorio de autoridad académica de repositorios de acceso abierto. Cada repositorio OpenDOAR ha sido visitado por el personal del proyecto para comprobar la información que se registra. Por lo cualsus datosno se basan en el análisis automaticos lo que leconfiereuna calidad controlada. OpenDOAR proporciona una API que usa este sitio para recoger sus datos.Pararegistrar u repositorio con OpenDOAR tiene que hacerlo en la dirección URL: http://www.opendoar.org/suggest.php

 

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Con Repository 66 podemos tener un mapa de todos los repositorios de un país o región, su distribución geográfica, o posibilidad de filtrar estos datos por fecha, software utilizado, y ver el tamaño del repsotorio

Repository 66 esta mantenido por Stuart Lewis (stuart@stuartlewis.com) de la Universidad de Auckland

El simpático logo de ‘Repository 66′ fue diseñado con esmero por ‘Toon’ dehttp://www.estetica-design-forum.com/

URL: http://maps.repository66.org/

Ha sido desarrollado por, y disopone de un Blog

Libro Blanco del Título de Grado en Información y Documentación

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Libro Blanco del Título de Grado en Información y Documentación. Madrid: ANECA, 2004


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El presente Libro Blanco muestra el resultado del trabajo llevado a cabo por una red de universidades españolas con el objetivo explícito de realizar estudios y supuestos prácticos útiles en el diseño de un Título de Grado adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se trata de una propuesta no vinculante que se presentará ante el Consejo de Coordinación Universitaria y el Ministerio de Educación y Ciencia para su información y consideración. Su valor como instrumento para la reflexión es una de las características del proceso que ha rodeado la gestación de este Libro Blanco.

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), a través de las tres Convocatorias de Ayudas para el diseño de Planes de Estudio y Títulos de Grado realizadas hasta la fecha, ha seleccionado y financiado la realización de 56 proyectos. Uno de los criterios de selección más importante ha sido la participación del mayor número posible de universidades que imparten la titulación objeto de estudio.

Wikiworld: economía política de la alfabetización digital

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Juha Suoranta & Tere Vadén. WIKIWORLD. Political Economy of Digital Literacy and the Promise of Participatory Media ISBN 978-951-44-7281-7 (pdf) ISBN 978-951-44-7280-0 (bound)

Descargas

La Web 2.0 incluye un nuevo espíritu de participación, colaboración y cooperación en muchas ramas de la acción en el ámbito digital. Tal como se argumenta en este libro, nos estamos moviendo hacia una progresiva transformación de las formas institucionalizadas e individualizado de aprendizaje para abrir el aprendizaje y la colaboración. Este libro nace de la tensión entre, por un lado, la fascinación por el uso de nuevas tecnologías y prácticas de aprendizaje en la promoción de un futuro socialmente más justo, y, por otro lado, una visión crítica de las constantes o “motores inmóviles” de la el desarrollo de sociedad de la información.

 

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza 2.0

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Sanz Paricio, C. La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza 2.0, [Tesis]. Xaragoza: universidad de Zaragoza, 2010.

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La Web 2.0 ha entrado en nuestras vidas sin pedir permiso. Durante los últimos años se ha escrito mucho sobre este tema. Algunos autores han criticado el término 2.0 y consideran que es un término vacío de contenidos. En mi opinión, el término tiene validez. Entendámoslo como un concepto que engloba de manera inexcusable la participación del usuario. Pocas disciplinas se han librado de la etiqueta 2.0: Empresa 2.0, Marketing 2.0, Educación 2.0, Universidad 2.0… Las bibliotecas, como no podía ser de otra manera, también se ven inmersas en esta transformación. La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza, conocedora de las actuaciones de otras bibliotecas universitarias de su entorno, ha iniciado en 2010 un proceso para implementar las herramientas 2.0

 

El futuro es tuyo: La revolución social de las personas

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El futuro es tuyo: La revolución social de las personas [e-Book] BlogBook, 2008

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Ha habido revoluciones en la historia, que han significado mejoras industriales, tecnológicas y de derechos sociales universales. Pero ninguna de ellas ha permitido que el protagonista sea la persona. Esto se produce ahora, en este nuevo siglo que acabamos de comenzar. Y la explicación es que la tecnología está al alcance de las personas, en su teléfono, en su ordenador o en otros dispositivos. Así, hoy día, las personas pueden expresar al momento sus ideas, participar en decisiones, exponer sus quejas, trabajar en equipo, desarrollar nuevos proyectos, etc… de una forma compartida, en red, formando parte de la nueva sociedad, la sociedad de la información, donde la tecnología es personal y el mundo se llena de comunicación, de conversaciones cruzadas estructuradas con un fin. Todo es abierto y las personas son las auténticas protagonistas de este cambio. Este libro refleja diferentes ideas, tratadas desde una perspectiva sencilla, entendible, en un espacio limitado, pero extenso en número de cuestiones. En un primer apartado, se trata la importancia de las personas en la empresa y en las organizaciones. De cómo la gestión empresarial, las variables del marketing o los planes de negocio, varían con este terremoto de talento y conocimiento. A continuación, los cambios en la sociedad, en los medios de comunicación, en las formas de comunicarse, en la educación, en el concepto de ciudadanía, de derechos, de la familia, del cambio climático, etc…, se producen por el papel de fortaleza que la tecnolo-gía proporciona al ciudadano, a la persona. No es ya alguien aislado. La fuerza de la comunicación en red, le permite ser figura principal del reto social. Por último, la propia tecnología está llena de herramientas colaborativas, de nuevas formas de expresión, de redes sociales, de blogs, de microblogs, de videoblogs, podcasts, etc. Todo esto ha provocado el nacimiento de la llamada web 2.0.: el mundo en comunicación y colaboración.

La tasa de crecimiento de los artículo de acceso abierto será el doble que la del resto de toda la investigación publicada

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Open Access Journal Publishing 2016-2020

Adquirir informe

Open Access Journal Publishing 2016-2020 es una herramienta esencial para los ejecutivos editoriales, asesores, analistas de mercado y consultores de la industria que necesitan comprender las estrategias comerciales que impulsan la industria de la publicación académica y profesional.

El informe explica los orígenes del movimiento de acceso abierto, y posterior desarrollo, pero lo más importante, es que cuantifica la posición de acceso abierto «como un subsegmento de rápido crecimiento de la publicación de revistas académicas. Simba utiliza la información primaria y secundaria con el objetivo de establecer un punto de vista financiero para la publicación de acceso abierto incluyendo el desempeño principales competidores con un proyección de mercado  hasta el año 2020. Esta investigación se llevó a cabo a la par de un estudio más amplio del mercado total para la publicación académica y la publicación profesional.

El informe además contiene capítulos separados que cubren el mercado, los principales competidores, y las cuestiones de previsión y que incluyen:

  • Un análisis exclusivo del tamaño y estructura del mercado
  • Ingresos y cuota de mercado de los 10 editores líderes a nivel global
  • Métricas de crecimiento a nivel de título y artículo
  • Perfil de los diez mejores repositorios de acceso abierto
  • La publicación en acceso abierto de las regiones geográficas principales: América del Norte, Europa, Asia-Pacífico y el resto del mundo
  • Discusión sobre del mercado no-Inglés de la publicación de acceso abierto
  • El análisis de las fusiones y adquisiciones
  • Proyecciones de mercado.

El informe proporciona a editores y financiadores datos fiables para para evaluar el potencial de crecimiento, comprender las tendencias que afectan a la industria, y el tamaño de la competencia.

También aborda cuestiones como

  • El futuro de los «megajournals» de acceso abierto
  • El impacto del acceso abierto en ciencias sociales y humanidades
  • Análisis de los modelos híbridos verde, oro
  • El acceso abierto, la revisión por pares y las cuestiones de credibilidad
  • El impacto en las pequeñas editoriales
  • implicaciones a largo plazo para los costos de todo el ecosistema del OA

Entre los datos a destacar del informe tal como explica en InfoDocket Gary Price, es que el número de artículos de investigación en acceso abierto (OA)  publicados anualmente está creciendo el doble que del espectro completo del todos artículos de investigación. Y que las publicaciones en acceso abierto ya representan alrededor de un tercio de todos los artículos de investigación publicados.

Los ingresos de acceso abierto derivados de las tasas de procesamiento de artículo (APC) también están creciendo rápidamente, pero aún es una fuente de ingresos relativamente pequeña para los editores de revistas científicas, ya que en 2015 los ingresos por tasa de procesamiento de artículo sólo representaron el 3,2% de todas las ventas a nivel mundial.

Sin embargo, la influencia del OA destaca fundamentalmente en cuanto al número de artículos publicados. de este modo el Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) contiene casi 2,3 millones de artículos en acceso abierto.

Aunque OA es todavía una idea nueva sin la experiencia de los siglos de evolución de los modelos de suscripción y de revisión por pares tradicionales, la tasa de crecimiento va a ejercer una presión importante sobre los modelos de suscripción en los próximos años. de forma que en un futuro inmediato es previsible una transferencia  progresiva de parte de los costos que se invierten hoy en suscripción hacia modelos de revistas de acceso abierto.