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Voyant Tools: una aplicación web de código abierto para el análisis de textos.

Voyant Tools

Voyant Tools proporciona una interfaz interactiva y fácil de usar que le permite explorar y visualizar sus datos de texto. No requiere conocimientos de programación, por lo que es accesible a usuarios con distintos niveles de conocimientos técnicos. Diseñada para ser utilizada por especialistas en humanidades digitales, estudiantes y el público en general.

Voyant Tools es una herramienta en línea de análisis y visualización de textos que permite a los usuarios explorar y analizar datos textuales. Ofrece diversas funciones y herramientas para ayudar a investigadores, académicos y estudiantes a obtener información de sus corpus de texto. Voyant Tools se utiliza a menudo en los campos de las humanidades digitales, el análisis literario y las ciencias sociales.

Para utilizar Voyant Tools, visita el sitio web oficial voyant-tools.org y pega tu texto directamente en la herramienta o carga un archivo que contenga su texto. A continuación, puede explorar las distintas opciones de análisis y visualizaciones que ofrece Voyant Tools para conocer mejor sus datos textuales.

Algunas de las características destacadas de Voyant Tools incluyen el análisis de frecuencia de palabras, que muestra las palabras más utilizadas en un texto o corpus, y la concordancia, que muestra ejemplos de cómo se utiliza una palabra específica en diferentes contextos. También ofrece visualizaciones como nubes de palabras, que representan gráficamente las palabras más frecuentes, y herramientas de resumen y análisis de corpus para examinar patrones y tendencias en los textos. Con Voyant Tools, puedes realizar una amplia gama de tareas de análisis de texto, incluyendo:

  • Análisis de frecuencia de palabras: Voyant Tools genera una nube de palabras y una lista de frecuencia de palabras para mostrar las palabras más utilizadas en un texto o corpus. Le permite identificar términos y temas clave.
  • Concordancia: Esta función muestra los casos de una palabra seleccionada en su contexto, lo que le permite examinar cómo se utiliza un término concreto a lo largo del texto.
  • Colocación: Muestra palabras que aparecen frecuentemente cerca unas de otras, ayudándole a identificar combinaciones de palabras o frases significativas.
  • Nube de etiquetas: Genera una visualización de nube de palabras, donde el tamaño de cada palabra representa su frecuencia en el texto.
  • Tendencias: Permite ver la frecuencia de las palabras a lo largo del tiempo, ayudándole a analizar cómo cambia el uso del lenguaje en diferentes periodos.
  • Herramientas de resumen: Puede utilizar las Herramientas Voyant para generar resúmenes de documentos, identificar las palabras más distintivas y crear modelos temáticos.
  • Análisis de corpus: Puede cargar múltiples textos en Voyant Tools y analizarlos colectivamente, comparando el uso de palabras en diferentes documentos.

Transformación digital en las organizaciones

Gabriunas, Iliana Páez, Mauricio Sanabria Rangel, Valérie Gauthier Umaña, Rafael Alberto Méndez Romero, y Liliana Rivera Virgüez. Transformación digital en las organizaciones. Universidad del Rosario, 2022

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Este libro aborda aspectos Fundamentales de la transformación digital en las organizaciones, y a través de estas, en la sociedad en general. Especialistas de diversos campos disciplinares y contextos, así como líderes con experiencia en la realización de este tipo de iniciativas en organizaciones de diversos tipos y tamaños, abordan los orígenes, los Fundamentos y las implicaciones de esta importante transformación. La transformación digital conduce a las organizaciones a considerar la implementación de múltiples iniciativas tecnológicas, pero también, a la realización de diversas acciones en lo social, lo cultural, lo político, lo económico, lo ecológico y lo normativo, en la configuración de un proceso de adaptación a las nuevas realidades y, en no pocas ocasiones, de un proceso que responde a la necesidad de reconfigurar, reinventar y hacer avanzar los esquemas tradicionales de organizarnos socialmente, con el interés de alcanzar nuevos estándares de bienestar, desarrollo y prosperidad para la humanidad. Este tipo de transformación implica la reconfiguración del modelo de negocio y, de hecho, el surgimiento de nuevos negocios, así como el establecimiento de Formas inéditas de comerciar, comunicarse y de interactuar en todas las esferas entre los diversos actores que dan Forma a la sociedad. Dado que en América Latina no existen suficientes trabajos que permitan comprender los aspectos relevantes de la transformación digital en el contexto organizacional, y de la sociedad en su conjunto, este libro pretende constituirse en una obra de referencia y de consulta para aquellas personas interesadas en este tema en el contexto actual.

¿Qué es la lectura lateral? verificación de la fiabilidad de la información a través de fuentes externas

Evaluar la procedencia de la información es crucial para decidir si es fiable. Observando a los verificadores de hechos, descubrimos que la mejor manera de aprender sobre un sitio web es la lectura lateral: salir de un sitio para ver qué dicen otras fuentes digitales sobre él. El proceso implica ser crítico y curioso, buscando información adicional fuera de la fuente original para obtener una visión más completa y objetiva de la información.

En la llamada Lectura Lateral (Lateral Reading) los profesores modelan la lectura lateral y guían a los alumnos a través de una serie de actividades estructuradas para desarrollar y mejorar sus habilidades de verificación de las noticias. Los alumnos contrastan la lectura lateral con la lectura vertical (permanecer en una sola página web), y aprenden cómo comprobar lo que otros sitios web dicen sobre una fuente es una mejor estrategia de evaluación que confiar en lo que la fuente dice sobre sí misma. Estas lecciones también presentan a los alumnos los recursos que pueden utilizar en la lectura lateral: Wikipedia, noticias y sitios web de organizaciones de verificación de hechos.

La lectura lateral es una técnica de evaluación de la información que consiste en abandonar la página web o la fuente que se está examinando para recabar información de otras fuentes antes de emitir un juicio sobre la credibilidad y fiabilidad de la fuente original. En lugar de basarse únicamente en el contenido presentado en una única página web, la lectura lateral anima a las personas a realizar una investigación más amplia buscando fuentes e información adicionales fuera del contexto original. De este modo, se potencia el pensamiento crítico y la comprobación de los hechos, lo que permite evaluar la información con mayor conocimiento y precisión. La lectura lateral es especialmente útil en la era digital, donde la desinformación y la desinformación pueden propagarse rápidamente, ya que ayuda a los usuarios a evitar ser víctimas de fuentes sesgadas o poco fiables.


El proceso de lateral reading implica varios pasos para evaluar la información y determinar su credibilidad. Aquí está el proceso general del lateral reading:

  1. Encuentra la fuente original: Identifica el sitio web, artículo o fuente original que estás leyendo y deseas evaluar. Toma nota del título, autor, fecha de publicación y cualquier otra información relevante.
  2. Abre una nueva pestaña del navegador: En lugar de quedarte en la página original, abre una nueva pestaña en tu navegador para buscar información adicional sobre la fuente y el tema en cuestión.
  3. Investiga la fuente: Utiliza motores de búsqueda confiables para buscar más información sobre la fuente original. Examina si hay otros artículos o fuentes que respalden o contradigan la información proporcionada. Presta atención a las fuentes reputadas, como medios de comunicación confiables, instituciones académicas o expertos reconocidos en el campo.
  4. Verifica la reputación de la fuente: Evalúa la credibilidad y la reputación de la fuente original y de las fuentes adicionales que encuentres. Investiga quién es el autor, su experiencia y sus posibles sesgos. Considera si la fuente tiene un historial confiable y si ha sido citada o reconocida en otros lugares.
  5. Analiza múltiples perspectivas: Busca diferentes perspectivas y opiniones sobre el tema en cuestión. Lee fuentes con puntos de vista divergentes para obtener una imagen más completa y equilibrada.
  6. Identifica señales de calidad: Presta atención a las señales de calidad en la fuente original y en las fuentes adicionales que encuentres. Esto puede incluir la presencia de datos respaldados por evidencia, citas y referencias a otras fuentes confiables, así como un tono objetivo y profesional.
  7. Evalúa la coherencia y consistencia: Compara la información proporcionada en la fuente original con la información encontrada en otras fuentes. Busca inconsistencias, contradicciones o falta de evidencia para respaldar las afirmaciones hechas.
  8. Reflexiona y toma una decisión informada: Después de examinar la fuente original y realizar una investigación adicional, reflexiona sobre la información y toma una decisión informada sobre su credibilidad y confiabilidad. Ten en cuenta las perspectivas múltiples y la evidencia disponible antes de llegar a una conclusión.

Guía de alfabetización informacional digital para ciudadanos en la era digital

Kari Kivinen, Minna Aslama Horowitz, Pipsa Havula, Tiina Härkönen, Carita Kiili,
Elsa Kivinen, Harto Pönkä, Joonas Pörsti, Mikko Salo, Riina Vuorikari & Jukka Vahti. «Digital Information Literacy Guide: A Digital Information Literacy Guide for Citizens in the Digital Age». Helsinki: Faktabaari, 2022

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«Digital Information Literacy Guide: A Digital Information Literacy Guide for Citizens in the Digital Age», resume muchas de las estrategias y actividades clave que Finlandia ha incorporado recientemente a su currículo escolar formal K12, así como las competencias digitales, mediáticas y de alfabetización informacional que el gobierno finlandés pretende cultivar intencionadamente en los ciudadanos adultos de todas las edades.


La alfabetización digital es una habilidad cívica moderna que sustenta la participación en la toma de decisiones democráticas. Finlandia es conocida por su alta tasa de alfabetización, y la enseñanza de múltiples alfabetizaciones se ha integrado en los currículos actuales desde la educación infantil temprana.

Sin embargo, en plataformas digitales como TikTok, YouTube, Instagram y Facebook, los niños y los jóvenes se enfrentan a una confusa avalancha de información que puede que no puedan filtrar con las habilidades que han adquirido en la comunidad escolar y en casa: afirmaciones sobre productos por parte de influencers, resultados de búsqueda adaptados por algoritmos comerciales, propaganda ingeniosamente elaborada y autorizaciones para rastrear el comportamiento en línea o el movimiento físico en el espacio urbano ocultas detrás de innumerables botones de «sí».

La alfabetización informacional digital es la capacidad de acceder, gestionar, comprender, integrar, comunicar, evaluar, crear y difundir información de forma segura y a través de las tecnologías digitales. Incluye competencias denominadas alfabetización informacional, alfabetización mediática, alfabetización informática y alfabetización en TIC,. pero también la capacidad de comprender el funcionamiento del panorama de la información digital en general. La alfabetización informacional digital implica una dimensión de compromiso activo y cívico con el mundo digital y promueve la ciudadanía activa.

La IA destapa la caja de Pandora: ChatGPT genera artículos científicos falsos y convincentes

Májovský, Martin, Martin Černý, Matěj Kasal, Martin Komarc, y David Netuka. «Artificial Intelligence Can Generate Fraudulent but Authentic-Looking Scientific Medical Articles: Pandora’s Box Has Been Opened». Journal of Medical Internet Research 25, n.o 1 (31 de mayo de 2023): e46924. https://doi.org/10.2196/46924.


Un estudio publicado en el Journal of Medical Internet Research por Martin Májovský y sus colegas revela que los modelos de lenguaje de inteligencia artificial (IA), como ChatGPT (Chat Generative Pre-trained Transformer), pueden generar artículos científicos fraudulentos que parecen notablemente auténticos. Este descubrimiento plantea preocupaciones críticas sobre la integridad de la investigación científica y la confiabilidad de los documentos publicados.

Investigadores de la Universidad Charles, República Checa, se propusieron investigar las capacidades de los modelos actuales de lenguaje de IA para crear artículos médicos fraudulentos de alta calidad. El equipo utilizó el popular chatbot de IA, ChatGPT, que se ejecuta en el modelo de lenguaje GPT-3 desarrollado por OpenAI, para generar un artículo científico completamente ficticio en el campo de la neurocirugía. Las preguntas y sugerencias se refinaron a medida que ChatGPT generaba respuestas, lo que permitió mejorar iterativamente la calidad del resultado.

Los resultados de este estudio de concepto fueron sorprendentes: el modelo de lenguaje de IA produjo con éxito un artículo fraudulento que se asemejaba estrechamente a un documento científico genuino en cuanto al uso de palabras, estructura de las oraciones y composición general. El artículo incluía secciones estándar como resumen, introducción, métodos, resultados y discusión, así como tablas y otros datos. Sorprendentemente, todo el proceso de creación del artículo tomó solo una hora sin necesidad de ningún entrenamiento especial por parte del usuario humano.

Si bien el artículo generado por IA parecía sofisticado e impecable, al examinarlo más detenidamente, los lectores expertos pudieron identificar inexactitudes y errores semánticos, especialmente en las referencias; algunas referencias eran incorrectas, mientras que otras no existían. Esto subraya la necesidad de una mayor vigilancia y métodos de detección mejorados para combatir el posible mal uso de la IA en la investigación científica.

Los hallazgos de este estudio destacan la importancia de desarrollar pautas éticas y mejores prácticas para el uso de modelos de lenguaje de IA en la escritura e investigación científica genuina. Modelos como ChatGPT tienen el potencial de mejorar la eficiencia y precisión en la creación de documentos, el análisis de resultados y la edición de lenguaje. Al utilizar estas herramientas con cuidado y responsabilidad, los investigadores pueden aprovechar su poder al tiempo que minimizan el riesgo de mal uso o abuso.

En un comentario sobre el artículo del Dr. Májovský, el Dr. Pedro Ballester habla sobre la necesidad de priorizar la reproducibilidad y visibilidad de las obras científicas, ya que estas sirven como salvaguardias esenciales contra la proliferación de investigaciones fraudulentas.

A medida que la IA continúa avanzando, es crucial que la comunidad científica verifique la precisión y autenticidad del contenido generado por estas herramientas e implemente mecanismos para detectar y prevenir el fraude y la mala conducta. Si bien ambos artículos coinciden en que se necesita una mejor manera de verificar la precisión y autenticidad del contenido generado por IA, cómo se puede lograr esto es menos claro. «Deberíamos al menos declarar en qué medida la IA ha ayudado en la escritura y análisis de un artículo», sugiere el Dr. Ballester como punto de partida. Otra posible solución propuesta por Májovský y sus colegas es hacer obligatoria la presentación de datos para respaldar los resultados de la investigación, lo cual podría aumentar la transparencia y la verificabilidad de los estudios.

Herramientas para ayudar a las biblioteca con los niños autistas

Autism-Ready Libraries Toolkit!

Las bibliotecas públicas se esfuerzan por ser lugares acogedores para las familias y los niños, ofreciendo colecciones ricas y una variedad de programas que apoyan intencionalmente el aprendizaje y el desarrollo, así como la interactividad y la socialización.

Las sesiones de cuentacuentos son a menudo el servicio más conocido que ofrecen las bibliotecas para las familias y los niños, y estos programas pueden tener lugar en salas brillantemente iluminadas y concurridas, donde hay multitudes de personas, un alto nivel de decibelios de sonido, reglas y normas ambiguas y otros elementos potencialmente intensos. Para un niño neurotípico y su familia, este tipo de programa puede ofrecer una oportunidad de aprendizaje estimulante.

Sin embargo, para los niños con diferencias sensoriales o de aprendizaje, como el autismo, este programa puede presentar barreras para beneficiarse del juego y el aprendizaje en el programa. Estas barreras pueden incluir un clima poco acogedor y a veces con juicios, un entorno sensorial inaccesible y una secuencia de eventos impredecible. Las bibliotecas han tratado de abordar estas barreras ofreciendo programas sensoriales con áreas tranquilas para la gestión emocional, juguetes para la concentración, niveles de luz y sonido reducidos, y más. Sin embargo, estos programas a menudo se centran limitadamente en el aprendizaje y la alfabetización. Por lo tanto, el personal de la biblioteca sigue necesitando orientación sobre cómo planificar y ofrecer programas inclusivos, accesibles y ricos en aprendizaje para niños autistas y sus familias.

El poder de la intencionalidad Para satisfacer esta necesidad, un equipo de investigación de la Universidad de Washington ha lanzado un recurso en línea llamado «Autism-Ready Libraries Toolkit» que busca «empoderar a los bibliotecarios y al personal de bibliotecas que brindan servicios para jóvenes con la capacitación en alfabetización temprana y los materiales de programación que necesitan para ofrecer servicios de alfabetización temprana inclusivos para el autismo».

Cinco principios clave guían el contenido de la capacitación para ayudar al personal de la biblioteca a reimaginar las sesiones de cuentacuentos como entornos inclusivos, ricos en aprendizaje y preparados para el autismo:

  1. Fomentar una comunidad inclusiva.
  2. Proporcionar un entorno accesible.
  3. Ofrecer múltiples métodos de representación, participación y expresión.
  4. Encontrar a las familias donde están.
  5. Reconocer los intereses, fortalezas y necesidades individuales y diversas de cada niño.

Basándose en investigaciones interdisciplinarias, el Toolkit ofrece módulos de capacitación, listas de verificación de auditoría sensorial y planes de lecciones para las sesiones de cuentacuentos, diseñados para empoderar y preparar al personal de la biblioteca para ofrecer programas ricos en aprendizaje para niños autistas y sus familias, en un espacio informado, intencional y acogedor.

El Toolkit consta de tres módulos:

  1. Aceptación e inclusión del autismo: una introducción a la neurodiversidad, una comprensión de los mitos y estereotipos que rodean al autismo y las formas en que se puede fomentar la aceptación del autismo en la biblioteca. (Aproximadamente 1 hora para revisar).
  2. Servicio al cliente inclusivo para el autismo: una introducción al servicio al cliente inclusivo para el autismo, formas de identificar barreras en el servicio y las necesidades del cliente, la importancia de establecer una relación y las mejores prácticas mientras se realiza este trabajo en la biblioteca. Al final del módulo, hay una actividad de escenario que ofrece práctica práctica. (Aproximadamente 1 hora para revisar).
  3. Servicios de alfabetización temprana inclusivos: una introducción a los servicios de alfabetización temprana inclusivos, una introducción a cómo se ve el desarrollo de la alfabetización temprana en los niños autistas, una explicación de dos partes sobre los programas de alfabetización temprana inclusivos para el autismo y orientación sobre cómo involucrar a los padres en las prácticas de alfabetización en el hogar. (Aproximadamente 2 horas para revisar).

Poniendo el aprendizaje en práctica La capacitación y los recursos del Autism-Ready Toolkit se aplican tanto a los programas dentro como fuera de la biblioteca, incluyen recursos paso a paso y también son ampliamente relevantes para cualquier persona que busque comprender y servir mejor a niños autistas y sus familias. El personal de la biblioteca ya está comenzando a utilizar algunas de estas estrategias y recomendaciones en su programación, como asegurar a los padres que está bien que los niños se muevan y se levanten durante la hora del cuento y utilizar un horario visual.

Threads, la red social de Instagram que quiere sustituir a Twitter

https://www.threads.net/

Threads es una plataforma de redes sociales que se enfoca en el microblogging, que es el término utilizado para describir las redes sociales diseñadas para compartir mensajes breves. Esta red social ha sido creada por Meta, la empresa detrás de plataformas populares como Facebook, WhatsApp e Instagram. De hecho, el equipo de desarrollo responsable de Instagram ha sido el encargado de crear Threads.

Threads fue lanzada el 6 de julio de 2023 y logró alcanzar más de 10 millones de usuarios en tan solo 7 horas. Este rápido crecimiento se debe en parte al momento complicado que atraviesa Twitter y también a la solidez que proviene de contar con la base de usuarios de Instagram. En consecuencia, Threads se presenta como una alternativa a Twitter creada por Instagram, y su funcionamiento es bastante similar en términos de dinámica y características.

Threads ofrece una plataforma independiente para actualizaciones en tiempo real y conversaciones públicas, dirigida tanto a creadores como a posteadores ocasionales. El objetivo es que Threads sea compatible con redes sociales abiertas e interoperables, que se cree que tienen el potencial de dar forma al futuro de Internet.

Instagram, una plataforma en la que miles de millones de personas de todo el mundo se conectan a través de fotos y vídeos, sirve de base para Threads. El objetivo de Threads es aprovechar los puntos fuertes de Instagram y ampliarlos para incluir texto, creando así un espacio positivo y creativo para expresar ideas. Al igual que Instagram, Threads permite a los usuarios seguir y conectar con amigos y creadores que comparten sus intereses, tanto de Instagram como de otras plataformas. Además, Threads incorpora el conjunto existente de controles de seguridad y de usuario proporcionados por Instagram.

Para empezar a utilizar Threads, los usuarios sólo tienen que iniciar sesión con su cuenta de Instagram. Esto garantiza que su nombre de usuario y verificación de Instagram se trasladen sin problemas a Threads, al tiempo que ofrece la opción de personalizar su perfil específicamente para esta nueva aplicación.

Por defecto, Threads configurará automáticamente los perfiles de los menores de 16 años (o menores de 18 en algunos países) como privados cuando se unan a la aplicación. De este modo se garantiza una mayor privacidad y protección a los usuarios más jóvenes. En Threads, tienes la opción de seguir las mismas cuentas que ya sigues en Instagram, lo que te permite mantenerte conectado con el contenido y las personas que te interesan. Además, la aplicación ofrece la oportunidad de descubrir y conectar con más personas que comparten tus intereses y pasiones.

Tu feed en Threads incluye publicaciones de las personas que sigues, así como contenido recomendado de nuevos creadores que aún no has descubierto. Las publicaciones pueden tener hasta 500 caracteres de longitud y pueden incluir enlaces, fotos y videos de hasta 5 minutos de duración. Puedes compartir fácilmente una publicación de Threads en tu historia de Instagram o compartir tu publicación como un enlace en cualquier otra plataforma que elijas.

La biblioteca como lugar para la comunidad y la co-creación

Rosan Bosch. «New Library Functions for Co-Creation and Community», 30 de enero de 2019. https://rosanbosch.com/en/approach/new-library-functions-co-creation-and-community.

Las bibliotecas deben ser lugares de encuentro para la comunidad llenas de energía y mentes activas. Los adultos pueden ampliar sus horizontes y socializar, mientras que los niños tienen un espacio para aprender de manera activa, jugar, correr y cantar, mientras exploran las maravillas de la literatura infantil.

Tradicionalmente, las bibliotecas han sido un lugar para la concentración donde se prohibían el ruido y las interrupciones. Pero en una sociedad digital – con tal accesibilidad de información y conocimiento – debemos repensar la relevancia de nuestros entornos públicos y crear bibliotecas que se adapten a las nuevas necesidades del siglo XXI.

El entorno físico debería reflejar la necesidad innata de las personas de interactuar socialmente, creando entornos de aprendizaje diferenciados donde los niños, adolescentes y adultos puedan encontrarse, colaborar y sumergirse en proyectos.

es importante crear espacios para la serendipia – el arte de hacer descubrimientos o hallazgos afortunados e inesperados, como lo describen Peter Van Andel en Anatomy of the unsought finding (en inglés, se traduce como Anatomía del hallazgo no buscado) y el investigador Lennart Björneborn, que considera la serendipia como esencial para facilitar la didáctica en las bibliotecas. Las bibliotecas deben ofrecer nuevas interfaces para el conocimiento, para que los usuarios puedan descubrir y aprender fácilmente con los recursos disponibles. Y fácilmente compartirlos con sus compañeros.

Las bibliotecas deben ser sinónimo de motivación y placer – el lugar adonde vas para ampliar tus horizontes.

¿Qué son las comunidades creativas? Cómo las bibliotecas hacen que las comunidades sean más creativas

Programming Librarian. «Express Yourself: How Libraries Are Making Communities More Creative», 26 de junio de 2023. https://programminglibrarian.org/articles/express-yourself-how-libraries-are-making-communities-more-creative.

Las comunidades creativas son entornos dinámicos que fomentan las artes y alientan la participación activa en iniciativas creativas. Estas comunidades ofrecen a las personas la oportunidad de expresarse a través del arte, la música, la escritura y otras formas de creatividad. Además, pretenden ayudar a artistas y creativos a vivir de sus pasiones. Para que las carreras de los profesionales creativos sean sostenibles, una comunidad debe ofrecer recursos, redes de apoyo y plataformas para mostrar su trabajo, como exposiciones, actuaciones, festivales y actos culturales.

Ejemplo: Mantener la música en la Biblioteca del Condado de McCone. La Biblioteca del Condado George McCone Memorial presta servicio a la comunidad rural de Circle, Montana, y a los condados vecinos. En 2022, el profesor de música de la escuela local se jubiló, lo que dificultó encontrar un sustituto dispuesto a trasladarse a un pueblo pequeño y aislado. Para solucionarlo, la biblioteca buscó financiación a través de la iniciativa Libraries Transforming Communities de la American Library Association (ALA). Con una parte de la subvención, la biblioteca adquirió recursos relacionados con la música, como libros, DVD y partituras.

Además, la biblioteca organizó conversaciones abiertas con miembros de la comunidad para explorar formas de apoyar la educación musical a pesar de la ausencia de lecciones escolares formales. Una solución que surgió de estas conversaciones fue el concepto de «micro-lecciones». Este enfoque permitía a los miembros interesados de la comunidad apuntarse a compromisos a corto plazo, ofreciendo una o dos lecciones de música a los estudiantes. Además, la biblioteca amplió su colección de partituras gracias a las donaciones de la comunidad, garantizando que los estudiantes que participaban en las «micro-lecciones» tuvieran acceso a los materiales necesarios.

¿Cómo pueden las bibliotecas cultivar la creatividad en sus comunidades?

Crear comunidades creativas en las bibliotecas puede parecer una tarea de enormes proporciones, pero el ejemplo de la Biblioteca del Condado de McCone demuestra que es factible. He aquí algunas ideas de programación adicionales que pueden tener un impacto positivo:

  • Organizar talleres de arte, artesanía, música o escritura para personas de todas las edades dentro de la comunidad.
  • Organizar ferias o festivales de creadores que celebren la creatividad y la innovación.
  • Organizar exposiciones o actuaciones para mostrar el trabajo de los artistas locales.
  • Ofrecer talleres o sesiones sobre cómo solicitar subvenciones y financiación para proyectos artísticos.
  • Facilitando debates sobre el valor de las artes e intercambiando ideas sobre cómo apoyar las producciones culturales en sus diversas formas.

¿Cómo construyen las bibliotecas comunidades informadas?: acceso y alfabetización informacional

Programming Librarian. «Access and Information Literacy: How Libraries Are Building Knowledgeable Communities», 20 de junio de 2023. https://programminglibrarian.org/articles/access-and-information-literacy-how-libraries-are-building-knowledgeable-communities.

Las bibliotecas de todo tipo están asumiendo nuevas funciones y responsabilidades. A través de sólidos programas, están en el centro de los esfuerzos de construcción de comunidades en todo Estados Unidos.

Como parte de National Impact of Library Public Programs Assessment (NILPPA, por sus siglas en inglés), Knology se reunió con asesores de todo el sector bibliotecario para discutir los impactos que las bibliotecas buscan tener en las comunidades a las que sirven. Durante estas discusiones, también generamos ideas sobre cómo rastrear estos impactos en diversos ámbitos de la vida comunitaria. De estas conversaciones surgieron dos ideas importantes:

Dominios de impacto

Áreas específicas en las que los programas de bibliotecas pueden marcar diferencias significativas en la vida de las personas. Definimos nueve de estos. Las bibliotecas pueden ayudar a crear: (1) comunidades conectadas; (2) comunidades conocedoras; (3) comunidades creativas; (4) comunidades comprometidas cívicamente; (5) comunidades saludables; (6) comunidades económicamente vitales; (7) comunidades acogedoras; (8) comunidades alegres; (9) comunidades solidarias.

Indicadores

Formas de medir el impacto real de la programación de bibliotecas. Estos indicadores nos permiten determinar si los programas están teniendo los efectos deseados.

¿Qué son las comunidades de conocimiento?

Consideramos que dos factores son esenciales para una comunidad conocedora; las bibliotecas han contribuido durante mucho tiempo en ambos aspectos. El primero es el acceso a información confiable sobre una amplia gama de temas, que es el corazón de las bibliotecas. Sin embargo, poner la información a disposición no es suficiente per se para que los miembros de la comunidad sean conocedores de los problemas que les afectan. La comunidad también necesita un alto nivel de alfabetización informacional: es decir, las habilidades de pensamiento crítico y las normas necesarias para identificar fuentes de información confiables y tomar decisiones basadas en evidencias. Ayudar a los usuarios a adquirir estas habilidades es un área en la que las bibliotecas de todo el mundo se han centrado cada vez más en los últimos años (consulte las referencias mencionadas a continuación para obtener más información al respecto).

Ejemplo: Data Navigators 2.0 en la Biblioteca Pública de Providence La información no se limita al texto. Las agencias gubernamentales locales, estatales y nacionales están proporcionando cada vez más acceso a conjuntos de datos sobre una amplia variedad de temas, desde salud pública hasta educación y economía. Estos datos pueden ayudar a las personas a comprender cómo las decisiones políticas afectan a su comunidad y revelar desigualdades, pero no sin análisis e interpretación.

Con este fin, la Biblioteca Pública de Providence ofrece cursos de 10 semanas para adultos y adolescentes sobre los conceptos básicos del análisis y visualización de datos, trabajando con conjuntos de datos cívicos. La biblioteca participa en la Iniciativa de Cursos Avanzados del Departamento de Educación de Rhode Island, lo que permite a los estudiantes de secundaria obtener créditos por participar en el programa para adolescentes. Mientras tanto, los adultos que completan su curso y desean profundizar en su aprendizaje o aplicarlo para ayudar a organizaciones sin fines de lucro locales pueden unirse al Rhode Island Tableau User Group, también alojado en la biblioteca. Al aprender a analizar los datos por sí mismos y traducirlos en visualizaciones, los participantes del programa informan no solo a sí mismos, sino también a la comunidad en general sobre los problemas que les afectan.

¿Cómo puede hacer que su comunidad esté mejor informada?

El programa de alfabetización informática de la Biblioteca Pública de Providence es posible gracias a la financiación de la formación del personal y las licencias de software, pero hay muchas formas en que las bibliotecas pueden contribuir al objetivo de conseguir comunidades bien informadas. Las bibliotecas ya ofrecen acceso a una amplia gama de información a través de sus colecciones, junto con acceso gratuito a Internet (y la ALA’s Office for Intellectual Freedom se ha comprometido a mantener estos recursos disponibles). La programación puede contribuir aún más. Por ejemplo:

  • Programas de alfabetización mediática (véanse los recursos de la ALA para empezar).
  • Clases de investigación con las bases de datos de la biblioteca.
  • Programas contra la censura, como la Semana de los Libros Prohibidos.
  • Oportunidades para el periodismo ciudadano

Pongámoslo en práctica

Nos interesa saber cómo cree que las bibliotecas pueden crear comunidades más informadas. ¿Cómo hacen los programas de su biblioteca para que su comunidad esté mejor informada? ¿Qué asociaciones tiene que le ayuden a alcanzar este objetivo? ¿Y de qué otra forma podrían las bibliotecas garantizar que sus comunidades tengan tanto acceso a la información como alfabetización informacional?

Háganos saber su opinión. Puedes hacer un comentario a continuación o enviar un correo electrónico a programminglibrarian@ala.org. Y para más información sobre este tema, consulta la bibliografía citada más abajo.